국어 1 과 정야사위의 교수 설계.

정야사' 는 중국 당대 시인 이백의 작품이다. 이 시는 언어가 간결하고 감정이 진실하여 밤 여행자의 향수의 정을 반영한다. 배경도는 시 내용의 생동감 있는 반영으로, 학생들이 고시를 이해하고 시에 묘사된 경지에 들어가는 데 도움이 된다.

교육 목표

1. 8 개의 새 단어를 알면' 눈, 귀, 머리, 쌀, 빛, 침대' 라는 6 자를 쓸 수 있다.

2. 이 고시를 낭독하고 외운다.

3. 시에 묘사된 아름다운 경지를 느끼며 중국 전통문화에 대한 애착이 있다.

교학 중점

읽고, 쓰고, 읽고, 고시를 외우다.

가르치는 데 어려움이 있다

시가에 묘사된 아름다운 경지를 느끼고 중국 전통문화를 사랑하다.

미디어 응용 프로그램: PPT

사전 설정 프로세스

(과정 소개, 예습과 독학, 전시와 교류, 수업 내 실습 및 테스트 등이 포함되어야 합니다. ) 을 참조하십시오

제 1 종

첫째, 관심의 도입을 자극하다.

학생들에게 배운 고시를 암송하게 하고, 학생들이 자기표현에 고시를 배우는 흥미를 갖게 하다. (당신이 알고 있는 고대시를 교환하고, 암송하고, 전시한다)

둘째, 처음 깨달음을 읽고 시를 이해하다.

제목을 보여주세요. 누가 제목을 읽습니까? 왜 이렇게 읽고, 문제의 의미를 이해하고, 학생들에게 함께 주제를 읽도록 지도해 보세요.

1.' 정야사고' 녹음을 틀어 시의 리듬을 느끼다. 네가 들은 것을 나에게 말해라. (느림, 슬픔, 낮음) 그리움은 어떤 맛일까? 당신은 그리움의 맛을 맛본 적이 있습니까? 그 이름을 말하다. 그리운 마음으로 문제를 보다.

2. 고시를 자유롭게 읽고 익숙하지 않은 단어를 동그라미로 그려줍니다.

3. 학생들에게 작은 선생님이 되게 하고, 새 단어의 발음을 낭독하게 한다.

4. 조별 협동 학습, 교류 암송 방법, 고시 읽는 법 이야기.

셋째, 설명서를 크게 읽고 매뉴얼에 익숙하다.

1 .. 학생들은 자유롭게 암기 연습을 하고, 선생님은 무작위로 지도한다.

2. 피드백을 보고 암송 연습을 합니다.

1. 모범적인 인물을 관찰하고 글쓰기를 지도한다.

"귀" 는 위쪽 가로방향은 짧고 아래쪽 가로방향은 길다. "머리" 의 다섯 번째 펜은 "긴 점" 입니다

작문 공식 형성:

맞춤법 단어 "ear": r r r

귀' 라는 글자를 써라: 가로, 세로, 가로.

"귀" 를 세어 보세요. "귀 하나 둘 셋 넷, 넷, 여섯" 입니다.

2. 붉은색을 그리고, 임시로 글을 써서, 정확한 쓰기 자세를 일깨워 준다.

3. 학생들의 숙제를 평가합니다.

넷째, 수업 내 테스트 및 피드백 오류 수정.

1. 새 단어와 음절을 어지럽히고 친구를 찾아 학생들이 알아야 할 새 단어를 복습하게 한다.

그룹 연습, 새로운 단어를 기억하십시오. 그룹 단위로 문해 시합을 하고 우승자를 판정하다.

3.' 단어 턴테이블' 을 이용해 재미를 가르치고, 학생들이 게임에서 본 수업의 새 단어를 복습하게 한다.

제 2 교시

우선, 오래된 지식을 복습하고 새로운 수업을 도입한다

1, 다양한 형태의 두 단어를 복습한다

2. 오늘 이 시간에는 계속 공부합니다.

3. 본문을 같이 읽어요.

둘째, 시 전체를 배우고 시의 아름다움을 체득한다.

(1) 본문을 처음 읽는다.

1, 통독하고, 시 전체를 읽는다.

2, 확인 후크 단어;

학생들에게 새 단어와 시 전체를 읽도록 지도하다. "정적", "침대", "서리", "사고" 라는 단어를 중점적으로 읽다.

4, 문제 해결:

(1) "크리스마스 이브" 는 어떤 밤인가요? (멀티미디어 제작 시나리오)

(2)' 생각' 으로 단어를 확장하고 확장된 단어에서 의미를 선택하세요.

(3) 혼사의 의미. 자신의 말로 문제의 목적을 밝히다.

5, 학습 방법 요약:

(1) 읽기

(2) 말 (의미-문장 의미)

(2) 독해력을 통해 시적인 아름다움을 체득하다.

1, 학생들은 위의 방법으로 고시를 배우고, 시를 읽고, 단어와 문장의 의미를 말하고,'.' 로 네가 모르는 단어를 그려낸다.

2. 학생이 모르는 단어를 제시했을 때 선생님은'.' 로 지적했다.

이곳의 단어는 주로' 휘영청 밝은 달빛',' 의심',' 서리',' 우러러보다',' 향수병' 등에 집중되어 있다

3. 첫 대사를 배우다

(1) 시 전체를 읽다.

(2)' 휘영청 밝은 달빛' 은 어떤 달빛인가요?

③ 첫 번째 줄은 시적이라고 한다.

멀티미디어 제작 장면: (시인 침대 앞의 밝은 달빛)

4. 두 번째 줄을 배우다

(1) 시 전체를 읽다.

(2) 학생이 제기한 질문에 근거하여' 의심' 의 의미를 이해한다.

"서리" (선생님은 안경에 화가 나서 안개라고 설명했다. 얼음알이라면 그것은 서리다. 가을겨울 지면 부근에는 지붕, 풀잎, 바닥 등과 같은 서리가 내린다. 그리고 쌓여 있으면 흰색이다. ) 을 참조하십시오

(3) 이 두 줄의 시의 뜻을 말하다. "무엇인 것 같다" 라는 말을 쓴다. 휘영청 밝은 달이 시인의 침대에 비춰져 지상의 흰 서리처럼 빛났다.

(4) 낭독과 안내.

시인이 이렇게 묘사한 것은 너에게 어떤 느낌을 줄까? (썰렁함)

선생님은 오늘 밤 은빛 달빛이 땅에 뿌려져 서리처럼 보인다고 묘사했다. 환경이 이렇게 썰렁하고 시인이 사랑하는 사람을 멀리하는 외로움까지 더해져 그는 더욱 쓸쓸함을 느끼게 되었다.

선생님은 냉막 어조로 독서를 시범했다.

학생들은 냉막 어조로 읽으려고 노력했다.

5. 세 번째 줄을 배우다

(1) 시 전체를 읽다.

(2) 멀티미디어 이해 "머리" 보기 (동작 수행)

(3) 시인이 무엇을 하고 있는지 생각하다.

(시인은 하늘의 명월을 바라본다)

(4) 소리내어 읽기 안내.

Q: 시인은 하늘에 매달려있는 달을 보면서 무엇을 생각할 것인가?

(나는 나의 고향과 내가 사랑하는 사람이 생각난다) 반복해서 읽는다.

6. 네 번째 줄을 배우다

(1) 시 전체를 읽다.

(2) 이 시의 뜻을 말해 보세요.

(3) 서너 줄을 잇고 시를 이야기하다

(4) 독서를 지도하고, 학생들이' 향수병' 을 읽도록 중점적으로 지도한다.

7. 학생들은 자신의 말로 시 전체의 뜻을 말한다.

셋째, 반복적으로 읊어 시적인 아름다움을 표현하다.

1. 향수를 배경으로 시 전체의 시를 체득하고 다시 한 번 외운다.

2, 음악에서 태어나 읊조리고 리드미컬하다.

3. 감정을 가지고 큰 소리로 이름을 읽어요.

3. 감정으로 낭독하고 외운다.

넷째, 음악으로 시를 읊고, 감염과 도야가 아름답다.

(1)' 향수가' 의 주요 멜로디를 다시 한 번 듣고 이 시의 예술미를 더 느낄 수 있다.

(2)' 향수가' 를 주요 멜로디로 하고' 정야사' 를 단어로 한다. 선생님은 먼저 시범을 보여 시를 부르고, 교사와 학생은 시를 두 번 부른다.

1. 이야기: 자, 얘들아, 조용히 이 그림을 감상하세요. 이백이 이렇게 조용한 밤에 창가에서 잠을 잘 수가 없어요. 그는 달빛이 창문을 통해 창문 위에 떨어지는 것을 보았다. 그것은 서리처럼 밝다. 하늘의 명월을 올려다보고, 땅의 달빛을 내려다보고, 고향을 그리워하고, 사랑하는 사람을 그리워하는 감정이 솟아올라, 중국 천백 년 동안 모든 사람을 감동시킨 명문' 정야사고' 를 적었다.

이백은 고향을 떠나 사랑하는 사람을 떠나면 마음이 매우 괴로울 것이다.

3. 교사는 시범적으로 읽고, 학생들은 그림을 보고, 아까 선생님의 해설을 생각하고, 시의 감정을 느낀다.

꼬마야, 이때 달을 보면 너는 무엇을 생각할 거니? (음악 재생)