시험 중심 교육의 의미! ! ! (논문 작성 시 필수, 자세히 설명해주세요) 시험 위주의 교육에 대한 설명이 아니니, 분석해 보시는 게 가장 좋을 것 같으니 참고하세요~~

시험 중심 교육은 사회 발전의 요구와 동떨어져 있고, 인간 발달의 법칙에 어긋나며, 입시에 대처하도록 고안된 교육 사상과 교육 행위를 말한다. 교육 활동의 단점. 학교의 교육의 질, 교사의 업무수행, 학생의 학업수준 등을 입학률별로 평가하는 것입니다. 시험을 목적으로 한 교육, 교육모형 및 시험방법은 학생의 능력발달과 수동적 학습을 제한하고, 직업과 사회의 발전에 적응하기 어려운 학생을 양성한다. 이는 입학률, 기초교육의 비정상적 발전, 고등교육에 입학하는 학생의 전반적인 질이 낮음, 질보다 지적 교육을 중시하는 경향, 사상·정치 교육을 소홀히 하고, 다음과 같은 비지적 요인에 관심을 두지 않는 것을 말한다. 교육의 주요 특징은 일방적으로 높은 교육률을 추구하는 것입니다.

시험 위주의 교육은 좁은 의미와 넓은 의미로 나눌 수 있습니다. 좁은 의미의 시험 중심 교육은 일반적으로 시험에 합격하고, 점수를 이용해 학생의 수준을 측정하고, 다수 중에서 소수를 선발하여 상급 학교에 보내는 것을 목표로 하는 일종의 교육으로 간주된다. 교육 모델은 양질의 교육에 해당합니다. 이 교육 시스템은 중국 본토, 홍콩, 마카오, 대만, 한국, 동남아시아 싱가포르 등 동아시아에서 인기가 있습니다. 반대자들은 시험 위주의 교육이 지식과 ​​요점의 암기 및 주입에만 일방적으로 초점을 맞추고 일반적으로 교육 과정에서 학생들의 종합적인 능력 배양에는 관심을 기울이지 않기 때문에 일부 사람들은 이를 벼락치기 교육으로 간주한다고 생각합니다. 그리고 암기 학습. 그러나 시험 중심 교육은 홍콩, 마카오, 대만, 일본, 한국, 싱가포르 및 기타 지역에서 좋은 결과를 얻었습니다. 실제로 이러한 지역과 국가의 발전도 시험을 통한 학생 능력 배양의 혜택을 받았습니다. 지향적인 교육. 넓은 의미로는 시험 중심 교육을 '하드 교육', 즉 '엄격한 시험 중심 교육'이라고도 부르는데, 이는 일부 교육자가 자신의 지위를 이용하여 학생을 침해함으로써 자신의 이익을 추구하는 시스템을 말한다. '적법한 권리와 이익. 이러한 제도는 일부 교육자의 이익만을 대표할 뿐이며, 학생의 정당한 권익을 심각하게 침해하는 제도이며, 그 본질은 교육을 가장한 착취적인 제도이다. '엄격한 시험 위주의 교육'은 중국 본토에만 존재하는 심각한 법률 위반 제도로, '중국식 교육'이라고도 불린다. 이 교육 모델은 국내 농촌 지역, 교외 지역 및 대부분의 낙후된 도시에서 매우 인기가 있습니다.

이 단락을 해석하기 위해 편집

교육은 사회의 건강한 발전 요구에 따라 사람들을 양성하고 향상시키는 활동입니다. 인간이 최대한 종합적으로 발전할 수 있도록 하고, 각 개인이 좋은 인품으로 성장할 수 있는 최고의 공간을 창조하며, 사회의 건강한 발전을 위해 지속적으로 최대의 혁신력을 제공하는 것이 교육의 기본 기능이 되어야 합니다. '시험을 본다'는 것은 교육이나 사회생활에 있어서 필요한 각종 시험에 '대처한다'는 뜻이다. 교육은 본질적으로 '시험 중심'이라는 요소를 갖고 있으며, '시험 중심'은 교육에 있어 필수적인 부분이다. 그러나 '시험 중심'이 교육의 대부분 또는 전부로 확대되어서는 안 된다. '시험 중심'이 '비정상'이 되어 점차 교육의 자리를 너무 많이, 심지어 전부 차지하게 되면, 교육은 모든 것이 시험에 대처하는 비정상적인 상태가 된다. "가 생겨났습니다. '시험 중심 교육'이란 시험에 대처하고 신입생을 상급 학교에 보내는 것을 목적으로 교육의 과학적 법칙을 위반하고 사회 발전과 인간 발전의 실제 요구에서 벗어난 교육 모델을 말합니다.

교육 대상

'시험 중심 교육'은 고득점 학생을 중시하고 대다수 학생과 빈곤 학생을 무시한다. 그리고 점수가 높은 학생에게 관심을 기울이는 것은 더 정확하게는 점수가 높은 학생에게 관심을 기울이는 것입니다. 이는 의무교육의 취지와 '모든 사람에게 평등한 교육기회' 원칙에 위배된다.

교육 내용

"시험 중심 교육"은 시험과 추가 교육의 요구에 밀접하게 초점을 맞추고 있으며, 시험되는 것과 구현되는 것은 일방적인 지식 교육입니다. 시험 중심의 내용만 가르치고, 시험 중심이 아닌 능력 배양은 무시합니다.

교육 방법

"시험 중심 교육"은 빠른 성공을 열망하는 접근 방식을 채택하고 문제 추측, 초과 근무, 암기 암기, "벼락치기" 등과 같은 전술을 사용합니다. ., 이는 학생들의 학업 부담을 증가시킬 뿐만 아니라 학생들의 능력을 충분히 발휘하는 데 방해가 됩니다.

교육 평가

"시험 중심 교육"은 학교의 모든 업무가 시험 준비를 중심으로 이루어지며, 학생들이 높은 점수를 받기 위해 시험 관련 지식과 시험 응시 기술을 축적하도록 요구합니다. 교사는 점수를 교육의 유일한 목표로 여기며, 점수를 학생과 교사의 수준을 측정하는 유일한 기준으로 사용합니다.

각종 통합시험과 통합시험에 대처하기 위해 리더는 교사와 얽매이고, 교사는 학생과 갇히게 된다. 학생이 시험에서 좋은 성적을 내지 못하면 교사의 급여는 즉시 영향을 받습니다. "하위 제거"라는 비정상적인 평가 모델에서는 직업 직함을 잃을 뿐만 아니라 교사도 학교로 보내질 수 있습니다. 벽지. 그 결과 교사들은 "학생들에게 열심히 공부하도록 가르친다". 주말도 없어지고, 법정 공휴일도 없어지고, 겨울방학과 여름방학도 없어져 매일 밤 11시나 2시까지 학생들을 "고문"해야 한다. . , 불법 메이크업 수업이 반복적으로 금지되어 악순환이 되고 있습니다.

교육 결과

'시험 위주의 교육'에서는 대부분의 학생들이 무시당하고, 학습에 지치고, 일방적으로 발전하고, 인격이 억압되고, 지속 능력이 부족합니다. 개발하다.

"시험 중심 교육"은 시험 준비를 전체 교육의 초점으로 삼는 비정상적인 교육입니다. "사회의 건강한 발전을 위한 최고의 성장 공간과 최고의 혁신력의 지속적인 제공"은 교육의 "기본 기능"에 대해 고려되거나 단순히 무시되거나 심지어 "부정적인 영향"을 미칠 수도 없습니다. '시험 위주의 교육'은 시험 성적만 중시하고 인간 본성의 조화롭고 건강한 발달을 무시하는 '불건전한' 교육이다.

이 문단 편집의 장점

우선 중국은 대학 입시 제도를 복원한 이후 수많은 우수 대학생을 양성했고, 이들이 다양한 분야의 핵심 세력이 됐다. 지난 20~30년 동안 '시험 중심 교육'은 인재 선발과 육성에 결정적인 역할을 해왔습니다. 둘째, 양질의 교육은 '포기'가 아닌 '시험 중심 교육'의 '지위'이다. 양질의 교육에는 고정된 모델이 없습니다. 시험 중심 교육의 장점을 흡수하고 유지해야만 양질의 교육이 길을 잃지 않을 수 있습니다. 2005년 10월 7일 난징모닝뉴스 보도에 따르면 텐진 출신의 8세 소녀 류전란(Liu Zhenran)은 초등학교부터 2학년까지 한 번도 시험을 본 적이 없었다. 이것이 대체 아버지가 그녀에게 준 '특권'이다. 시험이 다가오면 그녀는 방학 동안 집으로 돌아가 놀겠다는 것이다. 이러한 대안아버지의 독특한 교육 방식은 교육계에서도 많은 이들의 주목을 받고 있다. 대리아버지 류수홍(劉秀紅)은 중국의 시험 중심 체제에 대한 항의를 표명하기 위해 딸이 어떤 시험도 치르지 못하게 하겠다고 결심했다. '시험 중심 교육'에 맞서기 위해 '시험을 치르지 않는다'를 선택하는 것은 분명히 합리적이지 않으며, '양질의 교육에서 시험을 기피한다'는 오해에 빠지고 있다. 학생의 질을 종합적으로 향상시키기 위해서는 다양한 시험이 여전히 수단이지만 시험의 내용, 형식, 방법을 개선해야 하며, 시험의 지도 이념을 '점수 이론'에서 '수험생 시험'으로 바꿔야 한다. ' 품질." 셋째, 양질의 교육에는 '시험 중심 교육'의 '공정과 정의' 원칙이 포함되어야 한다. Zhou Ji가 말했듯이 시험 이외의 평가에 대한 사람들의 인식이 부족하고 일부 조치가 오늘날의 상황에서 공정성과 공평성을 보장하기 어렵습니다. 이는 객관적으로 대학 입시 시스템에 대한 과도한 의존을 초래하고 선발 기능과 경쟁력을 강화했습니다. 시험의. 양질의 교육의 '공정과 정의'라는 전제를 해결하지 않고, 양질의 교육을 장려하려 하면 '불의'를 초래할 수 있습니다. 예를 들어 일부 대학이 면접에서 '우수 선발'을 강조해 대학원생을 모집하면 일각에서는 이것이 새로운 '부정의'가 될 것이라는 우려도 나온다.

이 단락 편집의 단점

"시험 중심 교육"은 시험을 유일한 또는 주요 교육 목표로 간주합니다. 이는 매우 좁은 교육 모델입니다. 중국의 변화 기본 교육에 막다른 골목을 도입하는 것의 단점은 명백합니다. 그 부정적인 요소는 주로 다음과 같은 측면에 반영됩니다.

지적 교육의 좁은 목표

시험 중심 교육 모델은 지적 교육을 첫 번째 중요한 위치에 두지만, 지적 교육의 목표는 교육은 일방적이다. 지능교육은 지식을 전달하고 지성을 계발하는 교육이다. 지능의 발달은 지능교육의 가장 중요한 목표이지만, 시험을 치르는 관점에서 볼 때 시험 중심의 교육은 지식과 기술의 전달을 지나치게 강조하고 지식의 숙련도를 강조한다. 대부분은 과잉 학습, 강화를 채택합니다. 훈련 방법은 학습을 교과서의 범위 내로 제한하여 학생들이 교실 밖에서 지능 발달에 매우 유익한 다양한 활동에 참여할 시간이 없게 하여 좁은 지식, 높은 수준의 상황을 초래합니다. 점수와 낮은 능력.

인문적 질 교육보다 인간적 질 강조

현재 교육 상황으로 볼 때 교육자들은 인문적 질보다 인간적 질을 더 중요하게 생각합니다. 따라서 인문적 자질의 향상과 관련된 가치관, 인성, 권리, 정치적 사상, 사회적 참여 및 기타 의식 측면에 대한 교육에 대한 관심이 부족합니다. 만약 우리의 교육이 자기인식과 자기실현을 이기심과 개인주의로 간주하고 이에 대한 허무주의를 채택하거나 심지어 사회 전체의 요구라는 이름으로 개인의 인격 발달을 제한하는 가치 형성을 규제한다면 그 결과는 진실한 결과로 이어질 수밖에 없습니다. 개인주의와 사회적 책임이 결여된 이기적인 행동.

교수법 개혁 방해

교육의 질 향상에 영향 전통적인 시험 중심 교육 모델에서는 학교의 모든 업무가 대학 입시, 통합 시험 중심으로 이루어집니다. 모든 직급에서, 종합시험 지휘봉, 경영목표 등 빠른 성공을 추구하는 경향이 있는 것은 흔한 일입니다. 교사의 교육 수준을 평가하는 유일한 기준은 점수와 등록률입니다. 모든 교육은 시험 점수를 위한 것입니다. 교육의 과학적이고 예술적인 성격은 더 이상 진정한 의미를 갖지 않습니다. 교육 연구는 시험 중심의 연구로 바뀌었습니다. 교사들은 지식을 주입하고 기술 훈련을 강화하는데 바쁘고, 정말로 가치 있는 연구와 탐구에는 동기가 부족합니다. 이는 교사의 지식구조 확장과 다양한 자질 향상을 심각하게 제한한다.

인성 발달을 저해하고 창의력을 억누른다

시험 중심 교육 모델에서는 교육 목표가 좁고 교육 방법이 단일합니다. 학교 구성 요소는 동일한 틀에 따라 사람들을 재구성하는 "교육 기계"입니다. 인간의 인성 발달은 충분한 관심을 받지 못했으며, 전통적인 시험 위주의 교육은 학교 교육에서 관리적이고 권위적인 경향을 쉽게 조장할 수 있으며, 이는 학생들의 인성을 함양하고 풍요롭게 하는 데 매우 해롭습니다.

과중한 부담은 청소년의 신체적, 정신적 발달에 심각한 영향을 미친다

두 바톤의 입학률과 평균 분포가 위에서 아래로 강화되기 때문에 과잉 학습과 집중 훈련이 널리 퍼져 있습니다. 이러한 관행은 학생들에게 과중한 업무량을 초래하고, 초·중등학생들에게 꼭 필요한 게임시간과 체육시간도 보장되지 않아 어린 학생들의 건전한 발달에 영향을 미치게 됩니다. 동시에, 학습공포증, 무단결석, 정신적 우울증, 학습의 반복된 좌절로 인한 고립 등 많은 심리적 질병을 유발하기도 합니다.

학생들의 양극화로 이어진다

학습의 피로와 열악한 학생들의 상실은 인위적으로 교육 불평등을 조성한다. 시험 중심 모델에서는 교육 경쟁이 부적절한 정도로 자극된다. 패자들은 마땅히 받아야 할 도움을 받지 못하는 경우가 많아 학생들의 학습 수준이 차별화되고 가난한 학생들이 늘어나는 결과를 낳습니다. 많은 가난한 학생들이 경쟁압력으로 인해 학교를 그만 두는 현상은 의무교육법 위반일 뿐만 아니라 인위적인 교육 불평등의 한 형태이기도 하다.

교사 부담 가중

교사 간 불합리한 경쟁 심화

기존 시험 중심 교육은 훈련과 문제 중심 교육을 강화하는 경향이 있다. 전술. 이로 인해 교사의 업무량이 증가할 수밖에 없으며, 학교 경영에서도 빠른 성공을 거두는 경향이 있다. 심지어 많은 학교에서는 학생의 시험 성적과 입학률을 교사의 급여 및 보너스와 연결시켜 교직원 간의 경쟁을 심화시키는 경향이 있다. 순위를 높이고 교사의 심리적 압박을 증가시킵니다.

심각한 시험 부정 행위로 이어진다

시험과 점수를 학생의 기준으로 삼는 시험 중심 교육 모델은 시험이 시험과 피드백을 위한 것이 아니라 시험의 기능을 왜곡한다. 가르치기 위해. 오히려 시험은 가르치는 목적이 되어버렸고, 시험의 기능과 효과는 심각하게 제한되었습니다. 부정 행위. 중학교뿐 아니라 대학 입시관, 초등학교에도 존재한다. 수업에서 거짓으로 높은 시험 점수를 얻기 위해 일부 교사는 부정행위 방법을 암시하기도 합니다. 이는 학업 스타일을 오염시키고 학생들의 건강한 신체적, 정신적 발달에 매우 해를 끼칩니다.

이 단락 편집: 시험 중심의 교육은 남학생들에게 위기를 초래합니다

2010년 1월에 출판된 "Saving Boys"라는 책은 현재 일어나고 있는 상황과 부모, 교사 및 사회에 깊은 영향을 미친 상황을 공개했습니다. 공개. 충격적인 사실과 수치. 이 책의 저자이자 중국 청소년 연구 센터 부소장인 Sun Yunxiao는 다음과 같이 말했습니다. “우리는 소녀들의 교육에 대한 평등한 권리에 초점을 맞추는 경향이 있지만, 소년들은 잊혀진 집단이 되었고 그들의 위기는 계속되고 있습니다. <세이브 보이즈>는 또한 신체적으로 남아의 시력 저하, 과체중, 비만 발생률이 계속 증가하여 '뚱뚱하고 허약한' 특성을 보이며 건강이 지속된다는 것을 보여주는 일련의 데이터도 제공합니다. 심리적으로 악화되면 소년들은 다양한 중독성 행동, 정서적 문제, 심지어 정신 질환에 걸릴 가능성이 더 높습니다. "유치원부터 대학교까지 남학생들의 학업 성취도가 전반적으로 무너진 것을 발견했습니다. 남학생들도 신체적, 정신적, 사회적 위기에 시달리고 있으며, 청혼하기에는 너무 늦었습니다." '소년을 구하는 것'은 이제 '상황을 수습하는 것'으로 볼 수 있다. 연구자들을 더욱 걱정하게 만드는 것은 사회가 이를 무지하거나 외면하고 있다는 점이다. Sun Yunxiao는 "소년 구하기"라는 책이 외침이라고 말했습니다. "남자 아이들의 부모와 교사 여러분, 우리는 절벽 끝에 도달했습니다!" Sun Yunxiao의 견해로는 현재의 시험 중심 교육 시스템이 남자 아이들을 더 쉽게 만듭니다. 다른 나라보다 중국에서 태어나는 것. 그의 분석에 따르면 시험 위주의 교육은 남학생과 여학생 모두에게 해롭지만 남학생에게는 더 해롭다는 것이다. 우선, 학교 교육은 성별 차이를 무시합니다. 남학생의 적극적이고 경쟁적이며 반항적인 성격은 종종 단점으로 간주되며 '자산'은 '부채'가 됩니다. 실기능력은 천성적으로 '달리고 뛰고 싶은' 소년들이 자리에서 공부할 수밖에 없고 적절한 운동도 부족하기 때문에 학교와 사회는 단일한 평가 방법을 채택하고 '성적 향상'을 유일한 요구 사항으로 간주하게 됩니다. 게다가, 현재 학교의 교사는 대부분 여성이고, 교육 환경에는 남성 교사가 부족합니다. 그는 많은 나라와 지역에 보이스카우트와 걸스카우트가 있고, 일본에는 남자아이의 날과 여자아이의 날이 있지만 중국에서는 체육 수업에서도 성별 차이의 영향을 거의 고려하지 않는다고 말했습니다. 학교에서는 남성과 여성의 서로 다른 신체적 특성을 인식하기 위해 남성과 여성이 함께 체육 수업을 듣게 되었습니다. 2008년부터 중학교). 중국 학교는 '성평등'이라는 기치 아래 모든 남학생과 여학생에게 획일적인 내용, 획일적인 방법, 획일적인 기준을 요구하지만 이는 진정한 의미의 평등이 아닙니다. "평등"의 진정한 의미는 소년 소녀들에게 선택의 자유를 주고 이 자유를 법적으로 보호하는 것입니다. 예를 들어, 남자 아이의 생리적 특성과 필요에 따라 강한 몸과 영혼을 키울 수 있을 만큼 충분한 운동을 허용하는 것은 성별 차이를 존중하는 것입니다. 일부 전문가들은 이것이 '소년 위기'라기보다 '시험 중심의 위기'라고 지적한다. 학교의 시험 위주의 교육은 소년의 본성을 말살해 모든 위기가 소년에게 미치는 피해를 가중시킨다. 중국 교육학회 부회장 주용신(Zhu Yongxin)은 "소년 구하기" 서문에서 다음과 같이 썼습니다. "구원해야 할 것은 소년들뿐만 아니라 우리 교육도 더 구해야 합니다.

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이 단락의 주요 기능을 편집

주요 목표는 입시에 대처하고 "하드웨어" 과목을 가르치는 데 중점을 두고 시험할 내용을 다음과 같이 반복적으로 가르치는 것입니다. 시간을 짜내기 위한 주된 수단은 '운동량'을 늘리는 방법을 찾고, 반복적인 세뇌를 방법으로 활용하고, 시험 점수에 따라 질을 결정하고, 이 관리에 따라 보상을 판단하는 것이다. 방법과 교육 시스템으로 인해 학생들은 고통을 겪겠지만 일시적으로 입학률이 높아질 수 있습니다. 이러한 단기 교육 행동은 사회, 학부모 및 학생에게 피드백되고 관리 방법 및 교육 시스템이 강화됩니다.

일본 시험 위주의 교육 현황 편집

고등학교에서는 '4번, 5번'이라는 속담이 있습니다. 하루에 4시간만 자면 대학에 가다(당:시험에 합격하다) 5시간만 자면 '낙제'한다. 일본 학생들은 초등학교나 유치원에 다닐 때도 엄청난 압박을 받기 시작했다. 명문 초등학교와 명문 중학교에 진학하기 위한 과외과외 수업, 대학 입시 경쟁보다 고등학교 입시 경쟁이 더욱 치열해 초등학교에는 '초등학교'가 있다. 중학교는 '3학년 편입시험'과 '초등학교 졸업시험'을 통해 어떤 중학교에 입학하고 어떤 과목을 수강할지 결정하며, 중학교는 일반과목과 특별과목으로 나누어 성적이 우수한 학생을 배정한다. 미래에 엘리트가 될 것인지, 미래에 기술직을 양성할 일반 국민이 될 것인지를 결정하는 것입니다.

한국 대학 입학률. 시험은 50% 정도인데, 중국인의 경우 매년 한국에서 '대학 학업 능력 시험'이 치러지는 날, 대학 입시가 아이들의 미래 생활 방향을 결정짓는 중요한 요소다. , 모든 공무원과 민간 기업 직원의 근무 시간은 교통 혼잡을 줄이기 위해 교문으로 나가 징을 치며 후보자를 응원합니다. 중국 대만의 중학교들은 명문 고등학교에서 높은 입학률을 얻기 위해 치열한 경쟁을 벌이고 있다. 토요일에는 중학교 3학년이 등교해야 한다. 또한, 학부모들은 학생들이 과외 수업을 받을 수 있도록 저녁 시간을 활용해야 합니다. 심지어 고등학생들은 밤 11시까지 진행되는 '혼란 해소' 및 '자기 학습' 수업도 진행합니다. -고강도 훈련을 통한 개선 수업'. 대만 초중등학생의 근시 비율은 세계 1위입니다.

시험 위주의 교육에 반대하려면 이 단락을 편집하세요

반대자 다수의 학생과 교육학자들은 시험 위주의 교육이 학생들의 열정과 창의성을 제거하고, 학업 부담을 가중시키며, 학생들로 하여금 일방적인 점수만을 추구하게 만드는데, 이는 과도한 압박으로 인해 학생들의 올바른 발전에 도움이 되지 않는다고 생각한다. .그것은 정신적인 문제, 자살, 교사의 살해로 이어지지만, 교육기관의 관심을 충분히 끌지 못한다. 또한 가장 중요한 점은 21세기 초에 시험 위주의 교육이 지식의 성장 속도를 무시한다는 점이다. 2000년대에는 지식의 양이 이미 그 당시 수준에 도달해 있었습니다. 이는 경각심을 불러일으키는 것이 아니라 돌이킬 수 없는 사실입니다. 과거에는 시험지에 대부분의 지식이 포함될 수 있었습니다. 시험지는 물통에 있는 한 방울만을 테스트합니다. 학생들은 건초 더미 속의 바늘처럼 모든 지식을 배우게 되며, 가능한 경우에는 약간만 배우게 됩니다. 모든 것을 종이 한 장으로 결정하는 것은 불합리한데, 이는 교육부가 이를 무시하는 것과도 관련이 있다. 시험 중심 교육의 공정성을 반박하는 또 다른 점이 있습니다. 즉, 시험 중심 교육은 조용한 기질을 가진 사람들을 선호한다는 것입니다. 성격이 차분한 사람은 짜증을 잘 내지 않기 때문에 열심히 공부하는 것이 그다지 고통스럽지 않습니다. 우리 모두 알고 있듯이 성격은 대부분 타고난 것에 의해 결정되며, 일반적으로 조용한 기질을 가진 사람은 공부를 더 열심히 합니다. 따라서 이 시스템은 조용한 성격을 가진 사람들을 선호하며, 그들은 본질적으로 우월합니다. 이것이 바로 소녀들이 보통 소년들보다 더 열심히 일하는 이유입니다. 또한, 선천적으로 의지가 강하거나 자신을 통제할 수 있는 사람을 선호합니다. 어떤 사람들은 그것이 그들 자신의 문제라고 말합니다. 그럴 경우 장점은 당연하고, 더 이상 공평하다고 할 수 없습니다. 게다가 이제 고등학교 입시 체육도 50점으로 계산된다. 세상에 절대적인 공평은 없다고 말하고 싶다면, 시험 위주의 교육보다 다른 교육이 불공평하다고 말할 수는 없습니다. 불공평하다면 이런 시험 위주의 교육은 무용지물이 될 것이다. 유럽과 미국의 교육은 보다 활동적인 학생들을 선호합니다. 더욱이 시험 위주의 교육과 양질의 교육은 양립할 수 없다. 여러 곳에서 시험 중심의 교육, 질 중심의 교육을 시행하고 있는 것으로 볼 때, 이는 시험 중심의 교육을 바탕으로 어려운 과목 이외의 과목만 고쳐서 시험 중심으로 만들게 될 것이다. 예를 들어 베이징의 많은 학교는 상급 지도자의 요청에 따라 '양질의 교육'을 적극적으로 채택하고 있으며 원래의 시험 중심 교육은 사라지지 않고 학생들이 더 많은 과외 과정을 배울 수 있도록 허용합니다. 그 결과, 학생들은 주말에도 놀 수 있는 시간이 있었지만 그렇지 않은 것으로 나타났습니다.

시험 중심 교육의 견해를 뒷받침하도록 이 단락을 편집하세요.

대부분의 지지자들은 시험 중심 교육이 효과적인 교육 방법이고, 학생들의 학습을 촉진할 수 있으며, 이러한 종류의 평가는 통일된 표준을 기반으로 합니다. 학생의 능력에 대한 접근 방식은 더 공정하며 개별 평가자의 선호로 인해 부정확한 평가가 발생할 가능성이 적습니다. 어떤 사람들은 또한 시험 중심의 교육이 중국 농촌 사람들의 문화 수준을 크게 향상시켰다고 믿습니다. 다른 사람들은 포인트에 따라 사람을 선발하는 것이 현재 가장 공정한 인재 선발 메커니즘이라고 믿습니다.

시험 중심 교육은 많은 단점이 있지만 현재로서는 가장 공정한 선발 방법이지만, 현재로서는 시험 중심 교육보다 더 나은 인재 선발 방법을 찾지 못하고 있다. 이것이 우리나라가 수천년 동안 시험 중심 교육을 실시해 온 근본적인 이유이다. 시험 중심 교육은 객관적인 지식과 점수에 따라 학생을 선발하기 때문이다. 다른 주관적인 소위 "품질"과 비교할 때 가장 객관적입니다. 편애, 부패 등 불공정한 관행의 출현을 더 잘 예방하고 사회 정의를 유지했습니다. 열심히 공부하고 적극적으로 행동하는 한 승진하고 재사용될 수 있습니다. 어떤 사람들은 양질의 교육이 좋다고 하는데, 결국 인재를 어떻게 선발하는가? 품질은 어디까지나 주관적인 것이기 때문에 좋은 품질이라고 할 수는 없고 객관적인 기준이 없습니다. 싸움이 끝나면 채용 기관 리더의 한마디로 당신을 선택할지 여부가 결정되는 경우가 많습니다. 이대로 가면 인맥이나 집안 배경을 바탕으로 후보자가 승진, 임용될 가능성이 높으며, 공부를 열심히 하지만 배경이나 인맥이 없는 가난한 사람들의 자녀에 대한 편애와 사기가 심해질 것입니다. 승진할 길이 없어요. 이것이 가장 큰 불의입니다. 현재 시행되고 있는 시험 위주의 교육은 많은 단점이 있지만 객관적인 점수에 기반한 교육임에는 틀림이 없습니다. 어떤 사람들은 개인적 이익을 위한 부정행위 사례도 있다고 말하지만 결국 소수에 불과합니다. 테이블. "양질의" 교육보다 훨씬 적습니다. 왜냐하면 어떤 사람들은 시험 중심의 교육만이 우수한 인재를 양성할 수 있다고 믿기 때문입니다. 그들은 미국 등 서구 국가들이 채택하는 보다 유연한 교육 방식으로 인해 같은 또래의 학생들이 동아시아 학생들보다 학업 능력(특히 수학 등 자연과학 과목)이 낮다고 생각합니다. 과거 일본을 비롯한 여러 나라에서 더욱 엄격한 시험 위주의 교육을 실시할 때에는 학생들의 학업 수준이 매우 높았으나, 최근 몇 년간 교육 제도가 점차 완화되면서 학생들의 학업 수준은 급격히 저하되었습니다. 다른 사람들은 '시험 중심 교육' 과정에서 학생들의 자질을 함양하는 것이 불가능하지 않으며 시험 중심 교육이 서로를 보완할 수 있다고 믿습니다. 또한, 학생들의 적절한 수준의 교육은 학생들이 시험 중심 교육에서 뛰어난 사람이 되는 데 도움이 될 수 있습니다.

이 단락 편집: "높은 점수와 낮은 능력" 현상

시험 중심 교육 지지자들은 부분적인 일반화를 한다. 그는 "고득점과 저능력 현상은 교육자들이 비방하는 일반화"라고 믿는다. 많은 조사에 따르면 개인 학력이 높은 사람은 일반적으로 개인 소득이 상당히 높다. 우리나라 각계각층의 최고들은 대부분 중학교에서 우수한 성적을 거두고 명문대학을 졸업한 학생들입니다. 학력이 낮은 대부분의 사람들은 지식과 지식 기반 능력이 부족하여 저임금 육체 노동에만 종사할 수 있습니다. 시험 중심 교육에 대한 가장 집중적이고 전형적인 비판은 이른바 '고득점 저능력' 현상이다. 이것이 시험 중심 교육을 개혁하거나 심지어 시험 중심 교육을 폐지하는 주요 근거로 보인다. '높은 점수와 낮은 능력'은 학문적 용어로 번역하면 '대학입시 점수는 학생의 능력과 음의 상관관계가 있다'는 뜻이다. 사실은 그러한 비난이 부당하다는 것을 보여주었습니다. 통계적으로 볼 때, 높은 점수와 낮은 능력이 존재한다고 해도 시험 중심 교육의 전체적인 특징이라기보다는 개별적이고 우연적인 개별 현상일 뿐이므로 시험 중심 교육에 전혀 위협이 될 수는 없습니다. 이러한 '고득점과 저능력'이라는 잘못된 이론이 국내의 많은 교육 전문가들에 의해 사실상 부정된 이후 소위 '10대 현상'이 다시 나타났다. 이는 높은 점수를 받은 학생이 모두 성공할 수는 없으며, 상위에 있는 학생도 10위 이하의 학생만큼 성취하지 못할 수도 있음을 의미합니다. 그러므로 Top Pick이나 Top 몇을 추구할 필요는 없다. 실제로 이러한 현상이 존재한다는 것은 주요 중학교나 대학교에서 일정 순위 이상의 학생들이 동질적이라는 것을 의미할 수도 있다(통계학적 연구에 따르면 시험 중심의 교육 성과에는 변곡점이 있는 것으로 나타난다). 학업 이외의 다른 요인에 대해. 이러한 현상은 놀라운 일이 아니다. 왜냐하면 시험 지향 교육 점수는 학생의 고등 교육 경험과 상대적으로 높은 상관 관계를 갖고 있고, 고등 교육 경험은 개인의 사회적 성취와 어느 정도 상관 관계가 있으며, 이러한 상관 관계가 가장 높은 점수를 받은 학생이 사람들은 확실히 가장 높은 사회적 성취를 달성할 것입니다. 그 이유는 사회적 성취가 여러 요인과 연관되어 있을 뿐만 아니라, 상관관계는 명확한 기능적 관계라기보다는 두 변수 간의 관계의 전반적인 추세 수준만을 설명하기 때문이다. 분명히 여기서 가장 큰 문제는 많은 사람들이 관련성 개념과 사회적 성취의 복잡성을 오해하고 있다는 것입니다. '고득점과 저능력'이 사실이라면 기업에서는 반응시험 교육자보다 사회적 현실을 더 잘 이해하지 않는 한 인재를 채용할 때 학력을 요구하지 않을 것이다. 그러나 현재 대부분의 반응시험 교육자는 그렇지 않다. 캠퍼스에 있어요. 만약 '고득점과 저능력'이 사실이라면 '고득점'과 '졸업장'은 그 가치를 잃었고, 학교와 학부모는 학생들을 좋은 대학에 보내기 위해 애쓰지 않을 것이다. 이른바 '고득점과 낮은 능력'은 바로 '낮은 대학생 취업률'이다. 대학 진학 확대 이전에는 우리나라 대학생의 낮은 취업률 문제가 없었다. 그러나 우리나라 대학의 입학 확대로 인해 성적이 낮은 학생이 많이 입학하여 일반적으로 우리나라 대학생의 질에 영향을 미쳤습니다. 이와 동시에 우리나라의 취업경쟁은 치열해졌고, 학력에 관계없이 전반적인 취업압력은 해마다 높아지고 있다. 그러나 오늘날에도 대부분의 2, 3급 학교의 취업률은 낮은 반면, 주요 대학의 취업률은 여전히 ​​크게 앞서 있는 것으로 나타났습니다. 이는 대학생의 취업률은 감소했지만 취업률은 상위권에 있음을 보여줍니다. 학생들은 근본적으로 변하지 않았으며, 또한 높은 점수를 받은 학생과 낮은 점수를 받은 학생의 자질과 능력의 차이를 잘 설명합니다.

"요즘 학생들은 대체적으로 자기관리능력과 생활능력이 낮은 편이다." 학생 채점. 즉 자기관리능력과 생활능력이 낮다고 해서 반드시 학업성취도가 높은 것은 아니다. 결국 그 이유는 우리나라 외동아들이 늘어나고, 생활여건이 좋아지고, 부모들이 지나치게 응석받이가 되기 때문이다. 과거에는 시험 중심의 교육이 실시되었음에도 불구하고, 성적이 높은 학생 중 자기 관리 능력이 부족한 학생은 거의 없었습니다. 오늘날에도 가난한 지역의 우수한 학생들은 자신을 돌보는 능력이 부족한 경우가 거의 없습니다. 교육은 학교교육과 가족교육의 두 부분으로 나누어지며, 서로 보완적입니다. 자기관리능력과 생활능력은 가정교육에 속한다. 가정교육이 부족한 것을 학교교육 탓으로 돌리고, 이를 시험 중심 교육을 비판하는 것은 무책임하고 불길한 행위이다. "점수가 높은 학생일수록 성격이 더 괴상합니다." 고득점 학생 중에는 외향적인 사람과 내향적인 사람이 모두 존재하며, 그 비율은 본질적으로 낮은 점수를 받은 학생의 외향적인 사람과 내향적인 사람의 비율과 같습니다. 게다가 성격을 이용해 사람의 능력을 측정할 근거도 없습니다. 외향적인 사람은 사회사업과 리더십에 능하고, 내향적인 사람은 연구와 개발에 능합니다. 사실 대부분의 과학자나 성공한 사람들도 빌 게이츠처럼 내성적이다. 그의 고립은 어릴 때부터 부모를 걱정하게 만들었고, 대학에서도 '너드'라는 비웃음을 샀지만 이것이 그가 사실을 숨길 수는 없다. 세계 최고의 부자가 되었습니다.

시험 중심 교육과 황실 시험 제도의 관계에 대해 이 단락 편집

황실 시험 제도는 천년 이상 중국에 존재해 왔으며 상당한 영향을 미쳤습니다. 중국인의 학습과 생활에 대해 고시제도는 근대 고시제도에서 결정적인 역할을 했다. 근대에는 지배계급(대부분의 만주 고위층)의 계몽주의 정책을 대변하는 역할을 했으며, 당시 젊은이들의 혁신정신을 크게 억누르는 8부수필 등을 특별히 주목했다. 시사 관련 없는 조사. 당시 학자들은 모두 학문을 잘하는 사람이 관직에 오른다는 관직사상을 갖고 있었고, 관직을 지식학습의 궁극적인 목표로 여겼다. 더욱이 당시의 지식은 인문학을 강조하고 과학을 소홀히 하였다. 이러한 다양한 이유가 반세기가 지난 중국의 시험 중심 교육에 영향을 미쳤다. 그러나 개혁개방 이전에는 시험 중심의 교육에 대해 불만을 토로하는 중학생이 거의 없었습니다. 이는 우리나라의 도시화가 계속 가속화됨에 따라 지식 내용이 낮은 일부 전통 직종의 경우 경쟁이 치열하지 않았기 때문입니다. 전통적인 농업으로는 더 이상 대처할 수 없습니다. 대학 입시를 치르는 학생 수는 해마다 늘어나고 있으며, 학생들이 받는 부담도 해마다 늘어나고 있습니다. 과도한 인구유입을 방지하기 위해 전국 대학의 입학성적은 더 이상 동일하지 않습니다... 21세기에 배운 것은 19세기에 비해 많이 발전했지만 가르치는 데 있어서는 선생님이 이끄는 학생들의 문제를 극복하는 것은 기본적으로 불가능합니다. 더 심각한 것은 배운 지식의 실제 적용이 크게 감소하고 공리주의가 계속 증가한다는 것입니다! 중학교 때의 역사와 지리는 고등학교에서는 잊어버리고, 인문계 학생들의 친숙한 필기 작업은 보류됩니다.

금사, 장원 시험에 합격하고 인(仁), 정의(禮), 예(禮), 지혜(智), 신의(信信), 서민을 약탈하는 것을 완전히 잊어버린 19세기 후반과 지금은 무엇이 다른가?