전통문화대전망 - 전통 미덕 - 초등학교 음악 코스웨어: 아름다운 고향
초등학교 음악 코스웨어: 아름다운 고향
첫 번째 교육 목표
첫째, 정서적 태도와 가치:
노래를 배우면 중국 북방 음악에 대한 학생들의 이해를 높이고 민악 공부에 대한 열정을 불러일으킬 수 있다.
둘째, 프로세스와 방법:
1. 체험법, 학생들이 노래에서 다른 감정을 느낄 수 있도록 합니다.
2. 모델 창법, 노래 1 단 사운드 트랙을 정확하게 불러요.
Solfeggio 방법, 노래의 두 번째 단락의 총 스펙트럼을 배우십시오.
셋째, 지식과 능력:
1. 시창귀를 통해 학생들의 독서 능력을 높이다.
2. 노래를 배워서 학생들이 즐겁고 활발한 목소리로 첫 단락을 부르도록 지도한다. 아름다운 목소리로 두 번째 단락을 부르다. 따라서 노래를 정확하게 표현하는 능력을 향상시킵니다.
3. 노래를 배워서 학생들의 합창 능력을 향상시킵니다.
둘째, 학술 현황 분석
이 학원은 5 학년 자연반으로, 반 전체의 목소리 조건은 비교적 좋지만, 일부 학생은 음률이 좋지 않아 노래 방법을 바로잡고 개선해야 한다. 어떤 학생들은 억양이 좋지 않다. 학급 수가 적기 때문에 18 명의 학생만 개별 학생의 음률이 좋지 않거나 전반적인 효과에 큰 영향을 미친다. 나의 전략은 이런 어조가 좋지 않은 학우들에게 가능한 볼륨을 낮추라고 요구하는 것이다. 반의 학생들은 악보 읽기 능력이 매우 강하여, 기본적으로 독자적으로 악보 읽기 임무를 완성할 수 있다. 과거 학습에서 중학생들은 이미 어느 정도의 이해와 음악의 소질을 축적했다. 노래가 표현해야 할 내용과 감정을 정확하게 이해하고 음성으로 표현할 수 있다. 10 여 곡의 합창곡을 배워서 일정한 합창 수준을 갖추었다.
세 가지 중점과 난점
강의 중점 사항:
즐겁고 아름다운 목소리로 노래 한 곡을 부르다.
교육의 어려움:
3 도에서 6 도 사이의 음정과 화성 부분의 조화로운 통일.
넷째, 교육 과정
교육 활동
도입하다
(1) 노래' 초원은 나의 집' 을 틀어 몽골족의 고향에 대한 사랑과 찬양을 체득했다.
우리 고향이 마음에 드십니까? 우리 고향에는 무엇이 있습니까?
디자인 의도: 학생들에게 이 수업의 주제를 알리고 그들의 고향에 대해 자유롭게 이야기하게 한다.
"아름다운 고향" 을 강의하다
(3) 노래' 아름다운 고향' 을 배우다
1. 처음으로 노래를 듣습니다
디자인 의도: 처음으로 노래를 듣고, 학생들에게 노래에 대한 초보적인 이해를 제공하고, 노래의 감정을 느끼게 한다.
선생님: 오늘 선생님께서 아주 듣기 좋은 소수민족 노래 한 곡을 가져오셨습니다. 그들의 고향은 매우 아름답다. 노래는 사람들이 고향을 사랑하고 찬양하는 진지한 감정을 표현했다. 여러분 한번 느껴보세요. 노래의 의경을 느껴보세요. 어떤 소수민족 노래인지 말해 보세요.
노래 "아름다운 고향" (코스웨어와 다호르어 사진)
학생: 노래를 감상하고 가사를 통해 노래가 다호르족 민요라고 판단합니다.
선생님: 다호르족의 풍습을 간단히 살펴보겠습니다. 그들이 사는 곳을 말해줘. 당신은 무슨 일을 합니까? 부르짖음을 리듬으로 하여 여성이 많이 공연하는 민간 가무 형식은 무엇입니까?
흑룡강북안에 살면서 어렵으로 생계를 이어가고, 부르짖음을 리듬으로 하며, 여성이 연기하는 민간 가무는 대부분' 루지글러' 라고 불린다. ) 을 참조하십시오
디자인 의도: 노래 확장, 일반적인 이해.
이 노래를 다시 들어보세요
디자인 의도: 다시 한 번 들어보면 학생들은 노래의 단락 구성을 구분할 수 있다.
선생님: 이 노래를 다시 한 번 틀어주세요. 이 두 단락의 노래 형식이 어떤 차이가 있는지 알려주세요. (첫 번째 합창, 두 번째 합창)
생: 노래 한 번 더 감상하고 질문에 대답해.
첫 번째 단락: 함께 노래하십시오; 두 번째 단락: 코러스 (디스플레이 코스웨어)
3. 노래의 첫 단락을 배우다
디자인 의도: 창법을 듣고, 첫 번째 단락의 학습을 완성하고, 학생들의 노래 듣기 능력을 높인다.
(1) 첫 번째 단락의 처음 두 구를 배웁니다.
A. 선생님: 이 노래의 첫 단락을 넣으세요.
나: 이 노래의 첫 단락을 다시 한 번 틀어주세요.
건강: 첫 번째 단락을 부드럽게 노래하십시오. 직접 가사를 부르다.
C. 교사: 절은 처음 두 구를 안내합니다. 처음 8 음과 마지막 16 음의 명확성과 정확성에주의를 기울이십시오. 음표를 붙이는 창법은 가벼워야 한다.
교사 시범은' 파도와 만점' 을 이끌고 강약 대비에 주의하며 손짓으로 학생들의 이해를 돕는다.
D. sheng: 처음 두 구절을 완전히 노래하십시오.
유쾌하고 활발한 목소리로 표현하도록 주의해라.
(2) 두 번째 단락의 처음 두 구절을 배우십시오.
A. 생: 진과 함께 두 번째 단락의 처음 두 악구를 부른다.
B. 교사 시범은 "떠서 날려라" 고 안내했다.
(3) 마지막 두 구절을 배우십시오.
이렇게 아름다운 자연의 아름다운 경치를 우리가 어찌 사랑하지 않을 수 있겠는가? 다호르 사람들은 자신도 모르게 유쾌한 멜로디를 불렀다.
A. 건강: 마지막 두 문장을 부드럽게 부르다.
B: 즐겁고 활발한 감정을 더 잘 표현하기 위해 악센트를 더하고
한번 해 보세요. 선생님의 시범 지도.
C. sheng: 마지막 두 문장을 노래하십시오.
4. 학습 제 2 항
(1) 선생님: 노래 2 단이 고향에 대한 사랑과 칭찬을 어떻게 표현하는지 들어보세요.
생: 두 번째 단락을 즐겨라.
(2) 고음 부분 배우기
A. 선생님: 이렇게 아름다운 경치를 어떻게 표현할까요?
학생: 음악 (음악 마스터 소프트웨어) 에서 직접 고음 부분 (가사 창법) 을 부르는 법을 배웁니다.
처음 8, 마지막 16, 4 분점 음표의 정확성을 주의하세요.
교사: 데모 및지도
B. 고음 부분의 학생은 악보를 보고, 저음부의 학생은 자신의 부분의 악보를 본다.
(3) 저음 배우기
A. 생: 시창귀의 저음, 학생들의 고음 속 경창과 조화를 이룬다.
B. 생: 낮은 소리로 가사를 부르고, 큰 소리로 음악 호흡을 부르세요.
선생님: 절 안내.
④ 합창
학생: 고저음 합창 (가사 노래)
선생님: 절 안내. 노래의 감정과 첫 번째 단락과의 차이점에주의를 기울이십시오. 아름답고 서정적인 목소리로 노래하다.
선생님: 어떻게 하면 다호르인의 고향에 대한 사랑을 표현하기 위해 노력할 수 있을까요?
학생: 개별 학생이 시창하다.
선생님: 그는 어떤 동적 변화를 사용했습니까? (점점 강해지는) 왜 점점 강해지는 거야?
교사 시범 노래 (멜로디음, 노래의 멜로디와 일치) (전시 코스웨어)
교사의 수정 지도. 학생들에게 자신의 감정을 정확하게 표현하도록 격려하다. (여기 노래에 후렴구가 추가되어 감정을 충분히 표현하고 노래를 더욱 입체적으로 풍성하게 만들 수 있다. 높은 곳에는 아름다운 까치가 있고, 낮은 곳에는 광활한 땅과 강이 서로 호응한다. 노래의 감정 표현을 더욱 풍성하게 하다. ) 을 참조하십시오
5. 이 노래를 완전하게 부르세요
(1) 이 노래를 완전히 즐기세요
생: 마음속으로 묵묵히 노래하다. 노래의 노래 순서를 주의해라.
(2) 전적으로 반주 음악으로 노래를 부른다.
학생들에게 다른 감정으로 노래를 정확하게 표현하도록 주의해라. (제 1 항: 쾌활하고 발랄하며, 제 2 항: 아름다운 서정)
5 절 수업 후의 확장.
1 오페라 입문' 오레? 일란
선생님: 코스웨어 좀 보여주세요. 우리가 오늘 배운 노래는 어떤 소수민족 노래 (다호르어) 입니까? 이 노래는 오페라' 오레' 에서 뽑았나요? 이란. 그녀는 러시아의 침입에 저항하는 다호르족 여영웅이다. 300 여 년이 지났지만 조국을 보위하고 고향을 지키는 그녀의 정신은 여전히 우리의 학습과 전파를 받을 만하다. 학생들은 집에 가서 관련 자료를 찾아 더 많이 알 수 있다.
2. 노래 감상' 내 충실한 마음 보고 싶어'
선생님: 다음으로 진스격일 음악이 부른 다호르족 민요를 감상해 봅시다. 멜로디에서 우리가 배운 것과 비슷한 노래인 것 같아요. ('아름다운 고향') 우리가 오늘 배운' 아름다운 고향' 은 바로 이 노래를 바탕으로 한 것이다. 이 가수는 현대 유행하는 방식으로 노래를 부른다. 이런 스타일로 노래를 부르고 싶으세요? 우리가 들은' 이나' 를 시도해 봅시다.
학생: 개별 학생이 시창하다.
(5) 노래를 완전하게 부르다
선생님: 다호르족 사람들의 고향에 대한 사랑을 다시 한번 느끼고, 우리의 아름다운 노랫소리로 고향에 대한 칭찬과 사랑을 표현하겠습니다.
생: 노래 한 번 완전하게 불러봐.
6 교시 수업 요약
얘들아, 오늘 우리는 노래' 아름다운 고향' 을 배웠다. 누가 자신의 고향을 사랑하지 않습니까? 우리 조국에는 56 개 민족이 있는데, 각 민족의 형제자매들은 동고동락하며 어깨를 나란히 한다. 선생님은 학우들이 열심히 공부하고 지식으로 무장하여 앞으로 함께 우리의 더 아름다운 고향을 건설하기를 바란다. 선생님은 너를 믿는다! 이' 아름다운 고향' 으로 이 음악 수업을 끝내자! 반주로 노래하다! ) 을 참조하십시오
제 2 장 교육 목표:
1. 학생들은 표정으로 노래를 부를 수 있다.
2. 두 성부를 부를 부를 때 음준이 제자리에 있고 성부가 조화를 이룬다.
클래스 일정:
1 세션
교육 과정:
1. 노래 녹음을 재생하고 강의로 가져옵니다. 학생들에게 이 일에 대한 그들의 감정을 이야기하게 하다.
2. 선생님은 노래의 출처를 소개하셨다. 이 글은 오페라' 오레 일란' 의 주요 내용을 간략하게 소개하고, 오페라를 방영함으로써 학생들에게 노래의 정취를 깊이 느끼게 했다.
3. 모델 노래 녹음이나 선생님의 모델 노래를 재생합니다.
4. 학생들에게 녹음이나 피아노 반주로 음악의 첫 단락을 흥얼거리도록 요구하고 점선 음표, 16 분음, 악센트의 위치를 주의하도록 한다.
5. 첫 곡을 다 부르고, 가사를 채우고, 노래하기 시작합니다.
6. 선생님은 두 번째 곡을 가르치고 차례대로 두 성부를 배우신다. 노래를 마치면 일부분을 연주할 수 있고, 피아노로 일부분을 부를 수 있다.
7. 선생님은 반을 두 부분으로 나누어 각각 두 부분을 부르고, 서로 바꿔서 연습할 수 있다. 연습할 때는 음정과 화음에 주의해야 한다.
8. 선생님의 동반으로 학생들에게 이 노래를 완전히 부르라고 요구했다.