쓰레기를 보물로 만드는 3교시 미술 수업 계획

묵묵히 헌신하는 교육자로서 우리는 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획을 작성하는 것은 수업 자료의 요점과 어려움을 정확하게 파악하고 적절한 수업 방법을 선택하는 데 도움이 됩니다. 수업계획은 어떻게 작성해야 하나요? 다음은 여러분의 참고를 위해 제가 정성껏 정리한 대규모 수업을 위한 폐기물을 예술의 보물로 만들기 위한 수업 계획입니다. 도움이 필요한 친구들에게 도움이 되기를 바랍니다. 쓰레기를 보물로 만드는 대규모 미술 수업 계획 1

디자인 의도 :

요즘 아이들은 부모가 모든 것을 하게 하고, 손재주가 부족하고, 낭비 습관이 심하다. 정말 심각해요. 저축하는 방법을 몰라서 "폐기물을 보물로 바꾸기" 활동을 기획했어요. 저는 아이들의 손과 두뇌 사용 능력을 키우는 데 중점을 두고 있습니다. 다양한 폐기물을 통해 아이들이 혁신적인 디자인의 재미를 상상하고, 결합하고, 시도하고, 경험할 수 있도록 영감을 줍니다. 교과서의 내용 자체는 생활에서 비롯되어 아이들이 주변 사물에 더 많은 관심을 기울이고 관찰하도록 격려합니다. 일회용 종이컵, 계란껍질, 치약통, 연필깎이 등 폐기물이 예술 작품으로 거듭나는 활동으로 아이들은 지속적인 혁신과 과감한 개선을 통해 폐기물의 쓰임새와 혁신적인 조합을 느낄 수 있습니다. 이를 바탕으로 관찰능력과 조합혁신능력의 상호침투와 함양에 주목합니다. 동시에 아이들이 자원을 낭비하지 않고 절약하고 환경을 보호하는 좋은 습관을 기르도록 해주세요. 아이들은 놀면서 행동하고, 하면서 생각함으로써 실습 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 사고력과 상상력도 키워줍니다.

상류층 아이들의 연령 특성을 고려하여 달걀 껍질, 연필깎이 등 아이들이 흔히 사용하는 몇 가지 품목을 선택했으며 아이들의 제작을 위해 간단한 자르기, 붙이기, 그리기도 선택했습니다. 이 방법을 사용하면 어린이가 작업을 쉽게 익히고 완료할 수 있습니다.

활동 목표:

1. 재활용품을 이해하고, 어린이들의 보존의식을 함양하며, 좋은 보존습관을 길러줍니다.

2． 아이들의 실습 능력을 발휘하고 쓰레기를 스스로 변형하는 방법을 배웁니다.

3． 아이들이 상상력을 대담하게 발휘하여 참신한 예술 작품을 창조하도록 노력하십시오.

4． 타인의 말을 조용히 듣고 적극적으로 생각하며 문학 활동의 즐거움을 경험할 수 있다.

5． 기존의 삶의 경험을 활용하여 사진을 바탕으로 줄거리에 대한 이해를 과감하게 상상하고 추측하고 표현하십시오.

활동 준비:

1. 치약 상자, 비스킷 상자, 약 상자 및 기타 종이 상자(다양한 크기), 일회용 종이컵(중고), 달걀 껍질, 연필깎이 등 쓰레기를 아이들이 집에서 미리 수거하도록 하십시오.

2. 가위, 풀, 양면 테이프, 수채색 펜, 구아슈 물감.

3. 폐기물로 만든 일부 장난감 및 장식 그림: 인형(일회용 종이컵으로 만든 것) 무지개 그림(달걀 껍질로 만든 것) 춤추는 소녀의 그림(연필깎이로 만든 것), 각종 자동차(다양한 것) 골판지 상자), 죽마(캔으로 만든 것), 플라잉 디스크(양모와 판지로 만든 것) 등

활동 과정:

1. 아이들에게 쓰레기를 보물로 바꾸는 작품을 감상하도록 권유합니다.

교사는 아이들을 작품 견학으로 안내하고, 아이들에게 작품의 방법과 재료를 주의 깊게 관찰하고 주의를 기울일 것을 당부합니다.

2． 작품에 대해 토론하세요

교사: (1) 어린이들에게 그들이 본 것에 대해 이야기하도록 요청하세요.

(2) 이 작품들은 우리가 흔히 보는 작품과 어떻게 다른가요?

(3) 이 아름다운 작품은 어떻게 만들어지나요?

3． 제작 방법을 설명합니다

(1) 작품을 하나씩 보여주고, 단계를 보여주고, 아이들이 보고 이야기하게 합니다.

(2) 아이들이 상상력을 발휘하고 동일한 재료를 사용하여 다양한 작품을 만들도록 권장합니다.

(3) 폐기물로 만든 장난감을 제공하고, 어린이들에게 폐기물의 다양한 용도를 감상하고, 가지고 놀며, 이해하도록 하며, 단일에서 다면적으로 사고하도록 격려하고, 폐기물에 대해 이야기합니다. 장난감 우리 반은 폐품을 이용해 장난감을 만드는데, 누가 더 많이 말하는지 볼까요?

4． 어린이를 위한 운영

어린이에게 꼬마 디자이너가 되어 좋아하는 재료를 선택하여 만들도록 하세요. 누구의 작품이 가장 독특한지 비교해 보세요.

그림 그리기, 자르기, 붙이기, 포장 및 기타 조합을 통해 어린이들이 다양한 폐기물을 사용하여 새롭고 독특한 장난감과 품목을 혁신하도록 지도합니다. 성공의 기쁨을 경험해보세요.

제작 과정에서 교사는 순찰을 돌며 지도를 해야 하고, 시간에 맞춰 서로 다른 접근 방식을 가진 아이들이 작품을 완성할 수 있도록 격려하고 도와주어야 한다. 실습 능력이 약한 어린이의 경우 간단하고 만들기 쉬운 재료를 선택하여 작품을 완성하도록 격려하여 모든 어린이가 진지하게 작업하고 즐겁게 배울 수 있습니다.

5. 작품 전시

전시 공간에는 어린이의 작품을 배치하여 모든 어린이가 자신의 작품과 다른 사람의 작품을 보고 성공의 기쁨을 누릴 수 있도록 하세요. 아이들이 작품을 감상하면서 자신의 경험을 소통하고 공유하는 방법을 배우게 해주세요.

활동 확장:

이 교육 활동을 통해 아이들은 생활 속에서 절약의 정신을 함양하고, 쓰레기 활용법을 배우며, 생활 속의 일반 쓰레기를 수집하게 됩니다. 모든 것이 생활에 유용한 물건이 되고, 공부도 잘하고 생각도 잘하고 영리한 착한 아이가 됩니다.

활동 성찰:

성찰 1: 아이들의 관심을 불러일으킬 수 있는 환경을 조성하십시오.

활동 초반에는 아이들과 선생님들이 폐자재를 이용해 만든 다양한 장난감과 도구들을 전시해두었는데, 아이들이 놀이방에 가면 구경하고 가지고 놀 수 있었어요. 어린아이들은 관심이 많고 집중력이 뛰어납니다. 버려진 재료로 이렇게 많은 것들을 만들 수 있다는 사실에 너무 놀랐고, 직접 만들어보고 싶은 마음도 생겼습니다. 그러므로 아이들은 방문에 적극적으로 참여할 수 있습니다.

묵상 2: 아이들이 적극적으로 생각하고, 과감하게 표현하고, 창작 욕구를 자극하도록 지도하세요.

대화 활동에서는 아이들의 기존 경험을 바탕으로 효과적인 질문을 활용해 아이들이 폐기물을 재활용할 수 있다는 점을 이해하도록 돕습니다. 일부 폐기물은 수거할 수 있고 일부 폐기물은 수거할 수 없습니다. 아이들은 "평소 마시는 생수병도 보관할 수 있다", "아빠가 먹던 물병도 보관할 수 있다"고 연이어 말했다. 아이들은 이러한 스크랩 재료로 뭔가 유용한 것을 만들고자 하는 욕구입니다.

성찰 3: 제작 활동을 지도하고 어린이 창작물의 빛나는 점을 빠르게 발견해 보세요.

아이들이 만들기에 앞서 아이들에게 제작 재료를 소개하고 요구사항을 만들어 봤습니다. 활동 중 아이들이 적시에 어려움을 해결할 수 있도록 돕고, 아이들의 혁신적인 아이디어를 적시에 인정해 줍니다. 예를 들어, 한 어린이가 생수병으로 모래시계를 만들고 전체 그룹에게 모래를 채우도록 요청했습니다. 평가에서는 긍정을 구체적으로 언급했는데, 이는 좋은 예가 됐다.

대규모 수업

활동을 하면서 어린아이들을 위한 활동자료 종류가 많아 어느 정도 낭비가 되는 것을 발견했습니다. 활동하는 동안 많은 어린이들이 전시된 예를 흉내내어 만들어 보았습니다. 어린 아이들에게 한 종류의 자료만 제공하면 어떨까 하는 생각이 듭니다. 표시된 예에서는 이 재료로 만든 장난감이 제거되었습니다. 아이들에게 조작 활동에서 한 종류의 재료를 사용하도록 지도하면 아이들은 다양한 물건을 만들 수 있는 더 많은 방법을 갖게 될 것입니다. 어린 아이들의 창의적 사고에 더 큰 영감을 주고 도움을 줄 수 있습니다. 쓰레기를 보물로 만드는 대규모 미술 수업 계획 2

디자인 배경

아이들이 재활용 쓰레기에 대해 좀 더 직관적으로 이해하고 환경의식을 높일 수 있도록 실제 나이를 합쳤습니다. 어린이 특징: 어린이들이 수공예품을 통해 일부 폐기물을 개조하고 폐기물을 보물로 바꾸도록 하세요.

활동 목표

1. 지식 서적을 읽는 것을 좋아하고 환경 보호 활동에 기꺼이 참여하여 환경을 보호합니다.

2. 재활용품에 대한 지식을 더욱 풍부하게 합니다.

3. 아이들의 실습 능력을 기르고, 관찰된 현상을 바탕으로 또래들과 과감하게 소통할 수 있습니다.

4. 아이들이 보조재료를 활용해 작품을 풍성하게 하고, 과감한 혁신 능력을 키울 수 있도록 지도합니다.

5. 아이들의 기술과 예술적 기질을 키워주세요.

요점과 어려움

어린이들이 환경 보호에 참여할 수 있도록 지도합니다.

활동 준비

1. 경험 준비: 폐기물 재활용에 대한 경험을 갖고 재활용 가능 표시를 이해합니다.

2. 재료 준비: 핸드메이드 작품을 만드는 데 사용할 수 있는 폐기물입니다.

활동 과정

1. 큰 책 복습

1. 교사: 지난 수업에서 우리는 쓰레기가 될 수 있는 16가지 유형에 대해 배웠습니다. 재활용. 어떤 종류의 쓰레기가 재활용될 수 있는지 아이들은 아직도 기억하고 있습니다. (어린이들에게 해당 내용에 대한 답변을 요청하세요)

2. 모든 어린이가 큰 책 '재활용 쓰레기'를 함께 읽고 배운 지식을 복습합니다.

2. 친숙한 아이콘

1. 교사는 재활용 기호 아이콘을 보여주며 다음과 같이 묻습니다.

(1) 어린이 여러분, 이 기호는 무엇입니까? 어떻게 말했어요?

(2) 그런 표시를 어디서 본 적이 있나요?

교사 요약: 그러한 징후는 우리 삶의 여러 곳에서 볼 수 있습니다.

2. 교사는 재활용 표지판이 포함된 다양한 물리적 물건을 제시하고 아이들에게 표지판을 찾도록 배포합니다.

3. 재활용 불가 표지판을 보여주고 다음과 같이 질문하십시오. 재활용이 불가능한 것은 무엇입니까?

4. 재활용 쓰레기와 비재활용 쓰레기 사진을 여러 장 보여주고 아이들에게 분류하고 표지판을 붙이도록 하세요.

3. 손으로 만든 폐기물 전시

1. 교사 질문: 이 재활용 쓰레기는 어떤 용도로 사용될 수 있나요?

2. 폐기물을 변형한 완성품을 영상으로 보여주세요.

4. 아이들은 자신의 손으로 쓰레기를 보물로 바꿀 수 있습니다.

1. 교사: 이 장난감은 귀엽나요? 이 쓰레기들을 과소평가하지 마세요. 우리는 그것들을 사용하여 많은 흥미로운 장난감을 만들 수 있습니다. 이제 함께 쓰레기를 보물로 바꿔봅시다.

2. 아이들은 장난감을 만듭니다.

3. 뛰어난 작품을 전시하고 칭찬합니다.

성찰 가르치기

우리 생활 속 많은 쓰레기가 재활용될 수 있나요? 재활용할 수 없는 것은 무엇입니까? 『재활용 쓰레기』라는 독서책에서 우리는 그 답을 알고 있습니다.

제가 수강한 레포트 수업은 독서 책의 세 번째 수업으로 아이들에게 어떤 쓰레기가 재활용 가능한지 이해하고 분류하여 재활용할 수 있도록 하는 놀이를 주로 했습니다. 환경을 인식하고 쓰레기를 버리지 말고 작은 환경 지킴이가 되어 보세요.

전반적으로 전체 활동이 비교적 순조롭게 진행되었습니다. 아이들이 수공예품을 만들 때 부모님도 참여하여 교사와 부모, 부모와 자녀 간의 관계를 촉진했습니다.

첫 번째 링크에서는 독자가 어떤 쓰레기를 재활용할 수 있는지, 재활용 후에 무엇을 만들 수 있는지 언급한 내용을 어린이들에게 상기시켜 줍니다. . 소수의 어린이는 아직 익숙하지 않아 큰 책을 검토할 때 읽지 못하는 어린이도 있습니다.

두 번째 세션에서는 아이들이 재활용 가능한 아이콘을 찾고 다양한 종류의 쓰레기를 분류할 수 있도록 실제 쓰레기를 준비했습니다. 자기 차례가 오지 않은 아이들은 밑에서 계속 소리를 지르고, 교실 질서도 제대로 통제되지 않았습니다.

세 번째 세션에서는 아이들에게 폐물을 많이 모아서 아이들에게 장식을 해달라고 부탁했어요. 전에는 아이들이 아무것도 못 만들까 봐 걱정했는데, 아이들의 작품을 보니 뿌듯하네요. 걱정은 사라졌고, 대부분의 아이들은 그들의 아이디어와 창의력에 놀랐습니다. 어떤 아이들은 우유팩과 캔으로 큰 트럭을 만들었고, 어떤 아이들은 음식 상자와 일회용 종이컵으로 로봇을 만들었고, 어떤 아이들은 롤링페이퍼를 사용했습니다. 종이컵을 사용하여 새를 만들고, 일부는 종이컵을 사용하여 아름다운 꽃과 전화기를 만들었습니다...

공개 수업을 통해 스스로 성장할 수 있는 기회를 제공하고 자신의 존재 가능성을 충분히 확인하세요. 단점은 자격을 갖춘 유아원 교사가 되려면 계속해서 배우고 탐구하고 연구해야 한다는 것입니다. 쓰레기를 보물로 바꾸는 대규모 미술 수업 계획 3

활동 목표:

1. 아이들이 생활에서 쓰레기를 활용하고 활동의 즐거움을 경험하도록 지도합니다.

2. 아이들의 실습 능력, 상상력, 창의력을 키워주세요.

3. 어린이의 관찰력, 조작력, 표현력을 키우고, 어린이의 미적 취향과 혁신의식을 향상시킵니다.

4. 상상력이 풍부한 창작 과정에서 간단한 재료를 이용해 꾸미고 성공의 기쁨을 경험할 수 있습니다.

5. 예술 활동에 참여하고 자신의 감정과 경험을 과감하게 표현하는 것을 좋아합니다.

활동 준비:

체험 준비: 아이들은 이미 특정 손 만들기 기술을 가지고 있습니다.

재료 준비: 종이 접시, 종이컵, 종이 롤 코어, 비누 포장 종이박스, 젤리박스, 음료수병뚜껑, CD, 일회용젓가락, 요구르트팩, 담배박스, 빨대, 수제종이, 판지, I자못, 양면테이프 등

활동과정:

1. '손그림자 게임'의 도입은 아이들의 활동 참여에 대한 흥미와 창의력, 직접 체험 활동을 하려는 의지를 자극할 수 있습니다.

손그림자 동요: 큰 가위 두 개, 작고 날카로운 칼 여덟 개, 큰 책가방을 들고 항상 옆으로 뛰어다닌다.

(두 손가락은 벌리고, 손바닥은 마주 보고, 두 손바닥은 겹쳐서 맞물리며, 엄지손가락은 위를 향하고, 엄지손가락은 펜치, 손바닥은 손바닥 조개껍데기, 나머지 손가락은 다리)

2 , 1. 선생님이 직접 만든 제품을 하나씩 선물해 주시고, 아이들은 감상하며 관찰합니다.

(예: 종이컵, 비누팩, I자형 못으로 만든 '곱슬머리 인형', 음료수병 뚜껑으로 만든 카메라, 음료수병 뚜껑과 판지로 만든 '뱀', 젤리박스와 판지 담배상자와 빨대로 만든 개구리, 담배상자와 빨대로 만든 로봇, 일회용 젓가락과 판지로 만든 잠자리, 요구르트 상자와 풍선, 빨대로 만든 부풀어오르는 물고기 등)

　2. 교사는 작품 소개 부분을 통과하고, 아이들이 제작된 자료에 대해 토론하고 아이들에게 질문하도록 지도합니다.

3. 선생님께서 특수재료의 사용법과 주의사항을 설명해주세요.

a. 양면 테이프 사용: 먼저 한쪽을 재료에 붙인 다음 다른 쪽을 벗겨서 붙입니다.

b. : "모자"를 집으세요 "손이 찔리지 않도록 한쪽 끝을 잡아주세요

c. 아이들이 과감하게 도전하도록 격려하고, 완성된 제품을 분해해서 제작방법도 공부해보세요

d .아이들의 규칙적인 시작과 끝 인식을 함양하고 물건을 깔끔하게 정리하세요.

4. 자료를 그룹으로 나누어 교사가 아이들이 완성할 수 있도록 지도하고, 아이들이 평소와는 다른 작품을 만들도록 격려합니다. 선생님.

3. 아이들의 작품을 전시하고, 서로 감상하고 평가하며, 교사들은 아이들의 참신하고 창의적인 작품에 대해 논평하고 홍보합니다.

활동에 대한 고찰:

이번 미술 교육 활동은 전체 수업이 명확하고 매끄러웠으며, 참신한 형식으로 아이들의 교육 목적을 진정으로 반영했습니다. body 다음은 내 통찰력입니다.

1. 장점

1. 교사 교육 및 유아 학습의 전통적인 모델을 변경하여 어린이를 주체로 완전히 구현하여 어린이가 다음을 수행할 수 있도록 합니다. 독립적으로 창조하며, 교사는 유아의 상상력과 창조를 대신하거나 대체하지 않으며 존중합니다.

2. 아이들의 창의적 관심을 최대한 자극하고 아이들의 열정과 주도성을 동원할 수 있습니다. 활동은 매우 흥미롭고 아이들의 연령 특성에 부합합니다.

처음에는 아이들의 참여 열정을 자극하고 아이들의 창작에 대한 관심을 충분히 동원하기 위해 재미있는 손 그림자 게임을 사용했습니다. "관심"은 첫 번째 "교사"이며 특히 활동의 "촉매제"로서 중요합니다. 활동은 그 목적을 실현할 수 없으며 기껏해야 어린이의 진정한 내적 필요보다는 "교육 전달자"일 뿐이며 내부 추진력이 없습니다.

3. 아이들의 작품은 삶의 경험이 축적되어 나온 참신하고 독특하며 상상력이 풍부합니다.

2. 단점

1. 그룹화 시 아이들의 개인차를 고려하지 않고, 강한 능력을 가진 아이들과 약한 능력을 가진 아이들을 짝을 지어 만들어내야 합니다. 서로를 홍보하고 함께 발전할 수 있도록 말이죠.

2. 교사는 수공예 창작에 대해 너무 많은 지시를 해서는 안 됩니다. 아이들이 더 많이 관찰하고, 더 많이 탐구하고, 창작 방법을 모색하고, 또래와 협력할 수 있도록 해야 합니다.