중학교 중국어 수업 계획 템플릿 5개

# 교수 계획 # 소개 수업 계획은 교육 과정 기준, 강의 계획서 및 교과서 요구 사항, 학생의 실제 상황, 교수 내용 및 교수법에 따라 원활하고 효과적으로 교수 활동을 수행하기 위한 교사의 계획입니다. 계획은 수업 시간이나 주제로 나누어져 있으며 구체적인 설계와 단계 배열, 교수 방법 등이 포함된 실용적인 교수 문서입니다. 다음은 모든 사람을 위해 주의 깊게 정리된 내용입니다.

1. 중학교 중국어 교습안 템플릿 기사 1부 1. 교육 목표

1. '카멜레온' 캐릭터의 기본 특성과 사회적 의미를 이해합니다. 이 글이 어떻게 생생하고 생생한 대화를 통해 인물을 표현하는지 알아보세요.

2. '변하는 색'을 음미하면서 '변하지 않은' 면에 대해 생각하게 하고, 협동과 탐구를 통해 적극적으로 사고하고, 캐릭터의 내면을 깨닫게 해준다.

3. '카멜레온' 이미지의 슬픔과 혐오감을 인식하고 학생들이 다음과 같이 생각하도록 자극합니다. 우리는 어떤 사람이 되어야 하는가? 양심과 성실성을 요구하고 옳고 그름을 구별하는 능력을 강화하십시오. , 올바른 가치관과 삶에 대한 긍정적인 태도를 형성합니다.

2. 가르칠 때 중요하고 어려운 점

가르칠 때의 핵심

소설은 개인화된 문자 언어를 사용하여 부하 직원을 괴롭히고 명령을 따르는 Ochumelov의 능력을 묘사합니다. 바람. 캐릭터 특성.

교육의 어려움은 Ochumelov라는 캐릭터의 심오한 사회적 중요성을 이해합니다.

3. 교수법

독해법, 그룹협력 탐구법, 상황별 교수법

4. 교수법

(1) 새로운 강의 소개

학생들은 현재 사람들이 추구하는 맞춤형 애완동물인 도마뱀에 관해 많은 사람들이 자신들이 추악하고 무섭다고 생각합니다. 실제로 도마뱀 중 하나는 카멜레온이라고 합니다. 피부색의 변화에 ​​적응합니다. 러시아 단편소설의 거장 안톤 체호프는 1884년에 '카멜레온'이라는 풍자소설을 썼는데, 그 소설에서 경찰관 오추멜로프 역시 변덕스러운 능력을 갖고 있다. 오늘은 그곳에서 일어난 이야기를 이해하기 위해 함께 소설 속으로 들어가 보겠습니다. (칠판 글 제목, 저자)

(2) 전체적인 인식

1. 역할 배분 : 오추멜로프 역 한 명, 순찰대원 옐델린 역 한 명, 돈을 지키는 그녀 역 한 명 , 그리고 한 사람이 다른 역할을 맡아 해설을 하게 됩니다.

2. 등장인물의 말투와 억양을 최대한 표현하려고 노력해야 하며, 줄임표 안의 쉼표에 특히 주의해야 합니다.

3. 학생들은 그룹으로 독서를 시도합니다.

4. 교사는 학생들에게 다양한 역할을 맡아 소리내어 읽도록 배정합니다. 교사와 학생***이 함께 독서 성과에 대해 논평했습니다.

(3) 심층 연구

1. 소설의 언어는 완전히 개인화되어 있습니다. 캐릭터의 정신세계와 성격 특성이 개인화된 언어로 완벽하게 표현됩니다. 다음 문장의 표현 효과를 살펴보세요.

(1) "상점과 식당의 문은 배고픈 수많은 입처럼 하나님이 창조하신 세상을 바라보며 무기력하게 열려 있습니다."

　(2) "폭로하겠다 나쁜 놈아"

　(3) "저 손가락마저도 승리의 깃발 같군요."

(4) ) "이 경우 '범인'은 어디에… 눈물을 흘리는 눈빛에는 슬픔과 공포의 표정이 담겨 있었다"

(5) "그는 분별력이 있고 무슨 일이 일어나고 있는지 볼 수 있는 사람이다. 누가 말도 안 되는 소리를 하고 있는데, 누가 신 앞에서 양심적으로 말하고 있는가?"

(6) "흐류긴 당신이 피해를 입었는데, 우리는 이를 무시해서는 안 됩니다."

2. 학생들이 문맥에 맞게 읽고 파악하고 교사는 다음과 같이 명확하게 설명했습니다.

(1) "문은 무기력하게 열렸습니다"는 의인화된 수사법을 사용하여 시장 침체를 반영하여 환경을 설명합니다. 그때에. "배고프고 궁핍한 많은 입처럼"은 비유적인 표현입니다. 이는 러시아 국민의 배고프고 빈곤한 삶과 사회 전체의 무기력함을 암시하며, 이야기가 진행되는 환경을 몇 획으로 설명합니다.

(2) 손가락을 깨물어 한줌의 보상을 받고자 하는 하찮은 시민 흐류킨의 심리를 묘사하는 과장된 수사와 법.

(3) 은유의 수사적 기법은 소시민 흐류킨이 약간의 보상을 받기 위해 물린 손가락을 증거로 내세우는 내용이다.

(4) 의인화 기법을 사용하여 강아지에 관해 글을 쓰고, 이를 '개의 본성'을 가진 사람들을 반영하는 데 사용합니다.

(5) 경찰관 앞에서 흐류킨이 아첨하는 모습을 은유적 기법을 사용하여 묘사함으로써 그가 저속한 시민이자 애원하는 '작은 사람'임을 보여줍니다.

(6) 이중 부정의 수사적 기법. 오추멜로프는 개 주인을 몰랐을 때 "약자를 지지하고 강자를 억압하는" 자세를 취했다고 기록되어 있는데, 이는 나중에 개 주인이 주인이라는 사실을 알고 태도를 바꾼 것과는 뚜렷한 대조를 이룬다. 개는 장군일 수도 있고, 놀랍도록 아이러니한 효과를 만들어낼 수도 있습니다.

3. 소설 속에는 오추멜로프의 군복이 반복적으로 등장한다. 캐릭터의 특징을 설명하는 데 있어 이러한 세밀한 묘사가 어떤 역할을 하는지 주의깊게 감상해 주시기 바란다. 학생들은 화면을 보고 생각하고 교사는 지도합니다.

소설의 시작 부분에서 작가는 이 상징적인 소품과 그 주인을 독자들 앞에 놓습니다. 새로운 군복은 차르 경찰견의 특별한 상징이자 그가 사람들을 과시하고 겁을 주기 위한 도구이기도 하다. 저자는 오추멜로프의 정체성을 설명하기 위해 "군복"을 사용한다.

군복에 관해 두 번째로 글을 쓴 것은 오추멜로프가 “이건 시갈로프 장군의 개인 것 같다”는 말을 듣고 “외투를 벗었을 때”였다. 더웠는데 강아지가 잘못 '판단'을 받았고, 너무 불안해서 온몸에 땀을 흘리고 있었습니다. 코트를 벗는 행동은 갑자기 놀라 몸이 뜨거워지자 소심함을 드러냈을 뿐만 아니라, 상황을 바꿀 수 있도록 피부색을 바꿀 시간을 벌기 위한 교활함도 드러냈다. 이 "도륙"은 여우와 호랑이의 힘을 생생하게 보여줍니다. 상사를 속인 차르의 하수인의 추악한 영혼.

흐류킨에게 교훈을 주다가 갑자기 순찰대원이 장군의 개가 아니라는 말을 듣자 그는 곧바로 권위를 되찾았다. 그러나 다른 사람은 "예, 장군 가족의 것입니다!"라고 말했습니다. 이때 그는 충격을 받았습니다. "... 코트를 입으십시오. 매우 추워요..." 이것은 그가 세 번째로 쓴 것입니다. 그의 군복. 여기서 코트를 입는 것은 냉담함과 소심함의 표시이며, 방금 장군을 모욕한 후 마음 속에 더 깊은 비겁함을 감추고 또 다른 마음의 변화를 준비하려는 것입니다. 여기서 "벗는 것"과 "입는 것"은 뜨겁지만 차갑지 않으며, 이는 약자와 강자를 괴롭히는 오추멜로프의 추악한 행동을 고스란히 드러낸다.

마지막으로 흐류킨에게 레슨을 한 후 "외투를 단단히 감싸고... 떠나갔다"고 생생하고도 생생하게 쓰여진 군복이 네 번째로 등장한다. 자신을 바보로 만드는 카멜레온을 묘사하는 것이 현실적입니다. 그 후 그는 노예이자 하수인의 정상적인 상태로 돌아갔습니다. 계속해서 당신의 힘을 과시하고 폭정을 과시하십시오.

요컨대 오추멜로프의 군복을 입고 벗고, 벗고 다시 입는 이 네 가지 디테일의 묘사를 통해 작품은 색이 변하는 과정에서 추함을 생생하게 표현하고 있다. 그의 비열한 행동도 마찬가지다.

4. 학생들은 왜 Ochumelov가 사람들에게 깊은 인상을 남기고 특정 유형의 인물과 동의어가 될 수 있는지에 대해 생각합니다. 풍자 소설의 글쓰기 방법과 기능을 이해합니다.

선생님은 오추멜로프가 사람들에게 깊은 인상을 남길 수 있는 이유를 분명히 했습니다. 그리고 이 이미지는 매우 전형적이고 일반적이기 때문에 특정 유형의 캐릭터와 동의어가 되었습니다. 작가는 이러한 인물을 묘사할 때 그 개성을 파악하고 다듬고, 요약하고, 요약하고, 풍자소설에서 흔히 사용되는 과장, 대비 등의 예술적 기법을 활용하여 그 인물이 사람들에게 종종 깊은 인상을 남길 수 있도록 부각시킨다. 깊은 인상.

(4) 확장과 확장

같은 반 친구인 체호프는 만화적인 글쓰기를 통해 카멜레온의 생생한 이미지를 표현해 소설의 정교함에 감탄하게 만들었다. 짧은 길이에는 심오한 생각과 예술이 담겨 있습니다. 우리의 세심한 맛을 볼 가치가 있습니다. 현실을 되돌아보면 그러한 변덕스러움의 결과는 대인관계의 소통의 사막이 될 것이기 때문에 우리는 다른 사람들을 대할 때 성실함과 친근함을 추구해야 합니다.

(5) 요약과제

복잡한 세상은 당신에게 사회를 이해하고 삶을 배려하는 데 대한 생각과 영감을 주었습니다. 당신의 독특한 관점에서 현대 사회를 보여줄 짧은 소설을 써주세요. 교차 구역. 자신의 아이디어를 결정하고 자신만의 제목을 작성하는 것이 필요합니다.

5. 칠판 글씨 디자인

카멜레온

고귀하고 현명한

비열한 들개

바람을 따르세요 그리고 매력적입니다. 우월하고 열등한 사람을 괴롭히는 것

2. 중학교 중국어 수업 계획 템플릿 에세이 파트 2 지식 목표:

1. Xinke의 언어, 행동 및 심리를 관찰하십시오. 그의 성격과 정신을 이해하십시오.

2. 캐릭터를 설명하는 방법을 알아보세요.

능력 목표: 캐릭터를 묘사하는 새로운 방법을 배우고 학생들의 성실성과 사심 없는 성품을 함양합니다.

교육 목표: 깨끗하고 관대하며 열심히 일하는 학생들의 자질을 배양합니다.

요점과 어려움: 이 기사의 언어를 느껴보세요. 캐릭터의 성격을 포착하세요.

전략 및 방법: 소리내어 읽기, 안내, 토론.

교육 매체: 프로젝터, 테이프 레코더.

1. 가져오기.

과거에는 존재했지만 지금은 점차 사라지고 있는 직업이 무엇인지 생각해 보세요. (더 이상 필요하지 않거나 뒤쳐져 있기 때문입니다.) 그렇다면 오늘날 우리는 무엇을 하고 있습니까? 우리가 이야기할 Xinke'가 바로 그러한 직업입니다. 'Xinke'가 정확히 어떤 일을 하는지 살펴보겠습니다.

2. 전반적인 인식.

1. 이 글은 내용이 너무 길어서 읽지 않고 모두가 미리 볼 수 있도록 하겠습니다. 이제 이 기사를 빠르게 살펴보고 Xinke가 무엇을 하는지 알아볼 시간을 드리겠습니다.

(학생들은 기본적으로 이 질문을 찾을 수 있지만 요약하면 언어는 그다지 좋지 않습니다. 그러나 직업의 특징은 잘 요약되어 있지 않습니다. 성실성과 헌신

(2), 일년 내내 트레킹, 매우 열심히 일함 - 불평 없이 열심히 일함

(3) ), 저소득, 빈곤 속에서 생활 - 다른 사람에게 관대함

(4 ), 가장 고통스러운 것은 의심, 괴롭힘, 미움을 받는 것입니다. 그러나 Xinke의 경험은 그의 재능을 더욱 발전시켰습니다.

2. 위의 요약을 통해 Xinke가 어떤 사람인지 알 수 있습니다. (또는 Xinke의 직업에서 요구되는 자질은 무엇입니까?)

정직성과 사심 없음, 근면함 불평하지 않고, 다른 사람에게 관용하고, 행동을 바르게 하고, 본분을 다하고, 친절하고 친절해야 합니다.

(학생들은 기본적으로 같은 말을 할 수 있습니다.

하지만 때로는 전문적인 언어가 잘 사용되지 않을 때도 있습니다. 더 많은 말이 있습니다. )

3. 그런 다음 본문에서 해당 예를 찾으세요.

모두 맞힐 수 있습니다. 단지 언어가 복잡하고 간결하지 않을 뿐입니다.

4. 그런데 아주 이상한 현상이 있습니다. 저자가 다른 손님 편지를 쓰기 전에 왜 오래된 편지 손님에 대해 썼습니까?

거의 오래된 편지 손님은 실제로 편지 손님 직업의 두 가지 특성을 보여줍니다. — "그냥 '믿음'이라는 단어인데, 이 '믿음'이라는 단어는 꼼꼼해야 해요. 늙은 신자는 자신의 풍부한 경험을 활용하여 젊은 신자에게 구체적이고 실제적인 지도를 해 주었을 뿐만 아니라 고통스러운 교훈도 얻었습니다. 그는 항상 젊은 신자들을 경계합니다. 이 모든 것이 그가 빠르게 신뢰할 수 있는 고객이 되는 데 도움이 되었습니다.

(이 질문에 대한 아이의 대답은 별로 좋지 않았습니다. 항상 주제에 도달하지 못했습니다.)

5. 그러다가 Xinke가 성장한 후에 저자는 다음에 집중했습니다. 편지 쓰기 손님은 어떤 업적을 남겼나요?

두 가지 업적에 집중하세요: 타국에서 생계를 꾸리고 죽은 사람을 만난 업적을 요약해서 작성하세요. 손님의 대리인 역할을 한 구체적인 사례와 손님 직무의 위험성 및 충성심, 열정, 근면함, 관대함, 친절함 등을 설명하는 편지를 작성합니다.

6. Xinke의 인생을 요약하면, 그에게 전환점은 어디였나요?

가르치기 위해 고향으로 돌아왔습니다.

7. 그가 인생에서 확인한 문장은 무엇인가요?

좋은 사람은 보상을 받습니다.

사회에는 언제나 양심이 있고, 헌신하는 사람은 결국 존경과 사랑, 기억을 얻게 될 것입니다. 사람들은 종종 보살핌과 따뜻함을 보냅니다. 부자가 된 마을 사람이 돌아와 사과하고 우편 업무를 맡아달라고 부탁했습니다. 그가 임종을 앞두고 있을 때 사람들이 찾아와 조의를 표했습니다.

8. Xinke는 Lao Xinke가 죽은 후 왜 함께 묻혀야 합니까?

Xinke는 Lao Xinke를 이해하고 공감하고 존경하며 감사하기 때문입니다.

9. 싱커의 묘비에 글로 한 문단을 써주세요. *

(이 질문은 매우 개방적입니다. 학생들의 답변도 풍부하고 다채롭습니다.)

10. 이 기사의 언어의 특징은 무엇입니까? p>

"Letter" "Ke": 단순하고 우아하며 부드럽습니다.

《뒷모습》: 단순하고 평범하다.

"계단": 매우 구어적입니다.

이유: 소재도 다르고, 작가의 성격, 기질, 언어 습관도 다르다.

3.숙제.

1. 수업이 끝난 후 단어의 의미를 적어서 암기하세요.

2. 자신만의 비문을 노트에 정리하세요.

3. 중학교 중국어 교육 계획 템플릿 기사 3부 교육 목표

지식 목표

쿤밍의 비의 특성을 이해하고 표현되는 감정을 이해합니다. 저자에 의해.

능력목표

1. 글쓰기 아이디어를 명확히 하고 작가의 여유롭고 자유로운 문체를 이해한다.

2. 이 기사의 단순하고 자연스러우며 매력적인 언어적 특징을 감상하세요.

정서적 목표:

학생들이 일상생활의 세세한 부분에 주의를 기울이는 습관을 기르고 일상생활에 관심을 갖도록 지도합니다.

교육의 초점

생각을 정리하고 저자가 표현한 감정을 이해하세요.

가르치는 어려움

담백하고 자연스러우며 매력이 넘치는 언어를 맛보며 텍스트의 내면의 매력을 읽어내고 저자 특유의 취향을 느낄 수 있다.

수업 시간을 한 번 정하세요

수업 전 준비

1. 읽기 어려움을 없애기 위해 이 텍스트의 단어를 미리 보십시오.

2. Wang Zengqi의 글쓰기 스타일을 이해하세요.

교육 과정

1.시에 대해 이야기하고 새로운 수업을 소개합니다.

Wang Zengqi의 짧은 시 읽기:

연꽃 밖에서 연못 행인도 적고, 야생 상점의 이끼는 깊이가 1인치입니다. 탁한 와인을 마시고 나면 정오가 지났고, 향기로운 꽃의 촉촉함으로 비가 내립니다.

학생들이 시적 풍미를 자유롭게 읽고 감상하게 하십시오.

선생님: 이 고풍시는 28자 밖에 안 되는데, 1940년대 곤명 장마철의 고요함과 고요함, 서남연합대학 학생들의 우울함과 무기력함을 묘사하고 있습니다. . 심오한 예술적 개념에는 슬픔이 담겨 있습니다. 연꽃 연못은 원래 쿤밍시 북서쪽에 위치해 있었습니다. 맑은 물이 있는 웅덩이와 비구니 복장을 한 천원원의 동상은 조금 황량하고 황량합니다. 현재의 연꽃 연못은 도심에 위치해 있습니다. 고층 건물과 혼잡한 교통, 낮에는 사람들이 강을 건너는 붕어처럼 흐르고, 빛은 하늘의 별과 같으며, 더 이상 "연못 밖의 작은 보행자"가 있는 황야가 아닙니다. 더 이상 "나무 향기와 이끼 냄새가 나는 광야"가 없습니다. 일부는 레스토랑, 레스토랑, 음식 가판대입니다. 밤이면 길가 바비큐 가판대에는 직장인, 직장여성, 인근 대학 남녀 대학생들이 모여든다. 먹으면서 웃고 떠들고 있습니다. 거리는 기름 연기와 매연, 바비큐 냄새로 가득 차 있고, 목본 꽃의 향기는 사라진 지 오래입니다. 그러나 일부 나무가 우거진 꽃이 있을 것입니다. 돼지 머리 고기도 나옵니다.

단지 "탁한 와인 한 잔"에서는 "나무 꽃, 젖은 비, 폭우"의 냄새와 분위기를 맛보기 어려울 수도 있습니다! 선생님의 아름다운 말씀은 우리가 상상하고 맛볼 수 밖에 없습니다...

2. 본문 읽기와 전체적인 인식

미리보기를 바탕으로 학생들은 본문을 다시 조용히 읽고, 생각해 보세요. 교사와 학생들은 다음 질문에 대해 함께 토론하고 교환했습니다.

1. 기사 시작 부분에 "곤명의 비"라는 제목으로 Ning Kun의 그림이 설명된 이유는 무엇입니까?

명확함: 쿤밍의 장마철 특유의 선인장, 곰팡이, 꽃이 그려져 있어 쿤밍의 우기 특성을 부각시킬 수는 없습니다. 이는 아래 '쿤밍비'에 대한 구체적인 설명으로 이어질 수도 있다.

2. 작가가 그토록 좋아하는 쿤밍의 비와 다른 곳의 비의 차이점은 무엇인가요? 그 특징을 가장 잘 요약한 문장에 동그라미를 쳐주세요.

맑음: 쿤밍의 장마철은 밝고 충만하며 감동적입니다.

3. 작가는 곤명 장마의 밝음과 충만함, 감동을 구체적으로 어떤 면에서 쓰고 있는가?

분명히:

쿤밍의 장마철은 "끊임없이 비가 내리기 때문에" "밝습니다".

비가 내리기 때문입니다. 쿤밍의 계절은 "식물의 가지와 잎의 물이 포화 상태에 도달하여 과도하고 거의 과장된 활기를 나타냄" 때문에 "가득"합니다. 왜냐하면 "선인장이 많을 뿐만 아니라 뚱뚱하기 때문이다. 울타리 대신 채소밭 주변에 심을 수 있고, 거꾸로 매달아도 꽃을 피울 수 있기 때문이다.

"가장 흔하기 때문이다." 장마철 쿤밍에 있는 것은 곰팡이인데, 장마철 습한 공기의 가장 큰 특징이다." "섹시한 풍경";

"장마철 재래시장을 방문하면, boletus, 녹색 머리 곰팡이, 닭 전나무, 간바 곰팡이, 살구 버섯 등 다양한 종류의 곰팡이를 언제든지 볼 수 있습니까?

쿤밍의 베이베리는 크기가 탁구공만큼 클 뿐만 아니라, 검은색과 붉은색도 있고 이름도 아주 멋지죠. "포탄 매화"라고 불리죠.

장마철 꽃은 버마 계수나무와 계수나무입니다. "주변 방을 녹색으로 만드는 빽빽한 잎이 있습니다. 활짝 핀 흰 꽃과 부풀어 오른 꽃 뼈가 모두 비에 젖어 있습니다."

교사 요약: 이 기사에서 왕 선생님은 쿤밍의 비에 주목했을 뿐만 아니라 많은 자연 경관을 묘사했습니다. 삶의 아름다움은 풀과 나무에 존재하며, 왕 선생님 특유의 시와 삶의 우아함을 보여주기도 하며, 아름다움을 잘 발견하는 눈으로 그것을 포착하여 말로 표현하기도 합니다. 우리와 함께 아름다움을 즐겨보세요.

3. 언어를 감상하고 깊은 감정을 깨닫는다

1. 이렇게 밝고 풍성한 장마는 자연스럽게 감성적이다. 작가에 대해 어떤 감정을 느끼나요?

교사와 학생은 서로 소통하며 향수, 사랑, 향수를 분명히했습니다.

2. 기사에 나오는 어떤 단어와 문구에서 글쓴이의 마음이 느껴지나요?

학생들은 조용히 본문을 읽고, 교사와 학생은 서로 소통하고 토론하며 언어의 아름다움을 감상합니다.

예:

①이런 것을 먹어도 되나요? ! ...이 음식이 그렇게 맛있나요? !

약간 변형된 짧은 문장이지만 질문과 놀라움, 한숨이 모두 담겨있습니다!

② 베이베리를 파는 사람들은 모두 먀오족 소녀들이다. 그들은 작은 꽃 모자를 쓰고 꽃으로 수놓은 뾰족한 신발을 신고 계단 모퉁이에 앉아 때때로 양메이를 외친다. ", 목소리가 섬세했어요. 그들의 목소리는 쿤밍의 장마철 공기를 더욱 부드럽게 만들어줍니다. (왜 꽃 사는 소녀 이야기를 쓰는가?)

캐릭터의 외모와 언어 설명(상세 설명)을 활용하세요. 꽃 파는 아가씨의 섬세한 분위기는 장마철 곤명의 부드러움을 돋보이게 하며 곤명에 대한 작가의 향수와 사랑을 표현합니다.

③쿤밍의 비가 그리워요. (두 번 나오는데 무슨 차이가 있나요?)

… 곤명의 당시 풍속과 인간의 정서, 그곳의 평화롭고 고요한 삶을 작가는 어떤 삶의 방식으로 이해할 수 있습니까?

분명히: 인생은 항상 폭풍우가 치는 것도 아니고 항상 올바른 것도 아닙니다. 삶의 종을 완전히 경험함으로써만 가능합니다. 그러한 행복과 슬픔, 소박함과 시를 통해서만이 우리는 진정한 삶의 맛을 경험할 수 있습니다.

4. 고전을 감상하고 독서의 폭을 넓히세요

1. 이 글을 읽은 후, 이 글이 언어적 측면에서 어떤 독특한 이득을 줄 수 있다고 생각하시나요?

학생들에게 더 관심 있는 문장을 큰 소리로 읽고 요약하도록 요청합니다.

A. 짧은 문장 B. 중국어 고전 및 관용어(참조) 예문은 본문 참조)

선생님 요약: 여기에는 우아한 고전 한어와 단순한 구어가 서로 보완되어, 극도로 우아하고 극도로 저속한 두 언어를 조화롭게 결합하는 작가의 예술적 솜씨에 감탄하게 만든다. .

2. 평범한 삶에서 흥미와 시를 찾는 것이 왕라오 산문의 매력이다.

확대 읽기 : "용선 축제의 오리알"의 일부는 왕 씨의 평범하고 매력이 넘치는 아름다움을 다시 한 번 감상합니다.

단오절 오리알(조각)

①나의 고향은 물 마을이다. 오리에서. Gaoyou 오리는 유명한 오리 종입니다. 오리도 많고, 오리알도 많습니다. Gaoyou 사람들은 오리알 절임에도 능숙합니다. Gaoyou 소금에 절인 오리알이 유명해졌습니다.

저는 장쑤(江蘇) 남부와 절강(浙江)에 살고 있는데, 누군가 제 출신지를 물으면 “아! 거기 염장한 오리알도 파는군요!”라고 대답하면 그 사람은 경외감을 느낄 것입니다. 상하이에서는 반드시 사용해야 합니다. 메모에는 "Gaoyou Salted Egg"라고 구체적으로 표시되어 있습니다. Gaoyou는 이중 노란색 오리 알도 판매합니다. 오리알은 가끔 다른 곳에서 노른자가 두 배로 나오는 경우가 있지만 Gaoyou만큼 많지는 않으며 일괄적으로 수출할 수 있습니다. 이중노랑오리알의 맛은 사실 특별할게 없습니다. 단순한 오리알이 아닙니다! 그런데 잘라서 열어보니 안에 있는 두 개의 둥근 노란색 조각이 놀라웠어요. 마치 우리 가난한 곳에서 오리알이 나온 것처럼 낯선 사람들이 Gaoyou 오리알을 칭찬할 때 나는 별로 기쁘지 않습니다! 하지만 가오유의 오리알은 정말 맛있어요. 여행도 많이 다니고 오리알도 많이 먹지만, 고향의 오리알과는 비교가 안 돼요! 옛날에는 바다에서 물을 찾기가 어려웠고, 다른 곳에서 오리알을 젓는 것을 정말 무시했습니다. Yuan Mei의 "Suiyuan Food List? Small Menu"에는 "절인 계란"에 대한 항목이 있습니다. 나는 Yuan Zicai를 좋아하지 않습니다. 그의 "음식 목록"에 있는 많은 요리법은 내가 들었던 것에서 나온 것이고 그는 스스로 요리하는 방법을 모릅니다. 그런데 <계란피클>을 읽고 나니 참 친절하고 '뿌듯하다'는 생각이 들었습니다. 글이 길지 않아서 다음과 같이 기록되어 있습니다.

가장 좋은 절인 계란은 색상이 얇고 기름이 풍부한 Gao Wenduangong이 가장 좋아하는 것입니다. 연회 중에 손님을 기리기 위해 먼저 집어 접시에 담습니다. 항상 껍질을 자르고 노란색과 흰색을 모두 사용하는 것이 좋습니다. 노란색을 유지하지 말고 흰색을 제거하세요. 그렇지 않으면 맛이 불완전해지고 기름이 분산됩니다.

②가오유 소금에 절인 계란은 질감이 좋고 기름이 풍부한 것이 특징입니다. 계란 흰자는 다른 곳처럼 건조하거나 가루날림이 없이 부드럽고 입안에서 라임을 씹는 듯한 느낌이 든다. 석유의 풍부함은 다른 곳과 비교할 수 없습니다. Yuan Zicai가 말했듯이 오리알을 먹는 방법은 껍질을 벗기는 것입니다. 이것이 연회에서 손님을 대접하는 방법입니다. 매일 섭취하는 경우에는 일반적으로 "짧은 머리"를 부러뜨려 젓가락으로 파냅니다. 젓가락 머리를 찔러보니 붉은 기름이 나왔다. Gaoyou 소금에 절인 계란의 노른자는 밝은 빨간색입니다. 장쑤성 북부에는 고유오리 달걀 노른자를 넣어 튀긴 두부 '진사두부'라는 유명한 요리가 있습니다. 베이징에서 먹었던 오리알에 옅은 노란색 노른자가 들어 있었는데, 오리알을 소금에 절인 게 뭐죠?

5. 맛 생활, 과외 연장:

1. Wang Zengqi의 "포도 달 주문" 및 기타 산문을 읽어볼 것을 권장합니다.

2. 생활 속 모든 식물, 나무, 가지, 잎을 주의 깊게 관찰하고 맛보고, 그 특징을 파악하고, 자신의 감정을 글로 표현하고, 자신만의 통찰력을 표현할 수 있는 단어를 적습니다.

6. 칠판 글씨 디자인

Rain in Kunming

Wang Zengqi

밝고 통통하며 감성적인

4. 중학교 중국어 수업안 템플릿 기사 41. 교육 목표

1. 기사의 주제를 다각도로 이해하고 다방향 사고의 습관을 기릅니다.

2. 삶의 약자를 돌보고 돕는 좋은 자질을 배양합니다.

2. 교육 초점

1. 기사의 주요 아이디어를 다양한 관점에서 이해합니다.

2. 기사의 아름다움을 감상하는 법을 배우세요.

3. 교육 과정

(1) 소개

가오홍보의 시 "나의 태양"에서 소개합니다.

(2) 본문을 빠르게 읽고 인지하고 생각해 보세요

1. 기사의 주인공은 누구인가요?

2. 이 글에 5개의 자막을 추가해주세요.

(예: 외로운 시각 장애인, 희미한 빛을 본 행복한 시각 장애인, 비바람에 몸부림치며 보살핌을 받은 시각 장애인, 시력을 되찾은 시각 장애인)

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(3) 본문을 공부하라

1. 외로운 맹인 아이: 맹인 아이의 외로움은 어디에 반영되어 있는가?

2. 행복한 시각 장애인 아이:

역할별로 소리내어 읽기:

(1) 외로운 시각 장애인 아이에게 행복을 가져다주는 사람은 누구입니까?

(2) 그림자는 어디서 오는가?

(3) 이 말을 했을 때 섀도우의 마음은 어땠나요? 왜 이런 느낌이 드나요?

3. 눈먼 아이가 희미한 빛을 보았습니다:

(1) 눈먼 아이에게 시력을 되찾을 희망을 준 사람은 누구입니까?

(2) 텍스트에서 단어가 겹치면 어떤 이점이 있나요? (쉬움, 희미함, 느림, 작음)

(3) 중심 문장은 어느 문장인가요?

4. 비바람 속에서 고생하며 보살핌을 받은 시각장애인 아이:

(1) 시각장애인 아이는 비바람 속에서 어떤 친구들의 도움을 받았나요?

(2) 이 폭풍 같은 곤경이 누구를 위한 시험이라고 생각하시나요?

5. 시력을 되찾은 맹인 아이:

(1) 시력을 되찾은 맹인 아이는 주변에서 무엇을 보았나요?

(2) 그림자는 결국 무엇이 되었나요? 그것으로부터 무엇을 배웠나요?

(3) 끝: “우리는 모두 빛의 자녀입니다.

"이 문장에서 '빛'의 의미는 무엇인가요?

(4) 본문의 주제를 탐색하기 위한 상호 지원과 협력

1. 눈먼 아이, 그림자와 동화 속 반딧불이는 어떤 이미지를 가장 좋아하시나요?

2. 시각장애인 아이와 그림자는 왜 좋은 친구가 될 수 있나요? 눈 먼 아이가 빛을 얻고, 그림자도 좋은 친구가 된다. 그로부터 무엇을 배웠는가?

(5) 과외 확장, 마음의 자유

1 . 당신에게는 결코 잊지 못할 이런 친구가 있습니까? 다른 사람들이 가장 어두울 때 빛을 주는 인과 같은 경험을 가지고 있습니까? 사랑"을 중심으로.

2. 아름다운 서정 동화입니다. , 시적이며 그림 같은 상태를 가지고 있습니다. 수업 후에도 계속해서 본문을 공부하고 본문에서 자신이 생각하는 문장에 밑줄을 긋습니다. 아름답게 작성하고 이러한 언어의 이점을 경험해 보세요 ​​

(6) 교사의 메시지

5. 중학교 중국어 수업 계획 템플릿의 5가지 교육 목표:

1. 아버지의 특성을 이해하고 근면, 단순, 충성, 친절, 추구라는 일하는 사람들의 우수한 자질을 배웁니다.

2. 재료 선택의 이점을 이해합니다. "단계" 제안

3. 이 기사의 단순하고 단순하며 애정 어린 언어를 배우십시오.

교육 아이디어:

1. -학생의 독립적인 학습, 협력, 의사소통을 최대한 발휘하고 학생의 독립적인 독해 능력을 키울 수 있는 설명문

2, 텍스트의 내용을 전체적으로 인식하고 문자를 이해합니다. .

3. 교육 과정:

첫 번째 수업

교육 과제: 텍스트 내용에 대한 전반적인 인식

교육 과정:

1. 새로운 수업 소개:

교사는 "어리석은 노인이 산을 움직인다"에 대한 이야기를 들려줍니다.

학생들은 이야기의 교훈을 이해합니다. : 이 이야기에는 자연을 정복하려는 고대 근로인민의 선한 염원이 반영되어 있으며, 어려움을 두려워하지 않고 포기하지 않는 근로인민의 정신이 <계단>에 담겨 있습니다. 아버지는 유공의 이미지와 어느 정도 비슷하다.

칠판 쓰기 주제 - 단계

이 글은 교사가 학생들에게 기초 지식을 상기시켜 주는 소설이다. 소설.

2. 학생들은 텍스트를 빠르게 읽고 다음 두 가지 질문을 푸는 데 주의를 기울입니다.

(1) 다음 단어의 모양과 소리에 주의를 기울이십시오. /p>

역치, 과민성, 정오, 순간, 당혹감, 중독, 끈끈함, 타액, 무의미함, 공개적으로,

(2) 제3자를 사용하여 이 기사의 이야기 요약을 전달합니다.

1인칭과 3인칭을 구별하려면 3인칭을 쓰는 두 가지 방법이 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

어떤 가족의 오래된 집에는 단이 세 개밖에 없었습니다. 그는 자신의 가족의 계단이 높고 다른 사람들의 존경을 받는 것을 보고 계단이 높은 새 집을 짓기로 결정했습니다. 하지만 그의 재정 상황을 고려하면 그런 새 집을 짓는 데는 평생의 절반이 걸릴 것입니다. 자신의 힘으로 모래를 모아 탑을 쌓으면, 10년, 20년을 일하면 언젠가는 새 집을 지을 수 있다고 생각했습니다. 그는 평생 동안 벽돌과 타일을 줍고 동전과 동전을 모으는 일을 열심히 일했고 마침내 9개의 계단으로 새 집을 지었습니다. 그 집이 지어진 후에 그는 늙어 몸이 무너졌습니다.

3. 소설의 구조를 명확히 하세요:

소설의 줄거리는 일반적으로 시작, 전개, 절정, 결말의 네 부분으로 구성됩니다. 완전한 구조, 이 시점에서 우리는 이 기사의 구조를 분석할 수 있습니다:

시작: 아버지는 자신의 집의 계단이 낮다고 느꼈고 더 높은 계단으로 새 집을 짓기를 원했습니다.

개발 : 아버지는 오랜 준비를 시작하셨습니다.

클라이맥스: 마침내 9단의 새 집을 지었습니다.

엔딩: 새 집이 완성되고, 남자는 늙고 몸은 망가졌다.

두 번째 수업

교육 과제: 캐릭터 이미지 이해

'뒷모습'을 통한 비교 분석

교육 과정:

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1. 등장인물 이해하기:

탐구할 질문:

1. 아버지는 왜 항상 우리 가족의 수준이 낮다고 느끼시나요? 그 세부 사항에서 우리는 높은 계단을 향한 아버지의 열망을 볼 수 있습니까? 당신의 아버지는 어떤 성격을 보이나요?

2. 아버지는 새 집과 계단을 짓기 위해 어떤 준비를 했나요? 우리는 이것으로부터 무엇을 배울 수 있습니까?

3. 새 집을 짓고 계단을 쌓을 때 아버지는 어떻게 일하셨나요? 아버지의 성격 특성을 경험해 보려면 이 문장들에 밑줄을 그으세요.

4. 계단을 만든 후 아버지는 무엇을 하셨나요? 그에 대해 어떤 심리학을 말할 수 있습니까?

5. 아버지는 왜 새 계단을 만든 후에 뭔가 이상하다고 느꼈나요?

주제 요약: 이 글은 아버지가 자신의 이상을 실현하기 위한 끊임없는 추구와 인내, 지치지 않는 정신을 보여주며 높은 계단을 오르는 과정을 묘사하고 있으며, 또한 '아버지'에 대한 저자의 존경심과 존경심을 표현합니다. ". 자비. '계단'은 중국 일반 농민들의 투쟁 과정을 암시한다.

2. 글쓰기 능력에 관한 연구:

1. 작가는 왜 고택 3화에서 청석 계단에 펜과 잉크를 그렇게 많이 사용했을까요?

2. 새집 짓는 본공사는 간략하게 작성하고, 계단공사는 자세하게 기재한 이유는 무엇인가요?

3. 기사에는 아버지 발의 퇴적물과 발을 씻는 부분에 대해 자세히 적혀 있는데, 기사의 중심과 관련이 없는 것 같은데, 삭제할 수 있나요?

요약: 이 글은 엄선된 자료와 상세한 내용을 담았습니다.

스텝과 관련된 내용은 펜과 잉크로 수고를 아끼지 않으셨고, 스텝과 관련이 없는 내용은 모두 담았습니다. 잉크가 절약되고 일부는 끝까지 남습니다.

3. 비교 분석: "뒤"는 "뒤"라는 개념을 파악하여 자료를 정리하고, "계단"은 "계단"이라는 개념을 중심으로 자료를 정리합니다. ? (학생들이 자유롭게 말하고 말이 통한다)

요약: 이 두 글에 쓰여진 내용은 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 내용이지만 저자는 심오한 의미를 파헤쳐낸다. 그러므로 우리는 일상생활에서 주변에서 일어나는 일에 주의를 기울이고, 그것이 의미하는 바를 이해하고, 그것으로부터 배워야 합니다.