지역 스포츠와 관련된 문제가 있나요?

문화유산 교실 수업에 지역 스포츠를 도입하는 것은 학생들에게 고향의 역사와 인문학을 더 잘 이해할 수 있게 하고, 민족 문화 계승에 중요한 역할을 합니다. 어릴 때부터 민족적 자부심을 갖고 고향의 생각과 감정을 더욱 사랑합니다. 전통: 우리나라의 지역 스포츠는 탄생 이래 줄곧 국가의 정치경제, 문화, 관습, 신념과 연결되어 대대로 이어져 왔으며 분명한 전통을 가지고 있습니다. 오랜 역사적 발전의 역사 속에서 많은 프로젝트가 단련, 최적화, 승화, 계승, 발전되어 독특한 내용, 형식, 시간, 장소를 갖춘 비교적 안정적인 전통 스포츠 프로젝트를 형성했습니다. 지역체육의 소통적 발전은 지역 전통문화를 확산하고, 지역 전통체육 활동을 전개하며, 지역민의 화합과 발전을 도모하고, 지역경제 발전을 도모할 수 있다. 오락: 우리나라의 전통 향토 스포츠를 살펴보면 대부분 신체 강화를 목적으로 하는 공연 및 오락 프로젝트이며, 단순하고 배우기 쉬우며, 초등학생의 신체적, 정신적 특성과 일치합니다. 학생들이 행복한 분위기에서 놀면서 배우고, 배우면서 재미있게 놀고, 즐겁게 지내면서 학생들이 스포츠의 재미 있고 성공적인 경험을 충분히 즐길 수 있도록 하여 학습 목표를 달성할 수 있도록 하십시오. 지역 스포츠의 교육 측면은 경쟁적인 시청 및 건강 효과를 가지고 있으며 이는 초등학교 스포츠의 "건강 제일" 지도 이념과 일치하여 학생들이 편안하고 행복한 분위기에서 과정의 목표를 달성할 수 있도록 합니다. 스포츠를 도입할 수 있습니다. 교실은 학생들의 스포츠에 대한 관심을 자극하고 평생 스포츠 인식을 함양하는 데 큰 의미가 있습니다. 지역스포츠의 발전과 적용을 위한 방법과 접근방식 “초등학교 체육 수업에서 지역스포츠의 발전과 적용에 관한 연구”를 통해 지역스포츠를 보다 과학적이고 합리적이며 표준화된 방식으로 캠퍼스와 교실에 도입할 수 있으며, 학교 체육교육 내용을 풍부하고 번영시키며, 학교 체육교육의 혁신을 촉진하고, 학교 체육교육의 질적 발전을 촉진할 수 있습니다. 그러므로 우리는 다음과 같은 측면을 수행해야 합니다. 대부분의 지역 스포츠는 민속에서 비롯됩니다. 이를 교실에 도입하기 전에 먼저 지역 현실에 기초한 조사와 연구를 진행하고 민속 생활에 깊이 들어가야 합니다. 지역스포츠를 수집하고 조직하는 과정에서 주로 현장방문, 문헌검색, 설문조사 등의 방법을 통해 수집하고 있습니다. 주요 채널은 다음과 같습니다: (1) 학생과 학부모를 동원하여 지역 스포츠 경기를 수집합니다. (2) 문헌 검색: 주로 도서관, 문화센터에서 검색합니다. (3) 인터뷰 : 민속문화 연구에 전념하는 전문가와 해당 분야에 대한 명성과 전문성을 갖춘 지역 원로와의 인터뷰. (4) 친구에게 연락: 이 방법은 주로 다양한 카운티와 도시에서 지역 스포츠 게임을 수집하는 데 사용됩니다. (5) 네트워크: 인터넷을 통해 해당 게임 정보를 찾아봅니다. 수집항목의 명칭, 개발이력, 기술요건, 운동강도 등에 대한 종합적인 이해와 기록이 필요합니다. 수집된 지역 스포츠 경기에 대해서는 데이터를 분석, 통합 및 선별하여 학교의 환경 조건 등과 결합하여 선택하여 사용할 수 있으며 "킥"과 같은 형식과 내용을 최대한 독창적으로 유지하려고 노력합니다. 집', '손수건 던지기', '닭싸움', '현장 게임하기' 등의 프로젝트가 있으나 일부 ​​게임의 경우 내용, 줄거리, 규칙, 동요, 동요, 스포츠 게임의 일치가 안전하지 않은 경우 이를 채택하거나 다시 작성 및 변형하여 학생의 신체적, 정신적 발달 법칙에 부합하고 긍정적인 교육적 의미를 갖도록 할 수 없습니다. 장점을 취하고 단점을 버리며, 과학적이고 합리적으로 교실에 도입될 수 있도록 본래의 특성을 최대한 유지하도록 노력하십시오. 발전과 정리 지역 스포츠는 지역적이고 대중적이며 자연스럽고 재미가 높지만 일부 동작은 너무 거칠고 과학적이지 않으며 안전상의 위험과 기타 문제가 있으므로 이에 대해 과학적이고 합리적인 조치를 취해야 합니다. 성별, 안전성, 장비의 사용현황, 어린이의 심리적 특성에 부응할 수 있는지 여부 등 일련의 이슈에 대해 본질을 바꾸지 않고 개발하고 활용하는 것입니다. 예를 들어, "사자 점프" 활동에는 "테이블 코너 점프" - "긴 뱀 슬라이드" - "잉어 식수"와 같은 여러 링크가 있습니다. 초등학교 체육 수업에서 구현하면 안전하지 않은 요소가 있을 수 있습니다. 장비 장소를 개선하고 테이블을 수평 상자로 교체했으며 "긴 뱀 슬라이드"를 어느 정도 난이도의 전진 롤로 변경했습니다(가능한 경우 원거리 지원 전진 롤을 사용할 수 있음). ), 그리고 '잉어 마시는 물'은 어깨 팔꿈치 물구나무서기 또는 물구나무서기 등으로 변경되었습니다. 잠깐만 원래 활동명을 유지하고 운동량을 적절하게 조정해야 하며 수업 시간도 적절하게 조정되어야 합니다. 또 다른 예를 들면 다음과 같습니다. 일상 오락에서 '집'의 그래픽은 균일하지 않으며 규칙도 상대적으로 모호합니다. '디아볼로 쉐이킹'의 트릭은 더욱 명확해야 합니다. 모든 학생이 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 학생들의 신체적, 정신적 발달 특성에 따라 동작을 단계적으로 줄여야 합니다. 장비를 개선하려면 교사들도 현지 관행을 바탕으로 수집한 내용을 가르친 후 다른 교사들과 적극적으로 소통하여 내용이 보다 과학적이고 효과적이며 실현 가능하도록 해야 합니다. 실제 상황에 따라 장비를 재구성하고 활동 형태를 개선하는 데 적극적으로 노력하고 있으며 하나의 재료를 다양한 용도로 사용할 수 있도록 하여 신체적, 심리적 특성을 더 잘 충족시킬 수 있습니다. 학생의. 예를 들어, "죽마 걷기"를 위한 죽마를 만들 때 학생들의 연령 특성과 안전 요소를 고려해야 합니다. "용 춤"을 위한 장비도 폐기물로 만들 수 있습니다. 오래된 신문을 비닐봉지에 싸서 연결합니다. "터치 더 강 건너기"의 돌은 나무 블록으로 만들 수 있고, "드래곤 볼을 잡아라"의 구슬은 농구공으로 만들 수 있습니다.

즉, 장비를 만들 때 밝은 색상과 아이들의 심리적 특성에 맞는 장비를 더 많이 만들어야 한다는 것입니다. 학생들이 흥미를 갖고 활동에 적극적으로 참여하며 편안하고 행복한 분위기에서 학습 목표를 완수할 수 있도록 하십시오. 자원 개발을 위한 학생 동원 학생들이 스포츠 장비를 개발할 수 있는 공간은 매우 넓습니다. 교사와 학부모의 지도하에 학생들은 자신의 선호도와 조건에 따라 신중하게 설계하고 연구하여 만족할 수 있는 작은 장비를 생산합니다. 학교에 데려온 후, 교사와 급우들의 평가를 받은 후, 그들은 자신의 물건의 단점과 개선 사항을 빨리 발견하게 될 것이며, 결과적으로 더 나은 개선을 위해 집으로 데려가게 될 것입니다. 이런 식으로 여러 차례의 연구와 생산을 거쳐 내구성이 뛰어나고 사용하기 쉬울 뿐만 아니라 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 하며 혁신적인 정신과 실무 능력을 배양하고 훈련하는 과정입니다. . 예를 들어, "울림"의 활동항목 중 "반지"는 직경과 안전성능을 규정하여 학생들이 만들도록 하며, 플라스틱 호스로 만든 것, 압력솥으로 만든 것 등 다양한 원을 만들게 된다. 밀봉 링, 대나무 조각 등으로 만들어졌습니다. 각각은 고유한 특징을 가지고 있으며 다채롭고 아름답습니다. 위의 소형 장비 제작 활동을 통해 체육 수업이 점점 더 대중화되고 학생들에게 사랑받고 있음을 알게 되었습니다. 선생님들의 다양한 요청에 적극적으로 응해 주셨고, 체육교재 개발에도 적극적으로 참여해 주셨고, 열정적이고 효과적이어서 저와 학생들이 체육수업의 재미를 느낄 수 있었습니다. 교실실습 체육교재는 스포츠교재를 체육교육 목적과 관련 기준에 따라 가공한 신체운동 활동의 콘텐츠 체계이다. 저는 이 지역 스포츠를 이용해 가르치고 있습니다. 가르치는 목적은 무엇입니까? 학생들이 이 활동의 ​​본질을 이해하기를 원하시나요? 학생들이 이 지역 스포츠 경기의 본질을 이해하고 숙달할 수 있도록 하려면 어떻게 해야 합니까? 우리는 서둘러 가르칠 수 없으며 학생들이 마음대로 모방하고 창조하도록 놔둘 수 없습니다. 교사로서 우리는 지역 스포츠 경기가 교실 수업에 어떻게 통합될 수 있는지 진지하게 생각하고 연구해야 합니다. 세심한 조사와 분류, 장비 개발 등 일련의 작업을 거쳐야 한다. 공식적으로 학교 교과서로 사용되기 위해서는 교실에서의 연습이 필요합니다. 각 프로젝트의 연습 시간, 운동 부하, 연습 밀도, 안전 요소, 프로젝트 시간, 학생의 신체 및 정신 건강, 학생의 선호도를 종합적으로 기록하고 분석합니다. 동시에 우리는 지역 체육 교육을 더욱 합리적이고 과학적으로 만들고 진정한 체육 교육 자료가 되어 교실에 들어갈 수 있도록 강좌 평가 기준과 교육 시스템을 구축해야 합니다. 교사를 훈련하고 지역 스포츠를 학교 교육에 도입하는 것은 발전적인 과제입니다. 이를 지속 가능하게 하려면 교사 건설이 핵심입니다. 교사들, 특히 젊은 교사들은 지역 체육의 기본적인 기술과 방법을 이해하지 못하기 때문에 학생들을 지도하는 것은커녕 지도하는 역할도 할 수 없다. 그러므로 우리나라의 보물인 지역체육사업을 진정으로 계승하고 추진하기 위해서는 교원들의 인식을 제고하고 지역체육 지도방법을 대중화하기 위한 다양한 현장관찰강좌나 집중훈련을 실시하는 것이 필요하다. . 현실과 합리적 적용을 결합하고, 지역에 기반을 두고, 학교 여건과 결합하여 지역 체육교육과정을 정확하게 발전시키는 기반이 됩니다. 우리는 학교 역사, 캠퍼스 스포츠 분위기, 캠퍼스 스포츠 문화, 학교 자연 환경, 온라인 정보 매체, 학교 시설 및 기타 자원을 최대한 활용하여 지역 스포츠 코스를 합리적으로 개발해야 합니다. 자신감을 키우고 올바른 방향을 찾는 것은 지역 체육교육 과정 발전의 새로운 출발점입니다. 우리는 발전의 의미와 기능을 이해하고 교사와 학생의 열정을 충분히 동원하며 지역 체육 교육 과정의 발전 목표를 구현해야 합니다. 커리큘럼 개발. 요약하면, 초등학교 수업에 지역 스포츠를 도입하면 수업 내용이 풍부해지고, 국민 스포츠 문화의 번영은 시대 체육 발전의 요구가 되며, 체육 교육은 매우 중요한 의미를 갖습니다. 이는 민족문화가 일정한 단계로 발전하는 데 있어 피할 수 없는 추세이다. 그러므로 우리 체육인들이 함께 힘을 모아 지역 스포츠를 교실로 끌어들이고, 국가 스포츠 문화 번영에 더욱 이바지할 수 있기를 바랍니다.