일류층을 위한 문명 예절 활동 계획

에티켓은 사회적 교류 활동에서 외모, 용모, 품행, 의례, 말, 행동 등에 있어서 서로를 존중하기 위해 사람들이 합의하는 보편적으로 인정되는 행동 강령입니다. 다음은 제가 꼼꼼히 모아둔 상류층 문명예절 활동 계획입니다. 마음에 드시면 친구들과 공유해보시면 좋을 것 같아요! 상급생을 위한 활동 계획 1

1. 교육 목표:

1. 손님 대접과 손님 대접의 기본 예절을 안다.

2. 예의 바르고 예의 바르게 행동하는 방법을 아는 것은 모든 초등학생이 갖춰야 할 좋은 품행입니다.

손님을 대할 때 해야 할 일: 인사하기, 자리를 양보하기, 물 나눠주기, 손님이 떠날 때 문 밖으로 나가기, 작별 인사하기: 정중하게 전화하기; 문 앞에서는 적극적으로 인사하고, 호스트의 물건을 뒤지지 말고, 떠나기 전에 작별 인사를 하세요.

2. 교육 과정:

1. 새로운 수업 소개

학생 여러분, 우리 모두 다른 사람의 집에 손님이 되어 본 적이 있나요?

학생들이 대답해요.

우리 모두는 호스트가 우리를 따뜻하게 대접해주기를 바라는데, 우리 집에 손님이 오면 어떻게 집에서 손님을 대접해야 할까요?

학생이 대답했습니다.

선생님: 오늘 우리가 배울 내용은 손님이 되는 것과 손님을 즐겁게 하는 것입니다. (칠판 쓰기 주제)

2. 새로운 교훈 배우기

(1) 환대

동영상과 사진 몇 장을 감상해 보세요.

(학생들에게 '손님들이 우리 집에 오세요', '손님 환대' 동영상과 '앉으세요', '안녕', '환대' 사진을 감상하게 하세요.)

교사: 이제 몇 명의 학생들에게 물어보겠습니다. 손님을 대접하는 방법은 무엇입니까?

학생: (생략)

교사: 방금 학생들이 말한 내용을 보면 알 수 있습니다. 접대하는 손님은 가장 기본적인 에티켓을 따라야 합니다. 인사하고, 자리를 양보하고, 물을 전달하고, 손님을 문 밖으로 보내고 떠날 때 작별 인사를 해야 합니다. 그래야만 착하고 예의바른 아이라고 할 수 있다. 맞나요?

(P.S.: 학생들이 부정적인 측면에서 배울 수 있도록 텍스트 리소스에서 "'Crazy' Xiaoli"와 "'Shameless' Xiaohua"의 이야기를 들려줄 수도 있습니다. 손님을 대접하는 방법을 배우자 )

(2) 예의바르게 손님이 되기

선생님: 이제 손님을 대접하는 방법을 알았으니, 집에 가면 어떻게 해야 할까요? 남의 집?(전환)

'바람아기의 손님' 이야기를 듣고 이 이야기가 무엇을 의미하는지 살펴볼까요?

생각해 보세요. '바람아기'가 처음 등장한 후, 두 번째로 엄마닭이 바람아기를 들여보냈나요?

무슨 일이 있었던 걸까요? 당신은 생각합니다.

선생님: 사진을 보면 남의 집에 방문했을 때 지켜야 할 예절이 보입니다. 호스트에게 적극적으로 인사하고, 호스트의 물건을 뒤지지 않고, 떠나기 전에 호스트에게 작별 인사를 하는 것입니다. 물론, 그 외에도 손님이 지켜야 할 예절이 많이 있습니다. 혹시 알고 계시나요?

교사: 방금 배운 내용을 바탕으로 이야기해 봅시다. 다음 중 잘한 아이는 누구이고, 못한 아이는 누구입니까? (전환)

3. 학생 성적

호스트와 게스트 역할을 각각 맡을 학생 몇 명을 찾아 누가 가장 잘하는지 알아보세요.

4. 수업 요약

이 수업을 통해 우리는 손님 대접과 손님 대접의 기본 예절을 이해합니다. 인사하기, 자리 양보하기, 통과하기 물, 손님 떠날 때는 문 밖으로 손님을 보고 작별 인사를 해야 합니다. 손님일 때는 다음을 수행하십시오. 정중하게 문에 전화하고 솔선하여 주인에게 인사하며 주인의 물건을 뒤지지 마십시오. 그리고 떠나기 전에 호스트에게 작별 인사를 하세요. 환대와 문명화된 손님이 되는 것도 공손함의 표현임을 이해하십시오. 앞으로는 일상생활에서 더 좋은 모습 보여주셨으면 좋겠습니다.

작은 시, 작은 새우

작은 새우는 몸을 구부리고 걸을 수 없고 달릴 수만 있습니다. Xiaoxia, Xiaoxia, 왜 허리를 구부리고 걷는가? Xiaoxia는 어렸을 때 똑바로 앉을 수 없었고, 자라면서 꼽추가되었다고 말했습니다.

주간 발라드

월요일에 나는 웃으며 책가방을 들고 학교에 갔다.

화요일에는 주의를 기울이지 않아서 실수로 몇 가지 틀린 질문을 했습니다.

수요일에는 울고 있었는데 부모님이 걱정하셨어요.

목요일 수학 시험에서 1등을 했어요.

금요일에는 아버지가 붓을 사러 데려가셨다.

토요일에는 쉬지 않고 수학올림피아드와 영어만 끝냅니다.

일요일에는 한숨 돌리며 즐겁게 게임을 했습니다.

일류 문명 예절 활동 계획 2

활동 설계 배경

반 아이들과 접촉하면서 손님이 오면 행동하지 않는 것을 발견했습니다. 수업에 왔습니다. 그래서 저는 '그들은 집에서 손님을 대접하는 방법을 모른다'고 생각했습니다. 환대는 대인관계에서도 중요한 능력이다.

이를 위해 상위권 아이들의 연령 특성을 바탕으로 이번 테마 활동 수업을 디자인했습니다.

활동 목표

아이들에게 학교와 직장에서의 환대의 상식을 알려주세요. 집.

환대에 대한 어린이의 관심을 키우고 안전 의식을 높입니다.

예의바른 호스트가 되어보세요.

교육의 요점과 어려움

요점: 환대에 대한 기본 지식을 배웁니다.

난이도: 손님을 정중하게 대합니다.

준비 활동

과일과 물을 준비하세요.

집에서 부모님이 손님을 어떻게 대하는지 관찰하세요.

활동 과정

1. 대화 소개

안녕하세요 어린이 여러분, 우리는 수업이나 집에 오는 손님을 자주 만납니다. 손님을 접대하시겠습니까?

2. 수업에 손님이 오세요

1. 우리가 무엇을 해야 한다고 생각하시나요?

2. 선생님이 좀 주실 수 있나요?

3. 시뮬레이션된 상황 성능

3. 집에 온 손님

1. 테이블 두 개를 커피 테이블로 설정하고 과일과 물 한 잔을 넣으세요. 그들에.

2. 교사가 질문했습니다. 집에서 무슨 일이 일어났는지 생각해 보세요.

3. 무대에서 공연할 어린이 그룹을 어떻게 찾아보세요.

4. 코멘트: 어떤 그룹이 좋을까요? (아이들에게 환대의 상식을 가르치고, 예의바른 언어를 사용하도록 지도하고, 말하기 능력도 기르게 해주세요)

5. 누가 더 잘할 수 있을까요?

6. (무서운 음악을 틀어주세요) 집에 낯선 손님이 찾아오면 어떻게 해야 할까요?

4. 요약 및 확장 활동 중

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손님에게는 친절하지만 낯선 손님을 만날 때는 조심하세요! p> 타이판 문명 예절 활동 계획 3

준비:

1. 사진: 집 배경(문으로 분리된 두 개의 방).

2. 붙여넣기: 원숭이엄마, 원숭이, 토끼엄마, 토끼, 비행기, 자동차.

3. 사진 3장(남들이 얘기할 때, 엄마가 쉬고 있을 때, 아빠가 일하실 때).

활동 및 안내:

1. 벨벳 스토리 '손님이 집에 있을 때'를 시청하고, 교사는 벨벳 교구를 사용하여 집에서 배경 그림을 설명합니다.

이야기의 주요 내용 : 어느 날, 엄마 토끼는 작은 토끼를 원숭이의 집에 손님으로 데려왔습니다. 원숭이 엄마는 작은 원숭이에게 작은 토끼를 즐겁게 해주고 친절하게 대하라고 말했습니다. 작은 원숭이는 동의하고 작은 토끼를 안쪽 방으로 데려가 자동차 게임을 했고, 원숭이 엄마와 토끼 엄마는 바깥쪽 방에 앉아 이야기를 나누었습니다. . 잠시 후 두 엄마는 뒷방에서 들려오는 '꽝, 달그락' 소리를 듣고 대화를 이어갈 수 없었다. 두 엄마는 아이들이 다투지 않는 것을 보고 여전히 친절하게 “조심하세요!”라고 말하고 다시 나갔습니다. 그러나 두 엄마는 절반도 안 돼서 말을 멈췄다. 알고 보니 꼬마 원숭이와 꼬마 토끼는 비행기를 타고 시끄럽게 안쪽 방에서 뛰쳐나오며 즐겁게 바깥 방을 돌며 달렸다. 너무 시끄러워요! 원숭이 엄마는 화를 냈습니다. “꼬마 원숭이야, 왜 이렇게 무례하게 놀았니?” 꼬마 원숭이는 아주 다정하게 놀고 있었는데 왜 그랬나요? 갑자기 무례해졌나요?

2. 질문:

(1) 원숭이 엄마가 아기 원숭이를 비난하는 것이 옳은가요? /p>

(2) 아기 원숭이의 불의는 무엇인가? 예의 바른 아이는 무엇을 해야 할까?

3. 요약: 손님이 오면 어떻게 해야 할까요? , 친근하게 아이들을 즐겁게 해주는 것이 맞지만 방법에도 주의를 기울여야 합니다. 자신의 행복에만 집중하고 다른 사람의 일에 영향을 주지 마십시오. 다른 사람의 대화를 방해하는 것은 예의가 아닙니다.

4. 사진 세 장을 보여주고 이러한 상황에서 아이들이 어떻게 예의를 갖춰야 하는지 이야기해 보세요.

사진 1: 두 어른이 이야기할 때 아이가 옆으로 섭니다. 그리고 인터럽트.

사진 2: 엄마가 야간 근무를 마치고 쉬는 시간, 아이는 문 밖에서 놀고 있다.

사진 3: 아빠가 책상에 앉아 일하고 있을 때, 아이는 아빠와 함께 놀고 싶어 한다.

5. 요약: 예의바른 아이들은 언제 방해해야 할지, 언제 방해하지 말아야 할지 압니다. 아이들이 집에서, 유치원에서, 공공장소에서 예의바르게 행동하기를 바랍니다.

대규모 교양 예절 활동 계획 4

다른 사람 소개

교육 형태: 그룹 또는 그룹 교육. 교수법 : 행동분석법과 상황수행법. 활동 목표: 1. 아이들이 다른 사람을 소개하고 소개 예절을 이해하는 방법을 배우게 합니다. 2. 아이들의 대인관계 능력을 키워주세요.

핵심 요소: 손님이 도착하면 먼저 인사하고 문에 들어간 후 소개

가족이 먼저, 손님이 두 번째, 순서대로 실수하지 마세요

활동 준비:

1. 스티커, 수채펜, 작은 소품(인형의 집)

2. 아이들은 생활 속에 손님이 찾아오는 경험을 했습니다

3. 사진 2장 : 첫 번째 사진에서는 아이들이 선생님을 손님으로 먼저 엄마를 소개합니다.

두 번째 사진에서는 아이가 엄마를 방문 선생님에게 먼저 소개합니다.

기본 과정

1. 소개 과정

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질문을 통해 활동 주제를 소개합니다.

a. 교사: "선생님이 방문하실 경우 오늘은 집에 있는데 그 사람이 부모님을 모르면 어떻게 해야 하나요?"

b. "선생님을 어떻게 소개하고 부모님을 알 수 있게 해야 할까요?"

2. 주요 단계

1. 상황별 공연 '손님이 되기'

a. 학급의 교사가 서로 협력하여 한 명은 Yiyi의 어머니 역을, 다른 한 명은 b. 교사는 다른 사람을 소개할 때 동작(오른손 네 손가락을 모으고 손바닥을 위로 향하게 하여 소개)과 소개 순서(먼저)를 시연하는 데 중점을 둡니다. 어머니를 소개한 다음 선생님을 소개합니다)

2. 교사는 아이들에게 그룹을 구성하여 상황별 공연 "선생님은 손님입니다"를 수행하도록 초대합니다.

3. 비교

a. 아이들에게 두 그림을 관찰하고 이 아이가 왜 더 잘 지내는지 살펴보라고 하세요.

장 한 그림 속의 아이는 방문 교사를 소개합니다. 어머니가 먼저

두 번째 그림의 어린이는 어머니를 방문 교사에게 소개합니다.

b. 어린이들에게 책에 있는 네 장의 그림을 관찰하게 한 다음, 어린이들에게 이렇게 하십시오. 현장 공연 과정을 회상한 뒤

네 장의 사진을 순서대로 번호를 매긴다

첫 번째 사진: 선생님이 손님으로 집에 오셨다가 막 문으로 들어섰다. /p>

두 번째 사진 : 아이가 엄마에게 선생님을 소개하는 모습

세 번째 사진 : 아이가 선생님에게 앉으라고 하고 차를 권유한다

네번째 사진 사진 : 아이들이 선생님께 엄마를 소개합니다

3. 노래 가사 소개

"리틀 파인 트리"의 곡을 참고하거나 직접 노래를 선택할 수 있습니다

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활동 확장

1. 지역 활동: "방문객":

해당 지역에 "티 바"를 설치하여 작은 소파, 작은 좌석, 차 제공 세트, 찻잎, 직접 만든 음료, 스낵 등을 통해 차를 대접하는 예절을 익히세요

'손님 방문' 게임을 진행하고 게임에서 어린이들이 다른 사람을 소개하는 예절을 연습하게 하세요

2. 생활 활동에서 세 단어 부르기 연습 동요

가정 상호 작용

1. 에티켓 칼럼을 통해 부모에게 다른 사람을 소개할 때의 예절 요구 사항을 설명하고, 부모가

2. 가족 모임이나 손님이 찾아왔을 때 부모는 의식적으로 자녀에게 기회를 제공하고 손님 앞에서 대담하게 자신을 소개할 수 있습니다.

주의사항

1. 장면 공연 시 교사는 아이들에게 예의바른 말과 규범적인 행동을 지도해야 합니다.

2. 장면을 보여주기 위해 손님, 선배, 높은 사람, 귀부인 등을 공경해야 하며, 일정한 규칙을 따라야 합니다. 순서대로 소개합니다(부모님 먼저, 그 다음 손님, 남자 먼저, 그 다음 여자, 젊은이 먼저, 그 다음 연장자, 낮은 자리 먼저, 그 다음 높은 자리) )

대규모 학급 문명 예절 활동 계획 5

활동 목표:

1. 그룹 교육 활동의 예절 요구 사항을 이해합니다.

2. 아이들의 좋은 교실 행동 습관을 길러주세요.

핵심 요소:

공부할 때는 바르게 앉고, 주의 깊게 듣고, 두뇌를 더 많이 사용하고, 질문하고, 손을 들고, 대답할 때 명확하게 말하세요.

활동 준비:

스토리북

활동 과정:

시작: 교사가 아이들에게 "만두 만들기" 게임을 하도록 안내합니다. 어린 아이들의 감정을 자극합니다.

얘들아, 오늘은 초대 선생님이 너무 많은데, 무로 속을 채운 만두를 만들어 먹을까?

기본:

1 .. 우리 초등학교 1학년 아이들은 모두 이야기 듣기를 좋아하는 것으로 알고 있습니다. 오늘 선생님은 아이들에게 "작은 토끼의 부름"이라는 아주 좋은 이야기를 들려주셨습니다.

2. 아이들에게 선택할 기회를 주세요. 아이들은 게임을 할 때도 게임 규칙이 있고, 듣고 싶지 않은 이야기를 들을 때도 규칙이 있다는 것을 모두 알고 있습니다. 이야기가 있는 경우에는 저쪽으로 가서 조용히 앉아 계시면 됩니다. (아이들이 직접 선택하도록 하세요.)

3. 아이들은 모두 이야기를 듣고 싶어하기 때문에 “잘 듣고, 두뇌를 더 많이 사용하고, 질문하고, 손을 들어야 합니다.” 선생님이 이름을 불러야 일어날 수 있습니다.

4. 선생님이 표정으로 '전화 속의 작은 토끼' 이야기를 들려줍니다.

5. 이야기를 들려준 후 질문을 하세요.

(1) 이야기의 이름은 무엇입니까?

(2) 이야기 속에는 누가 등장합니까? ?

(3) 이야기는 무엇에 관한 것입니까?

요구 사항: 교사가 질문을 한 후 교사가 어린이의 전화를 받은 후 어린이는 손을 들고 질문에 대답할 수 있습니다. 이름을 말하면 아이들이 대답할 수 있어요.

6. 아이들의 관심도에 따라 이야기를 다시 들려줄 수도 있습니다.

선생님 요약:

오늘 우리 아이들은 모두 말을 지키고 이야기를 주의 깊게 들었습니다. 게다가 질문하기 전에도 손을 들고, 선생님께서도 손을 들었습니다.

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끝 부분:

어린이들에게 플립 차트를 보여주고 어린이들에게 세 글자로 된 동요를 큰 소리로 리드미컬하게 읽어 달라고 요청하세요.

확장 부분:

아이들에게 다른 영역의 그룹 활동 예절을 배우게 하세요.

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