좋은 생물학 실험 수업을 제공하는 방법

실험수업은 인간이 생명과학을 이해하고 연구하는 중요한 수단이자 생물학을 가르치는 중요한 수단이기도 하다. 생물학 실험은 교사가 학생들에게 특정 재료, 약품, 도구 및 장비를 사용하여 지정된 조건에 따라 수행하도록 지도하는 생물학적 실습 활동입니다. 생물학적 실험은 학생들에게 생물학적 세계에 대한 지각적 이해를 제공하고, 학생들의 기본 학습 능력과 생물학적 지식을 관찰, 분석 및 종합적으로 적용하는 능력을 배양합니다. 생물학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 사실에서 진실을 찾는 과학적 태도를 배양할 수 있습니다. 실험은 생물학 교육에 있어 중요한 부분이며 생물학 교육의 질을 향상시키는 중요한 연결고리입니다. 좋은 생물학 실험 수업을 제공하려면 다음과 같은 측면에서 탄탄한 업무를 수행해야 합니다.

1. 신중한 준비

(1) 교사 준비: 첫째, 실험 교육 절차를 신중하게 설계해야 합니다. 실험적 교수 과정을 설계할 때 교사는 학생의 실제 상황과 일치하는 학생 관찰 과정과 교수 방법의 모든 연결을 신중하게 생각해야 하며 실험에서 발생하는 문제, 현상 및 실패 원인을 최대한 고려해야 합니다. 가능한 한 자세히 설명하고, 학생들의 사고를 자극할 수 있는 몇 가지 "이유"를 최대한 많이 설정하세요. 학생들이 할 일이 없을 때 시간의 공백이 생기지 않도록 시간을 과학적이고 합리적으로 배치하여 교육의 질을 향상시켜야 합니다. 둘째, 실험의 성공을 보장하려면 실험 재료를 과학적으로 적시에 준비해야 합니다.

(2) 학생 준비: 실험 내용을 미리 보고 실험 과정을 명확히 합니다

각 학생이 각 실험의 내용, 조작 단계, 주의 사항, 실험을 이해한 경우에만 해당 목적과 각 실험의 전체 과정을 완전히 이해하여 학생들이 실험실에 들어갈 때 질서있게 실험 작업을 수행할 수 있습니다.

(3) 조직 규율 교육을 강화합니다.

“규칙이 없으면 규칙도 없습니다.” 실험실 코드와 실험 규칙은 좋은 실험 수업을 보장하는 요소입니다. 좋은 실험 습관을 기르고 실험을 원활하게 진행하기 위해서는 학생들에게 실험실 코드와 실험 규칙을 준수하는 것의 중요성을 강조해야 합니다. 또한 학생들에게 원리를 명확하게 설명하고, 학생들이 이를 이해하고 의식적으로 준수할 수 있도록 반복적으로 교육하며, 연구실 내에서 조용한 환경을 확보하는 것도 필요하다. 교육 장비를 관리하고, 실험 재료를 보관하고, 실험 후에는 실험 장비를 의식적으로 청소하는 데 주의를 기울여야 합니다. 즉, 조직적이고 규율 있는 실험 습관과 좋은 스타일을 기르고, 실험실을 항상 깨끗하게 유지하는 것이 필요합니다.

2. 실험의 목적을 명확히 하고 학생들의 학습 동기를 자극합니다.

심리학에서는 목적이 사람들이 행동을 취한 결과인 반면, 동기는 사람들이 행동하도록 동기를 부여하는 동기라고 말합니다. 학생들이 실험의 목적을 명확히 하고 실습 실험에 대한 내적 동기를 의식적으로 생성한다면 실험 결과는 매우 좋을 것입니다. 하지만 1, 2학년 학생들은 호기심이 많고 활동적이며 실험에 익숙하지 않습니다. 어떤 학생들은 실험수업을 듣는 것이 재미있고, 과학적인 태도가 결여되어 있고, 학습 목적이 불분명하다고 생각하며, 이로 인해 실험수업을 구성하고 가르치는 데 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 실험을 시작하기 전에 학생들에게 교과서에서 실험의 목적을 명확히 하도록 요구하는 것 외에도 실험이 생산, 생활 등에 실제로 적용되는 내용도 명확히 해야 합니다. 예를 들어, 현미경 사용 수업 중에 “자신의 세포가 어떻게 생겼는지 보고 싶나요?”라고 물었습니다. 오늘은 현미경을 어떻게 작동하는지 볼 수 있어 학습에 대한 흥미를 자극합니다. 동시에 의사가 염증을 진단하려면 혈액 검사, 즉 결론을 내리기 전에 현미경, 전자현미경 등을 사용하여 환자의 혈액 세포를 검사해야 한다는 제안이 있습니다. 과학적 수단이 없으면 환자를 오진하여 심각한 경우 생명을 위협하고 돌이킬 수 없는 손실을 초래할 수 있습니다. 동시에 산업, 농업, 의학 분야에 현미경을 광범위하게 적용하여 학생들의 학습 동기를 자극하고 과학적 태도를 확립하며 학습에 대한 관심을 향상시켜 교육 조직의 어려움을 극복하는 데 도움이 될 것입니다.

3. 교사는 모범을 보여야 합니다.

실험 운영에서 교사의 기본 기술은 무엇입니까? 실험 결과에 직접적인 영향을 미칩니다. 따라서 각 실험 교육을 시작하기 전에 교사는 교과서의 실험 요구 사항을 주의 깊게 따라야 실험 작업이 표준화되고 능숙해집니다. 훈련 중에 우리는 또한 학생들에게 발생할 수 있는 문제와 실험의 성공 또는 실패의 열쇠를 연구하고 탐구해야 합니다. 모든 학생이 성공합니다.

4. 학생들이 실험 단계를 익히고 작업을 표준화하도록 안내합니다.

실험 단계는 학생들의 실습 및 표준화된 작업의 핵심입니다. 이해하고 숙달해야만 작업을 표준화하고 실험을 성공할 수 있습니다. 따라서 우리는 학생들에게 실험 전에 미리 미리 보고 복잡한 실험 단계를 복잡한 단계로 단순화하며 각 단계의 핵심 단어를 파악하고 이를 실험 단계에 통합하여 좋은 실험 결과를 얻을 수 있도록 지도합니다. 예를 들어, 현미경 사용에는 "세 가지"가 있습니다. 1. 테이블 가장자리에서 손바닥 하나 떨어진 곳에 놓습니다. 2. 빛의 정렬을 위해 접안렌즈(접안렌즈), 물체(대물렌즈), 빛이 있습니다. (조리개, 광원)은 직선이어야 하며, 빛의 강도는 평면 거울로 측정해야 하며, 약한 빛은 오목 거울을 사용하십시오. 대물 렌즈의 시야에 시료의 색상이나 불순물이 나타나면 관찰 대상이 대략 제자리에 있는 것입니다. 거친 회전 거울의 상승 및 하강을 미세 조정하면 미세 회전 이미지가 선명해집니다. .대상을 찾을 수 없을 때 슬라이드 표본을 천천히 움직여 찾으십시오. 교사는 표준화된 동작을 수행하고, 학생들에게 동작을 모방하도록 하면서 해당 단계에 대한 주의사항을 설명한다. 교사는 표준화된 동작을 적시에 빠르고 정확하게 수행하는 학생들을 점검하고 칭찬한다. 왼쪽 눈으로 관찰하는 등 잘못된 조작을 바로잡고, 오른쪽 눈으로 관찰하거나 오른쪽 눈을 감고 관찰하는 학생들의 습관을 바로잡고, 사용 후 현미경 표면을 깨끗하게 닦아주세요. 변환기를 돌리고 대물렌즈를 양쪽으로 기울인 다음 미러 상자의 원래 위치로 되돌립니다. 임시 거치대 만들기 실험은 먼저 닦기 → 떨어뜨리기 → 떼기 → 펴기 → 덮기 → 염색하기의 실험 단계를 칠판에 적고 학생들에게 각 단계의 의미를 이해하도록 하고 핵심 단어에 동그라미를 쳐 보세요. 그런 다음 각 단계의 의미를 설명하고 문제에 주의를 기울인 후 학생들에게 조작을 하면서 흉내를 내도록 합니다. 그런 다음 주의 사항을 강조하세요.

물 한 방울을 떨어뜨리면 물이 너무 많으면 쉽게 넘치고, 물이 너무 적으면 거품이 생기기 쉽습니다. 소재는 얇고 투명하며 광투과성이 있어 관찰하기 쉽고, 납작하게 펴서 겹치지 않게 하고, 가볍게 덮어 기포를 방지합니다. 기포와 세포의 차이점은 기포의 가장자리가 두껍고 둥근 모양이고 중앙이 밝은 흰색이며 가벼운 압력을 가하면 변형될 수 있다는 것입니다. 이러한 방식으로 학생들은 단계와 필수 사항을 빠르게 숙지하고 현미경으로 만든 임시 슬라이드의 세포를 관찰하며 세포벽, 세포질 및 핵(세포막은 세포벽에 가깝기 때문에 현미경으로는 볼 수 없음)을 이해합니다. 광학 현미경), 그리고 세포 구조의 그림을 그립니다. 이런 식으로 학생들은 실험의 목적을 달성하고 흥분되고 잊혀지지 않습니다.

5. 학생들이 실험 현상을 관찰하고 분석하도록 지도합니다.

실험 중 학생들의 표준화된 조작은 실험을 진행하는 기초이며, 실험 현상을 주의 깊게 관찰하는 것은 실험 목적을 달성하고 실험 결과를 탐구하는 열쇠입니다. 그러나 학생들은 조작에만 주의를 기울이고 실험에서 관찰과 분석을 무시하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 현미경으로 동식물 세포를 관찰하는 실험을 할 때, 학생들은 세포를 보면 실험이 끝난다고 생각합니다. 이 문제에 대한 대응으로 실험 전에 실험 지시 사항을 정리하고 학생들에게 실험 미리보기 시 판지를 준비하고 그 위에 그림을 그리고 각 부분의 명칭을 표시한 후 비교하여 유사점과 차이점을 찾아보게 하였다. 선생님은 를 확인하고 점수를 매기며, 잘한 학생들을 즉시 칭찬합니다. 이러한 방식으로 학생들의 실습, 시선 이동, 두뇌 사용, 관찰 및 분석적 사고를 통해 학생들은 진지한 과학적 태도를 갖고 지식을 습득하며 능력을 향상시킬 수 있습니다.

간단히 말해서, 모든 교사가 생물학적 실험 교육을 매우 중요하게 생각하는 한 말입니다. 가르치고 배우는 현실에서 시작하여 실험 교육에서 끊임없이 자신을 개선하고 완성함으로써 생물 교육의 질과 실용적인 생물학 재능이 넓은 영역에서 수확될 것입니다.