'성송' 교육에 대한 고찰

국민 교사로서 강력한 교수 능력이 필요합니다. 교수 성찰을 통해 교수 경험을 빠르게 축적할 수 있습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 "성 노래"의 가르침에 대한 반성입니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. "성 노래" 교육 묵상 1

"성 노래"는 1학년 2권 1단원의 읽기 쓰기 부분의 두 번째 수업입니다. 이 수업의 교육 목표는 다음과 같습니다.

1. 올바르게 소리내어 읽기 텍스트를 읽고 전체 텍스트를 암송합니다.

2. 12개의 새로운 문자인 "성, 성, Li, Zhang, Gu, Wu, Zhao, Qian, Sun을 인식합니다. , Zhou, Wang, Guan', 그리고 옆에 'Zou'라는 단어 옆과 '金'이라는 단어 옆에 Gong 문자를 인식합니다.

3. 7개의 새로운 문자 "성"을 쓸 수 있습니다. , 뭐, 모, 솽, 나라, 왕, 송곳니'를 알고 획의 순서를 알고 단어를 구성할 수 있습니다.

본 수업은 동요 '백성'으로 시작하는데, '백성'을 통해 발음이 비슷하거나 모양이 유사한 성들이 제시되어 있어 구별하기 어려운 성씨들이 화제를 모으고 있습니다. 이번 수업의 내용은 "성씨의 노래"입니다. 학생들 스스로 본문 읽기와 상호 읽기를 통해 학생들은 본문을 전체적으로 인지할 수 있고, 전체 본문을 보다 원활하게 읽을 수 있으며, 일부 학생들은 같은 테이블에서 서로 다른 역할로 본문을 소리내어 읽을 수도 있습니다. 교사는 학생들이 "이"와 같은 새로운 문자에 초점을 맞춰 전체 텍스트를 자세히 이해하도록 유도하고, 학생들이 "이"의 구조를 이해하고 "木"의 두 부분을 찾을 수 있도록 지도합니다. 자와 "子"를 통해 학생들은 "장"자를 스스로 분해하고, 학생들의 피드백을 통해 새로운 급진적인 "공"을 이해하도록 지도하며, 코스웨어를 사용하여 활의 이미지를 표현할 수 있습니다. 화살표와 화살표를 사용하여 학생들이 '공' 글자의 모양을 기억하도록 안내하고, 획 순서 표시를 사용하여 학생들이 '공' 글자를 이해하도록 지도합니다. 쓰기 방법 옆에 있습니다. 그런 다음 학생들이 텍스트 내용에 따라 문자 "Hu", "Wu", "Xu" 및 "Xu"를 인식하도록 지도하고, 학생들이 희귀 문자를 스스로 분할하도록 지도하며, 구조나 부수에 따라 다른 문자를 암기하도록 지도합니다. 두 번째 단락은 주로 단일 성과 복합 성의 이해에 관한 것이며 학생들이 "Zhuge"및 "Ouyang"과 같은 복합 성씨를 올바르게 이해하도록 안내합니다. 그 후, 처음에 나오는 구별하기 어려운 글자에 대해 설명을 해준다. 같은 테이블에서 서로 도움을 주거나 그룹 설명을 통해 구별하기 어려운 성씨를 빠르게 이해할 수 있다. 다음 단계는 새로운 단어를 식별하는 것입니다. 교사는 코스웨어를 통해 새로운 단어를 보여주고, 학생들은 급히 대답하기, 손들기 등을 통해 새로운 단어를 읽습니다. 마지막 부분은 수업 요약과 이후의 사고를 위한 질문을 제시하는 것입니다. 수업.

이번 수업에서는 입문 부분이 좋은 결과를 얻었고 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있었습니다. 그러나 제시된 단어들은 소리나 모양이 비슷하고 텍스트와 잘 연결되기가 너무 어렵습니다. 제시된 새로운 단어로 인해 수업 속도가 너무 느려지고 교육 설계의 적절한 연결이 완료되지 않았습니다. 읽기 부분에서는 학생들이 다양한 역할을 맡아 소리내어 읽을 수 있지만 읽기 과정이 너무 빨리 정리되어 학생들에게 텍스트를 완전히 이해하고 읽을 시간이 충분하지 않습니다. "장"이라는 단어를 설명할 때 제시된 활과 화살과 "활"이라는 단어 옆에 있는 안내를 통해 학생들이 올바르게 이해하고 쓸 수 있도록 안내할 수 있지만 제시된 단어가 너무 어려워서 학생들의 학습에 문제가 있습니다. 인식, 특히 "이빨과 발톱을 드러낸다"라는 단어와 학생들의 문제는 수업 시간에 수정되지 않았습니다. 학생들에게 단어에 동그라미를 칠 때 구별이 이루어지지 않아 새로운 단어를 읽는 것과 쓰는 것 사이에 구별이 없고, 학생들이 읽을 때 문제가 발생합니다. 수업 내내 교실 규율을 정리하는 데 더 많은 시간과 언어를 사용했습니다. 칭찬에 집중하면 수업 속도가 빨라지고 불필요한 시간 낭비가 줄어들 것입니다. "성 노래" 성찰 교육 2

"성 노래"는 성에 관한 동요입니다. 첫 번째 섹션에서는 질문과 답변을 통해 몇 가지 일반적인 성씨 작성 방법을 알려줍니다. 동요 전체가 리듬감이 강해 읽기를 통해 학생들의 흥미를 쉽게 불러일으킬 수 있습니다.

초등학교는 저학년이기 때문에 '중국 교육과정 기준'에서 강조하는 기본 개념은 학생들의 주체적인 읽기 의지와 독립적인 읽기 능력을 키우는 것이다. 이 개념을 달성하기 위해 나는 "성씨의 노래"를 가르칠 때 학생들의 적극적 독서 욕구와 독립적 독서 능력을 키우는 데 특별한 관심을 기울입니다.

그래서 이번 수업에서는 동요를 낭송하면서 학생들에게 1절을 함께 읽어달라고 했을 때 같은 테이블에서 박수놀이를 하면서 소리내어 읽어주었는데, 그게 학생들의 열의를 자극했어요. 학습을 위해, 모든 아이들은 매우 행복했고, 모르는 문자의 병음을 읽기 위해 주도권을 잡았고, 곧 모든 새로운 문자를 알게 되었습니다. 책을 읽을 때 나는 학생들에게 장 = 활 + 장, 리 = 나무 + 아들, 우 = 입 + 하늘, 쉬 = 연 + 우와 같이 새로운 문자를 나누어 외우도록 요청합니다. 그 반대는 플러스원 플러스 문해력 방법입니다.

저는 또한 편집과 암기용으로 제 성을 사용합니다: Zi + Xiao = Sun은 아이들이 자신의 성을 편집하려는 열정을 동원합니다. 어린이들이 자신의 성을 접촉하고, 반 친구들 사이에서 구성하고, 그룹 내에서 구성하여 다른 어린이들이 자신의 성을 기억할 수 있도록 하십시오. 아이들의 활발한 수다는 계속 이어져 아이들의 흥미를 불러일으켰고, 아이들이 즐겁게 이야기를 나누며 즐겁게 학습하고, 무의식적으로 기술을 익히며, 더 많은 한자를 이해하고 익히는 것이 목적입니다. 학생들이 주도적으로 읽기를 원하는 의지와 독립적으로 읽을 수 있는 능력을 키우는 데 중점을 둡니다. "성 노래" 성찰 교육 3

1. 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하는 흥미로운 독서입니다.

이번 수업에서는 소리내어 읽기를 가르치기 위해 생생한 교수법을 사용했습니다.

교사-학생 질의응답 게임, 학생-학생 질의응답 게임을 통해 당신은 나에게 말하고 나는 추측합니다. 독서 대회 및 기타 흥미로운 활동은 학생들의 강한 흥미를 자극할 뿐만 아니라 학생들이 리듬과 리듬을 느낄 수 있게 해줍니다. 게임 중 레슨. 동시에 다양한 방법을 사용하여 질문에 답할 때 학생들은 다양한 방법으로 새로운 단어를 배우고 암기할 수 있으며, 전체 암송을 통해 암송 과제를 해결할 수 있을 뿐만 아니라 조국의 성씨에도 관심을 가지게 됩니다. 조국에 대한 사랑을 창조합니다.

2. 독립적인 탐구와 학생들의 독립적인 읽기 능력을 배양합니다.

이 수업은 학생들이 스터디 그룹에서 협력 학습을 수행하도록 조직하고 다양한 읽기 쓰기 방법을 교환하여 학생들이 새로운 단어를 확실히 기억할 수 있도록 하고, 새로운 단어 학습에 대한 학생들의 열정과 주도권을 더 잘 동원하며, 학생들이 새로운 단어를 배울 수 있도록 합니다. 단어를 익히는 동안 학생들은 한자 학습에 대한 관심을 갖게 됩니다. '성씨' 교육에 대한 고찰 4

'성씨'의 교육 내용은 우리 생활과 밀접한 관련이 있으며, 누구나 성을 갖고 있고, 따라서 처음에는 서로 친숙합니다. , 우리는 수백 개의 성을 소개하며 아이들은 그렇지 않을 것입니다. 낯설지만 많은 수의 성을 말하는 것은 현재 아이들에게 완전하지 않을 수 있으므로 학생들의 학습에 대한 관심을 자극합니다.

수백 개의 성에 대한 이해와 성 노래 학습을 통해 아이들은 우리나라 전통문화에 대해 더 많이 배우고 사랑을 키웠습니다.

이 수업의 가장 큰 장점은 아이들의 관심을 끌고 흥미를 불러일으킨다는 점이라고 생각합니다. 나머지. 그러므로 관심이 가장 좋은 선생님입니다. 관심이 있다면 기꺼이 배우려는 자세가 가르치는 일에 있어서 가장 기본적인 것입니다. 이것이 교사 업무의 특징입니다. 아이들의 관심을 사로잡을 수 있는 방법을 찾고, 아이들이 즐겁게 배울 수 있도록 하며, 자신도 모르게 기술을 배울 수 있도록 해야 합니다.

하지만 나에겐 아직 이것이 부족하다!