성찰일지 교육(3)

일요일에는 월요일 수업을 보충해서 21개의 정규 수업을 듣고 1.4 소리를 듣는 방법(2개 수업)과 1.5 소리의 강약을 완수했습니다.

5번째 주는 가장 행복해지는 주입니다. 아직 행복한 과학교사가 되려면 멀었지만 점점 적응하고 있다는 걸 느낄 수 있어요. 이번 주에 이 일을 통해 많은 것을 얻었습니다.

학교가 시작될 때부터 저는 교실 구성에 중점을 두었고 이제는 점차 교육 설계에 관심을 기울이고 어떻게 하면 아이들의 관심을 더 끌 수 있을지 고민하기 시작했습니다. 과학 수업처럼 만들어 보세요. 그리고 처음 학교를 시작했을 때 이런 것들을 알아차릴 시간조차 없었습니다.

(1) 교육에 대한 고찰

1.3 소리가 전달되는 방식

이번 주에 다른 수업에서 병행 수업을 진행한 이 수업에 대한 답이 있습니다. 지난주 질문 "전화 부분은 수업 시간으로 나누어서 다른 수업 시간을 활용해야 하나요?" 쉬는 이유는 두 수업에 더 많은 수업이 있기 때문입니다. 그래서 이 두 수업에 대해서는 "원어민 전화 만들기" 활동을 준비했습니다. 두 수업의 학생들은 매우 관심을 갖고 제작에 매우 진지하게 임했습니다. 종이컵 바닥도 진동하고, 면실도 진동하고, 종이컵 안의 공기도 진동하는 것 같아요. 두 수업에서 만든 종이휴대폰은 재활용되며, 완성된 제품은 다른 수업에 전시해 학생들이 종이휴대폰의 매력을 느낄 수 있도록 하고, 관심 있는 사람은 누구나 집에서 직접 만들 수 있도록 지도할 수 있다. 이렇게 사용한 종이컵은 재활용이 가능하며 1.4에서는 실험재료로 활용이 가능합니다.

앞서 조에서 선생님이 면실은 빼기 쉬우니까 테이프로 붙여야 한다고 했던 상황에 저희는 종이컵에 꽂힌 이쑤시개를 이용해 문제를 해결했습니다. 면실이 떨어져 나갑니다. 이쑤시개를 반으로 쪼개서 끝부분을 이용해 찔러주세요. 면실을 이쑤시개에 묶어 종이컵 바닥에 있는 작은 구멍에 통과시켜 컵 바닥에 단단히 붙여주세요.

1.4 소리는 어떻게 전파되나요?

지난주에는 고막 실험에서 진폭을 확인하기가 쉽지 않기 때문에 명백한 실험적 현상이 나타나지 않을까 걱정했습니다. 인터넷에서 본 영상의 차이. 하지만! 4학년(7)반 아이들은 실험적인 현상을 관찰하는 특히 쉬운 방법, 즉 작은 벌을 발견했습니다.

우리의 접근 방식은 이전 수업에서 집에서 전화기를 만들 때 사용한 종이컵을 꺼내서 종이컵 입구 부분에 접착 필름을 팽팽하게 펴고 고무로 고정하는 것입니다. 소리굽쇠를 사용하여 소리를 내고 필름 위에 작은 종이를 올려 놓습니다. 예비 실험에서는 작은 종이 조각의 진동이 뚜렷하지 않았습니다. 서로 매우 가까워야 하며, 멀리 있으면 진동이 거의 눈에 띄지 않습니다.

아이들의 실험 결과는 예상한 대로였습니다. 진동은 보이지만 작은 종이 조각을 알칼리성 표면으로 대체하면 조금 더 뚜렷해집니다. 그런데 4학년(7학년)이 실험 재료를 순종적으로 돌려주었더니 한 아이가 내 작은 벌뿔 앞에 '고막'을 대더니 베이스가 곧바로 춤을 추기 시작했어요! 그리고 너무 높게 뛰는 바람에 아이들도 깜짝 놀랐고, 저도 깜짝 놀랐어요! 그래서 고막 실험을 마친 후 아이들에게 스스로 하게 한 후 프로젝터를 켜서 벌 아래 알칼리 표면의 진동을 지켜보았습니다! 볼륨과 거리를 조절할 수 있고, 교실 훈육도 조절할 수 있습니다. 아이들이 고막에 대고 말하게 하면 소리가 너무 커서 지붕이 무너질 수도 있습니다 ^_^

1.5 소리의 강도 약함

이번 수업은 처음부터 아프리카 드럼 영상으로 디자인했는데, 수업 내내 아이들이 테이블을 세게 두드리거나 자를 연주할까봐 너무 걱정이 되었어요. , 현재의 제한으로 인해 교실에서는 과학 수업만 진행하기가 어렵습니다. 아이들이 테이블을 세게 치면 다른 수업에 영향을 미치게 됩니다.

이러한 우려를 불식시키기 위해 수업 시작 시 요구 사항을 미리 분명히 밝혔습니다. 어떤 상황에서도 선생님이 사용하라고 하지 않으면 절대 테이블을 치면 안 됩니다. 자를 미리 가져갈 수는 없습니다. 놀러 나갈 때 "시간이 다 됐어요"라고 말한 후 빨리 자를 치워두십시오. 그렇지 않으면 수업 후 자유 활동 시간을 박탈당하게 됩니다. 의외로 처음에 규칙을 알려주고 시간이 지나면 칭찬해 주면 아주 좋은 효과가 있을 것이다.

아프리카 드럼곡 '역전(Reverse War)'을 들을 때 학생들이 매우 흥미를 갖고 따라부르는 경우도 있었고, 일부 학생들은 참지 못하고 곧바로 치고 싶어하는 모습도 보였다. 테이블. , 나는 빨리 칭찬합니다! 너무 신나서 테이블을 두드리고 싶었는데 선생님의 요구를 듣고 그냥 허공을 두드린 사람을 빨리 칭찬해 주세요. 매우 흥분한 아이들은 매우 순종적이었고 테이블을 두드리지 않았습니다.

나중에 자와 놀았을 때 몇몇 아이들이 요구 사항을 듣지 않았습니다. 저는 빨리 "닭" 몇 마리를 죽인 다음 칠판에 학생증 번호를 적고 이 행동을 심하게 비난했습니다. 요구 사항을 듣지 않는 것입니다.

고무줄을 수집할 때, 이렇게 큰 그룹에 속한 학생들은 너무 훌륭하고 장비를 너무 빨리 재활용한다는 점에서 과장된 칭찬이 필요했습니다! 그리고 모두가 실험 장비를 건네준 후, 모두 아주 표준적인 자세로 똑바로 앉았습니다! 이 말을 듣고 다른 아이들도 따라했고, 나는 '긍정적 훈육'의 힘을 깨달았다. 긍정적인 훈육에는 더 전염성이 강한 언어가 필요하다는 사실을 알게 됐다. 나보다 "X그룹을 칭찬해, 그 사람들이 가장 빨리 벌을 받을 거야"라고 말하는 것이 더 효과적이었다. ." 너무 많은.

(2) 몇 가지 의문점

①1.3, 1.4 수업을 마치고 진도 차이가 너무 크다면 어떤 수업을 두 수업으로 나누어야 할지 고민이 되기 시작했습니다. , 부적절할까요?

②수업 중 칠판 필기는 어떻게 관리하나요? 칠판에 글을 너무 많이 쓸 시간은 늘 부족하고, 때로는 칠판에 적는 것을 잊어버릴 때도 있습니다. 칠판을 마주하자마자 사람들이 귓속말을 할 것입니다. 나에게 사고 과제가 주어졌을 때.

(3) 이번 주에 떠오른 생각은? Tip

수업에 갈 때는 진지해야 한다고 생각했어요! 치열해지세요! 외모는 죽일 수 있습니다! 교실에서는 부드러움이 절대 허용되지 않습니다! 학생들은 그런 걸 좋아하지 않아요.

이제 나는 치열함을 잠시 억제할 수 있다는 것을 이해하지만 선생님이 항상 치열하다면 선생님도 참을 수 없을 것이고 학생들은 수업을 사랑하지 않을 것이며 그렇지 않을 것입니다. 수업에 집중하십시오. "교육 심리학", "긍정적 규율"은 실질적인 가치가 높습니다. 이번 학기 전체회의에서 황교장 선생님은 교사들이 "부드럽고 확고해야 한다"고 말씀하셨습니다. 저는 우리가 "부드럽고 강력"해야 한다고 말하고 싶습니다.

사소한 생각은 접어두고, 이번 주 경험:

1. 학생들을 감정적으로 칭찬하세요. 누구나 칭찬 듣기를 좋아하며, 특히 저성취자들도 듣기를 좋아하며 특히 칭찬이 필요합니다. 반복되는 훈계에도 불구하고 변화를 거부하는 일부 어린이들에게는 힘차게 칭찬해 주십시오. 좀 더 똑바로 앉으면 빨리 칭찬해 주십시오. 올바른 질문! 당신은 매우 신중하게 생각합니다! 정말 잘 요약하셨네요! 귀하는 큰 진전을 이루었으며 교사는 귀하의 발전을 계속 보고 싶어합니다. 이 방법은 4.7 4.2 4.6 5.9에서 놀라운 결과를 얻었습니다.

2. 수업시간에는 드라마퀸처럼 여유로움과 감성이 가득한 강의를 하셔야 합니다. 제가 대학에 다닐 때 선생님들은 항상 차분한 어조로 말하는 것이 중요하다고 강조하셨습니다. 선생님들은 열정이 넘치고 학생들도 그 열정에 감염될 것이라는 걸 알았습니다. 그러면 수업을 듣고 보시겠습니까? 과학수업은 정말 재미있는 것 같은데, 아이들은 수다를 떨 기분이 아니다. 어떻게 놔? "야? 이거 어떻게 생각한 거야?" "와, 3대 그룹이 이렇게 빨리 장비를 모았구나! 다른 그룹도 따라잡을 수 없구나." "아프리카 드럼이 너무 신난다. 어떤 반 친구가 의성어를 사용하여 이 감성적인 드럼 소리를 재현해 봅시다. 연주처럼 좀 더 과장해서 음색이 진지할 수도 있고, 낮을 수도 있고, 신날 수도 있고 변화가 반영되어야 합니다.

3. 적시에 상을 설정하고 학생들에게 눈에 띄는 보상을 제공합니다. 실험 기록지를 작성하고 세 번 연속으로 반성을 기록했습니다. 예전에는 과학 매뉴얼에 있는 기록도 일상의 일부라고만 말씀드렸는데요! 잘 기억해두세요! 정말로 진지하다는 것을 기억한 그룹 X를 칭찬해주세요. 이번주에 잘 쓰여진 실험기록을 보고 급하게 스탬프를 찍어서, 주의깊게 메모하지 못한 많은 아이들에게 가산점과 작은 상품을 준다고 하더군요. 메모를 작성하고 신중하게 기록하기 시작했습니다.

4. 각 수업의 요구 사항은 수업 전에 명확하게 명시될 수 있습니다. 1.5수업에서는 학생들의 예상되는 반응을 미리 예상하고 예방조치를 취했습니다. 앞으로는 할 수 있을 것 같아요. 우리는 그 실험에서 주의해야 할 것이 무엇인지 살펴보아야 합니다. 그들은 이러한 실수를 요람에서 심각하게 막아내지 않을 수 없습니다. 이런 일이 발생하면 원숭이에게 경고하기 위해 닭을 죽입니다.

(4) 임의의 생각

초등교육은 아이들을 행복하게 만들고, 배우도록 격려하고, 생각하도록 격려하고, 즐거움을 발견하도록 격려하는 것 같습니다. 그러다가 주도적으로 배우고 싶어지기 시작했습니다. 나의 현재 아이디어는 아마도 매우 미성숙하거나 단순히 잘못된 것입니다. 가장 중요한 것은 순종하는 사람들의 주관적인 주도권을 동원하고, 공부 습관을 기르고, 계속해서 공부하도록 가르치는 것입니다.

2018.9.16 제가 2학년이었을 때 빈빈 선생님께서 우리 학교에 오셔서 '행복한 과학 선생님 되기'라는 제목으로 강의를 하셨습니다. 그 당시 저는 빈빈 선생님이 말씀하신 그런 과학 선생님이 되고 싶었어요. 아래 사진은 그때 받은 쪽지예요. .

나중에 빈빈선생님 밑에서 과학선생님이 되어서 정말 영광이고 앞으로의 기대가 가득했어요.

그러나 지난 9월 기대를 가득 안고 정식으로 무대에 섰지만 곧-독립적인 인턴 활동과 후속 활동과는 조금 다른 아쉬움을 느꼈다. 좀 제 통제가 안 되는 것 같아요. 평생 행복한 과학 교사가 될 수 없을 것 같아요. 어쩌면 유능한 과학 교사가 되기는 어려울 것 같아요... 제게는 그게 더 어려운 것 같아요. 남들보다 일에 적응하기 위해 3주차에는 나도 한동안 저항을 느꼈다.

한 달 만에 자전거 타는 것뿐만 아니라 멘탈도 좋아졌고, 일에 적응하기 시작했고, 행복을 찾기 시작했습니다. 내 일.

이번 주의 가장 큰 행복을 공유해보세요.

제가 가르치는 5학년 반에 아주 예의바른 반이 있는데, 그 중 한 아이는 겉으로는 아주 똑똑해 보이지만 너무 장난꾸러기라서 반에서 많은 사람들이 "선생님. , 제발 그 사람을 내버려두세요." 이 경우 선생님, 그 사람을 우리와 같은 그룹에 두지 마십시오. 선생님, 가서 담임 선생님에게 말씀하십시오. 게다가 그 사람은 교실을 돌아다니며 조언을 전혀 듣지 않을 것입니다. .

지금의 그가 된 데에는 집안 사정이 있었다는 사실을 나중에 알게 됐다. 이 사랑은 특히 사랑과 돈과 관심이 필요합니다.

그 사람한테 혼자 말을 걸었는데, 붙잡지 못해서 교실 뒤에 서서 마지못해 들었는데, 그래도 그 사람은 돌아다녀야 하더군요.

울트라맨을 좋아한다고 들었는데, 마침 5학년이 '라이트'를 가르치고 있었는데, 특별히 울트라맨과의 교습을 준비했는데 전혀 비협조적이어서 포기할 뻔했다. 그의 위에. .

이번 일요일에 수업을 왔는데 자리를 바꿔서 혼자 앉았는데, 첫 번째 그룹은 두 번째 그룹을 싫어했지만 두 번째 그룹은 좀 더 친절했어요. 12가 똑바로 앉았을 때 아주 똑바로 앉았다고 금방 칭찬해줬는데 오늘은 XX가 똑바로 앉았어! 그는 우리 반에서 가장 똑바로 앉는 사람입니다. 다른 학생들도 그 사람에게 배우십시오. XX, 두 번째 그룹의 학생들은 이번 수업에서 첫 번째 별을 받았습니다. 두 번째 그룹의 학생 여러분의 반 친구들이 당신을 매우 좋아합니다. 계속해서 잘 행동하십시오. 나중에 그 사람이 질문에 대답하려고 손을 들더니 재빠르게 뺨을 때렸는데, 맞으면 2군에 또 별을 추가했다고 칭찬을 하더군요. 그 날부터 두 번째 그룹은 그를 전혀 싫어하지 않았습니다. 적어도 과학 수업에서는 3일 연속으로 매우 꼿꼿이 앉아 질문마다 적극적으로 손을 들고 실험을 진지하게 마쳤고, 나는 이렇게 말했습니다. 선생님은 제가 전체 수업을 책임져야 하기 때문에 앞으로는 당신을 뽑아 질문에 대답하게 될 것이라고 설명하셨습니다. 그는 힘차게 고개를 끄덕이며 괜찮다고 말했고, 또한 제가 먼저 짐을 꾸리는 것을 도와주었습니다. 이번주 가장 큰 행복이자, 초등학교 과학교사로서 가장 큰 행복입니다.

물론 이 3일간의 좋은 행동이 영원할 수는 없습니다. 국경일을 마치고 돌아오길 기대하며 그는 자리를 떠나거나 말썽을 피우지 않고 수업에서도 똑같이 진지할 것입니다! 저도 적극적으로 수업 능력을 향상시키고 개선점에 대해 반성하겠습니다!