수학 교육에서 '핵심 문제'를 설정하는 방법

초등학교 수학 교육 활동에서 수학의 핵심 역량을 구현하는 방법 현재 우리 교실 수업은 여전히 ​​과목 지식 전달과 기술 훈련의 가치에 초점을 맞추고 수학의 가치를 무시하는 단점이 있습니다. 학생들의 개인 생활의 다방면적인 발전을 위해 1차 교육과정 개혁의 요구 사항에는 여전히 일정한 격차가 있습니다. 새로 제정된 국가 수학 교육과정 표준은 국내외의 성공적인 경험을 충분히 활용하고 교육이 학생 개발 중심이어야 함을 명확히 하며 교과 교육 발전 방향을 지적합니다. 의사소통이 미래 학생 학습의 핵심이 되어야 한다." 프로젝트 연구 실시 계획 ​​1. 초등학생의 수학 소양 함양에 관한 연구 2. 프로젝트 제안 (1) 프로젝트 제안 배경 " 수학 소양'은 국가교육위원회가 제정한 '9년 의무교육 전일제'에서 처음 등장했으며, '중학교 강의계획서(시범)'는 한때 전국 수학 교사들 사이에서 화제가 되기도 했다. 일반적으로 수학적 소양이란 사람들이 수학 교육과 자신의 실천 및 인지 활동을 통해 습득하는 지식, 기술, 능력, 개념 및 자질을 의미한다고 믿어집니다. 그 형성은 학생들이 수학을 학습하는 과정에서 점차적으로 축적되는 장기적이고 반복적이며 점진적인 독립적인 생성과정이자, 끊임없는 성찰과 반증의 자기체험 과정이기도 하다. 일단 형성되면 수학 교과 지식의 범위를 확실히 뛰어넘어 장기적이고 실용적인 역할을 하게 될 것입니다. 학생들의 수학적 소양을 향상시키는 것은 학생들이 사회에 적응하고, 생산에 참여하고, 심화 학습에 참여하는 데 필요한 기본 수학적 지식과 기본 기술을 향상시키는 것을 의미합니다. 이는 시대의 요구일 뿐만 아니라 학생들이 지속 가능한 발전과 학습을 달성하기 위한 요구이기도 합니다. 궁극적으로 자신의 가치를 깨닫습니다. 따라서 초등학교 수학교육은 기초교육으로서 학생들의 수학 소양을 향상시키는 것을 교육의 궁극적 목표로 삼아야 한다. 교실 수업은 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 키우는 주요 채널입니다. 교실을 심화함으로써 우리는 새로운 커리큘럼에 대한 기대를 실현하고 학교 생활에서 새로운 커리큘럼을 실제로 구현하고 교육과 교수에 구현할 수 있습니다. 그러나 현재의 교실 수업을 살펴보면, 낡은 교수 이념과 장기 시험 위주의 교육의 영향으로 인해 교실 수업은 여전히 ​​교과서 위주이고, 수업 내용은 학생들의 실제 생활과 동떨어져 있으며, 학교에서는 교육은 사회생활과 심각하게 동떨어져 있다. 교실 수업 방법은 단일하고 학생들은 수동적으로 배우고 암기하여 학생들의 학습에 대한 관심이 부족하고 학생들의 학습 잠재력을 실현하는 데 어려움을 겪으며 교실 수업은 학생들에게 기본 지식과 기초를 가르치는 데 너무 많은 초점을 둡니다. 기본 태도와 기본 능력 함양, 책 지식 습득에만 초점을 맞추고 수학적 지식의 적용을 상대적으로 무시하여 계산만 할 수 있을 뿐 적용할 수는 없습니다. 그것은 학생들의 수학 능력을 키우는 것을 공허한 이야기로 만듭니다. 이를 위해 우리는 새로운 교육 방법을 모색하고, 교육 모델을 개혁하고, 교육의 질과 효율성을 개선하고, 교실 교육을 학생들의 수학 능력 배양을 위한 온상으로 만들어야 합니다. 이에 우리 지구에서는 교육현황과 지역 현실을 바탕으로 '초등학생의 기초수학 소양 함양 연구'라는 주제를 제안하였다. (2) 교과연구 "수학 교육과정 표준"의 목적과 가치는 "모든 사람은 가치 있는 수학을 배우고, 누구나 필요한 수학을 얻을 수 있으며, 사람마다 수학이 다르게 발전한다"고 말하고 있다. 학생들의 지식에 대한 이해와 숙달, 그리고 학생들의 문제 해결 능력 향상을 추구하지만, 학생들의 종합적인 수학 능력 배양을 무시합니다. 수학 소양이란 환경과 교육의 영향을 받아 일정한 심리적 발달 내용과 심리적 수준을 달성하여 지식, 능력, 기술, 개념, 태도, 행동 습관, 가치관 등을 포함하는 비교적 안정적인 심리적 소양을 형성하는 것을 말합니다. 따라서 우리 연구팀은 학교, 교사, 학생의 공동 발전을 도모하기 위해 초등학생의 수학 소양 함양에 관한 연구를 수행하고 있습니다. 주요 목표는 다음과 같습니다. 1. 교사의 교육 개념을 개선하고 학생들의 수학 능력 배양에 관심을 기울입니다. 학생들의 문제해결 능력에 중점을 두는 목표는 더 나아가 학생들의 종합적인 능력을 키우는 수학적 소양으로 승화됩니다. 이를 통해 교사들은 학업 성취도를 키우는 것보다 수학 리터러시를 키우는 것이 더 중요하다는 사실을 깨닫고, 모든 학생이 수학 능력을 한 단계 더 도약할 수 있도록 자연스럽게 모든 학생을 대상으로 삼게 될 것이다. 본 연구를 통해 교사는 초등학생의 수학 리터러시 함양을 이해하고, 초등학생의 수학 리터러시 함양을 위한 전략을 탐색하고 수립할 수 있다. 2. 교사의 교수법을 개선하고 학생들의 감정과 경험에 주의를 기울이십시오. 『기초교육과정 개편개요』에서는 “지나치게 지식 전달에 치중하는 교육과정 경향을 바꿔 기초지식과 기초기술을 습득하는 과정이 동시에 학습하고 형성하는 과정이 되도록 변화한다”고 지적하고 있다. 수학적 과정은 경험과 이해의 과정이다. 교사는 학생의 개인차를 충분히 존중하고, 지식의 내부 연결과 변화 패턴을 분석하여 지식 개발 과정을 충분히 보여주고, 개방적이고 개방적인 사고방식을 형성해야 한다. 자율적인 수학 교수법. 본 주제에 대한 연구를 통해 학생들의 사고의 독립성과 심오함, 창의성을 유도한다. 3. 학생들의 학습 방법을 바꾸고 학생들의 좋은 습관을 개발하십시오. 초등학생의 수학 능력 배양은 체계적인 작업이며 단계별 과정이어야 합니다. 이 과정에서 교사는 학생들의 학습 방법 변화에 초점을 맞춰 학습 방법의 개혁을 촉진해야 한다. 학생들이 주의 깊게 듣고, 부지런히 두뇌를 사용하여 독립적으로 생각하고, 신중하고 독립적으로 숙제를 완료하여 학생들이 좋은 학습 습관을 키울 수 있도록 육성하십시오. 이 주제에 대한 연구를 통해 학생들은 독립적 학습, 연구 학습 및 협동 학습을 더욱 향상시킬 수 있습니다. 4. 수학교육 평가제도를 개선하고 학생들의 실무능력을 향상시킨다. 수학교육의 전통적인 평가 개념은 "교사 평가와 결과 평가를 중심으로"이다.

"이런 종류의 평가는 교사의 교수법에 영향을 미치고 학생들의 혁신적 의식과 실무 능력 향상을 제한하며, 이는 학생들의 전반적인 발전에 도움이 되지 않습니다. 새 커리큘럼에서는 평가의 기능이 학생 발전을 촉진하는 것이라고 지적합니다. , 교사의 향상과 교수실천의 향상을 위해 학생들의 신체적, 정신적 발달 특성에 맞는 과학적이고 합리적인 수학 평가 시스템이 확립되어야 한다는 것은 본 연구를 통해 도전적이고 종합적인 과제가 될 것이다. 본 연구는 초등학생의 신체적, 정신적 특성과 교육 환경을 바탕으로 초등학교 수학 교육의 실천을 바탕으로 학생의 수학 능력 평가 방법을 더욱 향상시킵니다. 우리 학군 내 학교 학생들을 새로운 교과과정 이론에 따라 지도하고, 모든 수학 교사들을 조직하여 지속적으로 현장 탐구와 실제 연구를 통해 초등학생들의 수학 능력을 함양하는 기본 방법과 기본 원리를 요약합니다. 이 연구를 통해 우리 지역 초등학교 수학 교사의 전반적인 과학 연구 수준을 더욱 향상시키고, 학교 수학 교육 및 교육의 질을 향상시키며, 학생들의 좋은 수학 학습 습관을 개발하고, 학생들의 수학에 대한 인식을 강화할 수 있습니다. 혁신 및 실무 능력 (3) 연구 완료 조건(연구 능력, 도서관 자료 및 실험 장비, 지도력 태도, 자금 보장 등 포함) 본 연구에 참여하는 구성원은 *** 9명이며, 그 중 Shuai Qiong이 있습니다. 프로젝트 리더인 는 국가의 뛰어난 교육 연구원이자 전국 초등학교 수학 전문위원회의 고급 직원, 성 및 시의 과목 리더, 장시성 초등학교 수학 센터 그룹의 회원이며 최전선에서 일하고 있습니다. 그녀는 15년 이상 교무처장을 역임했으며 풍부한 교육 경험과 강력한 교육 및 과학 연구 역량, 연구 프로젝트 구성 능력을 갖추고 있습니다. 그녀는 2004년부터 수학 교육 연구원으로 일하기 시작해 현재까지 30편 이상의 논문을 통해 국가, 지방, 시에서 상을 받았습니다. 8년 이상 강의와 연구를 해왔기 때문에 연구 프로젝트에 참여할 에너지가 충분합니다. 이 연구를 담당하는 나머지 8명의 교사는 모두 신설 학군 수학 센터 그룹의 구성원이자 각 수학 교육 및 연구 그룹의 리더입니다. 그들은 젊고 배우고자 하는 열망이 강하며, 확실한 교육 및 연구 능력을 갖추고 있습니다. 이는 우리 지역의 수학 교육 분야에서 최고의 리더입니다. 이는 이 프로젝트의 원활한 발전을 위한 견고한 기반을 마련했습니다. 지구 R&D 센터는 기존 서적, 자료 및 기타 자원을 정리하고 통일된 배치를 하며 풀뿌리 수준에서 프로젝트 리더 및 연구원의 역할을 최대한 발휘할 수 있도록 실험 학교를 적절하게 배치합니다. 다채널 및 다형 교육에 적극적으로 참여합니다. 및 과학 연구 훈련을 실시하고, 시·도 사업부서 주관의 교과 지식 훈련 참여, 전문 이론 도서 열람, 온라인 학습 등 교육 및 과학 연구 역량과 전문 이론 수준 향상을 위해 노력하고 있습니다. 교과연구를 통해 학구의 교육 발전을 도모하고, 제도적 관점에서 교과목 연구에 대한 재정적 지원을 보장하기 위한 계획을 수립한다. 교과관리위원회와 재정부서는 교과연구비 지원을 적극 지원할 것이다. 이 주제에 대한 연구는 당과 정부의 각종 원칙과 정책을 면밀히 관찰하고 국내외 교육과 과학 연구 동향을 면밀히 관찰하며 단행본과 핵심 연구를 강화해야 합니다. 저널을 작성하고 현대 교육 개념을 특정 교육 행동으로 변환하는 강도를 높입니다. 초등학생의 수학 능력 배양 과정에 중점을 두고 학생들의 자질을 전반적으로 개발할 수 있는 최고의 환경을 조성합니다. 4. 교과목의 전반적인 목표는 교육과정 표준을 지침으로 삼고 국정교과서에 의존하여 학생들이 미래 사회생활에 적응하는 데 필요한 중요한 수학적 지식(수학적 사실, 수학적 활동 경험 포함)과 기본적인 수학적 사고 방법을 습득할 수 있도록 하는 것입니다. 그리고 추가 개발 및 필요한 응용 기술, 수학적 인식을 사용하는 방법을 배우고, 수학의 가치를 이해하고, 수학에 대한 이해와 수학 학습에 대한 자신감을 향상시킵니다. 이 주제에 대한 연구는 새로운 교육과정 표준의 4가지 차원(지식과 기술, 수학적 사고, 문제 해결, 감정과 태도)을 전체 목표로 삼고, 학교 단계 목표를 구체적인 목표로 삼아 학생들의 수학적 소양을 함양하고 증진합니다. 수학적 지식을 마스터하고, 수학적 기술을 형성하고, 수학적 인식을 생성하고, 수학적 감정을 생성하는 등