고등학교 고전 중국어 5단계 교수법

1. 고등학교에서 한문을 가르치는 방법

암기하고, 여러 문장 패턴, 도치, 속성 조사, 단어 사용법을 익힐 수 있습니다. , 등. 이동하다, 이동하다.

일반적인 단어의 의미. 이것으로 충분합니다.

국립대 입시 문제집에는 받아쓰기 문제가 5점이나 실려 있어서 점수를 잃으면 안 된다. 한문 읽기, 3~4개의 객관식 문제, 문장 구조와 문법 검토, 내용 이해 및 요약, 한자 이해 등을 학습합니다.

두 문장 번역의 경우 핵심 단어의 번역과 문장의 부드러움을 확인해야 합니다. 연습도 있어요. 고등학교 3학년 때 매일 한문 에세이를 썼는데 효과가 아주 좋았어요. 한문 교육은 항상 "문제 해결 - 배경 소개 - 교차"라는 전통적인 모델을 따랐습니다. -대화와 번역 - 단어와 문장의 심층 분석 - 암송과 암기'는 고효율, 저노력 효과입니다.

그렇다면 중학교 한문교육의 효과성을 어떻게 높일 수 있을까? 내 자신의 실제 경험을 바탕으로 나는 다음과 같은 교육 전략을 요약했습니다. 1. "책을 백 번 읽으면 그 의미가 분명해질 것입니다."라는 속담처럼 "당시 삼백 편을 읽으면 어떻게 쓰는지 모르더라도 암송하세요." 야오지 전기에도 "고대 한문을 공부하는 대부분의 사람들은 큰 소리로 천천히 읽어야 한다. 그러다 보면 스스로 깨닫게 될 것이다.

조용히 읽을 수만 있다면, 당신은 평생 평신도가 될 것입니다.”낭독을 통해 언어 감각을 키우고 어휘와 문장 패턴에 익숙해지며 언어에 담긴 생각과 감정을 경험하는 것이 독서의 원리입니다.

그리고 작가의 관심, 추진력, 매력을 포착하세요. 문장을 교정하는 것부터 리드미컬한 것까지, 그리고 마침내 기복이 심한 감정을 표현하는 것은 언어를 축적하는 과정일 뿐만 아니라 미학적 과정이기도 하다.

그러므로 가르치는 데 있어서 교사의 모범 읽기나 학생들이 멀티미디어 읽기를 듣는 경우에는 학생들의 소리내어 읽기와 동시 읽기가 필수적이라고 생각합니다. 낭송할 때에는 먼저 '발음의 이해'가 필요합니다.

고전 중국어의 일부 단어 발음은 오늘날 현대 중국어의 일반적인 발음과 다릅니다. 이로 인해 교사는 읽기의 모범을 보이거나 학생들은 멀티미디어 읽기를 들어야 학생들의 기억력이 깊어집니다. 예를 들어, "도화꽃 봄"의 "집에 돌아가고 싶다"라는 문장에서 "yao"라는 단어는 "yào"가 아니라 "yāo"로 발음되어야 합니다.

중국어 고전에 이러한 헤테로폰이 존재한다는 것은 팬 독서를 특히 중요하게 만듭니다. 또한 "명확하게 읽는 것"도 필요합니다.

중학교 한문 교과서에는 모두 문장 분할과 구두점이 있으며, 문장 휴지는 익히기 쉽습니다. 어려운 점은 일부 복잡한 문장 내의 문법 휴지입니다. 예를 들어 『논어』에는 “과거를 되돌아보고 새로운 것을 배우는 사람이 스승이 될 수 있다”고 적혀 있다.

고대 한자어는 단어이다. "can"의 고대 의미는 "기댈 수 있다"이며, "생각" 중간에 "zhi"라는 단어가 생략됩니다.

그러므로 이 문장은 '과거를 복습하고 ∕새 것을 알면 ∕선생님이 될 수 있다'로 읽어야 하며, '과거를 복습하고 ∕새 것을 배우면 ∕교사가 될 수 있다'로 오해해서는 안 된다. ∕ 선생님이 될 수 있습니다."

모범 읽기를 통해 학생들은 음절의 쉼표를 익히고 기억에 남는 단어를 읽습니다. 이때 교사는 텍스트 주석에 따라 학생들이 조용히 읽을 수 있도록 지도하고, 이해를 바탕으로 수업 중에 소리 내어 읽을 학생을 지정하고 함께 읽기를 구성합니다.

이는 학생들의 학습에 대한 흥미와 자신감을 자극할 수 있으며, 더 많이 읽으면 쉽게 암송할 수 있고 언어에 담긴 생각과 감정을 이해하고 감상할 수 있습니다. 그리고 소리내어 읽는 것은 전체 교육 과정에 통합되어야 하며, 고립된 특정 교육 링크로 간주되어서는 안 됩니다.

"책을 백번 읽으면 그 의미가 드러난다"는 말이 있습니다. 둘째, 흥미를 자극하라.

아인슈타인은 다음과 같이 말했습니다. "관심은 최고의 교사이며 종종 책임을 능가합니다." 실제로 관심은 학생들이 지식을 배우고 혁신적인 사고를 개발하도록 촉진하는 내적 원동력입니다.

따라서 고대 중국어를 가르칠 때 교사는 먼저 학생들의 학습 열정을 동원하여 수업의 적시성을 향상시켜야 합니다. 위의 읽기 방법 외에도 학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 지도하고 자극하기 위해 다음과 같은 방법을 요약했습니다. 1. 적절한 소개, 상황 조성, 학생들을 한문 교실로 인도하고 학생들이 중국어의 즐거움을 느끼게 합니다. 입장.

예를 들어, "뮬란의 시"를 공부할 때 먼저 영화 "뮬란"의 하이라이트를 학생들에게 재생하여 이 기사 학습에 대한 흥미를 자극합니다. 2. 구체적인 본문 교육에서는 본문이나 작가의 등장인물과 관련된 이야기를 선택하거나 추가하여 학생들의 학습 흥미를 자극합니다.

예를 들어 "손권은 배움을 장려한다"를 공부할 때 손권과 루멍과 관련된 몇 가지 역사적 이야기를 들려주는 것이 적절합니다. 『논어』를 공부할 때 공자의 세계 여행 이야기를 간략하게 들려주었습니다.

학생들이 감동과 활동성을 느끼게 하여 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다. .

고전 중국어 교육은 항상 "문제 해결 - 배경 소개 - 일련의 강의 및 번역 - 단어 및 문장의 심층 분석 - 암송 및 암기"라는 전통적인 모델을 따랐습니다. 무능한. 그렇다면 중학교 한문교육의 효율성을 높이는 방법은 무엇일까? 내 자신의 실제 경험을 바탕으로 나는 다음과 같은 교육 전략을 요약했습니다. 1. "책을 백 번 읽으면 그 의미가 분명해질 것입니다."라는 말처럼 "당시 삼백 편을 읽으면 암송할 수 있습니다." 비록 당신이 그것을 어떻게 쓰는지 모르더라도 말이죠."

야오지 전기에도 “고대 산문을 공부하는 대부분의 사람들은 큰 소리로 천천히 읽어야 하는데, 오랜 시간이 지나야 깨닫는다.

독서의 원리는 암송을 통해 언어 감각을 키우고, 어휘와 문장 패턴에 익숙해지며, 언어에 담긴 생각과 감정을 경험하는 것입니다. 그런 다음 작가의 관심, 추진력, 매력을 포착하세요.

문장 교정부터 리드미컬한 문장까지, 그리고 마침내 기복이 심한 감정을 표현하는 것은 언어를 축적하는 과정일 뿐만 아니라 미학적 과정이기도 하다. 그러므로 나는 가르치는 데 있어서 교사의 모범 읽기나 멀티미디어 읽기를 듣는 학생, 학생들의 소리내어 읽기와 동시 읽기가 필수적이라고 믿는다.

낭송할 때는 먼저 '발음 지우기'를 해야 합니다. 고전 중국어의 일부 단어 발음은 오늘날 현대 중국어의 일반적인 발음과 다릅니다. 이로 인해 교사는 읽기 모델을 사용하거나 학생들은 멀티미디어 읽기를 듣게 되어 학생들의 기억력이 깊어집니다.

예를 들어 『도화꽃 봄』의 “집에 돌아가고 싶다”라는 문장에서 “야오”라는 단어는 “야오”가 아니라 “야오”로 발음되어야 한다. 중국어 고전에 이러한 이음 문자가 존재한다는 사실은 팬 독서를 특히 중요하게 만듭니다.

게다가 '문장을 명확하게 읽어야 한다'. 중학교 한문 교과서는 모두 문장 분할과 구두점을 다루며, 문장 멈춤은 익히기 쉽습니다. 일부 복잡한 문장 내의 문법적 쉼표에 어려움이 있습니다.

예를 들어 『논어』에는 “과거를 되새기고 새로운 것을 배우는 사람이 스승이 될 수 있다.”는 말이 있다.

'can'의 고대 의미는 '기댈 수 있다'이며, '생각' 중간에 'it'이 생략된다. 그러므로 이 문장은 '과거를 복습하고 ∕새 것을 배우면 ∕교사가 될 수 있다'로 읽어야 한다.

그러나 '과거를 복습하고 ∕새 것을 배우면 ∕교사가 될 수 있다'로 잘못 읽어서는 안 된다. 당신은 ∕ 선생님이 될 수 있습니다." 모범 읽기를 통해 학생들은 음절의 쉼표를 마스터하고 기억에 남는 단어를 읽을 수 있습니다.

이때 교사는 텍스트 주석에 따라 학생들이 묵독하도록 지도하며, 이해를 바탕으로 교사는 학생들에게 소리내어 읽기를 지시하고 함께 읽기를 구성합니다. 이는 학생들의 학습에 대한 흥미와 자신감을 자극할 수 있으며, 더 많이 읽으면 쉽게 암송할 수 있고 언어에 담긴 생각과 감정을 이해하고 감상할 수 있게 됩니다.

그리고 교육 과정 전반에 걸쳐 큰 소리로 읽어 보세요. 2. 고등학교에서 고전 중국어를 배우는 방법

고등학생이 고전 중국어를 잘 배우기 위해서는 다음 세 가지 측면에서 시작해야 합니다.

우선 고전 중국어를 배울 때, "세 가지 더"를 해야 합니다. 더 많이 읽고, 더 암기하고, 더 많이 연습하세요.

고대인들은 한문을 공부할 때 “당시 삼백 편을 외우면 비록 지을 줄 몰라도 낭송할 수 있다”고 외웠다. ! 비록 고대인처럼 굳이 고개를 저을 필요는 없지만, 암송을 중시하는 그들의 습관은 의심할 여지 없이 배우고 배울 가치가 있습니다. 우리가 '더 많이 읽는다'는 것은 교과서를 읽는 것뿐만 아니라 책도 읽는 것을 의미합니다. 기회가 있으면 '사서', '오경'과 같은 중국 고전 작품도 많이 읽어야 합니다. , "Zi Zhi Tong Jian" 등 시야를 넓힐 수 있습니다. "더 낭송하라"는 것은 낭독해야 할 모든 내용을 글자 그대로 낭송해야 한다는 뜻이며, 구두점도 틀리지 않도록 주의하는 것이 좋습니다. 이것이 단지 "암기 암기"라고 생각하지 마십시오. 끝까지 지속할 수 있다면 무의식적으로 고대 언어 습관과 단어 및 문장 선택 방법을 자연스럽게 습득하게 될 것이며 고전 중국어를 읽는 능력도 자연스럽게 습득하게 될 것입니다. 개발하다. . "더 많이 연습하라"는 한문 독해 능력을 향상시키는 지름길 중 하나입니다. 방과 후 훈련을 잘 이수할 뿐만 아니라, 관련 단어와 문장에 대한 분류 훈련을 더 많이 하여 시야를 넓히고 전체적인 자질을 향상시켜야 합니다.

둘째, 고전 중국어를 배울 때 강의를 듣는 것뿐만 아니라 예습과 복습에도 주의를 기울여야 합니다.

수업 전 미리보기에서는 본문의 의미를 명확히 하기 위해 각주를 결합하는 것 외에도 요점을 자세히 설명하고 문맥과 결합하여 계속해서 고민해야 합니다. 아직 이해하지 못하는 것, 현대 중국어와 관련된 것 등은 각별히 주의해야 합니다. 물론 가능하다면 관련 정보를 수집해 비상사태에 대비해야 한다. 미리 볼 때 텍스트를 반복해서 읽는 것을 잊지 말고 저자의 어조, 무게, 감정을 읽으려고 최선을 다해야 하며 유창하고 표현력이 풍부해야 합니다. 시간이 있으면, 수업 중 시간에 맞춰 선생님과 소통하거나 교류할 수 있도록 자신이 이해하지 못하는 사항에 대한 질문 카드를 만들 수도 있습니다. 수업 중에 질문을 주의 깊게 듣고, 주의 깊게 메모하고, 특히 교사가 무시한 내용을 아직 이해하지 못한 경우 적시에 의견을 표현하십시오. 수업 후 복습은 특히 중요합니다. 복습을 통해 학습 결과를 통합할 수 있을 뿐만 아니라 이해를 심화하고 평행선을 그리며 자신의 전이 능력을 개발할 수 있습니다. 그러므로 학생들은 문제를 해결하려고 노력해서는 안 됩니다. 수업 시간에 듣기만 하면 "곡식을 깨는 원숭이"처럼 될 수 있습니다. 즉, 복숭아를 따기 위해 곡식을 잃고, 수박을 옮기기 위해 복숭아를 잃고, 수박을 잃는 것입니다. 토끼를 쫓다가, 토끼를 잃고 빈손으로 돌아왔는데──결국 아무것도 얻지 못했어요!

셋째, 한문을 공부하려면 배우는 법을 배워야 합니다.

어떤 학생들은 고전 중국어를 배우는 것이 단지 글을 번역하는 것에 불과하다고 생각합니다. 따라서 수업 중에 참고서를 붙잡는 것은 물에 빠진 사람이 생명을 구하는 지푸라기를 쥐고 있는 것과 같습니다. 존경합니다. 모든 참고서가 듣고 있습니다! 그들은 목발을 다리로 착각하고 목발 없이는 걸을 수 없다는 사실을 거의 알지 못했습니다! 그들은 일반적으로 수업 중에 선생님의 설명을 듣는 것을 좋아하지 않으며 문제에 대해 생각하기 위해 두뇌를 사용하지 않습니다. 그들은 참고서에 모든 것이 있으므로 걱정할 필요가 없다고 생각합니다.

뜻밖에도 이런 일이 계속된다면 참고서에 대한 의존은 시한폭탄과 같아서 언제든지 자신의 학습 생활을 죽일 수 있습니다! ─참고서를 펼치면 모든 것이 한눈에 이해되지만, 참고서를 덮고 나면 목발을 잃어 걷지 못하는 어린아이처럼 당황하는 표정이 나옵니다! 그러므로 우리는 참고서를 과학적으로 활용하고 최후의 수단으로만 빌려야 한다. 왜냐하면 그것은 기껏해야 여분의 버팀목일 뿐이기 때문이다. 그것을 '두 발'로 여기지 말고 스스로 한 발 한 발 나아가야 한다. 헛되고 헛되다! 3. 효과적인 중국어 교수 모델은 무엇입니까?

공통 모델 1. 읽기 모델 저자는 운이 좋게도 중국어 베테랑인 Qian Menglong 선생님의 한어 교수 공개 수업에 참석할 수 있었습니다. 언어 분야, 절강성 금화에서 Qian 선생님이 초청 강연 후 시연을 했는데, 그가 이야기한 것은 Liu Yuxi의 "겸손한 방에 있는 비문"이었습니다.

수업 내내 Qian 선생님이 학생들에게 책을 읽도록 지도하셨는데, 수업이 끝날 때쯤에는 칠판에 몇 단어밖에 쓰여 있지 않았던 기억이 납니다. , 관객들의 긴 박수를 받았다. Qian Lao의 수업은 암송 모드입니다.

이 전통적인 교육 방법의 핵심은 다음과 같습니다. 1. 교사의 설명을 학생들의 암송 연습으로 전환합니다. 2. 번역에 대해 이야기하고, 번역을 읽고, 문법에 대해 이야기하고, 유도하는 데 초점을 맞춥니다. 3. 내용어의 의미와 기능어 사용법의 요약을 예문의 읽기와 암송으로 전환합니다. 4. 핵심 문장 패턴의 분석을 대표 문장의 읽기와 암송으로 전환합니다. 구체적인 단계는 다음 네 단계로 나눌 수 있습니다. 1. 낭독 - 곡이 형성되기 전, 교사의 모범 낭독이나 오디오 테이프 낭독 등 수업 시작 시 감정으로 시작하여 텍스트의 음운론적 아름다움이 학생들의 마음을 샘물처럼, 그리고 학생들이 스스로 이해하도록 하십시오. 자유 독서는 정확한 발음과 리듬이 필요하며, 처음에는 본문에 대한 전반적인 이해를 구축합니다.

교육 시 이 링크는 관심을 자극하는 데 중점을 두고 있으며 학습에 대한 학생들의 열정을 일깨우기 위한 것입니다. 2. 번역과 읽기 - 일꾼이 일을 잘하려면 먼저 도구를 갈고 닦아야 한다. 현대문학과 비교할 때 한문과 현대문학의 가장 큰 차이점은 언어 표현의 차이에 있다.

따라서 "번역 및 읽기"섹션을 구현하는 것이 매우 중요합니다. 학생들의 개별 학업 상태 차이로 인해 전체 학급을 4명으로 구성된 여러 그룹으로 나눌 수 있으며, 각 그룹은 우수, 보통, 미달의 학습 차이에 따라 연결됩니다.

번역 및 읽기를 시작합니다. 각 그룹의 상위 학생을 팀 리더로 삼아 차례대로 번역하고 읽는 순서를 결정합니다. 즉, 각 그룹 구성원이 차례로 문장을 번역합니다. 실제로, 지식을 얻기 어려운 문제는 팀장이 기록하고 전반적인 문제는 교사가 수집하여 해결합니다. 특히 논란이 되고 대표적인 문제는 추후 전체 수업 토의를 통해 해결하도록 하겠습니다. 3. 깨달음의 독서 - 오래된 책을 수백 번 읽어도 질리지 않고, 찬찬히 읽어보면 자신을 알게 될 것이다. 『계몽의 독서』는 의심과 고민을 거듭한 끝에 마침내 깨달음을 가져온다.

"독해"는 일반적으로 "분석, 감상, 반성"이라는 세 가지 교육 단계로 구성됩니다. '분석'은 글의 전체적인 구조를 분석하거나 이야기의 줄거리를 파악하는 것을 의미하고, '맛'은 글의 핵심 단어와 문장을 맛보며 전문의 목적과 글쓴이의 사상적 성향을 파악하는 것을 의미합니다. 전체 텍스트 학습을 마친 후 전체 교육 과정을 검토하고 학습 방법과 일반 지식을 요약하여 미래의 학생들을 안내하는 동시에 학생들이 대답하지 못한 의문점을 제기하고 토론을 위해 전체 학급에 소개할 수 있습니다.

이 링크에서 교사는 학생들의 사고를 일깨우고, 학생들의 질문을 장려하며, 학생들의 사고를 확인하는 데 가장 전념해야 합니다. 이 링크의 가장 중요한 부분은 학생들에게 기성 답변을 완벽하게 제시하기보다는 학생들의 적극적인 참여입니다.

4. 암기 - 책을 100번 읽으면 그 의미가 분명해질 것입니다. 수업 중에 암기하려면 교사가 암송 방법의 지도에 주의를 기울여야 합니다. 책의 작문 아이디어에 따라 암송하면 됩니다. 본문, 핵심 문장에 따라 암송할 수도 있고, 글쓰기 특성에 따라 암송할 수도 있습니다. 오랫동안 암송을 고집함으로써 학생들은 텍스트를 더 잘 이해할 수 있을 뿐만 아니라 쓰기와 읽기 능력 향상에 헤아릴 수 없는 영향을 미칠 수 있습니다.

전체 수업을 '암기'로 마무리하는 것은 전체 학습 과정을 내면화하고 승화시키는 것일 뿐만 아니라 학생들의 지속 가능한 발전과 평생 학습에 관심을 기울이는 강력한 조치이다. 이 교육 모델은 읽기 방법과 시험 문제 연습의 결합에 초점을 맞춰 읽기 능력 배양을 강조합니다.

궁극적으로 독해와 이해의 목적, 심화로서의 자기 설계 질문의 목적, 적극적인 문제 해결의 목적으로 새로운 한문 교수법이 실현될 것이다. 수업에서 학생들은 먼저 구두로 읽고, 운율과 리듬을 이해한 다음, 단어를 정확하고 정확하게 이해하고, 단어의 줄 사이를 방해 없이 정확하게 이동하도록 노력해야 합니다. 3단계로 본문을 이해하면 지각에서 이성으로, 이성에서 지각으로 영적 깨달음을 얻을 수 있습니다.

오랫동안 암기하는 습관을 가지면 간이한문 독해라는 목표를 이룰 수 있을 것이다. 2. "5링크" 교실 학습 지도 모델 소위 "5링크"는 독립적 학습 - 읽기 및 인식 - 텍스트의 의미 명확화 - 탐구 및 토론 - 축적 및 확장을 의미합니다.

이 모델의 특징은 탐구 기반 학습이 특징이며, 학생들의 중국어 고전 단어에 대한 이해와 숙달을 매우 중요하게 여기며, 학생들의 학습 과정에 더 많은 관심을 기울이는 것입니다.

링크 1: 학생들의 관심을 자극하고 학생들이 독립적으로 학습하도록 안내합니다. 지침에 유의하십시오. (1) 정보를 수집하고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하며 학생들의 학습을 풍부하게 합니다.

(2) 학생들이 참고서를 올바르게 사용하고, 과외서를 올바르게 취급하며, 무분별하고 포괄적인 학습을 피하도록 지도합니다. (3) 학생들이 적극적으로 문제를 발견하고, 새로운 지식을 습득하고, 직면한 문제를 명확히 하고, 질문할 준비를 하도록 지도합니다.

2회차: 읽기 훈련, 기사에 대한 인식, 언어 감각을 기르고, 깨지거나 바뀌지 않고 읽고, 부드럽고 일관성 있게 말하고, 명확하고 정확하게 말하고, 감정적 어조를 파악합니다. 세션 3: 그룹은 텍스트의 의미를 명확히 하고, 번역 문제 해결을 돕고, 문단의 의미를 논의 및 요약하고, 내용어와 기능어의 관용어를 구현하고, 지식을 축적하기 위해 함께 작업합니다. 요점을 파악하기 위한 토론.

(문제 교수법) 질문하기 - 문제 해결하기 링크 5: 통합, 축적, 확장 연습 3. 도약 한어 교수 모델 (leapfrog) 1. 본문을 스스로 읽고, 단어를 해독 2. 번역 텍스트, 해체 3. 심층적 질문을 통한 의미 해석 및 사고 촉진 4. ***읽기 중 감정 인식 5. 확장 중 인지 심화 6. 수업 에세이*** 명 7. 온라인 테스트 중 강화 4 흥미를 자극하는 소개 방법 및 소개-낭독 이해 - 감상 및 분석 - 확장 및 심화 - 전달 및 응용 시나리오 소개. 이는 교실 수업을 위한 좋은 시작입니다.

누군가는 "성공적인 교육에 필요한 것은 강요가 아니라 학생들의 흥미를 자극하는 것"이라고 말했습니다. 실제로 관심은 학생들의 학습 동기이자 에너지입니다. 이를 통해 학생들은 지식을 적극적으로 흡수하여 향상할 수 있습니다. 당신의 능력을 향상시키고 교육 효율성을 크게 향상시킵니다.

교사가 소개한 이전 모델을 학생들이 직접 디자인하여 수업 소개를 학생들이 자신의 개성을 보여줄 수 있는 무대로 만듭니다. 첨부된 내용은 학생들이 "Lian Po and Lin Xiangru"를 공부할 때 디자인한 멋진 소개입니다. 예 1: 2천년의 우여곡절, 삶의 우여곡절, 죽은 자의 죽음.