숫자 읽기와 쓰기 교육은 과거의 전통적인 교육과 비교하여 어떻게 변화했나요?

1. 정보 기술 환경에서 전통적인 교육과 교육의 차이점과 연결

1. 교육 모델

전통적인 교육 모델은 지식 습득을 목적으로 하는 유지 학습입니다. 중심" 교육 모델. 학생들의 지식 습득의 주된 원천은 교사의 설명과 교과서를 통해서이다. 어느 정도 폐쇄적이고 보수적이지만 학생들의 지식 습득 능력을 잘 길러준다. 정보 환경에서의 교육은 학생들의 혁신적인 능력을 배양하고 학생들이 창의적으로 학습할 수 있도록 하는 데 초점을 맞춘 "학생 중심" 교육 모델입니다.

2. ?교육 방법

교사가 연단에 서서 "설교"하는 곳입니다. 교사는 학교에서 현재 상황에 대해 배울 수 있습니다. 언제든지 다양한 교육 기관 형태로 학생을 수용할 수 있습니다. 정보환경에서의 교육은 주로 멀티미디어를 보조수단으로 활용하는 교수형식으로, 형태, 소리, 색상, 움직임, 정지성을 변화시킬 수 있으며, 구체적이고 생생하며, 이미지적이고, 직관적인 시청각 자료를 학생들에게 제시한다. 소리와 영상이 모두 있습니다.

3. 교육 형태

전통적인 교수법에서는 교사와 학생이 서로를 선택할 수 없습니다. 교사는 교수 과정 중 상황에 따라 최상의 학습 진행 상황을 선택할 수 있습니다. 정보 기술 환경에서의 교육은 원격 교육 방법을 사용하여 레이아웃 제한이 없는 유연한 학습 방법과 점점 더 많은 학습 채널을 만들어 학습에 어려움을 겪고 정규 교육을 받기를 원하는 많은 사람들에게 편의를 제공합니다.

2. 전통적인 교실 수업의 장점을 최대한 활용하고 온라인 교실 수업의 효율성을 높입니다.

교사는 학교 교육의 핵심 작업이자 학생의 학습과 발전을 촉진하는 주요 채널입니다. 따라서 통합적인 연구와 실천을 통해 정보기술의 문화적 배경 속에서 교육의 개혁과 발전을 촉진하기 위해서는 정보기술과 교실수업을 결합하는 것이 필요하다. 이러한 '통합'은 단순히 둘을 더하거나 마지못해 혼합하는 것이 아니라, 교육의 개혁과 발전을 촉진하기 위한 양방향 상호작용이자 긴밀한 통합입니다. 주로 다음 두 가지 측면에서 정보 기술과 전통적인 교실 교육의 통합을 촉진합니다.

교사-학생 소통 강화

전통적인 교육에서는 교사와 학생이 직접 대면하여 소통할 때 잠재적인 정서적 소통이 가능합니다. 선생님의 표정, 행동, 문장에는 모두 중요한 감정 정보가 담겨 있습니다. 소위 말과 행동으로 가르치는 것은 교사가 자신의 개성을 활용하여 학생들이 지식을 전달하면서 학습할 수 있는 모범을 보이는 것을 의미합니다. 전통적인 교육 방법에서 학생들은 교사가 전체 교육 활동 과정을 조직하고 모니터링하는 것을 용이하게 할 뿐만 아니라 다양한 수준의 교육 및 교육 대상에 잘 적응하고 학생들의 지식 습득 능력을 키우고 지도하는 집단 환경에서 생활합니다. 학생들이 생각하고 체계적인 지식 시스템을 습득하도록 돕습니다. 학생들의 신체적, 정신적 발달과 정서적 변화에 주의를 기울이고, 진지한 미소와 친절한 교수법을 사용하여 학생들의 호기심과 학습 의욕을 자극하고, 학생들의 능력과 인성의 건전한 발전을 촉진합니다.

정보 기술 환경에서의 새로운 교육은 칠판, 분필, 입으로 이루어진 전통적인 단일 폐쇄형 교육 모델을 교사가 말하고, 학생은 듣고, 교사는 쓰고, ,정보화 수업은 주로 교사, 학생, 교재, 미디어의 네 가지 요소로 구성됩니다. 미디어는 학습 상황을 조성하고, 학생들의 지식 이해를 돕고, 학습에 대한 흥미를 자극하며, 창의적인 재능을 배양하는 보조 도구입니다. 그러나 교수 과정은 지식을 전달하고 학생의 능력을 배양하는 과정일 뿐만 아니라 관용적이고 조화로운 학습 분위기를 조성하고 교사와 학생 간의 정서적 의사소통을 강화하는 과정이기도 합니다. 온라인 교실은 학생들에게 무한한 정보 자원을 제공하지만 교사와 학생 간의 대면 정서적 의사 소통을 무시하기 쉽고 교사의 교훈과 개인적 매력이 약화됩니다. 그러므로 우리는 교사와 학생 간의 정서적 의사소통에 주의를 기울여야 하며, 학습 분위기, 교수 방법 및 교사의 교수 스타일 측면에서 교사와 학생 간의 의사소통 시스템을 지속적으로 개선해야 합니다. 예를 들어, 온라인 학습의 상호 작용을 개선하고, 교육 과정에서 학생들과 평등하고 민주적인 교사-학생 관계를 구축하고, 교사와 학생 간의 의사소통 시스템을 개선하고, 교육 과정에서 학생들과 협력합니다. 지식 함께 실험하고, 소통하고, 탐구해보세요.

2. 교사의 주도적인 역할에 주목하세요.

전통적인 교육에서는 교사가 지배적인 위치를 차지하므로 지식을 체계적으로 전달하는 데 도움이 됩니다. 이러한 직접적인 지식 설명은 학생들이 전체 과정에서 탐구하는 데 드는 시간을 절약할 수 있습니다. 지식에 있어서도 중요한 점과 어려운 점을 아주 잘 파악하고 계셨습니다. 온라인 교실의 학습 리소스는 대부분 비선형 하이퍼텍스트 형식으로 구성되어 있어 학생들의 혁신적인 능력을 키우는 데 중점을 두고 학생들에게 독립적으로 탐색할 수 있는 많은 기회를 제공하므로 학습 과정에서 학생들이 목표를 잃기 쉽습니다. 학생들이 독립적으로 학습할 수 있는 자유가 너무 많으면 교사의 주도적 역할이 간과되기 쉽습니다. 이는 교실 분위기를 적극적으로 만들고 학생 참여율도 높지만 실제로는 학생들의 지식에 대한 이해가 피상적이고 깊이가 부족합니다. 지식 경험과 사고 활동은 학습 과정을 궁극적으로 교사의 통제력을 잃게 만듭니다. 실제로 온라인 수업을 활용하면 규정된 학습 과제를 제대로 완료하지 못하는 경우가 종종 있는 것으로 나타났습니다. 이러한 결과가 나온 이유는 대부분 학생들의 독립적인 학습과 협력적 탐구에만 집중하고, 교육 목표를 무시하기 때문이다. 따라서 온라인 교실 수업 과정의 리더십과 통제력을 강화하고 학생들이 완전한 지식 시스템을 구축하도록 지도하는 것은 온라인 교실 수업의 성공에 중요한 역할을 합니다.

3. 학생들의 적성에 따라 가르치기 위해 네트워크 자원을 합리적으로 활용합니다.

새 커리큘럼의 개편으로 인해 교사에 대한 요구 사항이 높아지고 교사의 교수법도 개선되었습니다. 엄청난 변화. 멀티미디어의 경우 교사들은 온라인 리소스에 대해 칭찬을 아끼지 않습니다. 멀티미디어 수업이 양질의 수업이라고 무의식적으로 믿는 교사도 있고, 텍스트, 그림, 소리, 영상이 주는 다채로운 교실 효과만을 맹목적으로 추구하면서도 멀티미디어 수업의 중요하고 어려운 측면은 탐구하지 않는 교사도 많습니다. 강의실 디자인이 매우 정교하고 시청각 효과도 매우 좋은 것 같지만 실제로 학생들은 수업을 훑어보고 배우는 양이 제한되어 있습니다.

학습은 단계별 과정입니다. 교사는 명확한 교수 아이디어를 가지고 있어야 합니다. 학생들을 끌어들이기 위해 맹목적으로 교실 효과를 사용한다면 손님을 과대평가하는 것처럼 느껴질 것입니다. 그러므로 교수 내용과 학생의 구체적인 상황에 따라 학생의 적성에 맞는 교수법이 필요하다.

우선 커리큘럼 기준을 숙지하고 숙달해야 하며, 교재를 완벽하게 이해해야 합니다. 교과서는 교실 수업의 전달체입니다. 교사는 교과서 작성자의 의도를 이해하고, 핵심과 어려운 지식을 파악하고, 수업을 신중하게 준비해야 합니다. 교사는 수업 효과를 높이기 위해 단순히 멀티미디어에만 의존해서는 안 되며, 멀티미디어가 수업에 고유한 효과를 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 전통적인 교수법의 기초.

둘째, 학생들의 실제 상황을 이해한다. 사람은 마음의 인도를 받으며 학생마다 특성이 다릅니다. 가르치기 전에 학생의 기본 지식, 능력 수준, 학생의 관심과 취미 등을 완전히 파악하고 네트워크 리소스를 효과적으로 구성 및 활용하며 더 많은 것을 창출해야 합니다. 실용적인 교육에 적합한 멀티미디어 코스웨어는 능동적인 학습과 정보기술의 적절한 적용을 가능하게 합니다.

3. 전통적 교수법과 정보기술 환경에 기반한 교수법의 상호보완적 관계.

우리가 살고 있는 시대는 정보화 시대입니다. 정보 기술의 급속한 발전은 교육에 지대한 영향을 미치며 전통적인 교실 교육 모델에 전례 없는 도전을 가져왔습니다. 온라인 강의실 교육의 가장 큰 장점 중 하나는 교육 방법이 유연하고 교육 정보가 풍부하며 시간과 장소에 제한을 받지 않는다는 것입니다. 학생들의 인지적 주제 상태를 강조하고 학생들의 혁신 정신을 자극합니다. 창의적인 인재를 양성하는데 적합합니다. 이러한 관점에서 전통적인 교실 교육 모델은 온라인 교실 교육 모델의 장점에서 영감을 얻어야 합니다. 그러나 온라인 수업에서는 컴퓨터가 교사와 학생 사이의 장벽이 됩니다. 이러한 장애물은 교사와 학생 사이의 정서적 의사소통에 해로울 뿐만 아니라 교실에서 교사의 주도적 역할에도 영향을 미치고 학생의 교실 수용을 파악하는 교사의 능력에 도움이 되지 않습니다. 반면, 전통적인 교실 수업에서는 교사가 과정 진행을 쉽게 제어하고 학생의 수용 상태를 적시에 이해할 수 있습니다. 교실 수업 과정은 교사와 학생 간의 소통의 다리가 되었습니다. 눈과 움직임을 줄여 교사와 학생 사이의 물리적 거리와 심리적 거리를 줄입니다. 이것이 바로 전통적인 교실 수업의 장점입니다. 따라서 온라인 교실 수업의 장점은 전통적인 교실 수업의 단점을 보완할 수 있고, 전통적인 교실 수업의 장점은 온라인 교실 수업의 단점을 보완할 수 있습니다. 서로를 대체하는 관계도 아니고, 서로 대립하는 관계도 아닙니다.

요컨대, 온라인 강의실 교육 모델은 각각의 특성에 따라 결정되는 전통적인 강의실 교육 모델을 완전히 대체할 수 없습니다.

우리는 그 장점을 최대한 활용하고 온라인 강의실 교육 모델과 전통적인 교육 모델을 결합하여 비교할 수 없는 효과를 창출해야 합니다.