전통문화대전망 - 전통 미덕 - 초등학교 영어 교육 8 법
초등학교 영어 교육 8 법
초등학교 영어 8 가지 교수법 1, 교제법
사상과 교제 기능에 따라 학생들의 교제 능력을 키우는 것은 체계적인 교수법이다. 그 목적은 학생들이 언어로 의사 소통 할 수 있도록 하는 것입니다. 학생들이 서로 의사 소통하는 사람들의 역할과 지위, 관련된 주제와 시나리오를 고려하여 언어를 적절하게 사용할 수 있도록 하는 것이 중요합니다.
초등학생들의 심신 발전 특징으로 볼 때 그들은 언어 습득의 초급 단계에 있으며 모방능력이 강하고 호기심이 활발하며 흥분과 활약이 가장 쉽다. 따라서 초등학교 영어 교육에서의 교제법의 적용은 영어 학습을 쉽고 재미있게 만들어 영어 수업을' 다채롭게' 할 수 있게 한다.
2. 게임 교수법:
게임 형식으로 단어와 문장형을 복습하고, 새로운 언어점을 연습하고, 학생들이 생동감 있고, 쉽고, 즐거운 분위기 속에서 학습을 즐기며, 자연스럽게 영어 지식과 기술을 얻을 수 있도록 한다. 게임 교수법은 다음과 같은 특징을 가지고 있다: 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 불러일으킨다. 교사와 학생의 교실 역할을 바꾸어 그들의 부담을 경감하다. 이것은 학생들의 심신 발전에 유익하다. 게임 교수법의 설계 원칙은 게임의 디자인이 재미, 목적, 경쟁, 계층성을 가져야 한다는 것이다. 게임의 디자인은 유연해야 한다: 게임의 디자인은 규칙적이어야 한다.
3. 상황 별 교수법:
상황은 교사가 창설하거나 시뮬레이션한 생활장면으로, 학생들이 배운 언어 자료를 전면적으로, 창조적으로 표현하고 교류할 수 있도록 진실하고 생동감 있고 실용적이어야 한다. 이런 연습방법은 생활에 가까운 교제 기능을 갖추고 있어 단조로운 기계의 문장형 연습을 생동감 있고 활발한 교제 연습으로 바꿀 수 있다. 상황 교수법은 학생들의 영어 공부에 대한 강한 흥미와 욕망을 효과적으로 자극할 수 있다. 상황 교수법은 학생들에게 구체적인 생활 장면을 제공하기 때문에 학생들에게 생활과 접촉하고, 삶을 느끼고, 삶을 이해하고, 생활에 대해 토론할 수 있는 기회를 주기 때문이다. 중국어를 하는 학생들에게 이런 느낌은 낯설지만 신선하다. 신선함은 지식욕구를 불러일으키는 내적 활력이다.
따라서 그들은 흥미를 가지고 언어 실천에 적극적으로 참여하고 참여에서 향상될 수 있다. 정경 교수법도 생동적이고 견고하게 학생들에게 언어 지식을 가르칠 수 있다. "상황 교수법" 은 교육 내용을 생동감 있고 실용적으로 만들 수 있으며, 학생들에게 책 지식을 실생활과 밀접하게 연결시켜 자유롭고 쉬운 언어 교류에서 언어 지식을 습득할 수 있는 기회를 준다. 상황 교수법은 전통 교실 수업보다 더 좋은 교수 효과를 가지고 있다.
상황 교수법은 항상 학생들에게 활발한 언어 응용 환경을 제공할 수 있다. 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 번역 등의 언어 기본기를 훈련시킬 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 적시에 교육 내용을 이해하고 파악할 수 있도록 도와주며, 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 전통적인 교수법은 선생님의' 오리채식' 교육이다. 학생은 기계적인 복제일 뿐, 다시 기억하면' 농아 영어' 뿐만 아니라 더 적은 노력으로 공부하는 효과다.
4, 활동 교수법:
학생들의 심신 발전의 여러 단계에 따라 상황을 설계하고 안배하여 학생들이 자발적으로 자유 조작, 관찰 및 사고에 참여할 수 있도록 소재를 제공하는 것이다. 활동을 통해 학생들에게 사물을 알리고, 문제를 발견하고, 답을 얻고, 학생의 잠재력을 발굴하게 하다. 가르치는 과정에서 교사는 가르치는 내용, 가르치는 학생의 나이, 기존 수준에 따라 다른 활동을 할 수 있다. 그러나 의사 소통 활동 교육의 이론적 원칙과 교실 수업의 일반적인 절차에 따라 데모 활동, 실천 활동 및 실천 활동으로 나눌 수 있습니다. 많은 활동이 번갈아 진행될 수 있으며, 각 활동의 방식은 다양하다.
5. 삼위일체 교수법:
글자, 음위, 음표를 내재적 연결과 교차 관계에 따라 통합하는 교수법이다. 삼위일체 교수법은 전통적인' 사교',' 사학' 교수법의 효과가 좋지 않은 현상을 변화시켜 학생들이 글자, 음소, 음표 사이의 내적 관계와 교차 관계를 파악할 수 있게 했다.
6, 자연법:
이 방법을 통해 학생들은 그들이 배운 지식의 숙련도에 따라 활동에 참여할 수 있다. 자연 교수법에는 다음과 같은 특징이 있습니다.
(1) 학생의 언어 입력을 최대화하려면 언어 입력이 자연스럽게 이해하기 쉬워야 한다.
(2) 초기 단계는 청력이해를 주요 활동으로 하는 침묵 단계이며, 학생들이 자신을 너무 일찍 표현하도록 요구하지 않는다.
(3) 학습활동, 즉 콘텐츠 중심의 언어 활동을 주요 형식으로 한다.
(4) 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성한다.
(5) 교사는 가능한 한 외국어를 사용해야 하지만, 학생은 자신의 언어를 사용할 수 있다.
(6) 구두 활동에서의 잘못을 바로잡지 않고 서면 업무에서 잘못을 바로잡는다.
7. 총 신체 반응:
학생들의 감각 기관을 동원하여 학생들이 신체의 각 부분의 다양한 동작을 통해 기억의 목적을 달성할 수 있도록 하다. 그 공식은 데모 (조용한)-모방 (예쁜)-움직이면서 (전신반응) 입니다.
(1) 데모. 교사는 언어 지침 (또는 언어 정보) 을 명확하게 발행하고, 동작 보조 지시를 수반하며, 학생들은 듣고 그 의미를 이해하고 반응할 준비를 하는 것을 이른바 듣기라고 한다. 예를 들어,' 새로운 표준영어' 제 3 권 6 모듈 (주로 학생들에게 8 개의 동사구를 익혀야 함) 에 있을 때, 구 구를 새 구에 도입함으로써 이 단원의 중점 어구를 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 표준명언) 이 어구를 제시할 때, 나는 분명하고 천천히 발음하고 숙제를 해서 학생들이 어구의 발음을 똑똑히 들을 수 있을 뿐만 아니라 어구의 의미도 이해할 수 있게 했다.
(2) 교사는 학생들에게 동작반응을 명령하고, 언어지식을 흡수하고, 언어와 동작을 연결하려고 하는 것을 모방이라고 한다. 학생들이 발음을 듣고 어구의 뜻을 이해한 후에, 나는 반 전체가 나와 함께 말하고 함께 하도록 할 것이다.
(3) 일부 학생들은 명령을 내리고, 다른 학생들은 말을 하면서 겨루게 할 때까지 동작을 한다. 학생들은 들은 언어 자료를 끊임없이 무의식적으로 흡수하고 내부화하여 어감을 형성하고 자연스럽게 말하며 피드백과 강화로 대응한다.
8, 협동 학습법:
학생들이 두 사람 한 조의 활동에 참가하여 언어를 연습하고 서로 공부하게 하다. 협동 학습법의 장점:
(1) 관심과 주도권을 자극하고 동원하다.
(2) 자기 학습 능력을 향상시키고 능력 개발을 촉진한다. 대부분의 교실에서 학생들은 교사가 설계한 모델의 지식을 수동적으로 받아들이는데, 이는 학생의 학습 능력을 반영하지 못한다. 지금 교실을 학생들에게 돌려주는 것을 제창하고 있는데, 학생은 더 이상' 관람객' 이 아니라 학습의 주체이다.
(3) 팀워크를 키우고 자신감을 쌓는다. 선생님은 학생들을 조를 나누어 공부하게 하여 서로 돕는다. 이런 학습 분위기 속에서 개별 학곤생들은 학우의 도움으로 점차 과학적 학습 방법을 익히고 대담하게 자신의 의견을 발표할 수 있다.