새로운 커리큘럼 표준에 따라 초등 음악 교사의 질을 향상시키는 방법

음악 교육은 사람의 감정을 키워 사람의 심미, 인생관, 가치관에 영향을 주는 것을 목표로 한다. 그 교육 기능을 통해 학생들의 혁명 이상을 계발하고, 고상한 정조를 도야하고, 좋은 품격을 키우고, 이미지 사고를 발전시키고, 지능을 개발하고, 심신 건강을 증진하며, 사회주의 정신문명을 건설하는 데 중요한 의의가 있다. (b) 초등 학교에서 음악 교육의 기본 역할 초등 음악 교육은 음악 교육의 기초이며 초등 학교 미술 교육의 중요한 부분입니다. 새로운 교과 과정 표준이 시행됨에 따라 초등학교 음악과정 교육이 재검토되고 다시 읽혀졌다. 음악 수업은 미육을 실시하는 주요 방법 중 하나이며, 그 핵심 가치는 심미 체험이다. 초등학교 음악교육의 대상은 초등학생이며, 그들의 가소성은 매우 강하다. 이때 좋은 초등학교 음악 교육은 앞으로 건강하고 정확한 심미 정취를 가질 수 있는 든든한 토대를 마련할 것이다. 따라서 초등학교 음악 교육은' 심미를 핵심으로 한다' 는 교학 이념을 고수하고, 음악 교육을 사람의 생활에 더 잘 관통해야 한다. (c) 새로운 교과 과정 표준에 따라 초등학교 음악 교사의 자질이 초등학교 음악 교육에 미치는 의미 새로운 교과 과정 기준은' 국가 새로운 커리큘럼 표준' 의 약자로, 현 시대 발전의 요구에 부응하고, 시대에 적응하는 자질교육 이념을 제시하며, 새로운 교과 과정, 교재, 교육, 학습의 이념을 반영하고, 학생들의 혁신정신과 실천능력을 키우는 데 중점을 두고, 학생의 종합적인 자질을 반영하고, 현 단계의 사제의 요구에 부응하기 위한 것이다 교사의 업무능력과 수준 향상을 촉진하고, 학생들의 적극적이고 활발한 학습을 촉진하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 것도 응시 교육에서 자질교육으로의 전환의 이정표다. 초등학교 음악 교육은 학생들의 미적 소양을 키울 수 있는 좋은 기회이다. 따라서 초등학교 음악 교육이 특히 중요하다. 물론 초등학교 음악교육을 잘하려면 교육환경, 교육시설, 교사의 자질 등 다른 관련 요소들도 해결해야 한다. 이는 우리 경제의 발전에 따라 점진적으로 해결될 수 있다. 따라서 초등학교 음악 교사의 자질이 초등학교 음악 교육에 영향을 미치는 주요 요인이 되었다. 초등학교 음악 교육은 우리 음악의 심미 체계화의 시작이다. 첫 번째 링크가 잘 되지 않으면 초등학교 음악 교육의 교육 효과, 심지어 자질교육의 효과에도 영향을 미칠 수밖에 없다. 따라서 새로운 교과 과정 표준에 따라 초등학교 음악 교사의 자질에 주목하는 것은 특별한 의의가 있다. 2. 초등학교 음악 교사의 자질조사와 분석을 통해 2007 년 6 월 중순 165438+ 10 월 충칭시 강현에 와서 귀계, 성서, 태평, 무동, 가보, 상황은 다음과 같습니다: (1) 현에는 모두 공립 초중고등학교 84 곳이 있습니다. 그 중 일반고 8 곳, 직업고 4 곳, 일반중학교 5 곳, 9 년 의무교육학교 1 1 소, 현 직속 향진센터 학교와 초등학교 62 곳, 완전 초등학교 24 곳, 마을초등학교/Kloc-0 전현에는 전임음악교사 24 명 (초등학교는 기본적으로 전문음악교사가 없음) (표 2. 1) 일련 번호 옵션 A(%) B(%) C(%) 1 제 1 학력 A 사범학교 B 대학 C 학부 7420 차차 C 2 회 이상 48 0 52 4 가 전임음악교사인지 여부 A 예 B 아니오 0 100 5 교육학에 대한 이해 많은 B 일반 C 22 46 32 6 심리학에 대한 이해 많은 B 일반 C 20 38 42 7 조작 컴퓨터 A 는 B 일반이 아니다. C 1 급 이상 44 36 20 8 과거 음악사 시험 A 불합격 B, C 우수 60 22 18 9 과거 문화자질시험 A 합격 B 우수 C 우수 76 16 8 10 교안 A 개선, C 혁신 70 28 2 학위 a 얕은 b 일반 c 지식 10 80 10 12 새로운 커리큘럼 표준. 점 b 는 보통 c 가 16 78 6 13 이상입니다. 아르바이트 있어요? A 예, b 가 고려 중입니다. C 는 12 80 8 14 가 아닙니다. 현재 나는 나의 정신 상태를 유지하고 있다. B 더 배우고 싶다. 기타 76 20 4 15 영어 수준 A 는 B 3A C 밴드 4 78 18 4 (2) 강현 초등학교 음악 교사의 자질 현황 분석 1 을 조금 할 것이다. 초등학교 음악 선생님은 책임이 부족하다. 선생님은 태양 아래에서 가장 영광스러운 직업이다. 우리 인민교사는 고상한 직업도덕을 가져야 하고, 모든 것을 학생을 위해 최선을 다해 그들을 유용한 사람으로 교육하고, 자기 헌신의 정신을 가지고 자신을 불태워 다른 사람을 밝혀야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 자신에 대해 조금도 소홀히 하지 않고, 일에 대해 성실하고, 학생에게 진지하게 책임을 지고, 사회에 사심 없이 헌신하다. 나의 조사 데이터와 인터뷰에서 나는 현재 상황을 보았다. 8% 는 선생님이 되고 싶지 않고, 70% 의 선생님은 교실에서 이전 교안을 사용하며, 사회의 발전 발전과 연계하여 교안을 갱신하지 않았다. 새로운 음악 교과 과정 표준이 대대적으로 시행된 상황에서 음악 교사의 94% 는 그에 대해 어느 정도 이해와 견해가 없었고, 교사의 92% 는 교외에서 아르바이트를 하거나 나머지 아르바이트를 하고 싶어 했다. 초등학교 음악 교사의 문화 수준이 부족하다. 조사를 통해 대부분 제 1 학력의 중학교 교사로 74% 를 차지하며 전문적인 음악 교육을 받지 못한 것으로 나타났다. 많은 선생님들이 재직 기간 동안 통신학원과 학부의 학습을 통과해 통신학원과 학부의 졸업장을 모두 통과했지만, 통신학교 (강실험중학교) 에 대한 나의 방문을 통해 통신학생의 출석률이 매우 낮다는 것을 알고, 많은 학생들이 학비를 내면 수업에 오지 않고, 각 수업이 끝날 때 직접 시험을 본다. 또한 졸업 후 음악 교육에 종사한 뒤 초등학교 국어 수학 등 학과로 옮긴 교사 수가 많은 것으로 조사됐다. 일부 음악 교사들은 학교의 필요 때문에 교직을 자주 바꾸는 것으로 밝혀져 초등학교 음악 교사 대열이 불안정하다는 것을 보여준다. 조사에 따르면 강현 초등학교는 기본적으로 전임 음악 교사가 없는 것으로 나타났다. 이러한 상황은 초등학교 음악 교육의 건강한 발전에 직접적인 영향을 미치고 초등학생의 음악 심미 교육에도 부정적인 영향을 미쳤다. 3. 초등학교 음악 교사의 새로운 교수법과 교수 이론의 적용이 부족하다. 초등학교 음악 교사 문화 자질 전체 수준이 높지 않고, 컴퓨터 수준이 낮고, 멀티미디어 교육 수단의 사용에 익숙하지 않고, 심지어 일부 교사들도 사용하지 않고, 영어 수준이 비교적 나쁘고, 표준어는 일반적으로 2 등 B 로,' 신음악 교과 과정 기준' 에 익숙하지 않고, 초등학교 교육학, 초등학교 심리학 등에 대한 교육에 도움이 되는 기초 이론 지식에 대한 인식이 깊지 않다. 이것들은 직접적으로 그들의 교수법이 비교적 단일하고, 교학사유가 상대적으로 뒤떨어졌다. 멀티미디어 교육, 활동 교육, 상황 교육 등 새로운 음악 교육 방법의 응용이 부족하다. 음악 교과 과정 통합, 교육 콘텐츠 사회화, 교육 기술 현대화 등 새로운 교육 이론은 보편화되지 않았다. 그것은 음악 교사가 학생을 더 깊이 이해하고, 교학 관념을 업데이트하고, 교학 내용을 깊이 이해하고, 교학 방법을 풍부하게 하는 것을 제약하고 있다. 초등학교 음악 교사는 우수한 전문 지식이 부족합니다. 교사 전문 지식 설문지 (표 2.2.4) 일련 번호로 인해 강초등학교는 항목 a (%) 항목 b (%) 항목 c (%) 1 을 선택했다. 음악 이해도 A 는 B 를 이해하지 못한다. 일반적으로 48 30 22 이상, 하모니 이해도 A 는 B 를 이해하지 못한다. 일반적으로 52 36 12 3 이상 음이 있다. 음악 수준 A 는 일반적으로 B 보다 낫다. C 는 좋다. 48 44 8 4 에 대한 음악사의 장악 A 는 일반적으로 C 보다 많다. 54 38 5 합창 지휘 수준 A 는 B 보다 좋지 않다. 52 42 6 춤 수준 A 는 B 만큼 좋지 않다. 64 34 2 7 연극 지식 수준 A 는 B 를 이해하지 못한다. B 는 보통 C 가 84 65438 을 부를 수 있다. +04 2 8 스펙트럼 능력 A 는 좋지 않다. B 는 좋다. 24 68 8 9 피아노 연주와 반주 A 는 좋지 않다. B 는 좋다. 60 32 8 은 합격한 초등학교 음악 교사로서 위 표에 언급된 전문지식과 기술을 갖추어 제때에 업데이트해야 한다. 이상의 조사 결과는 우리나라 초등학교 음악 교사가 지나치게 강한 전문 지식이 부족하다는 것을 충분히 보여준다. 설문 조사에 따르면 초등학교 음악 교사의 74% 가 중등사범학교를 졸업했고, 음악 교사의 60% 가 음악사 시험을 본 적이 없는 것으로 나타났다. 최근 몇 년 사이에 전문대와 학부가 생겨났고, 학창시절에 배운 음악 지식은 현 시대에 비약적으로 발전한 오늘은 비교적 낡아 보여서 학생들이 더 깊고 가까운 음악 교육을 받는 데 불리하다. 하지만 어려움에 직면하여 우리 교사들은 대부분 다양한 형태의 학습을 통해 자신을 향상시키거나 일상생활에서 기운을 차리지 못하는 경우가 많습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 상대적으로 낡은 지식으로 학생들을 훈련시키는 것이다. 이런 반복되는 악순환은 음악 교육의 목적에만 어긋날 뿐이다. 따라서 오늘날의 초등학교 음악 교사는 전문 지식과 기술의 학습을 더 잘 강화하고, 음악 교육에 더 잘 봉사해야 하며, 학생들이 높은 수준의 고품질 음악 교육을 받고, 실제 음악에서 학생들의 심미 능력을 키우고 향상시켜야 하며, 예술 교육의 목표를 더 잘 실현할 수 있도록 해야 한다. 초등학교 음악 교사는 독특한 혁신 정신이 부족합니다. 음악 교사의 92% 가 다른 직업을 겸직하거나 아르바이트를 고려하는 것으로 조사됐다. 학생에 대한 이해가 부족해 음악 교육에 완전히 집중하지 않았음을 충분히 보여준다. 교육은 인류 문명을 계승하고 창조하는 중책을 짊어지고 있다. 초등학교 교육은 학교 자질교육의 기초고리로서 사회적 책임감이 강하여 학생들의 성장에 특히 중요한 영향을 미친다. 100% 의 업무 열정이 없는 선생님은 전공 수준이 아무리 높아도 교육에서 큰 성과를 거두지 못할 것이다. 음악 선생님의 교안은 70% 낡았다. 대부분의 교안은 학과와 관련된 새로운 지식을 다루지 않고, 음악 교사의 70% 가 전통 교육을 채택하고 있다. 독특한 선진적인 교수법으로 학생들을 가르치는 교사는 거의 없다. 초등학교 음악 교사들은 어느 정도의 혁신 정신이 부족하다는 것을 설명한다. 초등학교 음악 교사로서, 우선 자신의 일을 사랑해야 한다. 본업을 잘 해야 음악 교육을 인생의 첫 번째 요구로 삼을 수 있고, 좋은 사덕을 가지고, 높은 사업심과 책임감을 가지고, 당의 교육사업을 위해 사심 없이 헌신할 수 있다. 그래야 탄탄한 전문사상을 세울 수 있다. (c) dianjiang 카운티 초등학교 음악 교사의 품질의 객관적 원인에 대한 조사와 분석은 초등학교 음악 교사의 질을 조사하는 동시에 일부 음악 교사와의 교류를 통해 초등 음악 교육에 대한 학교의 강조와 교육 시설 배치를 이해합니다. 정리 요약을 통해 상황은 다음과 같습니다: 1. 학교는 강현 강유구 모 초등학교 (수학학과, 음악학과 비교 조사: (표 2.3. 1) 수학과 음악학과 교사의 비율은 29 1 이다. 클래스 수는 2-3 7- 10 입니다. 같은 반의 클래스 수는 1 2-3 입니다. 같은 반의 세션 수 (주/회) 는 5-7 6544 입니다. 1-2 (교사 휴가) 20-30 (반 학기 및 기말) 멀티미디어 교실 (회/학기) 5-70- 1 경기, 경기 및 공연 (회/ 이런 격차는 음악 교육의 질에 영향을 줄 뿐만 아니라, 음악 교사의 업무 적극성에도 영향을 미치기 때문에, 음악 교사에 대한 충분한 정신적 지원이 없어 음악 교사가 자신의 종합적인 자질을 제고하는 적극성에 영향을 미칠 수 있다. 교육 시설이 완벽하지 않습니다. 조사 과정에서 제가 방문한 10 학교 (강현 2 개 초등학교, 3 개 향진 초등학교, 5 개 마을 작은 학교) 의 음악 교육 시설에 대해서도 다음과 같은 조사를 했습니다. (표 2.3.2) 3 7 음향설비를 갖춘 멀티미디어 음악 교실이 있습니까? 3 7 강철 피아노? 2 (현 초등학교)? 8 개의 전기 피아노? 6 수 피아노 4 대? 4 6 피트 러닝머신? 7 3 삼각철 (타악기)? 1 9 V C D 5 5 녹음기? 8 2 이러한 음악 교육 시설 때문입니다. 결핍으로 인해 많은 음악 교육의 새로운 이론, 새로운 관념, 새로운 방법이 효과적으로 시행되지 못하고 음악 교사의 자질과 능력 배양이 향상되지 못했다. 학생들의 음악 교육에 큰 영향을 끼쳤는데, 특히 초등학교의 이 중요한 단계에서 학생들은 좋은 자질교육을 받지 못하고 차세대 건설인재를 양성하는 데 숨겨진 위험을 안고 있다. 셋째, 새로운 커리큘럼 표준에 따라 초등학교 음악 교사의 자질 향상 방향. 오늘날의 사회는 학습형 사회로 초등학교 음악 교사의 자질을 제고하는 데는 교사 자체의 노력이 없어서는 안 된다. (a) 초등학교 음악 교사 자체는 끊임없이 노력해야 한다 1. 직업도덕의 자질을 높이다. 훌륭한 선생님은 먼저 자신의 일을 사랑하고, 자신의 학생을 사랑하고, 높은 책임감을 가져야 한다. 교육과 사랑에 빠졌을 때, 당신이 해야 할 일을 완수하기 위해 최선을 다하고, 새로운 음악 교과 과정 표준인 초중고등학교 음악 교육의 교육 목적에 따라 학생을 양성한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 시대는 진보하고 경제는 발전하고 있다. 우리 선생님은 경제 대세의 유혹을 견디고, 자신의 발꿈치를 확고히 하고, 평생 헌신교육의 이념을 세워야 한다. 2. 평생 학습은 교사의 학업 수준을 향상시킵니다. 인간 영혼의 엔지니어이자 교사, 전파 수료업입니다. 평생 학습은 학업 수준을 향상시키는 데 도움이됩니다. 지식 영역을 확장하고 전문 지식을 업데이트하십시오. 다음 세대와 다음 세대의 속도를 따라 교육 능력을 향상시킵니다. 교육의 질을 보장하다. 교사가 평생 학습의 관념을 수립하는 것은 매우 중요하다. 옛사람들은 "늙어서 늙어가는 것을 배운다" 고 말했는데, 이 말은 모든 사람과 선생님에게 더 중요하다. 초등학교 음악 교사는 여가 시간에 끊임없이 자신을 풍요롭게 하여 자신의 지식이 시대의 진보에 따라 향상되도록 해야 한다. 여름방학은 자신의 지식과 학력을 다른 방식으로 높여야 한다. 예를 들면: 전기대, 통신, 이직 심학 등. 3. 교학관념을 쇄신하고, 교학요구를 제고하고, 새로운 교과 과정 표준에 따라 초등학교 음악교사는 새로운 교과 과정 표준에 대한 학습을 강화해야 한다. 교학 이념을 쇄신하고, 수업 전 준비를 중시하고, 연구활동을 강화하고, 교수법을 다양화하고, 자신의 교육에 대한 요구를 높이다. (1) 강의 개요 요구 사항: 교육 목적, 명확하게 규정된 지식 체계, 책, 단위 간의 내적 연결, 제한된 지식 범위와 깊이를 명확히 합니다. (2) 교재 사용 요구 사항: 지식점을 정확하게 이해하고, 요점을 정확하게 파악하며, 훈련 프로그램을 정확하게 파악하고, 유연한 조직과 교재를 선정한다. (3) 수업 준비와 교안 작성 요구 사항: 수업 준비 시 교사는 학생의 전반적인 이해 수준, 학생의 개인차를 명확히 하고 학생의 학습 문제를 예측해야 한다. 교안을 쓰는 것은 목적이 명확하고, 난점이 명확하고, 절차가 명확하고, 방법이 명확해야 한다. (4) 교실 수업 요구 사항: 생생한 이미지의 구두 표현. 교실 수업의 과도한 소개, 설명, 평론, 총결산 엄밀함, 시스템, 정확성, 일관성. (5) 선진 교학 수단을 운용하는 요구: 교과 과정의 필요에 따라 기존의 현대화 교학 수단을 운용하여 교실을 생동감 있고 활기차게 하고 학생들의 적극성을 동원하다. (6) 교수법 최적화: 학생을 주체로, 교사를 위주로 한다. 교육의 주도사상은 학생들의 적극성을 충분히 동원하고, 학생을 주체로 하고, 학생의 능동적인 역할을 충분히 발휘하여, 학생들이 학습을 쉽게 받아들이고 즐길 수 있도록 하고, 교사도 학생들에게 학습방법을 가르쳐야 한다. (7) 교실 수업 구조를 최적화하고 교실 분위기를 활발하게 한다. 교사는 학생들이 교실에서 적극적으로 생각하도록 하고, 문제를 처리하며, 표절하지 않고, 학생들이 발휘할 수 있는 공간을 마련하고, 학생들에게 의견을 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다. 학생의 대답이 옳든 그렇지 않든 절대 공격하지 않도록 격려해야 한다. 4. 전문 지식을 업데이트하여 시대와 보조를 맞추다. 시대가 진보하고 있다. 새로운 강의 계획서, 새로운 교육 환경, 새로운 교육 내용, 우리의 많은 전문 지식을 상대적으로 뒤처지게 하고, 새로운 교육 도구는 우리의 전문 기술을 시전 할 수 없게 한다. 합격한 초등학교 음악 교사로서 이런 급성장하는 환경에서 자신의 전문성을 높이고 초등학교 음악 교사의 기본기 대회, 피아노 대회, 성악 대회, 음악 지식 경쟁, 합창 대회 등을 통해 자신의 부족한 점을 찾아내야 한다. 직업 학습의 돌파구를 찾아 목표로 자신을 높이다. 비교-발견-향상-비교-발견-향상의 순환에서 자신을 제고해야 시대를 따라잡을 수 있고 초등학교 음악 교육의 요구를 충족시킬 수 있다. 5. 현실적인 혁신 교육을 돌파하는 전통은 결코 멈추지 않고, 교육사상과 이론도 끊임없이 발전하고 있다. 전통은 상대적이고, 선진화는 상대적이다. 우리의 초등학교 음악 교사는 과거의 교학사상과 이론을 계승해야 하며, 이를 바탕으로 학생의 실제 상황, 자신의 실제 상황, 사회 발전 및 일부 객관적 요인을 결합하여 현재 상황에 가장 적합한 교육 활동을 전개해야 한다. 수시로 교안을 갱신하고, 전통 교수를 바꾸고, 선진적인 교수법을 사용하고, 다른 학과에 연락하는 등. 각 학과의 각종 양질의 수업 경쟁을 통해 새로운 교수법을 발견하였다. 참조-이해-학습-응용-전시에서 자신의 교수법과 수단을 혁신하고 다른 사람과 공유합니다. * * * 함께 공부하고, * * * 함께 발전하다. (2) 새로운 커리큘럼 표준 1 교육 환경 및 시설을 지속적으로 개선합니다. 학교는 개발 안건을 조정해야 한다. 음악 교육은 현대 교육의 중요한 측면이다. 학교로서 우리의 음악 교사들은 자신의 문화, 이론, 전문성을 향상시키고 학습, 교류, 심학의 기회를 더 많이 제공하도록 장려해야 한다. 예: (1) 다른 학교 * * * 와 다양한 평가 활동을 실시하여 교사들이 평가 과정에서 자신의 부족한 점을 발견하고 지속적인 학습을 통해 자신을 향상시키도록 독려한다. (2) 초등학교 음악 교사가 각종 대회에 참가하도록 장려하고 지지한다. (3) 학제 간 교류 활동을 조직하여 문화와 이론적 소양을 높이다. (4) 전방교육 이론과 방법을 이해하기 위해 각종 교육 지식 강좌를 조직한다. 결국 교직원을 제고하는 목적을 달성하고 조국을 위해 2 1 세계를 향한' 사유' 신인을 양성한다. 음악 교육 시설을 개선하고 음악 교육 투자를 늘리십시오. 학교 시설과 조건이 열악하기 때문에 학교 지도자는 학교의 실제 상황에 따라 음악기재와 설비를 구입하여 음악 교사의 교육 요구를 충족시켜야 한다. 속담에 "교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다" 는 말이 있다. 가장 기본적인 음악 교구가 없다면 음악 교육은 가장 기본적인 전달체와 지지를 잃게 될 것이며, 그 발전은' 과학교흥국' 전략에 어긋날 것이다. 초등학교의 음악 선생님도 강력한 지지가 부족해 정체되고, 일에 대한 열정을 잃고, 각 방면의 자질이 향상되지 않을 것이다. 3. 교육 주관 부서는 시대에 적응하는 교사의 자질 평가 체계를 세워야 한다. 기초 교육 과정 개혁의 새로운 라운드는 발전성 평가를 바탕으로 교사의 지속적인 향상을 촉진하는 평가 체계를 적극적으로 탐구하고, 교사의 효과적인 형식과 내용을 평가하여 교실 수업의 질을 더욱 향상시키고, 새로운 음악 과정 표준의 전면 시행을 가속화하는 것을 제창한다. 따라서 우리는 초등 음악 교사의 자질 평가 체계를 과학적으로 확립하고, 자질 평가 체계의 기능을 충분히 발휘하여 기초과정 개혁의 필요성에 적응해야 한다. 과학의 초등학교 음악 교사의 자질 평가 체계는 필연적으로 그 자질의 향상을 촉진할 것이며, 결국 교학의 질에 결정적인 역할을 하게 될 것이다. 과학적 평가 체계는 직업윤리, 직업자질, 교육의 질을 포함해야 한다. 직업윤리: 교육사업 사랑, 학생 존중, 스승표, 율동, 고군분투, 사심없는 헌신 등 직업의 질을 포함한다. 전문 기술, 혁신적인 성과, 학술 연구, 수상 활동 등 교육의 질을 포함합니다. 교육 문서의 무결성과 품질, 자연스러운 교육 태도, 교육 효과의 좋고 나쁨 등을 포함한다. 한편 초등학교 음악 교사의 자질 평가 체계 개혁에서는 음악학과의 특징을 고려해야 할 뿐만 아니라 교사의 자질을 평가하는 객관적 형평성을 반영해야 한다. 넷째, 몇 달 동안의 분주함과 노력을 총결하여 마침내 졸업 논문을 완성하였다. 이 기간 동안 글로 전체 글쓰기 과정을 표현하기 어렵다. 처음의 막막함에서 점차 컨디션에 진입하는 것, 그리고 사색에 이르기까지 점차 명료해졌다. 나의 졸업 논문 제목은' 새 수업 아래 초등학교 음악 교사의 자질을 어떻게 향상시킬 것인가' 이다. 이 논문을 쓰는 과정에서. Dianjiang County 에서의 실제 조사를 통해이 기사의 직접적인 정보를 습득하고 문화 수준, 책임, 교수법 및 전문 지식과 같은 초등 음악 교사의 질적 상태를 분석합니다. 동시에 자신의 사고와 자료 검열에 대한 이해를 통해 초등학교 음악 교사의 자질을 높일 수 있는 방법을 찾았다. 졸업 논문을 쓰는 것은 우리 대학생들이 학업을 마치는 랜드마크이며, 자신의 학습 성과에 대한 종합적인 요약과 회고이며, 대학생들이 과학연구에 종사하는 초보적인 시도이며, 우리의 지식, 분석 문제, 문제 해결의 기본 능력을 검증하는 종합 답안이다. 당연히, 나의 지식, 경험 및 시간 에너지의 제한 때문에, 나의 종이에는 많은 결점이 있다, 이것은 나의 미래 일 및 학문을 위한 동기 부여가 될 것 이다, 그래서 나는 일 및 학문에 있는 나의 자신을 개량 하 고, 모든 양상의 능력을 개량 하 고, 결국 우수한 사람들의 교사로 자신을 훈련 한다. 좋은 교사는 교육을 잘 하는 기초이며, 새로운 교과 과정 표준을 실시하는 보증이다.