전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 대규모 사회 활동 교안 대전 (1 편)
유치원 대규모 사회 활동 교안 대전 (1 편)
한 유치원대 사회활동수업: 하얀 벽활동목표:
1, 어린이들이 환경의 깔끔함과 아름다움을 이해하는 것은 모두의 노력에 달려 유아의 환경보호의식을 높여야 한다.
2, 어린이들이 환경 보호에 할 수 있는 일을 하도록 지도하고, 유아들이 스스로 환경을 보호하는 행동 습관을 길러준다.
행사 준비:
1, 그림: 벽화
2, 노동도구 걸레 등.
활동 절차:
1,
관찰 사진 가져오기: 다양한 벽
질문: 이 벽들이 아름답습니까? 너는 어떤 것을 가장 좋아하니? 왜 그런지 말해 봐?
요약: 우리가 사는 환경에는 다양한 벽이 있습니다. 평평하고, 펀칭되고, 조형적인 등등, 깔끔하고 아름다운 벽은 우리의 환경을 아름답게 장식할 수 있으니, 우리는 잘 보호해야 한다.
2,
1 을 펼친다.' 하얀 벽'
(1) 거리를 담은 코너를 보면 노동자 삼촌이 외벽을 칠하고 있다.
질문: 그림에서 삼촌이 무엇을 하고 있습니까? "왜 이렇게 합니까? < P > 교사: 거리 구석에서 우리가 사는 환경을 깔끔하고 아름답게 하기 위해 노동자 삼촌이 길가의 벽을 칠하고 있습니다. 보세요! 삼촌은 얼굴에 땀을 흘렸다.
(2) 한 무리의 아이들이 흰 벽에서 공을 차며 문지르는 흰 벽에 많은 흔적이 있다.
질문: 이 작은 형들은 무엇을 하고 있습니까? 그들이 이렇게 하는 것이 맞습니까? < P > 선생님: 아이들이 길가에서 공을 차는 것은 옳지 않습니다. 안전하지 않고 위생을 파괴합니다. 보세요! 하얀 벽에 더러운 흔적이 몇 개 더 생겼다.
(3) 밤에 누군가가 벽에' 작은 광고' 를 붙였다.
질문: 밤에 무슨 일이 있었나요? 이렇게 하는 게 맞나요?
선생님: 벽에 낙서하는 것은 옳지 않습니다. 단호히 제지해야 합니다.
(4) 청소, 스크럽, 벽이 다시 깨끗해졌고, 사람들은 그 위에 공익홍보화를 그렸다.
질문: 벽이 어떻게 깨끗해졌습니까? 어떻게 되었을까요?
선생님: 아름다운 환경은 우리 모두가 함께 노력해야 합니다. 두 손으로 환경을 더 아름답게 만들어 봅시다.
2. 체험 행사' 나는 벽을 깨끗하게 했다'.
선생님은 유아에게 걸레로 활동실 벽을 닦고 청소하도록 지도했다. < P > 3, 활동 종료 < P > 해설은 칭찬과 긍정적인 어조로 질문에 답하고, 노동 적극성 등에서 유아를 평가한다. < P > 편 2 유치원 대반 사회활동교안:
1, 경선활동에 적극 참여해 다양한 방식으로 동료에게 자신을 보여주려 합니다.
2, 공정한 경쟁의 의식을 가지고 노력을 통해 자신의 생각을 실현할 수 있다는 것을 알고 있다.
행사 중대난점:
1, 교사, 유아 * * * 모집 행사 진행자 포스터 제작.
2, 유아들은 진행자가 어떻게 프로그램을 진행하는지 알고 있다.
활동 프로세스:
1, 교사 및 유아 * * * 사회자에 대한 지식을 함께 논의합니다.
선생님: 어느 사회자를 좋아하세요, 왜요?
교사: 어떤 사람이 사회자가 될 수 있습니까?
선생님: 우리가 필요로 하는 사회자는 어떤 모습일까요?
선생님: 자신이 사회자가 될 수 있다고 생각하십니까? 우리 모두 동료들 중에서 자신의 사회자를 뽑기로 투표합시다!
2, 경선 행사: 한 표 주세요.
(1) 교사는 경선의 요구와 순서를 소개한다.
(2) 경선에 참가한 유아들은 단체 앞에서 경선 선언을 질서 있게 발표하고 자아를 과시한다.
(3) 유아 자율투표. 1 인당 한 장씩 제때 붙여서 칠판에 있는 해당 유아의 이름 아래에 붙였다. ) 3, 선거 결과에 대한 통계 및 토론.
(4) 교사와 유아가 함께 득표 상황을 집계했다.
(5) 교사는 통계 결과를 발표했다.
(6) 당선된 유아는 자신의 감정을 표현하며, 개별 유아에게 그를 선택한 이유를 말해 달라고 부탁한다. < P > 교사 요약: 어린이들이 적극적으로 경선에 참가해 경선에서 자신의 장점을 과시하며 용감하다. 앞으로 더 많은 어린이들이 그들로부터 배우고, 적극적이고 용감하게 경선에 참가하고, 자아를 보여주길 바란다. 어떤 어린이들은 자신의 노력을 통해 선발되었고, 우리는 그들을 기쁘게 생각합니다. 하지만 어떤 어린이들은 선택하지 않았습니다. 괜찮습니다. 다음에 계속 노력하겠습니다. 꼭 성공할 것이라고 믿습니다. < P > 편 3 유치원 대반 사회활동교안: 할아버지 할머니 양어활동 목표:
1, 양어를 이해하는 것이 우리 황교 현지의 특색이다.
2, 현지 연못에서 물고기를 기르는 종류, 고기잡이 도구 및 역할을 알고 있습니다.
3, 고향 어문화의 풍부함을 느끼며 고향을 사랑하는 감정을 낳는다.
행사 준비:
1, PPT 제작, 음악
2, 경험준비: 학부모 (할아버지 할머니) 에게 유아에게 양어 관련 지식을 소개하도록 요청합니다.
3, 유아는 게임' 어부 낚시' 경험이 있다. < P > 행사 과정:
1, 대화 소개 < P > 1, 개별 유아에게 당신의 할아버지 할머니가 이전에 무엇을 하셨는지 말씀해 주세요. 물고기는 어디에 기르나요? (물고기 연못)
2, 그림을 보여주세요. 황교 현지에 많은 물고기 연못이 있다고 소개합니다. 사람들은 양어로 생계를 이어가며' 어미의 고향' 이라고 불립니다. < P > 2, 물고기의 성장 과정 이해
1, 질문: 물고기가 어떻게 자랐는지 누가 압니까? 유아가 자유롭게 대답하다.
2, 사진을 보여주고, 유아의 관찰 화면을 안내하고, 물고기의 성장 과정을 이해하다.
A, 당신이 본 것은 무엇을 의미합니까?
B, 요약: 매년 봄에 어민들이 어당에 묘목을 넣고 여름과 가을에 어민들이 물고기를 먹이고 물고기가 천천히 자라면 어느 계절에 수확할 수 있을까요?
3, 개별 유아들에게 화면을 보고 물고기의 성장 과정을 이야기해 주세요. < P > 3, 현지 연못에서 물고기를 기르는 종류
1, 이렇게 많은 물고기를 수확하는 것을 보고 어부들의 얼굴에는 모두 웃는 얼굴이 드러났다. 또한 우리 어민들을 자랑스럽게 만드는 것은 그들 중 하나가 유명하다는 것입니다. 어떤 물고기인지 아십니까?
2, 청어 사진을 보여 청어 외형 특징을 관찰한다.
A, 청어가 어떻게 생겼는지, 몸의 색깔은 무엇입니까?
B, 왜 우리가 기르는 청어가 가장 유명합니까? 그림을 관찰하고 청어의 크기를 이해하십시오. 사진을 보면 청어의 맛이 아름답다는 것을 알 수 있다.
3, 왜 청어가 이렇게 크고 맛있을까? 무엇을 먹고 자랐을까? 소라와 가즈사진을 제시하여 청어가 육식성 어류라는 것을 알아본다.
4, 요약: 우리 황교의 어민들은 고생을 두려워하지 않고 강에 가서 루어우핀과 지자를 인양하여 청어를 먹여 주기 때문에 청어가 이렇게 크고 맛있게 키울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언)
5, 청어 말고 우리 연못에서 또 어떤 생선을 기르나요? < P > 유아가 자유롭게 대답한 후 교사는 PPT 를 제시했다. "우리 황교어당에도 이 물고기들을 키웠는데, 아세요?" 유아의 대답에 따라 각종 물고기를 안다.
(1) 잉어: 유아들이 잉어의 모양과 색깔을 관찰하도록 안내한다. < P > 요약: 잉어는 다른 물고기보다 총명하고 영리해서, 인기척이 나면 바로 달아난다.
(2) 붕어: 붕어 본 적 있어요? 얼마나 큰가요? 유아가 주변 사물로 비교하도록 지도하다. < P > 그런 구운 붕어를 먹었다고 해서 그런 식으로 먹는다고 합니다.
(3) 은 잉어: 유아들에게 두 물고기의 차이를 관찰하도록 지도하는데 어떤 차이가 있습니까?
(4) 초어: 초어라는 이름을 듣고 무엇을 먹는지 말해 봐? < P > 초어는 초식성 어류로, 여름에는 풀을 많이 먹어야 한다. 어부들은 무더운 태양 아래서 초어를 깎고 땀을 뚝뚝 흘리며 고생했다.
(5) 메기: 메기의 모양을 관찰하도록 안내한다. (고등어는 몸이 높고, 옆면이 평평하며, 머리가 작고, 마름모꼴이 된다. ) < P > 4, 고기잡이 도구 이해, 도구 용도 이해
1, 어구의 종류 어민들은 양어와 고기잡이에 어떤 도구를 사용해야 합니까? 유아가 자유롭게 이야기하다.
교사 요약.
2, 다양한 도구가 이렇게 많은 도구를 가지고 있다면, 그것들이 무슨 소용이 있는가? 도구 사진을 보여 주시고, 하나하나 유아들에게 관찰해 주시기 바랍니다. 5. 게임' 어부고기잡이'
1, 게임설명:' 어부고기잡이'
① 유아와 함께 동요 내용을 회상한다.
② 장소에서 먼저' 해면' 의 범위를 지정하고, 초과분은' 모래사장' 이다.
③ 게임 플레이를 회상한다. 선생님은 어부로 일하시고 유아를 데리고 동요' 물고기헤엄' 을 읽으셨다. 교사가' X 인이 유아여행을 바꾸자' 라고 대답하자 유아는 대답한 인원수에 따라 빠르게 협력해 물고기가 되어 수영을 계속했다. 어부가 말했습니다. "물고기를 잡으세요!" " 어떤 물고기든 잡을 수 있는' 물고기 머리' 는' 물고기 머리' 가 붙잡히거나' 물고기 몸' 이 흩어지면 체포되고, 물고기가 바다에서 밀려나면 모래사장까지 체포될 수 있다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 물고기명언)
2, 유아게임
3, 유아를 어부로 초대해 게임을 계속한다.
이벤트 확장: 게임을 야외 활동으로 확장합니다. < P > 편 4 유치원 대반 사회활동수업: 수업 활동 1, 활동 목표
1, 초등학생 수업 활동 내용 이해, 수업 활동 순서 합리적 배정.
2, 자체 수업 활동을 예약하여 자체 계획 능력을 향상시킵니다.
3, 동료들과 적극적으로 토론하고 주의 깊게 경청하는 습관을 길러라. < P > 2, 행사 준비
1, 초등학교 장면 배치: 교실, 스티커 남녀 표기의 아날로그 화장실, 식수소, 일부 게임 자료.
2, 물 마시기, 게임, 수업 전 준비, 화장실 가는 것을 포함한 카드.
3, 유아들은 각자 자신의 책가방을 가지고 있고, 가방에는 연습장, 필통 등이 있습니다.
4, 유아들은 이미 초등학교를 참관했고, 초등학교 캠퍼스 환경과 초등학생의 주요 활동에 대해 초보적인 이해를 가지고 있다. < P > 3, 활동 과정
1, 스승 유영 토론, 유아들에게 수업 간 활동에 대한 자신의 인식을 말하라고 지도한다.
(1) 교사: 초등학교 각 수업 사이에 쉬는 시간이 있는데, 우리는 그것을' 수업 활동' 시간이라고 부르는데, 수업 사이에 초등학생이 무엇을 할 것인지 아십니까?
(2) 유아의 자유로운 의견, 교사 요약.
2, 유아를 시나리오 시뮬레이션으로 안내하여 수업 간 활동 내용을 파악합니다.
(1) 교사는 학교 장면과 캐릭터를 소개합니다.
(2) 교사가 수업이 끝났다는 신호를 주고 유아가 자유롭게 활동한다.
(3) 유아들은 수업시간 동안 자신이 하고 있는 일에 집중하며 교사가 해당 카드를 제시했다.
(4) 비디오 클립 1, 스승 * * * 요약: 초등학생은 수업시간 동안 게임을 할 수 있어 긴장을 풀 수 있다.
3, 그룹 토의를 통해 비디오 클립을 시청해 어린이들이 수업 간 활동 순서를 정하는 방법을 이해하도록 지도한다.
(1) 교사: 수업시간 동안 게임을 하고 싶고, 물도 마시고, 화장실도 가고, 다음 수업 책도 준비해야 하는데, 이렇게 많은 일을 먼저 해야 한다고 생각하세요?
(2) 유아들이 그룹 토의를 하고 카드를 이용해 수업 간 활동 내용을 정리한다.
(3) 팬텀족 대변인에게 집단 앞에서 본 조의 생각을 표현하도록 초청했다.
(4) 비디오 클립 2 를 보고 합리적인 스케줄이 무엇인지 알아보세요.
4, 상황 시뮬레이션 게임' 초등학생의 수업 활동' 을 다시 진행해 유아의 경험을 공고히 한다.
(1) 교사는 수업이 끝나는 힌트를 주고, 유아는 스스로 활동을 한다. < P > 편오유치원 대반 사회활동교안: 신용을 지키는 아이활동 목적:
1, 다른 사람에게 약속한 것을 알면 해야 한다.
2, 신용을 지키는 것이 다른 사람에게 주는 유쾌한 기분을 경험하다.
행사 준비:
인형 토끼, 토끼 엄마, 강아지 1 개씩 준비한다.
학습 패키지 내용 준비.
지도 요점:
1, 학습가방 속 사진을 보고, 이야기를 듣고, "다른 사람의 일을 약속하면 해야 한다" 는 것을 이해한다.
(1) 이야기를 완전히 듣고 이야기의 대의를 이해한다.
(2) 인형시연을 이용해 이야기를 따로 감상하고, 어린 아이들이 토끼가 분명히 다른 사람에게 주는 불쾌한 느낌을 신용하지 않고, 분명히 엄마가 신용을 지키면 다른 사람에게 주는 즐거운 감정을 분석해 준다. < P > 이야기 전반부를 보고 감상하며, 질문: 분명히 낙락에게 무슨 일을 약속했나요? 그가 해냈어? 강아지 낙락이 왜 슬퍼? 토론: 신용이란 무엇입니까? < P > 이야기의 후반부를 보고 감상하며 물었다: 분명히 엄마가 무슨 약속을 했나요? 그녀가 해냈어? 분명히 낙락과 분명히 엄마가 만든 장난감 낙하산을 가지고 놀았는데, 어떤 느낌이 드나요?
2, 교사가 예를 들어 어린이들이 어떻게 해야 좋은 아이인지 판단하게 한다.
(1) 레드는 어머니가 시내에 가서 물건을 함부로 사지 않겠다고 약속했지만, 가게에 도착하자마자 레드는 예쁜 헝겊 인형을 보고, 꼭 엄마가 사달라고 하고, 사지 않으면 울며 소란을 피웠다. 그녀가 이렇게 하는 것이 맞습니까? 왜요 어떻게 해야 하나요?
(2) 꽃은 리리가' 십만개 왜' 라는 책을 리리에게 보여 주겠다고 약속했고, 다음날에는 꽃꽃이 책을 리리에게 가져다 주었다. 그녀는 잘하고 있습니까? 왜요
(3) 신용을 지키는 좋은 아이는 누구입니까?
3, 교류 활동: 유아들에게 평소 신용을 지키는 일에 대해 이야기하게 한다.
4, 요약: 앞으로는 신용을 지키는 좋은 아이가 되어야 하고, 다른 사람의 일을 약속하면 해야 한다. < P > 편 6 유치원 대반 사회활동교안: 지구인형은 왜 1, 활동목표:
1, 유아들이 지구환경이 오염된 상황과 위해를 이해하도록 돕고, 지구를 사랑하고, 환경을 보호하는 것의 중요성을 알고 있다.
2, 유아들이 자각적으로 지구를 사랑하고, 환경의 감정을 보호하고, 다른 사람에게 환경을 사랑하도록 호소하는 법을 배웁니다.
3, 유아들이 대담하게 자신의 생각을 표현하고 유아의 언어 표현능력을 단련하도록 독려한다.
2. 활동중난점
중점: 어린이들에게 지구의 오염 상태와 위험을 알리고, 어린이들이 환경 보호에 대한 인식을 갖도록 지도하는 것이다. < P > 어려움: 활동을 통해 유아들이 자율에서 타율로 학습하고 자신의 생각을 분명하게 표현하도록 한다. < P > 3, 행사 준비:
1, 지구인형의 의류, 머리 장식, 사진, 새의 머리 장식, 사진. 각종 쓰레기의 맵과 오염된 사진.
2, 유아준비: 멜로드라마 공연, 소품 3 주반 공연.
4, 행사 과정:
는 간단한 손가락 율동으로 유아를 수업 상태로 만들어 유아를 잘 조직한다.
(a) 대화 방식으로 활동을 가져옵니다.
1, 선생님: "얘들아, 너희 집이 어디 있는지 아니? 딩 선생님이 어디에 사시는지 아세요? "
---아이들은 질문에 대답합니다.
2, 선생님: "우리는 다른 곳에 살고 있지만