어린이 언어의 특성과 교육에 대한 간략한 분석

어린이 언어의 특성과 교육 논문에 대한 간략한 분석

언어는 인간의 생각과 감정을 전달하는 중요한 전달자로서 어린이가 기쁨, 분노, 슬픔을 표현하는 방법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다 , 주변 세계를 탐색하고 인식합니다. 어린 아이들에게 가장 아름다운 언어를 가르치는 것은 유아 언어 교육의 주요 목표일 뿐만 아니라 아이들이 더 많은 언어 경험을 쌓고 건강한 성장을 할 수 있도록 돕는 밑거름이기도 합니다. 그러므로 유아의 언어적 특성을 이해하고, 차별화된 언어교육을 통해 지적발달을 도모하여야만 유아가 외부세계와 소통할 수 있는 좋은 기반을 마련할 수 있다.

1. 연령대별 아이들의 언어 특성

언어는 아이들의 생각과 의도를 명확하게 표현할 수 있는 중요한 의사소통 도구입니다. 3~6세는 어린이의 언어 형성에 중요한 단계입니다. 언어 발달도 단계별 과정을 거쳐야 하며, 이는 주로 언어에 집중되는 다양한 특성을 나타냅니다. 다음 측면. 1단계는 3~4세 아동으로 어느 정도 완전한 문장을 말할 수 있게 되며, 특히 자기인식의 각성과 인지수준의 향상으로 자신과 관련된 정보를 어느 정도 표현할 수 있게 된다. 그럼에도 불구하고, 어린이의 생리적 요인의 영향으로 인해 일반적으로 청력 및 분석 능력이 좋지 않습니다. 이 단계의 어린이의 언어 표현은 3세 이전에 비해 어느 정도 향상되기는 하지만 아직 충분히 명확하지 않습니다. 아직은 잘 이해하지 못하는 대명사인데, 이는 아이가 듣는 것과 대답하는 것의 불일치로 나타나는 경우가 많습니다. 이러한 오답 역시 이 단계의 아이들의 언어 특성을 반영하므로 지속적인 개선이 필요합니다. 언어탐구. 두 번째 단계는 4~5세입니다. 이 단계에서는 어린이의 발성이 점차 성숙해지고 어느 정도 음성 인식이 발달하며 자신의 음성과 타인의 음성의 차이를 더 쉽게 느낄 수 있습니다. 점점 더 풍부해지는 언어 어휘 덕분에 아이들은 자신이 본 것을 충분히 표현할 수 있을 뿐만 아니라 일부 세부 사항을 말로 설명하려고 노력할 수도 있습니다. 동요활동은 어린이들의 생생하고 풍부한 내면세계를 보여주었다. 세 번째 단계는 5~6세 아동으로, 이미 모든 소리를 명확하게 발음할 수 있고, 더 복잡한 문장의 의미도 이해할 수 있으며, 성인과의 의사소통에도 장애가 없습니다. 아이들의 언어 표현 능력이 향상됨에 따라 언어 행동을 조절하는 능력도 크게 변화했다고 할 수 있습니다. 자신의 생각과 생각을 표현할 때 어느 정도 계획적인 능력도 갖추게 되었습니다. 의식은 강력한 언어 요구를 보여줄 뿐만 아니라 감정과 지능 사이의 다리를 구축하여 어린 아이들의 독특한 언어 성격 특성을 강조합니다.

2. 현행 유아언어교육의 단점

현재 우리나라의 유아언어교육은 현대적이고 과학적인 성격을 반영하고, 아이들이 건전한 언어관을 형성할 수 있도록 노력해야 한다. 가능한 한 빨리 언어. 유아언어교육의 실제적인 관점에서 볼 때, 이러한 조기언어계몽교육에는 여전히 몇 가지 명백한 문제점이 존재하는데, 구체적으로 다음과 같은 측면에서 나타난다. 우선, 일부 부모들은 유아언어교육의 중요성에 대한 이해가 부족하고, 그들의 맹목적인 방치로 인해 유아언어교육에 대한 가족교육 분위기가 결여되는 결과를 낳고 있다. 실제로 아이들의 언어능력을 키우는 것은 유치원의 책임일 뿐만 아니라, 가정교육과도 중요한 연관이 있다. 아이들이 다른 아이들과의 의사소통과 상호작용을 통해 언어능력은 더욱 향상되지만, 가정교육에서 표준화된 언어훈련을 받지 못하면 아이들의 언어교육에 잠재적인 해를 끼치게 됩니다. 둘째, 유아언어교육은 생활 속으로 스며들어야 한다. 그러나 유아언어교육은 일상생활자료를 활용한 교육의 기회를 무시하고 있으며, 이로 인해 유아언어교육은 가장 중요하고 직접적인 교육자료를 상실하게 된다. 예를 들어 꽃을 볼 때 꽃의 수와 색깔, 냄새를 완전하게 묘사할 수 있어 유아언어교육의 생활중심 원리를 구현하고 실천할 수 있다. 마지막으로, 유아 언어 교육에는 여전히 지식과 기술이 부족한 부분이 있습니다. 바로 유아교육이 가정과 생활로 확장될 수 있지만, 부모는 언어교육에 대한 전문적인 지식과 기술이 없고, 아이들의 언어 함양이 체계적이지도, 전문적이지도 않아 가정에서의 '어린이 언어교육'이 되기 때문이다. 앵무새가 흉내를 낸다."

3. 유아 언어교육을 잘하기 위한 대책

유아에게 좋은 언어교육을 제공하는 것은 아이들의 성장에 큰 영향을 미친다. 우리나라의 유아언어교육이 좋은 성과를 거두기 위해서는 유아언어교육의 모든 면에서 노력이 이루어져야 하며, 세심한 계획을 통해 유아언어교육의 의미를 확장, 확대하고, 특히 어린이의 언어발달을 극대화해야 한다. , 이는 다음 두 가지 측면에서 수행됩니다. 한편으로, 적절한 언어 교육 자료는 필수입니다. "친구 찾기", "꼬마 토끼 잘 지내", "세상에 엄마만 착해요" 등과 같은 고전 동요를 모을 수 있습니다. 우리나라의 우수한 민속문화를 계승할 뿐만 아니라 어린이의 지능 수준과 암송 습관에 가까운 이러한 동요는 언어 표현의 일관성을 기르는 데 사용될 수 있으며 이는 어린이가 자신의 능력을 발휘하는 데 매우 도움이 됩니다.

동시에 우리는 아이들에게 표준 중국어 말하기를 가르치고, 아이들의 부정확한 발음 문제를 바로잡으며, 아이들과 아이들과 어른들 사이의 폭넓은 의사소통을 장려하고, 아이들의 언어 능력을 향상시킬 수 있는 기회를 만들어야 합니다. 표현능력. 한편, 어린이의 언어교육은 대부분 그룹 활동을 기반으로 하며, 이러한 그룹 언어 활동에서는 어린이의 언어교육 침투에 주의를 기울여야 하며, 생활과 학습 등 다각적인 관점에서 어린이의 언어 표현을 함양하고 연습해야 한다. . 위의 목표를 달성하려면 먼저 적절하고 효과적인 방법을 선택해야 합니다. 그 중 스토리텔링은 유아에게 중요한 언어 교육 활동의 형태로, 이야기 교육에서는 상황 소개부터 이야기 감상, 분석, 최종적으로 이야기의 깊은 의미를 설명하는 단계까지 세분화된 접근 방식을 사용할 수 있습니다. 아이들. 모든 수준의 심층적인 교육을 통해 아이들은 이야기를 다시 말하기 위해 언어를 더 잘 사용할 수 있으며, 이를 통해 아이들은 기억력과 표현 능력을 더욱 발전시킬 수 있습니다.

적절한 교수법은 아이들에게 풍부한 연관성을 개발할 수 있는 장면을 제공할 수 있을 뿐만 아니라 아이들의 이해력을 발휘하고 아이들이 좋은 자질을 개발하도록 촉진하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있습니다.

IV. 결론

요약하면, 언어는 사용 중에 자연스럽게 발생하는 의사소통 도구입니다. 필요, 감정, 소망 등을 통해 언어 활동이 더욱 활발해질 것입니다. 따라서 어린이의 언어교육의 질을 향상시키기 위해서는 어린이가 말할 수 있는 기회를 더 많이 모색하고, 일정한 언어교육 환경을 조성하며, 어린이에게 일정한 언어지식과 표현능력을 가르쳐서 말하기 능력을 키우고 어린이에게 언어능력을 길러주는 것이 필요하다. 말할 수 있는 기회가 있어야 언어 지혜가 궁극적으로 아이들이 건강하게 성장하고 성공할 수 있습니다.

;