큰 수업 테마 수업 계획 "빨간 중국 매듭"

교사로서 교안을 준비해야 하는 경우가 많으며 교안을 통해 교학활동을 더 잘 조직할 수 있다. 교안을 어떻게 써야 합니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 큰 학급 주제교안' 빨간 중국매듭' 입니다. 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.

대반 주제교안' 빨간 중국매듭' 1 행사목표:

1, 지식목표: 아이들에게 중국매듭을 알리고 이해하며, 다른 중국매듭의 의미를 대략적으로 이해할 수 있도록 합니다.

2. 감정목표: 중국매듭의 다른 모양과 의미를 이해함으로써 중국매듭이 중국의 고대와 전통문화 중 하나라는 것을 아이들에게 알리고, 초보적으로 중국 전통문화의 심오하고 심오함을 체험하며 조국을 사랑하는 감정을 키워준다.

3. 아이들이 다른 사람과 협력을 나누는 사회적 자질을 키우고, 다른 사람의 감정에 관심을 갖는다.

4. 아이의 관찰, 분석 및 실전 능력을 배양하다.

5. 능력 목표: 중국 매듭을 좋아하는 아이를 관찰함으로써 왜 좋아하는지 자신의 언어로 말할 수 있어 아이의 언어 표현 능력을 키울 수 있다.

이벤트 준비:

1, 지식경험준비: 중국매듭을 미리 이해하는 것은 중국의 전통문화 중 하나이다.

자료 준비: 슬라이드 1 장; "빨간 중국 매듭" 댄스 비디오; 어린이 책 첫 번째 책의 첫 페이지; 실물 중국 매듭.

활동 프로세스:

첫째, 수입

1, 선생님: "오늘 선생님이 아름다운 댄스 영상을 가져왔습니다. 아이들이 보고 싶어? 클릭합니다

선생님은 댄스 비디오' 빨간 중국매듭' 을 방송해 아이들이 감상하면서 아이들이 춤에 무엇을 들고 있는지 알아차릴 수 있게 했다. 이것은 오늘 행사의 주제로 이어졌다.

선생님: "춤을 보고 나면 이 아이들은 잘 추나요? 너는 이 아이들이 무엇을 들고 있는 것을 본 적이 있니? 어떤 색입니까? 클릭합니다 (중국 매듭, 빨강)

둘째, 프로세스

선생님: "얘들아, 선생님의 손이 뭐지? 클릭합니다 시험에 응시합시다. 유치원, 사범학교, 인터넷 선생님은 미리 만든 중국매듭을 전시해 아이들이 관찰할 수 있도록 했다. "선생님, 여기 예쁜 중국 매듭이 많아요. 아이들이 보고 싶어? 클릭합니다 교사는 멀티미디어 코스웨어를 보여주고 슬라이드를 재생합니다.

2. 선생님은 슬라이드를 상영할 때 아이에게 관찰하게 하면서 그 이름과 그 기본 의미를 설명해 주셨다.

3. 선생님: "선생님의 중국매듭이 예쁘나요? 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 이름이 뭐죠? 무슨 우의가 있습니까? 왜 좋아하세요? " 선생님은 아이들에게 차례대로 무대 앞에 서게 하고, 모든 아이들을 향해, 교수대로 그들이 좋아하는 중국 매듭을 지적하고, 그들의 이름, 의미, 좋아하는 이유를 말하라고 했다.

4. 그들에게 동화책을 보내 첫 페이지로 넘기고, 책 속의 중국 매듭의 특징을 관찰하고, 그들이 가장 좋아하는 책 중 어느 것을 좋아하는지, 왜 그런지 말해 준다.

셋. 활동 요약

1, 선생님: "아이들은 선생님이 오늘 아이들에게 가져온 아름다운 춤의 이름을 기억하시나요?"

선생님: "중국매듭 이름이 뭐예요? 그들은 무슨 뜻입니까? "

넷째, 활동 확장

1, 선생님은 어린이와 학부모에게 중국매듭 사진을 더 많이 수집해 유치원과 어린이들에게 나누어 달라고 부탁했고, 자신이 가져온 중국매듭 사진의 이름과 의미를 말할 수 있었다.

2. 선생님도 미술반을 조직해서 중국매듭을 만들 수 있어요. 선생님은 아이들에게 간단한 중국 매듭을 가르쳐 줄 수 있다. 선생님과 아이들이 교실에서 함께 중국 매듭을 걸어 교실을 꾸미다.

활동 반영:

중국 매듭은 중국의 독특한 민간 수공예이다. 아름답고 신기하고 다양하며 아름다운 의미를 담고 있다. 오늘날의 민족 문화에서 중국 매듭도 세계 문화의 대열에 올라 많은 사람들의 사랑을 받고 있다. 그것은 국내외에서 모두 그것의 흔적을 가지고 있으며, 그것은 우리 민족의 자랑이다. 새로운 개요에서는 아이들에게 우리 민족 문화를 적절히 소개하고, 인간 문화의 다양성을 인식하고, 이해, 존중, 사랑의 감정을 키워야 한다고 언급했다.

큰 학급 주제교안' 빨간 중국매듭' 2 활동 목표: 1, 지식목표: 아이들에게 중국매듭에 대해 알리고 이해시키고, 다른 중국매듭의 의미를 대충 이해하게 한다.

2. 감정목표: 중국매듭의 다른 모양과 의미를 이해함으로써 중국매듭이 중국의 고대와 전통문화 중 하나라는 것을 아이들에게 알리고, 초보적으로 중국 전통문화의 심오하고 심오함을 체험하며 조국을 사랑하는 감정을 키워준다.

3. 능력 목표: 중국 매듭을 좋아하는 아이를 관찰함으로써 왜 좋아하는지 자신의 언어로 말해 아이의 언어 표현 능력을 키울 수 있다.

행사 준비: 1, 지식경험준비: 중국매듭을 미리 이해하는 것은 중국 전통문화 중 하나이다.

자료 준비: 슬라이드 1 장; "빨간 중국 매듭" 댄스 비디오; 어린이 책 첫 번째 책의 첫 페이지; 실물 중국 매듭.

활동 프로세스: 1. 가져오기

1, 선생님: "오늘 선생님이 아름다운 댄스 영상을 가져왔습니다. 아이들이 보고 싶어? 클릭합니다

선생님은 댄스 비디오' 빨간 중국매듭' 을 방송해 아이들이 감상하면서 아이들이 춤에 무엇을 들고 있는지 알아차릴 수 있게 했다. 이것은 오늘 행사의 주제로 이어졌다.

선생님: "춤을 보고 나면 이 아이들은 잘 추나요? 너는 이 아이들이 무엇을 들고 있는 것을 본 적이 있니? 어떤 색입니까? 클릭합니다 (중국 매듭, 빨강)

둘째, 프로세스

선생님: "얘들아, 선생님의 손이 뭐지? 클릭합니다 선생님은 미리 만든 중국 매듭을 전시하여 아이들이 관찰하게 했다. "선생님, 여기 예쁜 중국 매듭이 많아요. 아이들이 보고 싶어? 클릭합니다 교사는 멀티미디어 코스웨어를 보여주고 슬라이드를 재생합니다.

2. 선생님은 슬라이드를 상영할 때 아이에게 관찰하게 하면서 그 이름과 그 기본 의미를 설명해 주셨다.

3. 선생님: "선생님의 중국매듭이 예쁘나요? 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 이름이 뭐죠? 무슨 우의가 있습니까? 왜 좋아하세요? " 선생님은 아이들에게 차례대로 무대 앞에 서게 하고, 모든 아이들을 향해, 교수대로 그들이 좋아하는 중국 매듭을 지적하고, 그들의 이름, 의미, 좋아하는 이유를 말하라고 했다.

4. 그들에게 동서를 보내서 첫 페이지로 넘기게 하고, 책 속의 중국 매듭의 특징을 관찰하고, 그들에게 가장 좋아하는 책, 왜 그런지 알려주게 한다.

셋. 활동 요약

1, 선생님: "아이들은 선생님이 오늘 아이들에게 가져온 아름다운 춤의 이름을 기억하시나요?"

선생님: "중국매듭 이름이 뭐예요? 그들은 무슨 뜻입니까? "

넷째, 활동 확장

1, 선생님은 어린이와 학부모에게 중국매듭 사진을 더 많이 수집해 유치원과 어린이들에게 나누어 달라고 부탁했고, 자신이 가져온 중국매듭 사진의 이름과 의미를 말할 수 있었다.

2. 선생님도 미술반을 조직해서 중국매듭을 만들 수 있어요. 선생님은 아이들에게 간단한 중국 매듭을 가르쳐 줄 수 있다. 선생님과 아이들이 교실에서 함께 중국 매듭을 걸어 교실을 꾸미다.

큰 수업 테마 수업 계획 "빨간 중국 매듭" 3 활동 목표:

1, 지식 목표: 아이들에게 매듭을 알고 이해하며, 서로 다른 매듭의 의미를 대략적으로 이해할 수 있도록 합니다.

2. 감정 목표: 매듭의 다양한 모양과 의미를 이해함으로써 매듭이 오래된 전통문화 중 하나라는 것을 아이들에게 알리고, 전통문화의 심오함을 초보적으로 체험하며 조국을 사랑하는 감정을 키워준다.

3. 능력 목표: 아이가 매듭을 좋아하도록 관찰하고, 자신의 언어로 매듭을 좋아하는 이유를 말해 아이의 언어 표현 능력을 키울 수 있다.

이벤트 준비:

1, 지식경험준비: 마음매듭이 전통문화 중 하나라는 것을 미리 알고 있습니다.

자료 준비: 슬라이드 1 장; "레드 매듭" 댄스 비디오; 어린이 책 첫 번째 책의 첫 페이지; 실물을 하나 맺다.

활동 프로세스:

첫째, 수입

1, 선생님: "오늘 선생님이 아름다운 댄스 영상을 가져왔습니다. 아이들이 보고 싶어? 클릭합니다

선생님은 댄스 비디오' 홍결' 을 틀어 아이들이 감상하는 동시에 아이가 춤에서 무엇을 들고 있는지 알아차릴 수 있게 했다. 이것은 오늘 행사의 주제로 이어졌다.

선생님: "춤을 보고 나면 이 아이들은 잘 추나요? 너는 이 아이들이 무엇을 들고 있는 것을 본 적이 있니? 어떤 색입니까? 클릭합니다 (매듭, 빨강)

둘째, 프로세스

선생님: "얘들아, 선생님의 손이 뭐지? 클릭합니다 선생님은 미리 쳐 놓은 매듭을 보여 아이들이 관찰하게 했다. "선생님, 여기 예쁜 매듭이 많아요. 아이들이 보고 싶어? 클릭합니다 교사는 멀티미디어 코스웨어를 보여주고 슬라이드를 재생합니다.

2. 선생님은 슬라이드를 상영할 때 아이에게 관찰하게 하면서 그 이름과 그 기본 의미를 설명해 주셨다.

선생님: "선생님의 매듭이 예뻐요? 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 이름이 뭐죠? 무슨 우의가 있습니까? 왜 좋아하세요? " 선생님은 아이들에게 차례대로 무대 앞에 서게 하고, 모든 아이들을 향해, 교수대로 그들이 좋아하는 매듭을 가리키며, 그들의 이름, 의미, 좋아하는 이유를 말하라고 했다.

4. 아이들의 책을 그들에게 나누어 주고, 그들이 첫 페이지로 넘어가게 하고, 책의 매듭의 특징을 관찰하고, 그들이 가장 좋아하는 책 중 어느 것을 좋아하는지, 왜 그런지 알려 준다.

셋. 활동

1, 선생님: "아이들은 선생님이 오늘 아이들에게 가져온 아름다운 춤의 이름을 기억하시나요?"

선생님: "매듭 이름이 뭐예요? 그들은 무슨 뜻입니까? "

넷째, 활동 확장

1, 선생님은 아이들과 학부모에게 매듭짓은 사진을 더 많이 모아 유치원과 어린이들에게 나누어 주고, 자신이 가져온 매듭 사진의 이름과 의미를 말할 수 있게 했다.

2. 선생님도 미술반을 조직하여 매듭을 지을 수 있습니다. 선생님은 아이들에게 간단한 매듭을 가르쳐 줄 수 있다. 선생님은 아이들과 함께 만든 매듭을 교실에 걸어 교실을 꾸몄다.