풀뿌리 소방대의 사상 정치 교육을 강화하는 방법에 대해 이야기하기

군 사상정치교육은 당의 과학이론, 군대의 근본기능, 선진적인 사상윤리, 법률법규 등을 운용하여 장병들이 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하도록 지도하는 실천활동이다. 개혁이 깊어지면서 장병의 사상, 가치관, 사고방식, 행동규범도 크게 달라졌다. 특히 새로운' 정치업무조례' 와' 공안소방부대 사상정치교육요강' 의 시행은 정치업무에 대한 새롭고 높은 요구를 제시했다. 현재의 사상정치교육에서 우리의 교육방식은 유연성이 부족하고, 교육의 타깃과 실효성이 강하지 않아 교육의 질과 효과에 심각한 영향을 미쳐 사상정치교육의 목적을 달성하기 어렵다. 그러므로, 우리의 이데올로기와 정치적인 노동자를 위해, 새로운 상황, 업무 및 특성에 적응 시키는 방법, 확고 하 고 효과적인 이데올로기와 정치적인 교육 방법을 찾아내는 것은 우리 앞에 놓인 현실적이 고 긴급 한 업무 이다. 지금, 나의 다년간의 정공 업무와 결합해서, 약간의 체득을 이야기하다.

첫째, 풀뿌리 소방대의 사상 정치 교육 현황

(a) 정치 간부의 약화. 첫째, 많은 사상 정치 교육 간부들은 전문적인 전문 훈련을 거치지 않고, 일을 잘하지 못하고, 일과가 익숙하지 않고, 방법이 많지 않아, 신시기 사상 정치 교육의 요구에 적응하기 어렵다. 많은 단위의 정공직 간부들은 소방직에서 조정되어 보편적으로 비교적 젊으며, 당의 노선 방침 정책에 대한 이해가 부족하며, 사상정치 사업 이론 수준은 보편적으로 낮다. 둘째, 신구정공 간부들은' 청황불응' 현상이 심각하고,' 노간부' 는 교육에서 경험을 강조하지만, 체계적인 이론적 지지가 부족하다. 신정공' 은 젊고 문화 수준이 높지만 실제 업무 경험이 부족해 나이 수준, 지식 계단, 업무 경험 등에 심각한 차이가 있다. 쿤밍시 소방부대 정공 간부에 대한 조사를 통해 정공 2 년 이하의 35.3%, 정공 2 ~ 5 년 이상 44. 1%, 정공 5 년 이상 근무한 것은 20.6% 에 불과했다. 셋째, 정치지도원의 비전문적인 문제는 보편성을 가지고 있다. 대대 강사는 소방감독 법 집행, 물류 경비 등에 참여해야 할 뿐만 아니라 그러나, 때로는 화재, 물류 게시물의 다양 한 시험에 참여 해야 합니다, 그것은 분리할 수 없습니다, 오직 상징적으로 이데올로기 및 정치 교육을 수행 할 수 있습니다, 풀뿌리 정치 교육의 약화로 이어질 수 있습니다, 강사 노래 "유니콘 플레이" 어 색 한 상황이 나타납니다.

(2) 교육 수단이 노화되다. 최근 몇 년 동안 기층 단위는 기본적으로 노트북, 프로젝터, 화상 회의 시스템 등 멀티미디어 교육 시설을 갖추고 있어 교육 수단을 어느 정도 풍부하게 하고 있다. 그러나 기층 사상정치교육은 과거의 낡은 사상, 낡은 루틴, 낡은 경험의' 삼구' 현상을 답습하고, 교육수단은 여전히 전통과 단일성을 비교하며 혁신이 부족하다. 첫째, 정면 교육과 이론 주입에 초점을 맞추고, 방법은 밋밋하다. 그것은 "나는 네가 듣고, 내가 너의 노트를 본다" 는 전통적인 "설교" 모델을 중시하며, 긍정적인 이론과 고상한 정서로 장병에게 이론을 주입하는 경향이 있어 장병의 흥미를 불러일으키기 어렵고, 교육지도의 타깃과 효율성이 결여되어 있다. 두 번째는 교실 수업에 중점을 두고, 질문에 대답하고, 형식이 단조롭다. 대부분의 기층 단위는 상급 정치교육의 내용에 따라 간단하게 교실 수업을 하는 데 익숙해져 있으며, 수업에서는' 본선과, 간단한 요강' 을 쓰는 현상이 비교적 심각하다. 셋째는 층층 전파와 단방향 주입에 중점을 두고 시대감이 강하지 않다는 것이다. "수업 보고서 작성" 은 사상정치 사업이 의문과 인심을 푸는 역할을 하지 못하게 하고 시대적 색채가 결여되어 있다.

(3) 교육 내용이 모호하다. 정보와 디지털 핵분열 폭발의 새로운 상황에서 사회 현상은 점점 더 복잡해지고, 가치 기준은 점점 더 다양해지고, 장병들은 지적으로든 심리적으로든 더 많은 것을 이해하고 탐구하고 싶어한다. 경찰 캠프 이야기에 대한 이해와 사회 현상에 대한 해석이 있다. 자신의 작은 일, 국가 대사 등에 관한 것도 있다. 그러나 실제로 사상 교육 과정에서 내용을 일반화하는 것은 상당히 보편적이다. 교육에서는' 서류를 보고 신문을 본다' 는 경우가 많은데, 간부 전사들의 보편적인 관심이나 시급한 질문에 대한 구체적인 대답은 거의 없다. 개별 사상 교육은 종종 일반화되어 있으며, 서로 다른 대상, 시간, 임무에 대한 분석 조사와 그에 따른 대책은 거의 없다. 정치 업무가 과중하고 새로운 상황에 대한 해결책과 조치가 부족한 상황에서 교육은 진정으로' 현실에 가깝고, 생활에 가깝고, 병사에게 가깝다' 고 할 수 없어 장병들이 교육을 받는 적극성과 주동성이 높지 않아 정치교육은 응당한 효과와 의의를 잃었다. 일부 기관에는 형식주의 루틴이 있습니다. 그들은 정치 교육에 종사하자마자 상급 서류를 신청하고, 학습 계획을 세우고, 학습 요구를 제기하고, 자신이 얼마나 많은 학습을 조직했는지, 얼마나 많은 경험을 썼는지를 보고한다. 그들은 수량만 구하고 품질은 구하지 않는다. 장렬해 보이지만 실은 화려하고 실속이 없다. 어떤 기층정치교육교안은 비교적 진부하다. 1, 2 년에서 4, 5 년 사이에 다양하다. 새로운 지식의 부족은 많은 기층 장병들을 짜증나게 하며, 점차 사상 정치 교육이 형식으로 흘러가고 실효성이 결여되어 가고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)

교육 수준이 모호하다. 매년 정치교육계획은 교육을 계층적으로 조직해야 한다는 점을 분명히 했다. 그러나 군부대 사상정치교육의 실제 상황으로 볼 때, 교육 과정에는 계층이 없고, 간부 전사들 중에는 여전히' 일률적',' 냄비 요리',' 급행군' 등의 현상이 존재한다. 하나는 내용이 장병처럼 거칠다는 것이다. 간부 전사는 책 한 권으로' 곡' 을 연주하고' 곡' 을 한 곡 불렀다. 많은 뿌리 깊은 이론으로 군인은 전혀 받아들일 수 없다. 일부 시사정치에서 당의 노선 방침 정책은 업그레이드되지 않았다. 어떤 내용 간부들은 배워야 하고, 전사들도 배워야 한다. 어떤 문제들은 지도기관이 연구하고 토론해야 하지만, 기층학습도 이해해야 한다. 둘째, 장교와 사병의 방법은 같다. 많은 직장의 간부와 전사들이 함께 수업을 하고, 함께 토론을 배운다. 교육의 형태로 볼 때, 우리는 종종 군인의 특성만 고려하고 간부의 수준은 간과한다. 셋째, 기준은 장교와 사병만큼 높다. 간부 학습 기준에 따라 병사들에 대한 교육을 조직하거나, 요구가 너무 높아서 병사들이 이해할 수 없다. 전사 교육의 수용 정도를 이용해 간부 교육의 효과를 측정하거나 간부 교육의 질을 떨어뜨린다.

(5) 교육 시간이 희석되었다. 공안소방대 사상정치교육요강' 은 전문훈련과 정치교육의 시간비율을 8: 2 로 바꿨다. 비율의 변화는 정치교육 시간이 단축되고 소방대 사상정치교육이 새로운 도전에 직면하고 있음을 보여준다. 하지만 소방감독, 근무훈련, 소방, 응급구조 임무가 점점 더 무거워지고 있는 가운데, 정상적인 정치교육시간은 방화소화 등 과중한 임무에 의해 약화되고 있다. 필자가 있는 관도구 소방지대 폐쇄 중대를 예로 들면 20 13 년, 이 중대는 총 700 여 차례 신고전화를 받고 소방훈련 195 회, 각종 활동 및 보안 임무 40 여 회 수행, 일년 내내 총 3/KLOC-를 동원했다. 또한, 일상적인 훈련, 6 익숙한, 경쟁, 소방서가 외부 세계에 개방되고 검사를 준비하는 데 많은 시간이 소요되어 풀뿌리 부대에 어려움을 초래했습니다.

둘째, 현 기층 사상 정치 교육 문제의 주요 원인

현재 기층소방대 사상정치교육의 문제점과 부족은 개별 현상과 * * * *, 그 원인은 주관적인 원인과 객관적인 원인이 있다. 기층 조사 분석을 통해 주로 다음 네 가지 측면이 있다.

(a) 이데올로기 적 무시가 지배적 인 요인이다. 첫째, 개별 단위는 정치 교육을 일방적으로' 소프트 지표' 로 간주하고, 불필요하거나 불필요하다고 생각하며, 심지어' 중심 업무' 를 잡고' 전문 업무' 를 전개하면 부대가 사고를 당하더라도 상관없다. 둘째, 어떤 직장은 정치교육 태도가 좋지 않아 잘 처리하지 못한다. "회의에서 말하는 것은 동원이고, 자료를 보는 것은 공부이고, 필기를 베끼는 것은 완성이다." 구체적인 문제에 대한 실질적인 토론은 매우 적다. 결국 말하는 사람은 흐리멍덩하고 듣는 사람은 망연자실하다. 그는 배우고, 외우고, 시험을 보았지만, 배운 것에 대해 아는 것이 하나도 없고, 그 정신의 실체를 파악하는 것은 말할 것도 없고, 교육이 형식에 흐르게 하여' 봄바람, 비, 마음, 귀' 의 목적을 달성하기 어렵다.

(2) 정치 팀은 전문적이지 않고 능숙하지 않습니다. 최근 몇 년 동안 소방대는 지방고교로부터 많은 대학생을 모집했지만, 전반적으로 소방서에 들어가는 사람이 많아 정공부에 들어가는 사람이 거의 없었다. 현재, 풀뿌리 정치 간부의 근원은 주로 군 훈련 간부에 달려 있지만, 이 간부들은 사병들 중에서 직접 채용한 것이다. 그들은 대학의 학습을 통해 일부 이론 지식을 습득하고 졸업장을 받았지만, 기층 정치교육 지식과 기술에 대한 전문 훈련이 부족하다. 그들은 정치 수업이 비교적 어려워서 교육 효과가 좋지 않다고 생각한다. 그들이 말하는 이치는 퇴고를 견디지 못하고, 설득력이 없고, 교육의 질에 큰 영향을 미친다. 그들 중 일부는 교육 경험이 풍부한 노정공이지만, 대부분' 중도출가' 이며, 이론 범위는 충분히 넓지 않고, 지식 범위는 충분히 높지 않고, 지식 수준은 충분히 깊지 않다. 이 모든 것은 군사 교사가 미숙하다는 것을 보여 주는데, 이것은 교육의 질이 떨어지는 기본 요인이다.

(3) 가르침이 풍부하고 생동감이 부족하여 이념이 선진하지 않아 시대를 따라잡을 수 없다. 최근 몇 년 동안 소방대는 교육개혁 방식에 유익한 탐구를 해 눈에 띄는 발전을 이루었다고 말해야 한다. 그러나 경제 건설이 더욱 발전함에 따라 사회적 배경은 경찰 캠프의 작은 환경에 심각한 영향을 미쳤다. 예를 들어 병역제도와 사관제도의 개혁, 외동 자녀와 홀어버이의 증가, 선진국 병사와 빈곤 지역 병사들의 차이 등이 있다. , 이데올로기 적, 정치적 작업이 직면해야하는 객관적인 현실입니다. 그러나 일부 기관에서는 교육이 여전하다. 교실 주입',' 본선과' 등 경직된 낡은 관행과 전통은 여전하다. 텅 빈 강의, 사람들로 가득 차서 모두들 수업을 듣고 있다. 그들은' 대반 수업' 에 익숙해져 있다.' 상하가 거칠고, 사방이 가지런하고, 온 냄비가 끓는다' 며, 교육 환경이 풍부하고 생동감이 부족하여, 장병들을 계몽하고 영향을 미치기 어렵고, 그들의 사고를 두드리고, 그들의 시야를 넓힐 수 없다. 또한 많은 병사들이 1990 년과 1995 년 이후 높은 기대와 복잡한 사회 성분을 가지고 태어났다. 그들은 군대의 용광로에서 생활, 일, 학습에서 직면한 어려운 질문에 답하고, 학습에서 이론 수업과 지식 계몽을 얻기를 희망한다. 그들은 풍부하고 생동감 있고 재미있는 교수법이 절실히 필요하다.

셋째, 사상 정치 교육의 타당성과 실효성을 강화하는 대책

후진타오동지는 "새로운 형세와 임무를 긴밀하게 결합해 군 사상정치교육의 타깃과 실효성을 강화하기 위해 노력해야 한다" 고 강조했다. 따라서, 우리는 시대의 맥박을 파악하고, 후진타오 총서기' 세 마디' 의 총요구를 지도하고, 소방대의 특징을 깊이 연구하고, 중점난점을 정확히 찾아내며, 시대 발전의 새로운 임무에 적응하고, 시대와 함께 부대의 사상정치 업무를 잘 수행하고, 부대의 사상정치 업무의 시효성과 선진성을 부단히 강화하고, 사상정치교육의 새로운 길을 적극적으로 탐구하고, 사상정치교육 사업의 새로운 국면을 창조해야 한다

첫째, 사람 중심의 이념을 세우고 교육 친화력을 강화하는 데 공을 들인다. 사람 중심적은 과학 발전관의 본질이자 핵심이다. 어떤 종류의 교육 사상도 사람에 대한 일정한 인식 위에 세워진 것이다. 인간의 인식은 사회 발전의 일부 요구와 관련이 있다. 인간의 개성이 끊임없이 선전되고, 사람의 주체적 지위가 끊임없이 높아지는 현대 사회에서, 사상 정치 교육자는 반드시 사람 중심의 교육 이념을 세우고, 과학적으로 사람 중심의 교육을 실시하며, 인문적 배려를 반영해야 한다. 사상정치교육을 관철하고 사람 중심의 요구를 관철하는 관건은 군인에 대한 근본적 태도를 단정하게 하고, 강한 민주적 분위기를 조성하고, 장병이 교육에 참여하는 적극성과 교육의 창조성을 동원하고, 장병의 생활경력과 실천경험을 생동감 있고 실용적인 교육자원으로 삼는 것이다. "모든 사람이 문제를 제기하고, 옳고 그름을 분간하고, 진실을 말하고, 답을 찾고, 책임을 진다" 는 생동감 있는 대중교육 국면을 형성하기 위해 노력하다. 동시에, 우리는 장교와 군인의 새로운 반응을 추적하고, 브레인 스토밍하고, 초점과 방법을 적시에 조정하고, 교육을 깊이로 유도하여 교육을보다 친화력과 호소력있게 만들어야합니다.

두 번째는 품질효과 이념을 세우고 실효로 문제를 해결하기 위해 노력하는 것이다. 과학 발전관의 지도하에 교육의 실효성을 높이기 위해서는 연구 문제와 문제 해결에 중점을 두어야 한다. 문제 해결을 교육의 출발점이자 귀착점으로 삼아야 한다. 실천은 효과적이고 장병들에게 인기 있는 교육은 모두 부대의 실제와 밀접하게 결합되어 문제를 구체적으로 해결한다는 것을 증명했다. 따라서, 교육을 전개할 때, 교육과제의 설정, 교육활동의 배치, 교육효과의 평가는 항상 문제 해결을 중심으로 한다. 따라서 군부대 사상정치교육의 내용은 형세 임무의 필요와 장병 사상의 실질적 변화에 적극적으로 적응해야 한다. 사상 문제 해결에 중점을 두고, 어떤 문제를 해결하는 데 어떤 내용이든, 어떤 교육 방법을 취하면 어떤 방법을 써서 장병을 만족시키고 환영받지 못하고, 그들을 기쁘게 하는 것을 교육 효과를 판단하는 주요 기준으로 삼고, 기층 장병 교육 자주권을 충분히 존중하고, 장병의 새로운 현실적 수요를 충족시키기 위해 노력해야 한다.

셋째, 개혁 혁신의 이념을 세우고 교육의 형식, 방법, 수단을 적극적으로 혁신하고 개선하기 위해 노력한다. 인간의 수요의 다양성은 사람이 수요를 얻는 채널의 다양성을 결정한다. 군 사상정치교육은 사람을 교육하고, 사람을 키우고, 사람을 형성하는 중대한 책임을 지고, 교육의 채널과 영역을 넓히고,' 시대성' 과' 규칙성 파악' 을 실질적으로 통일하고,' 창조성' 과' 과학성' 을 통일해 사상정치교육의 생동감 있는 국면을 형성하려고 노력해야 한다. "외출" 방식을 취하고 사회교육자원을 최대한 활용해 교육을 하는 한편, 옳고 그름, 미추, 영욕을 분별할 수 있도록 정반의 전형적인 인센티브로 장교들에게 경고해야 한다. 전통을 계승하는 데 적극 적응해야 한다. 텔레비전, 방송, 영화설비 등 현대 미디어 정보량이 많고, 범위가 넓고, 영향력이 강한 특징에 적극 적응하고, 교육지도 방식을 개선하고, 원격교육, 전교, 인터넷 교육을 발전시키고, 정보시대, 인터넷 사회, 군 현대화 건설의' 박자' 를 따라가며, 군부대 사상정치교육을 전통적인' 박자' 로 삼아야 한다.