올프 교수법 < P >' 올프 음악 교수법' 은 연방 독일의 유명 뮤지션 칼 올프 (Carl Orff 1895-1982) 를 위해 만들어졌습니다. 이것은 독창적인 음악 교육 시스템이다. 그것은 음악 교육에 새로운 반전통적 관념과 방법을 부여하여 이미 많은 나라와 지역의 음악 교육에 깊은 영향을 미쳤다. 우리나라 음악 교육의 현황을 반성하고, 여전히 노래, 교수 음악 지식을 주체로 하는 낡은 모델을 오랫동안 사용하고 있으며, 음악에 대한 학생들의 정서적 자극과 체험을 무시하고, 음악 학습의 주체성, 주동성, 개성, 창조성을 소홀히 하고 있다. 올프의 음악 교육 사상과 체계를 진지하게 연구하면 우리는 많은 유익한 계시를 받을 수 있다. < P > 음악의 기원과 본질, 즉' 감성에 호소하고 인본으로 돌아간다' 는 것이 올프 음악 교육의 기본 이념이다. 이는 음악 교육의 본질과 목적에 대한 우리의 원래 인식과는 근본적으로 다르다. < P > 올프는 사상과 감정을 표현하는 것은 인간의 본능적 욕망이며 언어, 노래 (악기 연주 포함), 춤 등을 통해 자연스럽게 드러났다고 생각한다. 이것은 인간의 원래 고유의 능력이다. 음악 교육의 최우선 과제는 이런 본능의 표현력을 끊임없이 계발하고 향상시키는 것이지만, 잘 표현하면 추구하는 최종 목표가 아니다. 우리의 전통적인 음악 교육 인식은 그렇지 않다. 우리 수업은 항상 학습가를 통해 노래와 음악, 그리고 관련 음악 기교와 능력을 미육의 수단과 목표로 삼고, 어떻게 잘 배울 수 있는지에 초점을 맞추고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) < P > 사실 학생들이 음악 학습에서 본능적으로 노래, 연주, 춤을 추는 것은 어렵지 않으며, 심지어 일정 수준까지 보여줄 수 있다. 본능적인 노래, 연주, 춤은 인간의 본성에 부합하기 때문에, 이런 과정에서 학생들은' 배우지 못한다' 는 걱정을 하지 않고 혼나거나 체면을 잃는 정신적 부담을 겪지 않아 다양한 수준의 만족감을 얻을 수 있다. 이런 자연스러운 표현의 형식은 학생들의 즉흥적인 창의력의 싹을 촉진하는 데도 도움이 된다. 이러한 창의력의 싹트고 인센티브를 받아 학생들이 다양한 음악 기교와 능력을 배울 수 있는 최적의 상태를 만들어 냈기 때문에, 교사들은 이러한 교육 과정에서 반드시 학생 학습의 리더, 유도자, 참가자가 될 것이다. 몸과 마음을 즐겁게 하고, 예술을 배우며, 양자가 서로 잘 어울린다. 이것이 바로 올프 교수법의 중요한 특징 중 하나이다. < P > 우리나라 음악교육의 원래 모델은 단순히 노래를 가르치는 것이었다. 교재도 주로 한 곡의 노래로 등장했고, 나중에는 약간의 변화가 있었고, 소수의 학교도 약간의 기악 기교를 배웠다. 학생들은 주로 기성 음악 예술 작품을 모방하여 매우 수동적이다. 교사도 진지하게' 성과' 를 추구하고, 학생들을 엄하게 대하면, 학생들은 당연히 알 수 없는 압력을 느낄 것이다. 음악 방면의 선천적인 자질이 객관적으로 크게 다르기 때문에 우리나라의 기존 교과 과정 요구로 볼 때, 항상 일부 학생들이 교학 요구에서 멀리 떨어져 있기 때문에, 그들은 자연스럽게 음악에 대해' 존경하고 멀리 떨어져 있다' 고 해서 교사도 속수무책이다. 이에 대해 올프의 교수 이념과 체계는 우리에게 많은 계시를 줄 수 있을 것이다. < P > 학생들이' 이동' 하고' 종합적이고 즉흥적' 으로 음악을 배우도록 하는 것은 올프가 특별히 강조하는 또 다른 중요한 원칙이다. 그러나, 이것은 우리나라 음악 교육의 소위' 종합수업' 과 완전히 두 가지 개념이다. 칼 올프는 학생들이 학습 중에 뇌, 손, 발, 온몸으로 음악을 느끼고 표현해야 한다고 지적했다. 그래서 그는 쉽게 파악할 수 있는 타악기 세트인' 원소성' 올프 악기를 발명했다. 동시에 그는 인체의 각 부위에서 낼 수 있는 소리를 최대한 활용해 연주에 참여하며' 인체 악기' 라는 별명을 붙였다. 음악 교사들은 모두 이런 체험을 할 수 있는데, 학생들이 수업시간에' 이동' 하면 분위기가 훨씬 활기를 띠게 된다. 학생들이 교실에서 교사의 지도하에 음악적인' 이동' 을 하는 것은 필연적으로 일종의 게임같은 기쁨에 젖어 있을 것이다. 그들은 무의식적으로 음고, 리듬, 듣기, 조화 등 종합 음악 능력의 훈련을 받고 있다. 이런 종합능력의 배양도 우리 나라 전체 학생을 대상으로 전면적인 발전을 위한 일대 신인을 양성하는 방침에 완전히 부합한다는 점을 지적해야 한다. 오랜 기간 동안 지식 전수를 주요 속성으로 삼은 낙후된 면모를 바꾸는 데도 큰 도움이 된다.
보충 내용:
올프 음악교육체계의 형성과 발전
칼? 6? 1 올프의 서문 < P > (모든' 올프 음악교육 (어느 나라)' 영화) < P > 원래의 본성의 음악에 대한 다양한 시도는 반세기 동안 거의 시대에 뒤떨어지지 않았다. < P > 원래 본성은 항상 하나의 기초이며, 그것은 시간성이 없다. < P > 원래 본성의 것은 항상 새로운 시작을 의미한다. < P > 모든 일에서 유행을 따르고 할 수 있는 모든 일은 반드시 쇠퇴할 것이다. < P > 모든 모던한 물건은 시간을 통과하지만 무조건적으로 모던하지 않고 본래의 본성이 되는 것은 모두 시간성이 없기 때문이다. 전 세계의 모든 사람들 사이에서 이해되다. < P > 그래서 제가 한 가지 이념을 기록하기 위해 쓴' 학교 음악 교재' 와 세계로 향하는 것은 그것이 아니라 그 이념 자체입니다. P>1978 년 7 월 칼? 6? 1 올프
1924 무용가 군특 (Dororee Gunthen) 과 올프가 헨에서' 군특체조' 를 창설했습니까? 6? 1 음악무용학교'
1925 무용가 릭스 (main Lex) 가 군특학교
1926 뮤지션 케이트만 (Gwnild Keetman) (앞으로 올프의 조수' 학교 음악교재 공동 편찬자' 가 될 예정) 에 입단해 군특학교 < P 군특학교를 위해 첫 목금
193 군특학교를 만든 무용팀의 첫 공연. 국내외에서 여러 차례 공연
1931 올프와 케이트먼이 공동 집필한 < 올프 학교 음악 교재-본래의 음악 연습) 이 처음으로
1932 올프와 독일 음악 교육자 프레스너 (Eberhard Preussner) 와 독일 음악 교육 2 차 개혁의 리더인 카스텐베르크 (Kestenberg) 를 발간했다. 처음 만난
1933 군특학교는 베를린에 분교
1936 올프와 케이트먼이 베를린에서 열린 제 11 회 올림피아 운동절' 올림피아 청년' 축제 공연 창작 및 공연
1944 군특학교는 나치의 억압 아래
1945 군특학교를 폐쇄하도록 강요당했다 어린이 스스로 노래를 부르고 케이트만의 지도
1949 케이트만의 지도 아래 오스트리아 톨츠부르크의 모차르트 음악원에서 어린이 음악반
195 부터 < 어린이를 위한 음악)
1953 자르츠부르크의 모차르트음악원에서 국제고등음악원 총장회의를 열어 학교 음악교재 공연을 했다 모차르트 음악원에서' 학교 음악 교재 학원' < P > 1954 < 어린이용 음악) (제 5 권) 을 모두 출판했습니다. 학교 음악 교재의 영화' 첫 촬영 < P > 1956-57 (어린이용 음악) 첫 음반 (Columbia-E1 Ect R1A) < P > 1956-58 바이예 TV 에서' 학교 음악 교재' 방송
1961 모차르트음악원에 올프 학교 음악교재 교육센터를 설립하고, 잘츠부르크 근교 프롱버그 (Frohnburg) 에서 제 1 회 국제여름학기반
1962 살츠부르크에' 올프 학교 음악교재 촉진협회' 올프 학원 교재를 설립해 해외 (캐나다 토론토) 에서 처음으로 학원을 열었다. 일본 국립방송협회 (NHK) 가 올프와 케이트먼을 일본 4 개국에 초청해 강연과 시범을 진행했다. 헨에' 올프 학교 음악 교재 촉진협회' 독일 지부를 설립하여 < 올프 학원 연간지' 를 출판하기 시작했다. 올프 대학의 새 학교 건물이 완공되었다.
1963 모차르트 음악원에서' 올프 학교 음악교재 학교 중' 업무회의를 열고 < 학교 음악교재) 의 느린 음반 1 장 (시의 음악) (musicd poetica) 을 부어 1979 년 모두 완성했다. 올프 학원이 개학하다.
197 올프 대학 확장 완료
1973 올프 대학에' 음악 치료 및 사회교육부' 를 설립했습니다. 켈러 (Withelm Keller) 가 이끄는
1975 올프 대학에서 5 년 1 회' 올프 음악교육국제회의'
1981 올프 음악교육이 중국 본토
1982 올프 서거
199 케이트만 서거 회의 제목은' 과거를 반성하고 미래를 내다보다',' 평생의 올프 음악교육' (올프 음악교육국제회의' 는 로란올리비 비스I, 독일의 Traurn walchen 과 Minchen, 미국의 Rochester 에서 각각 개최돼 내용이 다르다.