학교 기반 교수 및 연구 구현 계획 (2)

1. 다양한 관리 시스템을 개선하고 교육 및 연구 활동을 규제합니다.

교사의 전문적 성장에주의를 기울이고 교수 및 연구 백본을 개발하십시오.

현대 교육 자원에 의존하여 교수 및 연구 성과를 향상시킵니다.

프로젝트 구현 프로세스를 파악하고 교수 및 연구 결과를 풍부하게합니다.

교수 및 연구 경로를 넓히고 교수 및 연구 결과를 실천하십시오.

셋째, 교육 및 연구 기관

넷째, 학교 기반 교수 및 연구 형식

1. 기본 방법: 기본 형식은' 이론 학습, 경험소개, 단체준비 수업, 특집 교수, 반성교류, 실천성과' 입니다.

주제 이론 지침. 이론 학습은 집단 학습과 자습을 결합하여 이론을 통해 교육 교육 실천을 지도하고, 끊임없이 교육 수준을 높여야 한다.

3. 실제 교육에서 직면한 문제나 곤혹을 통해 반성과 교류를 진행하고, 교사와 동업자의 대화를 촉진하고,' 늙고 새로우며, 강약함' 을 중시하며, 교사들이 대담하게 논평하고 의견을 발표하도록 독려하고, 교사의 향상을 촉진한다.

4. 조에서 세 학생은 낮음, 중, 고 3 학년으로 나누어 정성껏 준비한 공개 수업을 하는데, 그들은 강의, 강의, 평가 등 다양한 형식으로 토론한다. 이 시기는 주로 교사의 평가 기술을 배양하는 것이다. 안내처의 안배에 따르면 먼저 주평교사가 평가한 다음, 다른 선생님이 평론을 하고, 자신의 생각과 견해를 이야기하고, 브레인스토밍을 하고, 서로 돕고, 서로 향상시키는 목적을 달성한다.

다섯째, 활동의 원칙:

1. 이론 학습의 제도화. 교사가 관련 교육 신문과 서적을 열심히 공부하고, 지식면을 넓히고, 전문수준과 과학연구 능력을 향상시킬 것을 요구하다.

2. 교수 연구의 대중화. 교수 및 연구 시간을 최대한 활용하여 교실 교육 개혁과 관련된 문제를 심도 있게 탐구하고, 소개 방법, 설계 방법, 상황 생성 방법, 교실 수업 구성 방법 등에서 논의하고 교류합니다. , 그리고 자신의 평소 교육에서 직면한 문제와 함께 견해, 경험, 체험을 이야기하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 함께 진보한다.

3. 지도지도의 무작위화. 학교 지도자는 문 수강 제도를 견지하고, 교장은 교무팀을 이끌고 수시로 문을 열어 수업을 듣고, 수업을 듣고 나서 교실 수업 토론 교류를 진행하여 교실 수업 수준을 높였다.

4. 교실 전시 정상화. 정규 교실 수업 시범 활동을 전개하여 핵심 교사로 전체 교사를 이끌다. 각 학교의 교무팀을 활동 진지로 하여, 교수 연구를 깊이 전개하다.

5. 다양한 학습 형태. 명사교실 수업 동영상을 보거나, 전문가를 초청하거나, 외경하는 등 다양한 학습 방식을 취하고, 학과 연구팀 단위로 관련 학과의 교육용 동영상을 보고, 보고 경험과 수확을 교류한다.

계층화 전략을 홍보하십시오. 교원 전체가 상대적으로 약한 상황에 대해 학교는 계층 배양을 전략으로 하고, 학교 기반 훈련을 주요 경로로 하여 교원 건설을 강화하고, 가능한 한 빨리 교사의 교육 수준을 효과적으로 높이기 위해 노력하기로 했다.

7, 인센티브, 인문학 및 문화. 학교는 장려인 문화를 장려하는 조치를 제정하고, 매달 양질의 수업 등급을 실시하고, 월말에 우수 수업에 대한 상을 주며, 교사가 교수 연구 업무와 교수 성과에 참여하는 것을 모두 교사 업무의 수량화 평가에 포함시키고, 교사의 업무 적극성을 동원하며, 교수의 질 향상을 촉진한다.

동사 (verb 의 약어) 구체적인 조치:

(a) 교육의 일상적인 관리를 잘 하고 교육과 교수의 질을 높이다.

1,' 교학 루틴' 에 세심하고 착실하게 일하며, 틀에 품질을 요구하고, 틀에 효과를 내야 한다. 교학 관례 관리의 요구는 교사를 엄격히 요구하며, 교학 업무에서 모든 교학 업무는 교학 관례의 요구에 따라 진행된다.

2. 평가 메커니즘을 개선하고, 평가 효과를 최적화하고, 학교와 교사의 발전을 촉진한다. 석호센터 초등학교 교사의 성과 평가 실시 세칙, 석호센터 초등학교 교사의 업무량 평가 방법, 10 대 준비 수업, 10 대 과제 평가 방법을 더욱 보완하다. 평소 검사와 기말고사를 결합한 과정 관리를 견지하다.

3. 교육의 질을 강화하는 학술 연구. 이번 학기에 우리는 연구와 테스트를 강화했다. 테스트가 끝난 후, 우리는 제때에 회의를 열어 테스트에서 발견된 문제를 총결하고, 제때에 문제의 원인을 찾아내 선생님들에게 자신의 위치를 알리도록 했다. 동시에, 교사는 연구 결과에 대해 반성할 수 있으며, 특히 교실 수업의 이점에 대해 반성하여 교사들이 끊임없는 반성에서 향상되도록 할 수 있다.

4. 학교 기반의 교수 및 연구 시스템을 수립하고 개선하며 학교 기반의 교수 및 연구의 목표, 효과 및 효과를 최대한 발휘하십시오. 평소 그들의 일에 대해 시기적절하고 효과적인 감시와 심사를 실시하여 교무팀과 준비팀이 최대한의 효과를 발휘할 수 있게 하였다.

(b) 교사 팀 구성을 강화하고 교사의 질을 향상시킨다.

1, 교육 학습. 형식적으로 기본 훈련과 학교 기반 교육을 결합하고, 백본 과외와 독학을 결합하고, 집중 훈련과 분류 지도를 결합한 교육 모델입니다. 내용에는 직업윤리, 교육법규, 사덕, 교육심리학, 교육관례, 교육연구방법, 새로운 커리럼 이념 등이 포함된다. , 그리고 좋은 훈련 효과를 받았습니다.

2, 백본 선도. 백본 교사의 양성은 우리 학교 교사 훈련의 중점이다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 높은 자질의 핵심 교사를 양성하는 효과적인 방법을 적극적으로 탐구하여 각 학과의 핵심 교사의 방사선과 대동작용을 충분히 발휘했다.

3. 들어오시고 나가세요. 시 현 교사 개발 센터에 의지하여 각종 훈련 활동을 조직하다. 시 현 전문가를 초청하여 교과 과정 개편을 지도하고, 학교도 여러 차례 선생님을 외지로 파견하여 공부하게 하였다. 유학을 가기 위해 나는 전국을 돌아다녔다. 얼마 전 방금 산둥 여행을 조직해 국가수업개교 낙릉실험초등학교의 선진 경험을 공부했다.

4. 경연대회. 방금 학교에 배정된 젊은 선생님도 표준수업이 좋고 과급이 요구된다. 어느 정도의 교학 경험이 있는 청년 교사들에게 양질의 수업을 요구하고, 상급 조직의 양질의 경쟁 수업에 적극적으로 참여하도록 독려한다. 학교를 위해 명예를 다투고 상을 받을 수 있는 선생님에 대해서도 학교에서는 다시 한 번 상을 준다.

(c) 징계 교수 및 연구 직책을 명확히하고 교수 및 연구 활동 과정을 표준화한다.

1, 중점 강조, 교과 과정 개혁 적극 추진

(1) 한 달에 한 개의 연구 과제를 확정하고, 과제를 중심으로 관련 교육 활동을 전개한다. 교수 및 연구 시간을 최대한 활용하여 교실 교육 개혁과 관련된 문제를 심층적으로 탐구하고, 소개 방법, 설계 방법, 상황 생성 방법, 비상 사태 처리 방법, 학생 구성 방법 등을 논의하고 교류합니다. 선생님들은 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 평상시 교육에서 직면한 문제와 결합하여 자신의 견해, 건의, 체득에 대해 이야기하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 함께 진보한다.

(2) 정규 교실 수업 시범 활동을 전개하여 핵심 교사로 전체 교사를 이끌다. 한 달에 한 번 백본 시범을 실시해 매주 한 번씩' 표준수업' (수업이 없는 선생님 수업, 최소한 이 수업의 세 가지 장점과 두 가지 단점을 지적함), 교사가 무작위로 강의한다. 매 수업마다 토론을 해야 하는데, 부족한 선생님이 표준에 달할 때까지 계속 올라갈 것이다.

구현을 잘 수행하고 학교 기반 교육 시스템을 구축하십시오.

상응하는 규칙과 제도를 수립하고 진지하게 집행하는 것은 학교 기반 연수가 효과적으로 전개되는 보증이다. 교수 및 연구 활동 시스템, 교수 평가 시스템, 교사 자율 학습 시스템, 상호 지원 교환 시스템, 교사 시스템, 평가 보상 시스템 등. 관리자의 중요한 임무는 시스템의 효과적인 구현을 보장하는 것입니다. 제도를 시행하고, 방안은 구체적이고, 업무 배치, 과정검사, 심사, 상벌을 해야 한다. 학교는 인본관리를 견지하고 민주주의를 충분히 발휘하며 교사의 학습시간, 수강권, 외출 학습훈련권, 변론, 해석권 등 모든 교사가 학교 기반 연수에 참여할 수 있는 기본권을 보장해야 한다. 교사의 전공 발전에 영향을 미치는 중대한 결정은 반드시 교대회의 토론을 거쳐 교사의 의견을 충분히 들어야 한다.

(d) 네트워크 플랫폼의 역할을 충분히 발휘하여 교수 및 연구 내용을 풍부하게합니다.

1. 캠퍼스 네트워크의 장점을 활용하여 교육 및 과학 연구 동향을 적시에 반영하고, 정보 파악, 선진 이념, 서비스 교육을 돕습니다. 이번 학기에는 교사들이 교육연구 분야에 댓글을 달고, 댓글을 달고, 교육연구방법이 시대와 함께 발전하는 혁신을 촉진하도록 독려했다. 교사가 교과논문, 멋진 교과조각, 교실 디자인, 교수필, 최신 교과정보를 캠퍼스 네트워크와 각종 교과사이트에 걸어 교류와 학습을 증진시키도록 독려하다.

2. 각 교사에게 연운항에 블로그 공간을 마련할 것을 요구하며, 각 교사는 매주 최소 300 자/편의 학습 경험을 업로드하고 블로그에서 교류할 것을 요구한다 (각 교사는 일주일에 적어도 다른 사람의 블로그를 3 회 이상 평가하고, 글자 수에 제한이 없다).

(e) 과학 연구 시스템을 구현하고 과학 연구 능력의 향상을 촉진한다.

1, 학교 지도자가 솔선수범하여, 과학연구 일선에 깊이 들어가, 학교에서 성급 프로젝트' 3+2' 건설과 관련된 연구작업을 배정하고, 각 사무실, 교무팀, 학년팀이 학교 총과제를 둘러싸고 각 부처 하위 과제를 어떻게 확정할지에 대한 구체적인 요구 사항을 제시하고, 그들이 다른 과학연구에 종사하는 선생님과 더 많은 * * 를 가질 수 있도록 했다

2, 안내처, 교육부가 주도하고, 프로젝트 주도자를 조직하여 다단계, 다 채널, 전방위적인 연구를 수행하고, 실천, 사이드 연구, 사이드 요약, 끊임없는 탐구를 통해 프로젝트 연구가 일찍 성과를 내고 성과를 낼 수 있도록 한다. 정기적으로 프로젝트 멤버 회의를 열고, 프로젝트 실시 방안을 검토하고, 각 프로젝트 팀이 소규모로 착수하여, 요구에 따라 실험 연구를 착실하게 전개하고, 활동 상황과 데이터 수집 상황을 중간 보고하고, 기말 교류에 단계적 성과를 총결하도록 요구하다. 학교는 프로젝트 시행을 지도하는 전 과정에 참여하고, 프로젝트 회계제도를 엄격히 시행하며, 과제 그룹 작업 수첩을 기록할 것이다.

(6) 교실 수업 관행과 결합하여 고교 건설을 추진하다.

1, 다양한 형식으로 교과 과정 개혁의 학습 훈련 활동을 대대적으로 전개하다.

학교는' 3+2' 교실 수업 이론 학습 노트를 집필하고, 업무 학습과 학교 기반 교육의 결합을 견지하며, 교사의 새로운 교과 과정 이념에 대한 교육을 강화했다. 교사를 조직하여 각 학과의 새로운 교과 과정 표준을 열심히 공부하고, 새로운 교과 과정 표준에 따라 교실 수업을 설계하는 데 특히 신경을 쓴다. 2 주마다 집중적으로 교사들이 수업개혁 이론 강좌를 진행하고, 전문가, 명사를 초빙하여 강의를 하고, 수업개혁 시청각 자료, 백본 교사, 학과장 지도 등을 관람하며, 교사는 필기를 해야 한다. 교사를 안내하여 교육 블로그를 개설하여 교사가 적어도 2 주마다 한 편의 교육 블로그를 보내도록 요구하다.

2, 집단 준비 수업의 구현, 질서 정연하고 질서 정연한 점진에주의를 기울이십시오. 수업 준비 형식을 적극적으로 개혁하고, 각 수업 준비 팀은 겨울방학 전에 지도적 활동 계획과 행사 일정을 제정한다. 매 학기마다 방학을 이용하여 센터 대변인의 주비 업무를 완성하다. 학교가 정상적으로 작동하기 시작하면, 우리는 서로 다른 준비 그룹에서 집단 준비 활동을 조직할 것이다. 각 센터 대변인과 준비 그룹 구성원은 토론에 적극적으로 참여하고, 집단적 지혜를 발휘하며, 교과 과정 개혁의 새로운 방법을 모색한다. 수업 준비 팀은 또한 정기적으로 관찰, 연설, 평가 등의 활동을 전개하여, 진정으로 장점을 취하여 단점을 보완하고 진보를 높인다.

3. 모든 수준의 대화형 플랫폼을 적극적으로 구축하여 교과 과정 개혁을 돕는다. 현재 교과개혁 핫스팟과 우리 학교 교과개혁 현실을 결합해 각급 교수전문가를 우리 학교 시범수업이나 특집 강의로 초청해 교사의 시야를 넓힐 계획이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure, 공부명언) 동시에, 교육 또는 강의, 세미나, 학교 복귀 후 학습 성과를 보고하거나, 학습 경험을 작성하거나, 시범 수업을 하거나, 특별 강연을 하거나, 교과 과정 개혁 건의를 제출하여 학습의 효과를 실질적으로 높일 수 있도록 교사를 중점적으로 조직하였다. 또한, 우리는 학교의 학과 지도자와 백본 교사를 조직하여 교문을 나서고, 형제학교에 견학하고, 수평교학의 연구교류를 강화하고, 동시에 백본 교사의 학교 인지도를 높인다.

4. 층층이 심도 있는 토론을 전개한다. 교과 개혁 과제는 학교나 교무팀에 의해 결정되며, 교사들은 각각 탐구, 실천, 연구를 한 다음 집중적으로 토론하여 * * * 지식을 형성한다. 교과 과정 연구, 강의, 강의, 평가, 반성, 반 등에 엄격히 따라 전원 참여 하에 혁신적이고 효과적인 교과 과정 개혁 토론 활동을 전개하고, 사상 충돌 교류에서 새로운 인식을 달성하고, 전교 교사들 사이에서 자율과정 연구의 새로운 기상을 형성해야 한다.

커리큘럼 개혁 관련 시스템을 개선하십시오. 교과 과정 개혁의 추진도 관련 제도의 제약을 받아야 한다. 연구는 교과 개혁 학습 제도, 교실 교수 평가 제도, 과정 평가 제도 등을 제정하였다. , 모든 교사의 심신과 정력이 교과개혁을 가리키게 하고, 전교생들이 가장 짧은 시간 내에 교과개혁의 홍수에 녹아들게 한다. 학교 지도자, 중층 간부, 연구팀장, 준비교과팀장, 학과 지도자는 종종 교사의 교실 수업, 좌담, 교사의 교학 행동 및 학생의 학습행동을 연구하고, 교사의 교실 수업에 존재하는 문제를 연구하고, 교실 수업 중 문제의 문제점을 찾아내며, 교학 방법과 학습방법의 개선방법을 토론하고, 교과 과정 개혁의 실천 탐구를 진행한다. 교실 교육 개혁 과정에서 교사는 끊임없이 공부하고 자신의 교실 수업 수준을 높이며, 교실 교육 개혁은 교사의 전공 수준을 높이는 견고한 플랫폼이 되었다.

"어떤 사람은 종이에다가 교수를 쓰고, 어떤 사람은 교수를 발밑에 밟는다. 종이에 쓰고 우아하고 독특하다. 발밑을 밟으면 부드럽고 진실하다. " 확실히, 교수 과학 연구는 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 걸어나오는 것이지, 붓대에 의지하는 것이 아니라, 노신 선생이 말했듯이, "세상에 길이 없어, 가는 사람이 많아지면 길이 된다." 라고 말했다. 학교에서 교수과학 연구에 종사하는 사람이 갈수록 많아지고, 하고, 교수과학 연구의 길은 넓어지고, 교사의 전공 발전의 길은 더욱 견고해질 것이라고 믿을 만한 이유가 있다.