송명현 스포츠 전통 학교

선생님은 하루 24 시간 무료입니다.

사랑과 인내심을 학생에게 쏟다.

이 학생들을 위해서

건강하게 자라서 자립하는 법을 배우다.

사회 활동에 동등하게 참여하여 사회적 요구를 충족시키다.

이 학교는 작은 마을 아구롱 마을에 위치해 있다.

송명현 최초의 공립특수교육학교는 65438+2020 년 2 월에 건설되어 2 1 무 () 를 차지하고 있다. 3 개의 교과반, 15 교직원, 43 명의 학생이 있습니다.

명현이 정신 지체 청소년 등교 문제를 해결하고, 특수한 필요 가정, 특히 가난한 가정에 교육 보장을 제공하고, 이들 가정에 근심을 해소하는 것은 당과 정부의 생동감 있는 실천이다.

교무 선생님은 학교에 들어가시자 캠퍼스 홍보란에 있는 표어를 한눈에 보았다. 특별한 사랑은 특별한 너에게 줄 것이다.

네, 특별합니다.

이것은 특수 교육 학교입니다. 이곳의 학생들은 모두 특별한 수요가 있는 아이들이니, 이곳의 선생님은 특히 인내심과 사랑이 있어야 한다.

특별한 수요가 있는 아이들은 여러 가지 이유로 지적 장애와 장애를 가지고 있다.

그들은 어른처럼 어린 아이를 돌봐야 한다. 어떤 것은 부모가 돌보고, 어떤 것은 할아버지 할머니가 돌보고, 또 어떤 것은 노동을 맡아야 하며, 가정경제에 적지 않은 부담을 준다.

어떤 아이들은 처음 학교에 왔을 때 손을 씻고, 세수하고, 손을 씻고, 신발끈을 매지도 못했다. 자립을 배우는 것이 그들의 절박한 생존 수요가 되었다.

특수아동이 생존과 사회를 배우는 요구를 충족시키기 위해 특수교육학교는 주로 국어 수학 생활 3 개 과정을 실시한다.

그중 생활수업 (샴푸, 목욕, 빨래, 예절 등) 이 있습니다. ) 이제 그들에게 자립은 현실입니다.

이 밖에 학교에서는 특색이 뚜렷한 예술과정 (미술 음악 등) 도 개설했다. ), 전통 문화 과정 (고전 낭송, 다예 등. ), 재활 과정 등. 점차적으로 그들의 관심과 집중력을 키우십시오.

학교는 9 년 의무기숙제 학교, 3 개 반, 1 ~ 3 학년 1 개 반, 4 ~ 6 학년 2 개 반, 중학교 3 개 반이다.

학교는 학생의 자립, 자강, 영리도에 따라 학생을 해당 반으로 나누어 더 나은 교육 효과를 달성한다.

또한 문화행사, 생일회, 운동회, 명절, 봄놀이 등을 개최하여 학생들의 과외생활을 풍요롭게 하고 학생들의 종합적인 자질을 높인다.

특히 사랑과 인내심이 있는 선생님들은 매일 아침 일찍 학교에 와서 새로운 날의 시작을 준비한다.

이불을 개고 세수를 하고 양치질을 하는 것은 얼마나 흔한 일인가. 그러나이 아이들이 이러한 기술을 습득하는 것은 여전히 ​​어렵습니다. 너는 보통 사람들이 상상할 수 없는 시간과 땀을 바쳐야 한다.

이곳의 선생님은 사랑으로 가득 차서 매일 반복, 인내, 예의 바르게 이야기하고 훈련시킨다. 지치지 않는 차근차근 훈련.

이제 정신 지체학교 학생들은 옷을 입고 손을 씻는 등 생활기술을 독자적으로 가질 수 있다.

정신 지체 학교 1 반에는 뇌성 마비 아이가 있다. 그의 발에 문제가 있어 걷기가 불안정하다. 그는 화장실에 갈 때 몇 차례 똥을 바지에 넣었다.

선생님들은 그를 싫어하지 않고 깨끗한 바지를 입고 더러운 바지를 빨았다.

이 아이들이 정신 지체아동학교에 도착했을 때, 교사들은 일반인들의 가장 간단한 생활습관과 행동습관을 익히고 양말을 빨고 빨래하는 것을 도왔다.

아이들의 이발과 샴푸를 돕는 것은 선생님들의 매달 일상적인 일이다. 매일 밤 당직 선생님은 잠자리에 들기 전에 모든 학생들을 달래야 하는데, 왕왕 1 새벽 이후이다. 특히 세 젊은 여교사는 여름방학을 제외하고는 매일 고수해 기본적으로 학교를 집으로 삼고 있다.

선생님은 아이들을 가르칠 뿐만 아니라, 아이들과 놀기도 하고, 아이도 먹이기도 한다.

아이들이 다 먹은 후에 선생님은 밥을 먹으러 가셨다.

선생님들도 아이들이 먹는 음식에 각별히 신경을 쓰고, 식재료를 꼼꼼히 체크하고, 악보법을 자세히 연구하고, 한 번에 네 가지 음식을 먹고, 레시피를 자주 바꾼다.

개학한 지 몇 달이 되어 얼굴이 점점 붉어지고 있다.

한 번은 한 학생이 수업할 때, 한 학생이 정서가 불안정하여, 사생을 캠퍼스에서 나가야 한다.

담임 선생님과의 휴식 시간을 희생하고, 아이와 함께 산책을 나가고, 아이를 즐겁게 하고, 아이를 지도하고, 아이가 진정될 때까지 기다렸다가 다시 학교로 돌아간다.

이것은 정신 지체 학교의 또 다른 일반적인 장면일 뿐이다.

또 학생들은 점심시간에 자고 당직 선생님은 항상 곁에 있다.

학생이 있는 한 행정 선생님이 있다.

선생님이 24 시간 그들과 함께 있는 것은 그들이 안전하고 즐겁게 성장하도록 하기 위해서이다. 어떤 아이도 낙오되지 않도록 하기 위해서이다.

선생님은 이 특별한 학생들을 위해 부모보다 더 많은 것을 바쳤지만, 보답을 구하지 않았다. 선생님의 사심과 사랑으로 이 아이들이 우리와 함께 같은 푸른 하늘 아래 행복하게 살 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)

가정과 학교가 함께 노력하면서 아이를 점점 더 잘 키우고, 아이가 더 잘 성장할 수 있도록 학교도 학부모와의 소통을 강화했다. 학교는 위챗 군 건립, 사랑가방문 등을 통해 학부모에게 가정교육, 금책을 장악할 수 있도록 했다.

동시에 학부모회를 정기적으로 열어 학생들의 학습과 생활에 대해 토론하고, 학교도 학부모의 건의에 따라 제때에 빗질하고 개선하여 학교 업무를 촉진시켰다.

선생님들은 또한 가정 방문을 통해 가난한 장애 학생의 가정 상황을 상세히 이해하고 그들의 가정에 위문품을 가져왔다.

동시에 아이들을 격려하고, 가족을 격려하고, 아이들에 대한 자신감을 가지면, 아이들은 점점 더 좋아질 것이다.

많은 학생들이 처음 학교에 왔을 때 열등감이 있어서 말을 해도 사람을 감히 보지 못한다.

선생님의 격려로 나는 완전히 자신감이 생겼고, 다른 사람과 교류하는 것을 두려워하지 않고, 인사도 할 수 있고, 심지어 예의바르게 될 수도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)

아이들의 변화를 보고 학부모들은 학교에 감사를 표했다.

학교 설립 기간은 길지 않지만, 학생들은 등교한 후 학습과 생활에 어느 정도 진보했다.

학부모들도 곧 선생님이 아이들을 가르치는 데 주의를 기울이길 바란다고 말했다. 아이가 졸업 후 독립하여 사회에 적응하고 적당한 직업을 찾을 수 있기를 바랍니다.

정신 지체학교 교장인 설연연은 교무 선생님에게 아이들의 매일의 진보를 보고 정말 기쁘다고 말했다.

특수교육의 성격을 감안하면 다음 단계는 일부 의료자원을 학교에 개입하고 의학교육과 결합해 의학과학의 지도를 통해 이 아이들이 더 나은 재활, 진보, 성장을 할 수 있도록 하는 것이다.

정신 지체 학교는 특별한 필요를 가진 모든 아이들을 위해 즐겁고 조화로운 학습 생활 공간을 만들고, 학생의 자강, 자립, 자존감, 자강의 질을 키우고, 정신 지체 학생이 사회 활동에 동등하게 참여하고, 사회적 요구에 적응하고, 아이를 위해 더 좋은 일을 할 수 있도록 한다.

선생님은 묵묵히 헌신한다.

이 아이들에게 햇빛과 따뜻함을 느끼게 하다.

생명의 꽃이 어느 곳에서나 피게 하다.

우리는 Peizhi 학교를 좋아합니다!

교육 교사: 구 yanbo

편집: 수,

코멘트: 레샤

발표: songming 카운티 금융 미디어 센터

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