전통문화대전망 - 전통 미덕 - 학교 교사 훈련에 관한 모범문
학교 교사 훈련에 관한 모범문
학교 교사 훈련 시범 논문 1
"광학은 충분하지 않다." 초등학교 국어 새 과목의 훈련을 통해, 나는 많은 깨달음을 얻었고, 다음과 같이 요약했다.
첫째, 언어 과정의 성격을 더욱 분명히 하다.
새로운 국어 교과 과정 개혁은 국어가 가장 중요한 교제 도구이며 인류 문화의 중요한 구성 요소라고 분명히 지적했다. 도구성과 인문성의 통일은 국어 새 과정의 기본 특징이다. 이 관점은 오랜 기간 국어학과 성격에 관한 논쟁에서 벗어나 국어학과의 성격과 지위를 적극적으로 탐구하며 국어 수업이 학생의 국어 소양 형성과 발전에 힘써야 한다고 지적했다.
둘째, 학생의 주체적 지위와 교사의 주도적 역할을 더욱 분명히 하다.
모든 학생이 지식을 배우고, 일을 배우고, 생존하는 법을 배우고, 사람이 되는 법을 배우도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 과거 교육에서 우리는 학생들의 뇌를 단순한 용기로 여기고, 교실을 오리를 주입하고 관개하는 장소로 삼아 전체 교육 과정을 관개하는 과정으로 설계했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) 시간이 지남에 따라 교실은 정체 된 물이되었습니다. "새로운 교과 과정 기준" 은 교사의 직책이 점점 줄어들고 지식을 전수하는 것이 아니라 사고를 자극하는 것이 점점 더 많아지고 있음을 강조한다. 선생님은 반드시 더 많은 시간과 정력을 효과적이고 창조적인 활동에 집중해야 한다. 따라서 우리는 학생들의 뇌를 불을 붙여야 할 횃불로 여기고, 이 불을 켜고, 학생들의 잠재적 능력을 자극하고, 학생들이 스스로 학습 과정에 참여하게 하고, 주동성을 충분히 발휘할 수 있도록 최선을 다해야 한다. 학생들이 자신의 활동을 통해 교학 내용을 풍부하게 하고, 교육 형식을 풍부하게 하며, 진정으로 즐거움을 배우고, 즐겁게 가르치고, 즐겁게 가르치고, 즐겁게 가르치고, 모든 수업을 활기차게 하는 것을 구현한다.
셋째, 언어 학습의 천국
새로운 교과 과정 수업에 대한 인식을 더욱 높여 국어 교실을 학생의 천국이 되게 하다.
넷째, 교실 수업을 만들고 개선한다
본교의 현지 실태와 문화생활 분위기를 연구하고, 다양한 민족 전통문화를 창조적으로 선택하고 운용하여 교실 수업을 개선하고, 학생들이 친밀감에 새로운 체험을 추가할 수 있도록 노력하겠습니다.
다섯째, 상속과 혁신의 관계를 잘 처리하다.
교과 과정 개혁은 이전 교수법을 기초로 한 것이지, 이전 교수법에 대한 간단한 부정이 아니라, 이전 교수법에 대한 계승과 발전이다. 장점을 살리고 단점을 피해야 진정으로 국어 교육을 활기차게 할 수 있다.
나는 자질교육 임중 실시가 멀다는 것을 안다. 우리는 예전과 같이 관념을 새롭게 하고, 아이디어를 혁신하고, 경험을 총화하고, 진취적인 발전을 도모하며, 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 교육의 질을 향상시키기 위해 끊임없이 노력할 것이다.
학교 교사 훈련 경험 2
현재, 국어 교육에서 학생들은 여전히 국어를 어떻게 공부해야 할지 모르기 때문에, 그들의 학습 흥미가 높지 않다. 이번 훈련을 통해 나는 자신의 진취적인 길과 경험을 얻었다. 앞으로 나아갈 방향을 찾았습니다.
첫째, 교육을 개선하고 흥미를 불러일으키다.
각 방면의 영향과 제약으로, 일부 학생들은 국어를 배우기 쉬우며, 국어 교육의 질적 향상에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 교실 수업에서는 교사와 학생 간의 좋은 관계를 구축하고 평등, 민주주의, 조화로운 교실 분위기를 조성하는 데 주의를 기울여야 합니다. 학습에서 학생들의 주된 역할을 발휘하는 데 중점을 두다. 학생들의 학습 효과를 지속적으로 긍정하고 격려하여 모든 수준의 학생들에게 더 많은 경험을 할 수 있는 기회를 만들어 준다. (존 F. 케네디, 공부명언)
둘째, 교육 결합, 교육 강화
학생들의 현대 관념과 의식을 강화하기 위해, 교학에서 다음과 같은 두 가지 방면의 일을 했다.
1, 국어교재의 정보 개성이 우리 생활의 실제에 가깝다. 학생들에게 자신의 고향을 알게 하고, 학생들이 자신의 조국과 고향을 사랑하도록 격려한다.
2. 교학 중에 학생에 대한 애국주의 교육을 잊지 마세요. 이에 따라 학생들은 점차 조국에 대한 무한한 사랑과 조국을 건설하겠다는 결심을 다졌다.
셋째, 교실 관리 기술에주의를 기울여야합니다.
학생은 학습 활동의 주체이고, 교사는 학습 활동의 주최자, 협력자, 멘토, 격려자일 뿐이다. 교육에서 우리는 가능한 한 교재와 학생들이 실제로 충분한 학습 자료를 준비하고, 학생들의 주관적 능동성과 창조성을 충분히 발휘하며, 학생들이 자율적이고 자각적이며 자유로운 활동에서 집중하고, 적극적이고, 탐구적으로 공부할 수 있도록 넓은 시간과 공간을 제공해야 한다.
교실에서 민주주의와 규범을 세우는 것은 교실을 통제하거나 교실을 지나치게 활발하게 하여 교실 규율에 영향을 줄 수 없다. 그러나 교실에서의 학습 행동 규범은 반드시 명확해야 하고, 반드시 말해야 하며, 그리고 반드시 학생에게 진실한 관심을 기울여야 한다.
넷째, 요약과 반성은 제때에 해야 한다.
이 반의 교육 목표가 표준에 도달했습니까? 그렇지 않다면 그 이유는 무엇입니까? 미리 설계된 교육과 실제 교육 과정의 차이점은 무엇입니까? 이러한 차이는 교실에서 어떻게 적절하게 처리됩니까? 어떤 문제가 있으며, 이 반에서 가장 두드러진 문제는 무엇입니까? 수업이 끝난 후 제때에 총결산을 복습하고, 끊임없이 완벽을 조절해야, 학생들이 다음 수업에서 더 나은 교학 효과를 얻을 수 있도록 지도할 수 있다. 이 코너는 교육에 특히 중요하며, 교사가 교학에서 반드시 중시해야 하는 방면이기도 하다.
결론적으로, 국어 신과정 표준이론의 지도 하에' 학생 활동 위주, 교사 서술, 학생 활동 전, 교사 평가 후' 원칙을 견지해야 한다. 국어교육과 지리지식의 상호 작용을 통해 국어 사상을 전달하고, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미와 초기 잠재력을 키우고, 국어학과의 교학 목표를 더욱 효율적으로 완성하다.
학교 교사 훈련 모드의 경험 에세이 3
세월이 흘러 눈 깜짝할 사이에 3 개월간의' 국배 계획 (20__)' 구이저우성 초등학교 수학 백본 교사 탈산 교체 훈련이 이미 끝났다. 이번 훈련은 내용이 풍부하고 형식이 다양하다. 이번 국배 계획의 학습을 통해, 나는 끊임없이 자신을 승진시키고, 새로운 교과 과정, 새로운 이념에 대해 전면적이고 새로운 인식을 갖게 되었다. 동시에 제가 가르치는 데 부족한 점을 깨닫게 해주었습니다. 배워야 할 것이 많고 개선해야 할 곳도 많다. 이 기간 동안의 학습 상황과 성적은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 교육 학습의 경험과 느낌.
이번 훈련 행사는 내용이 합리적이고 내용이 풍부하다. 전문가들의 의혹은 모두 우리 일선 수학 선생님이 주목하고 절실히 필요로 하는 분야다. 우리가 이번 훈련에서 진심으로 개선하고 싶은 곳이라' 민심의 방향' 이라고 할 수 있다. 훈련 과정에서 나는 줄곧 긍정적이고 낙관적인 태도를 보였다. 내가 보기에, 이런 마음가짐을 유지하는 것은 모든 사람의 일과 생활에 매우 중요하다. 새로운 교과 과정 개혁의 구현자로서, 나는 새로운 교과 과정 개혁의 발전에 적극적으로 참여하고, 새로운 교과 과정 표준 시행의 지도자가 되고, 모든 교사들과 함께 새로운 교과 과정 표준의 연구와 탐구에 힘쓰고, 현대 교육 개혁에 적응하는 마인드를 찾고, 새로운 이념, 새로운 방법을 교육에 통합하고, 현대 교육 개혁의 요구에 적응하고, 새로운 시대의 교육 개혁에서 새로운 교과 과정 표준의 과학성과 리더십을 충분히 발휘해 학생들이 얻을 수 있도록 해야 한다. 동시에 교재는 교학 과정의 전달체이지만 전달체는 아니라는 것을 깊이 깨달았다. 가르치는 과정에서 교재는 죽었지만, 선생님이 되는 사람은 살아 있다. 새로운 교과 과정의 오늘, 나는 학생 지식의 광박함을 깊이 느꼈다. 새로운 시대의 전도자, 교사, 현혹자로서 명사는 끊임없이 배우고, 끊임없이 자신의 지식을 늘리고 쇄신하여 교재의 제한된 지식을 무한한 생명으로 확장해야 한다. "나는 교과서로 가르치는가, 아니면 교과서를 가르치는가?" 교사로서, 너는 항상 스스로에게 물어봐야 한다. 그리고 이번 전문가는 나에게 명확한 답을 주었다.
둘째, 이번 연구의 수확
1, 교육 사상과 이론을 꾸준히 배우고 사상적으로 자신을 충전한다.
"늙어서 배우고, 지식에도 유통기한이 있다", "선생님은 물 한 통뿐만 아니라 흐르는 물도 있어야 한다" 고 말했다. 선생님으로서 실천 경험은 재산이지만 한계도 있다. 교사는 교실을 능숙하게 통제할 수 있는 능력을 갖추어야 하는데, 이는 응시 교육 모드에서 형성된 것으로, 새로운 교과 과정 실시 중에 무의식적으로 낡은 길을 밟게 될 것이다. 새로운 커리큘럼 표준이 도입 된 후 교과서도 크게 개정되었습니다. 교재 시스템이 뒤죽박죽이 되었고 친숙한 내용이 없어 많은 적응이 이루어졌습니다. 따라서 교사는 교과 과정 개혁에 저촉감이 있다. 나도 이런 저촉감이 있었는데, 처음에는 새 교재를 가르치기가 쉽지 않다고 생각했다. 바로 이번' 곽배' 초등학교 수학 공부가 나의 교학 이론을 제고하고, 교재 난제가 적은 문제를 어떻게 처리하고, 가장 효과적인 교실 수업을 어떻게 진행하는지, 실제로 내 업무를 향상시켰다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 앞으로 우리는 새롭고 과학적이며 현대적인 교육 이념, 관념, 방식, 방법으로 우리의 사상을 새롭게 해야 한다.
교실 수업을 효과적으로 조직하십시오.
교실은 학교 교육의 주요 진지이자 주요 경로이며, 학생들이 지식을 배우고, 지식을 얻고, 끊임없이 자신을 보완하는 주요 장소이다. 교사의 교학 활동은 교실에서 수행, 전개, 완성한 것이다. 효과적인 교실 조직은 좋은 수업의 중요한 보증이다. 교실 교육 조직의 성패는 교육 목표의 완성과 좋은 교육 효과의 획득에 직접적인 영향을 미친다. 동시에, 효과적인 교실 교육 조직은 교사의 전문화의 필요성으로, 교사의 교육 교수 능력을 향상시키고 교사의 교학 질을 향상시킬 수 있다. 이번 국배학습을 통해 교실 수업을 잘 조직하려면 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다고 생각합니다.
(1) 수업 준비. 수업을 잘 준비하는 것은 교실 수업의 전제조건이며, 선생님은 수업을 잘 준비해야 수업을 잘 할 수 있다. 교사가 수업을 잘 준비하려면 교육 이념, 교재, 학생의 인지 법칙, 생활과 학습 경험, 심신 발전의 필요성을 숙지하고 이해하고, 교육 목표, 중점, 난점을 세우고, 교육 과정을 설계해야 한다.
(2) 수업을 잘 해요. 한 과목을 잘 가르치려면 반드시 교수 목표를 명확히 하고, 중점을 강조하고, 난점을 돌파해야 한다. 교사의 가르침과 학생의 학습, 교사와 학생 간의 소통과 교류를 조직하여' 교사의 주체적 지위, 학생의 주체적 지위' 를 실시하다.
(3) 민주주의, 평등, 조화, 유쾌한 학습 분위기를 조성한다. 교사는 모든 학생을 배려하고 사랑하며, 모든 학생을 공평하게 대하고, 모든 학생을 신뢰하고, 민주적이고 평등하며 조화로운 사제 관계를 구축해야 한다. 새로운 교과 과정 기준은 "수학은 생활에서 비롯되고 수학은 생활에 적용된다" 고 강조한다. 따라서 교사들은 학생들의 생활 현실에서 출발하여 민주주의, 평등, 조화, 즐거운 학습 분위기를 조성하고 학생들의 학습 흥미를 자극하여 학생들의 호기심을 불러일으켜야 한다.
(4) 탐구 학습 방법을 채택한다. 교사는 교학 상황에서 학생들이 문제 발견에 능하고, 과감하게 질문하도록 독려하여 학생들이 실습, 자율 학습, 협력 교류를 통해 문제를 탐구, 분석, 해결하도록 유도한다. 지식 확보, 기술 형성, 사고 개발, 학생들의 혁신 정신과 혁신 능력 배양, 학생들이 수학을 배우고, 배우고, 사랑하는 것을 느낄 수 있게 한다
(5) 언어를 가르치다. 수학 교육 언어는 타깃, 간결, 생동감, 억양이 있어야 한다. 동시에 칭찬과 격려의 언어를 잘 활용해야 한다.
(6) 현대 교육 기술의 응용. 현대 통신 기술, 멀티미디어 기술 및 네트워크 기술의 교육 및 교수법에서의 응용은 교육 수단을 풍부하게하고, 학습 효율성을 높이며, 교사의 교육 및 학생들의 학습을위한 새로운 교수 모델을 제공합니다. 현대교육사상과 이론의 지도 아래 정보기술 위주의 현대교육기술을 충분히 활용하고, 교육교학을 최적화하고, 교육의 질과 효율을 향상시키고, 자질교육을 효과적으로 실시하며, 학생의 다단계 발전을 촉진한다.
(7) 평가와 반성. 각 수업이 끝나면 이 수업에 대해 시기적절한 평가와 반성을 해야 한다. 어느 곳이 포인트인지, 어느 곳이 부족한지, 어느 곳이 개선이 필요한지. 교실 수업 후 제때에 반성하면, 존재하는 문제를 발견하고, 문제의 원인을 찾아내고, 문제를 해결하는 전략을 찾을 수 있을 뿐만 아니라, 교재와 학생을 다시 연구하고, 교수법과 수단을 최적화할 수 있을 뿐만 아니라, 실천 경험을 체계화하고, 이론화하는 과정도 교사의 인식을 이론적 높이로 끌어올릴 수 있다.
3. 교육 과학 연구
교육과학 연구는 교육현상과 교육실천에 대한 체계적인 탐구로 교육현상의 본질과 객관적인 법칙을 밝히는 목적이 있고 계획적인 인식과 실천 활동이다. 교육과학 연구는 교사가 교학 현상의 본질과 교학 법칙을 탐구하는 교학 방법이며, 교사의 전문적인 자질의 요구이다. 교육 과학 연구의 질은 교사가 입문에서 성숙으로 나아가는 상징이다. 매 학기마다 스스로에게 초등학교 수학 교육 연구를 해야 한다.
결론적으로, 이번 훈련의 학습 시간은 짧지만, 사상적으로든 업무적으로든 나에게 큰 도움이 되었다. 동시에' 국배계획' 이라는 플랫폼이 우리 일선 초등학교 교사들에게 이렇게 좋은 학습공간을 제공해 준 것에 대해 감사드리며, 이렇게 얻기 어려운 학습 기회를 제공해 주신 것에 대해 감사드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이번' 국배' 의 공부는 나에게 많은 수확을 주었고, 나에게 깊은 사고를 주었고, 내가 교육사업의 궤도에서 성큼성큼 전진하게 했다! 앞으로의 일에서, 나는 더욱 열심히 공부하고, 후속 학습을 잘하며, 실천과 학습에서 끊임없이 진보할 것이다.
학교 교사 훈련 모드의 경험 에세이 4
나는 이번 초등학교 국어 원격 훈련에 참가했다. 이런 훈련이 주는 계발과 경험은 영구적인 재산이다. 교육교수에 대한 통찰력이 있는 전문가 몇 명이 우리에게 구체적인 지도를 해 주었고, 나의 교육관념이 더욱 새로워지게 하여 정말 큰 도움이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) 다음은 교육을 통해 얻은 몇 가지 경험입니다.
첫째, 교사는 지식을 지속적으로 업데이트해야합니다.
이번 훈련의 전문가 강좌에서 나는 독서의 참뜻을 깨달았다. 큰 곳은 국가의 발전을 위한 것이고, 작은 곳은 모든 학생과 선생님의 성장과 삶을 위한 것이다. 그러므로 독서는 허무맹랑한 구호가 아니라 생활의 모든 측면에 반영되어야 한다.
우리는 늘 선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주려면 물 한 통이 있어야 한다고 말한다. 그럼 이 통의 물은 어디서 오는가, 책, 역사, 철학, 자연, 과학 ... 우리는 모두 그 속에 발을 들여놓아야 한다. 이런 식으로, 우리의 지식은 수시로 갱신될 수 있다. 그래야 학생을 더 잘 교육하고 지도할 수 있고, 묵묵히 학생을 감염시킬 수 있으며, 학생들이 독서에 대처하기 위해서가 아니라 독서의 즐거움을 진정으로 느낄 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 교사는 학생들에게 배우는 법을 가르쳐야 한다.
새로운 커리큘럼 개혁의 궁극적 인 목표는 무엇입니까? 요점: 모든 학생의 발전을 위해. 따라서, 학생 국어 실천의 기회를 늘리고, 학생들이 실천에 풍부한 언어를 축적하고, 학습방법을 익히고, 기본기를 향상시키고, 훈도와 감염을 받아들이고, 좋은 학습습관을 기르고, 국어 기초를 다지도록 해야 한다. 학생들이 다양한 수단을 이용하여 독서 범위를 넓히고, 국어를 배우고, 각종 장소에서 국어를 사용하는 의식을 강화하고, 각종 교과 개혁 활동에 적극적으로 참여하여 학생들의 국어 소양의 전면적인 향상을 촉진하도록 독려한다.
새로운 커리큘럼도 말했다: 언어는 매우 실용적인 과정이며, 학생들의 언어 실천 능력 배양에주의를 기울여야하며, 이 능력을 키우는 주요 방법은 언어 실천이어야한다. 학생들은 국어 자료를 많이 접해야 하고, 대량의 국어 실천에서 직접 능력을 키워야 한다. 하지만 사실, 얼마나 많은 사람들이 새로운 교과 과정의 참뜻을 진정으로 이해하고 있습니까? 또한 선생님은 우리 선생님이 학생들의 우세한 지능을 발견하고, 그의 우세한 지능을 개발하고, 그들의' 성공' 에 방향을 제공하고, 모든 사람이 사회 발전을 위해 최선을 다할 수 있도록 해야 한다고 말씀하셨다.
셋째, 주동권을 학생들에게 돌려주다
학습의 선택권을 진정으로 학생에게 돌려주어야만 학생이 자발적으로 발전할 수 있는 전제조건이 있다.
교사로서 우리 어깨의 짐은 매우 무겁다. 이렇게 큰 혁신에 직면하여 우리는 어떻게 해야 합니까? 우선, 우리는 관념을 새롭게 하고, 과감히 전통 교육의 규칙과 틀을 깨고, 교학개혁의 길에서 과감하게 혁신해야 한다. 그런 다음 실용적인 길을 걷고, 현실에서 출발하고, 실사구시하며, 실효를 추구한다. 이것은 또한 독서 교육에서 가장 큰 느낌입니다. 국어는 독립된 교과 과정 형태이며, 특정한 목표 임무와 독특한 개성을 가지고 있으며, 국어의 근본이다. 독서 교육에서 이 책을 확고히 파악해야 한다. 내용 중시부터 언어 중시,' 교재' 에서' 교재로 가르치다' 에 이르기까지 전통 교학에서 바람직한 점을 배워야 한다.
앞으로 나는 이론 지식을 계속 배우고, 독서 범위를 넓히고, 이론으로 교학 실천을 지도하고, 연구와 탐구 교육 법칙을 결합하여' 인간 영혼 엔지니어' 라는 칭호에 부끄럽지 않게 할 것이다.
학교 교사 훈련 모드의 경험 에세이 5
지난 오후, 학교는 특히 안강 초등학교 국어 교무원, 우수 교무원, 시, 성, 시 우수 교사, 초등학교 국어를 쓰는 훈련 전문가, 전국 소수민족 언어 학과 전문가를 초청해 우리 학교에' 교재 특성 파악, 국어 교육' 을 진행한 첫 번째 특집 강좌를 실시했다.
허우 선생님의 강의를 듣고, 나는 다음과 같은 느낌이 들었다.
1. 정보가 고도로 발달한 오늘날, 국어교사로서 우리는 교과서에 의문을 제기하는 정신을 유지해야 한다.
이런 의문정신은' 편지보다 책이 없는 것이 낫다' 는 고훈을 따를 뿐만 아니라, 새로운 교재와 대강을 열심히 공부할 수 있다는 의미이기도 하다. 교재 요강을 결합해 교재 편성자의 편성 의도에서 교재 편성의 목적과 의미를 생각하며, 결국 교재 교학을 조직하는 정보를 얻게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재명언)
둘째, 중국어 교실 수업에는 매크로 개념이 있어야합니다. 학년 교육은 전체적인 인문 주제와 각 단원의 국어 소양을 융합해야 하며, 각 단원의 교육은 각 단원의 인문 주제와 국어 소양을 밀접하게 둘러싸고 있어야 한다.
국어 교육은 전통의 세그먼트별 분석, 세그먼트별 귀납을 포기해야 하며, 전체적인 인식을 중시해야 한다. 전체적인 인식을 바탕으로 단원 목표와 방과 후 연습에 따라 단원 인문 주제와 국어 소양의 이중선 요구 사항을 달성한 다음 본문에서 돌파구를 찾아 겹겹이 발아한다.
셋째로, 한 가지 교훈을 배우고, 모든 것을 다 기억해야 한다.
경험이 없는 선생님은 수업을 준비할 때 종종 요점을 파악하지 못하여 교실 곳곳에 꽃이 피며 모든 것을 다 갖추려고 했지만, 결과는 오히려 역효과를 냈다. 그러나 모든 것이 제자리에 있지 않고, 중점은 실현되지 않은 중점일 뿐이다. 국어는 누적된 과정이며 교재의 배치는 점진적인 원칙을 따른다. 우리는 각 수업마다 순서대로 한 과목을 실시한다. 결국 학생들이 점진적인 전반적인 목표를 달성할 수 있게 한다.
넷째, 시대는 우리에게 책을 읽고 많은 책을 읽는 것을 좋아하는 국어 선생님이 되라고 요구했다.
교재 편성의 두드러진 특징 중 하나는' 수업 내외독일체화' 이다. 우리의 국어 교육은 더 이상 원래의 단일 본문 교육과 단일 사례 학습이 아니라 정보량이 매우 풍부한 종합 교육 모델이다. 교실에서 발생하는 많은 문제들, 수업 안팎의 지식 통합, 작품 배경의 상호 연결 필요, 문자 시대의 심도 있는 발굴이 필요하며, 작가가 당시의 글쓰기 이유에 대한 이해가 필요하다. 문장 한 편은 많은 본문 이외의 지식을 다루고 있으며, 우리 선생님이 대량으로 읽고 축적하여 제한된 교실에서 무한한 지식 용량을 확장할 수 있도록 해야 합니다. 우리는 학생들에게 과표 안의 과외서를 읽으라고 요구하는데, 우리 선생님은 반드시 읽어야 한다. 그래야만 교실에서 융통성 있게 움직일 수 있고, 그래야만 학생의 눈에 존경할 만한 선생님이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
다섯째, 국어 교사의 직업적 특징은 우리가 방향성 표현의 리더가 되도록 강요한다.
최 선생님은 국어교육은 교학관념에서 방법전략까지 개혁과 혁신을 진행해야 하며, 독서교학의' 아름다움' 을 실현하고,' 교문' 에서 문학언어와 언어 운용에 이르기까지' 교문' 을 실현해야 한다고 지적했다. 본문 내용을 분석하는 교수에서 학습과 표현의 교수로 전향해야 하며, 학생들의 독해력과 언어 운용 능력을 높여야 한다. 언어, 문자, 텍스트 내용은 우리에게 의미만 얻을 수 있고, 언어 형식과 표현법은 우리가 문자를 얻을 수 있게 해 준다. (존 F. 케네디, 언어명언) 국어는 사람의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 배양하는데, 최종 목적은' 말하기' 와' 쓰기' 이다. 그러나, 교육의 잠재화는 우리로 하여금 학생들을' 말하기' 의 지도자가 되게 해야 한다. 우리 선생님은 먼저' 말하기' 의 고수가 되어야 한다. 우리는 표현과 글쓰기에 능숙해야 한다.
우리가 어제 마지막 세미나에서 말했듯이, 만약 우리가 제때에 우리의 국어 교수 관념을 바꾸지 않는다면, 하나의 큰 국어 교수 이념이 없다면, 말할 필요도 없이, 우리는 우수한 국어 교사, 심지어 합격한 국어 교사가 될 수 있다. 만약 우리가 교육관념을 업데이트하지 않는다면, 우리가 가르친 학생들은 앞으로 수능 시험장에 앉아 짧은 시험 시간 동안 시험지 문제도 다 볼 수 없을 것이다.
먼 길을 보수하는 데 있어서, 우리의 국어 선생님은 위아래로 요구해야만 한자리를 차지할 수 있다.