초등학교 예술 교육 교안.

우리 학교의 예술과 스포츠의 왕성한 발전은 학생들의 이미지 사고력 발전을 효과적으로 촉진했을 뿐만 아니라 학생들의 문화생활을 활발히 하여 학생들의 예술지식을 풍부하게 했다. 더 중요한 것은 학생들의 심리적 인격과 특기의 건강한 발전을 촉진하고 고상한 정서와 정신세계를 도야해 복합적인 인재가 되기 위한 든든한 토대를 마련하는 것이다. 다음은 제가 당신을 위해 정리한 초등학교 미술교육교안입니다. 도움이 되었으면 합니다.

우리 학교의 예술교육 업무를 더 잘 하기 위해 교육부에서 발행한' 초중고등학교 예술교육 자평방법' 관련 규정에 따라 우리 학교는 예술과정, 예술활동, 예술교사, 조건보장, 특색 발전 5 개 방면에서 예술교육에 대해 진지하게 자평했다. 자체 평가 보고서는 다음과 같습니다.

I. 예술 과정:

학교는 엄격하게 국가의 요구에 따라 음악 미술 등 예술과정을 개설하고, 오려내기, 그림을 주요 내용으로 개발하고,' 멋진 오려내기, 아름다운 그림 그리기' 를 주제로 한 학교 기반 과정인' 오려내기' 를 개발해 학생들의 실천능력과 심미관념을 배양하고, 매주 화요일, 사오후 2 교시를 특색예술수업으로 안배하여 보증했다.

둘째, 예술 활동:

학교는 현지 여건에 따라 전체 학생을 대상으로 한 학교급 예술관심팀을 설립하여 매년' 육일',' 국경절' 등 주요 명절과 결합해 예술전시회를 조직한다. 동시에 학교 방송을 최대한 활용하고, 캠퍼스를 미화하고, 교실을 배치하고, 복도를 그리고, 광고판, 칠판 등을 게재한다. 활기차고 아름다운 캠퍼스 문화 예술 환경을 조성하기 위해 노력하다.

셋째, 예술 교실:

우리 학교는 현재 6 개 학원으로 총 학생 77 명, 교사 13 명, 그 중 아르바이트 미술 교사 3 명이 있다. 미술 교사 사제비는 25: 1 이며, 그중 음악 교사 1, 미술 교사 2 명은 기본적으로 학교 미술 교육의 요구를 충족시킬 수 있다. 이번 학년은 지역 1 급에 참가한다

위에서 배양한 미술 교사는 1 사람이 있어 미술 교사 양성이 부족한 문제가 있다.

넷째, 조건부 보증:

학교에는 미술교실 1, 음악교실 1 을 포함한 미술교실 두 개가 설치되었습니다. 우리 학교의 특색 예술 과정 오려내기와 결합해 1 오려내기 전시실을 설치했고, 면적은 24 평방미터로 예술과정 교육의 현장 수요를 보장했다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 사제자제, 학교 구매, 상급 분배를 결합하는 방식을 채택하여 음악, 미술, 예술 활동 기구를 갖추었지만, 여전히 예술 활동 기구가 부족한 문제가 있다.

동사 (verb 의 약어) 기능 개발:

최근 몇 년 동안 우리 학교의 현실에 입각하여 현지 민간 오려내기 예술의 우수한 전통에 의지하여 학교 기반 미술 과정' 오려내기' 를 개발하여 학교 미술 교육의 발전 특색을 초보적으로 형성하였다. 지도처가 책임지고 학교에서 학교 기반 교재' 종이 오려내기' 를 출판했다. 몇 년 동안 총 교생 우수작 100 여 점을 모집했는데, 그중 3 폭의 교사 오려내기 작품이 20 15 년 람보 회의에서 전시되어 상급 지도자의 높은 평가를 받았다.

각종 자평을 통해 우리 학교는 예술교육 총점 75 점을 받아 성적이 좋다. 앞으로의 예술 교육 업무에서 우리 학교는 일의 부족함을 개선하기 위해 노력하여 우리의 예술 교육 사업을 한 단계 더 발전시킬 것이다.

초등학교 미술교육은 미육의 중요한 구성 요소로서 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 자질교육에서 대체불가의 역할을 한다. 그것은 학생의 심미적 자질을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 사상 도덕적 자질, 과학 문화 자질, 심신 건강 자질, 노동 기능 자질을 제고하는 데도 깊은 의의를 가지고 있다.

농촌에서는 초등 교육이 종종 간단한 교실 음미 지식의 전수에 국한되어, 심지어' 노래와 그림' 의 얕은 수준에 머물러 있다. 더구나' 응시 교육' 의 틀 아래 미술교육은 거의 퇴거할 수 있는 위치에 있다. 시험, 시험, 시험은 선생님의 법보',' 분, 분, 분은 학생의 생명의 뿌리다' 는 날, 때로는' 노래와 그림' 까지 짜내기도 한다. 이러한 현상은 국가 교육 정책 및 육성 목표와 크게 다르다. 초등학교는 국민의 자질을 높이는 기초공사로, 자질교육을 실시하는 것은 반드시 오육과 동시에 진행해야 한다.

경제의 빠른 발전과 정신문명 건설은 미래 인재의 자질에 대해 더 높은 요구를 하고 근로자의 예술적 자질을 제고하는 것도 대중의 추구가 되기 시작했다. 학교는 실사구시, 현실에서 출발하는 원칙을 고수하고 예술교육을 추진해야 한다. 학교, 가정, 사회가 결합된 교육 구조 체계에 의지하여 교실 수업, 과외 활동, 환경 창설 등을 통해 예술 교육을 실시하고, 학생들의 초보적인 예술 기반을 마련하여 학생들의 아름다운 정서를 키우고, 학교 교육의 전반적인 개혁을 추진하며, 점차 적응, 서비스, 농촌 사회 발전을 촉진하는 예술 교육의 특색을 형성하였다.

첫째, 학교 운영에는 특색이 있고, 스승은 관건이다. 따라서 학교는 교사 교육 관념의 변화를 중시해야 한다. 사회경제의 발전은 기초교육의 내용이 끊임없이 풍부해야 하며, 농촌 사회의 신입 회원의 인재 규격에 중점을 두어야 한다. 이에 따라 학교는 교사를 조직하여 국가 교육 방침과 관련 문서 자료를 다시 배우고, 토론을 조직하고, 교사의 사회적 책임감과 개혁 실험 의식을 강화함으로써 교사의 진취적인 정신과 창조정신을 강화하고, 교사를 교육과 과학 연구가 결합된 길로 인도한다.

1, 음악미 과정 전임 교사의 시행으로 오랜 기간 음악미의' 독주' 현상을 변화시켜 전임 교사의 책임감을 크게 높이고 교수연구에 전념할 수 있는 조건을 만들었다.

2. 음미 연구활동을 실질적으로 강화하고' 전체, 기초 강화, 능력 배양, 전공 발전' 을 위한 연구목표와 요구를 제시한다.

3. 예술 교실 수업을 개혁하고, 한편으로는 교학계획에 규정된 주간 수업에 따라 수업을 준비한다. 한편,' 창화' 의 단조로운 패턴을 바꾸고, 기초지식과 기본기능을 결합하고, 예술이미지와 심미교육을 결합하고, 모방교수와 창조교육을 결합하고, 예술교육의 주근을 교실 수업에 넣어야 한다.

미술 교육에서는 교재 내용과 요구 사항에 따라 학생들에게 창조된 세계를 제공하고, 학생들이 유형적인 재료로 선, 색깔, 빛 등 예술적 수단을 통해 아름다움을 표현하고 아름다움을 창조하도록 지도한다. 동시에, 교학면을 넓히고, 흑판보의 미화와 머리말의 디자인을 교실에 도입하여, 교육을 통해 학생들이 일정한 회화 지식과 기술을 습득할 수 있게 하였다.

음악 교육에서는 악보, 노래, 악기 연주, 감상, 춤 리듬을 하나로 융합해 음악 교실 수업의 구조를 보완하고, 노래와 형체, 성악, 기악을 결합시켜 학생들의 손, 귀, 뇌를 결합시켜 리듬감을 높이고 초등학교 음악 교육에서 합력 역할을 한다. 공예미술 등 예술작품 전람회는 노래 서화 무용 기악 공연 대회를 열고 상금 행사를 진행한다. 이러한 활동들은 아이들의 흥미를 가장 불러일으키며, 그들로 하여금 아름다운 감염과 훈도를 받아들이게 한다.

둘째, 과외 예술 교육 활동의 영역을 넓히다

(1) 자연을 이용한 예술교육은 자연이 예술의 끝없는 원천이며, 학교는 평원에 위치하며 풍경이 아름답고 향진기업이 많아 예술교육의 좋은 소재다. 학교는 학생들을 위해 도보여행과 관광 등의 활동을 조직한다. 자연을 관찰, 감정, 감상함으로써 전설, 일화, 역사 이야기를 듣고, 사생을 통해 제재를 수집하고 동식물 표본 등 지식과 기술을 수집하여, 학생이 한 물체의 형식미를 감상하는 것에서 그 내용의 아름다움을 반영하는 것으로 전환하여 자신의 예술 창작을 통해 가장 아름다운 것을 표현할 수 있게 한다.

(2) 광대 한 사회 교실을 사용하여 예술 교육을 실시하십시오. "인간 사회화 촉진" 은 어려서부터 잡아야 하고, 사회주의 정신문명 건설과 결합해야 한다는 이념에 따라 학교는 예술교육을 사회교실로 밀어넣어야 한다.

셋째, 예술 교육은 아동의 개성과 창의력을 발전시키는 중요한 수단이다.

예술 교육의 특색을 만들어 학교 교육의 전반적인 개혁을 추진하였다. 규범가산 특색',' 자격가산 전공' 의 학교 아이디어 지도 아래 예술교육 경영 특색을 창조하는 것이 학교 교육 전체 개혁의 중요한 부분이 되어 전체 개혁의 활력을 불러일으켰다. 연습은 예술 교육이 학교 교육에 고립되어 존재할 수 없다는 것을 증명했지만, 학교의 모든 측면과 상호 연결, 조정, 상호 영향, 상호 조정, 상호 촉진이 가능하다는 것을 증명했다. 오늘날 학교는 좋은 교풍, 교풍, 학풍, 아름답고 깔끔한 캠퍼스 환경, 다채로운 캠퍼스 문화 생활을 형성하여 학생들에게 시전 재능의 위치와 무대를 주었고, 학생들의 종합적인 자질이 눈에 띄게 향상되었다.

학교 운영 특색을 창조하는 것은 학교 운영 과정에서 학교 운영 이념의 구체화이다. 관리 목표, 내용, 사양, 경로 및 방법뿐만 아니라 학교의 다양한 교육 및 교육 활동에도 반영됩니다. 학교 운영의 특색을 만들려면 반드시 선진적인 교육 이념을 지도해야 하며, 실천 속에서 끊임없이 혁신하여 정련해야 시대의 빠른 발전에서 특색을 유지하고 발전시킬 수 있다.

학교 운영의 특색은 한 학교 집단의 교풍, 캠퍼스 문화, 가치관, 정신적인 풍모에 나타난다. 그들을' 점점 더 좋아지게' 하려면' 특색 내재 추진' 문제가 있다. 사회 발전이 교육 분야 인재관과 품질관에 미치는 영향이 외적 동력이라면 학교 지도자와 교사의 헌신과 개척정신의 내재적 추진에 달려 있다. 지도자, 교사, 학생이 공감대를 형성하고 영욕을 함께 해야 뚜렷한 학교 운영 스타일을 공고히 할 수 있다.

학교 운영의 특색은 자신의 전통을 가져야 하며, 장기적이고 고된 교육 실천의 결과이며, 상대적 안정성을 가지고 있다. 발전은 절대적이고 안정은 상대적이다. 일단 이런 방법을 멈추면, 이 전통은 더 이상 존재하지 않을 것이다. 따라서 우리는 전통을 계승하는 기초 위에서 끊임없이 새로운 형식과 방법을 창조하고, 그 내용을 풍부하게 하며, 그 독창성과 다양성을 반영해야 한다.