교사와 학부모 간의 의사소통 기술은 무엇입니까?

교사와 부모 간의 의사소통 능력은 무엇입니까?

교사와 부모 간의 의사소통 능력은 무엇입니까? 교사와 부모 간의 훌륭하고 효과적인 의사소통은 아이들의 건강한 성장에 필수적입니다. . 아래에서는 교사와 학부모 간의 의사소통 기술에 관한 기사를 공유하겠습니다. 교사와 학부모 간의 의사소통 기술은 무엇입니까 1

의사소통 기술의 6가지 요소

1. 부모를 존중하는 것이 전제 조건입니다.

부모와 교사 사이의 의사소통은 일종의 평등한 의사소통이다. 버릇없는 아이의 부모는 특히 교사 자신에게서 이유를 찾아야 한다. 문제의 핵심을 다른 관점에서 분석하고 문제 해결 방법을 부모와 논의하십시오. 공개적으로 부모를 비난하거나 모욕하지 마십시오. 하지만 더 큰 갈등을 유발할 수도 있습니다. 부모를 존중하는 것은 자신을 존중하는 것을 의미합니다.

2. 듣는 방법을 수단으로 삼아라.

부모와 대화할 때, 자신을 '교육 권위자'로 여기고 자신이 생각하는 것이 진실이라고 맹목적으로 말해서는 안 됩니다. 이런 종류의 의사소통은 일방적일 뿐이며 교사가 더 많은 정보를 습득하는 데 도움이 되지 않습니다. 심지어 교사가 실수를 했을 수도 있지만 현재 당국이 이에 집착하기 때문에 찾을 수 없습니다. 듣는 방법을 알아야만 더 많은 것을 발견하고 더 포괄적으로 분석하고 문제를 해결할 수 있습니다.

3. 전화통화가 방법입니다.

더 심각한 문제의 경우 전화 통신이 더 합리적인 조치입니다. 예를 들어 교사가 직장에서 감정적이라는 이유로 학생을 때린 경우 이 경우 전화 통신을 사용하여 부모에게 설명할 수 있습니다. . 부모와의 직접적인 갈등을 피하기 위해 이유를 설명하고, 실수를 인정하고, 부모에게 용서를 구하십시오. 학생들이 학교에서 심각한 실수를 했을 때, 전화통화를 통해 부모의 감정을 먼저 해소하고 부모가 감정 때문에 자녀를 때리는 일을 방지할 수 있습니다!

4. 가족 방문은 보충적입니다.

아이들의 공부와 생활을 위해 가정방문 역시 필수적인 소통 수단이다. 특히 말썽꾸러기이고 말썽꾸러기인데 부모가 무관심한 문제학생의 경우, 가정방문을 통해 문제학생의 근본 원인을 찾아 답변하고, 조언을 해주고, 격려하는 일이 더욱 필요하다. 부모가 자신의 문제를 발견하도록 합시다. 가정방문 시 부모의 무례함과 방치에 대해 너무 감정적으로 반응할 필요는 없으며, 침착하게 대처하고 능숙하게 해결해야 합니다.

5. 부모를 분석하는 것은 숙제이다.

교사들은 부모마다 문화적 수준, 가족 배경, 성격 특성이 다르기 때문에 의사소통에 사용되는 어조와 방법도 다릅니다. 부모와 대화하기 전에 먼저 숙제를 해야 합니다. 즉, 부모에 대한 어느 정도 이해와 분석을 가지고 있어야 자신감을 갖고 침착하게 대처할 수 있습니다. 심술궂은 부모를 대할 때는 부드러운 어조로, 자녀에게 무관심한 부모는 단호하게 대해야 한다...

6. 방법과 전략이 보장된다.

교사와 학부모 간의 소통은 방법과 전략에 주목해야 합니다. 먼저 장려하고 억압하려면 먼저 학생들의 학교 성적을 확인한 다음 나쁜 성적에 대한 주제로 전환하십시오. 학생에 대한 지나친 비판은 학생과 학부모의 마음을 상하게 할 수 있으므로 학생에 대한 비판은 자제해야 합니다. 부모마다 주제의 출발점도 다릅니다. 조부모는 생활과 식습관에 더 많은 관심을 기울이는 반면, 부모는 학습과 성장 문제에 더 많은 관심을 쏟습니다. 또한, 부모가 자녀의 문제를 해결하는데 어려움을 겪을 때 교사는 부모의 입장에서 부모를 도와주고 신뢰를 얻어야 한다. 교사와 학부모 간의 의사소통 능력은 무엇인가 2

교사와 학부모 간의 의사소통 방법

교사와 학부모 간의 의사소통은 평등한 의사소통이며, 상급과 차별이 없다. 낮은. 그러므로 교사는 부모와 대화할 때 부모를 존중하는 방법을 알아야 합니다. 특히 버릇없는 아이의 부모를 대할 때에는 부모와 세심하게 소통하고 문제 해결방안을 논의해야 한다.

또한 교사는 부모와 대화할 때 경청하는 방법을 알아야 합니다. 자신의 진실만을 말하지 마십시오. 그러한 의사소통은 매우 일방적이며 양측 모두가 아동에 대해 더 많은 정보를 이해하는 데 도움이 되지 않습니다. 교사 자신도 실수를 할 수도 있습니다. 이때 듣는 방법을 알아야만 문제를 더 포괄적으로 발견하고 분석하고 해결할 수 있습니다.

부모는 문화 수준, 가족 배경, 성격 특성이 서로 다른 매우 복잡한 집단입니다. 그러므로 의사소통을 할 때, 의사소통의 어조와 방법이 달라야 부모와 효과적으로 소통할 수 있습니다.

교사가 학부모와 의사소통하는 방법은 무엇입니까?

전화 의사소통: 전화 의사소통은 교사와 학부모가 의사소통하는 더 합리적인 방법입니다. 교사는 자녀의 현재 상황과 일부 학습 문제에 대해 전화로 부모와 대화할 수 있습니다. 이를 통해 부모와의 소통이 깊어지고 자녀 교육에도 더욱 도움이 될 수 있습니다.

가정방문 : 아이들의 공부와 생활을 위해서도 가정방문은 필수적인 의사소통 방법입니다. 특히 일부 장난꾸러기 문제학생의 경우 문제학생의 근본 원인을 찾기 위해 가정방문을 실시하는 것이 더욱 필요합니다.

그래야만 부모의 질문에 답하고 문제를 해결할 수 있습니다. 물론, 교사가 집을 방문할 때 부모가 무례하거나 무관심할 수도 있습니다. 이 경우 부정적인 감정을 조성할 필요는 없습니다.

학부모-교사 회의: 학부모-교사 회의는 교사가 부모와 소통하는 방법이기도 합니다. 학부모-교사 회의에서 교사는 자녀의 문제에 대해 부모와 대화할 수도 있습니다. 이러한 학부모-교사 회의 방식의 단점은 학부모 교사들이 회의에서 수십 명의 학부모와 마주해야 한다는 것입니다. 제한된 시간 내에 답변을 받지 못하거나 설명되지 않은 질문이 많을 수밖에 없습니다. 상세히. 교사와 학부모 간의 의사소통 기술은 무엇입니까 3

학부모가 교실에 들어오는 것에 대해 어떻게 생각하시나요? 아빠는 당시에는 관여하지 않았으며 결과만 알고 있었다고 말했습니다. 어머니들이 수업을 듣자마자 교실에서 '젊은 영어 선생님을 울렸다'는 상황을 간략히 설명하기도 했다. 나는 상황을 이용하여 내 관점을 표현했습니다. 수업을 듣기 위해 교실에 들어오는 학부모는 가정과 학교 간의 의사 소통 채널 중 하나이며 교사는 거부해서는 안되며, 거부해서는 안됩니다. 그러나 이전 영어 수업 상황과 같은 상황은 진정한 문제 해결에 도움이 되지 않고, 오히려 부모와 교사 사이에 적대감을 불러일으키기 쉽습니다.

그러다가 곧바로 본론으로 들어가 아버지에게 아이가 집에 왔을 때 신고한 게 있는지 물었다. Xuxu의 아버지는 내가 너무 정직한 것을 보고는 더 이상 구타를 멈추고 서도록 벌을 받은 후 Xuxu의 불만에 대해 나에게 말했습니다. 아버지는 당시 아들에게 문제가 있는 게 틀림없다고 비난했다고 말했습니다. Xuxu는 상황을 이해하기 위해 아버지에게 급우들에게 전화해 달라고 요청했고, 상황을 이해한 후 많은 아이들이 미술 교육에 문제가 있다고 느꼈습니다. 그래서 그들은 수업에 와서 직접 확인하고 싶어했습니다.

이 문제에 관해 많은 대화를 나눴습니다. 나중에 Xuxu의 아버지는 만족스럽게 떠났습니다. 구체적인 상황은 "사례 분석"과 "커뮤니케이션 기술"에서 소개됩니다.

사례 분석

Xuxu의 아버지가 "근거"를 찾기 위해 "목적"을 가지고 교실에 온 사례에서 볼 수 있습니다. Xuxu는 학교에서 좋은 성적을 거두었고 급우들과 선생님들의 신뢰를 얻었습니다. 그는 학교를 시작한 이래로 학급에서 효과적인 학급 간부였습니다. Xuxu가 집에 돌아왔을 때 상황을 보고했다고 부모가 믿는 것은 이해할 수 있습니다. 2학년 때 몇몇 학부모들이 영어 선생님의 말씀을 듣기 위해 수업에 들어가자고 했을 때에도 반대가 없었고, 동시에 영어 수업을 듣고 선생님을 바꿔 달라는 요청도 학교 측에서 지지했다. 그러므로 이번에도 그러한 상황에 직면했을 때 부모들이 같은 접근 방식을 선택하는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

하지만 담임교사로서 학부모와 교과교사의 이런 소통방식에 대해서는 의구심이 듭니다. 저는 담임교사로서 교과교사의 품위를 지키고, 학부모들이 수업 중 다양한 교과목의 교사들과 조화롭게 소통할 수 있는 방법을 모색하며, 양측 간의 적대감을 피하도록 노력해야 한다고 믿습니다. 아이는 첫날에 '틀렸다'고 했고, 부모는 셋째 날 수업에 참석하기를 원했습니다. 분명히 부모의 행동은 합리적이지 않았습니다. 이때 담임 선생님은 원칙을 준수하는 동시에 문제 해결 방법을 찾아 서로가 더 이해하고 관용할 수 있도록 해야 합니다. 이러한 강력하고 지식이 풍부한 부모들 앞에서 교사는 어떻게 말과 행동으로 교사의 품위를 유지하는 동시에 부모의 인정을 받을 수 있는가? 문제를 다룰 때 종합적이고 과학적이고 예술적인 해결책을 고려해야 합니다.

의사소통 능력

(1) '빈 컵 사고방식' 유지, 통찰력 향상, 의사소통의 진보적 수준 파악

고위직과 소통할 때 부모님들은 단순한 이야기를 피하세요. 이러한 부모들은 상대적으로 높은 수준의 자기 수양과 인지 능력을 갖고 있기 때문에 일반적으로 말해서 그들이 제기하는 질문과 그들이 나열하는 현상은 의미가 있거나 정당화될 수 있습니다. 의사소통 중에 교사는 "빈 컵 사고방식"을 유지하는 법을 배워야 합니다. 즉, 처음에는 편견을 가져오거나 자신의 의견을 표현하려는 열망을 가져서는 안 되며, 부모의 말을 주의 깊게 듣는 것 자체가 그 중 하나입니다. 좋은 의사소통의 중요한 방법. 듣는 과정에서 자신의 생각을 정리하고, 부모의 깊은 요구와 목적을 파악한 후 타겟 커뮤니케이션을 진행합니다. 예를 들어, 학부모가 수업을 듣기 위해 교실에 입장하자고 했을 때 교사는 먼저 전제를 갖고 있었지만, 부모가 진짜 이유를 설명하지 않으면 교사는 판단을 하려 하지 않고 그냥 줬다. 자신의 의견을 지지하고 재치있게 표현하세요. 부모님이 계속 설명하게 하세요. 부모님이 "예전에는 이렇게 수업을 들으려고 문을 열었어요."라고 말하면 선생님은 지난번에 부모님의 행동에 대해 자신의 견해를 피력할 기회를 잡은 다음 부모님을 초대합니다. 이에 대한 심층적인 의견 교환을 통해 후속 목표 교환을 준비합니다. 감정적 준비가 잘 되어 있어 이후 가치 수준에서 두 당사자 간의 심층적인 의사소통에 도움이 됩니다.

(2) 부모의 제안에 대한 장단점을 분석하고 부모가 문제를 종합적이고 변증법적으로 볼 수 있도록 안내합니다.

심도 있는 의사소통의 전제 조건은 양측이 다음과 같이 느끼는 것입니다. 상대방은 자신의 견해를 인정하고 받아들인다. 따라서 부모가 자신의 견해를 표현하거나 어떤 행동을 할 때 교사는 먼저 자신의 태도에 대해 이해하고 있음을 표현하고, 이를 바탕으로 협상된 어조로 자신의 견해를 표현할 기회를 선택해야 합니다.

읽고 쓰는 능력이 높은 부모라면 반드시 장단점을 따져본 후 그에 맞는 선택을 하게 될 것입니다. 예를 들어, 위의 경우, 학부모의 수업 참석이라는 주제를 이야기할 때, 교사는 먼저 수업에 참석하는 것이 부모의 권리이며, 가정과 학교 간의 소통을 위한 중요한 채널임을 확인했습니다. 문제는 어떻게 하면 이 채널이 양측 사이에 불필요한 오해를 일으키지 않고 긍정적인 역할을 하게 만들 수 있느냐는 것이다. 문제가 제기되면 부모도 교사의 입장에서 자신의 감정을 고려할 것입니다. 이 경우, "수업 시간에 선생님을 울게 만들었다"는 마지막 이야기의 세부 사항을 알게 된 후 Xuxu의 아버지는 자신의 행동을 고려하고 "차단"하려는 의도를 이해하겠다고 재빨리 말했습니다. 그럴 때 겉보기에 "갈등"인 상황이 의사소통을 통해 해결될 수 있도록 합니다.

(3) 열린 마음으로 경청하고, 부모가 존경심을 느끼게 하며, 기본 원칙을 지키고, 인품과 학문적 매력으로 품위를 지켜줍니다.

고치 부모는 일반적으로 무리하게 문제를 일으키지 않습니다. 수업 운영이나 교사 교육에 대해 질문을 제기합니다. 동의하지 않는 경우에는 이유가 있어야 합니다. 교사는 마음을 열고 겸손하게 조언을 구하며, 부모의 의견을 경청해야 하며, 긍정적이고 건설적인 의견을 즉각 확인하고 적극적으로 수용해야 한다. "열린 말은 마음을 전한다"는 속담처럼, 학부모도 교사와 대화하면서 교사의 교육적 전망, 능력, 수준을 느낄 것입니다.

대인 심리학의 관점에서 볼 때, 모든 사람은 사려 깊고 자기 주장이 강한 사람들과 깊이 있는 교류를 하고 싶어 하며, 부모들은 자녀의 교사가 지식이 풍부하고 사려 깊은 사람들이기를 바랍니다. 따라서 교사는 자신의 개성 있는 매력으로 부모의 존경을 얻기 위해 학업을 강화하고 지식 수준을 지속적으로 향상시킬 수 있습니다. 예를 들어, 이후 사건의 서수씨 아버지와의 대화에서는 감사교육의 장단점, 적절한 처벌의 필요성, 처벌 방법과 방법에 대해 이야기를 나눴는데, 이러한 견해에 대한 '대결'에서 부모들은 이렇게 말했다. 실제로도 담임 선생님의 '이해'를 위해서는 넓은 비전, 교육에 대한 자신의 견해, 타인을 대하는 자신의 원칙이 있어야만 부모님의 진심 어린 승인을 얻을 수 있습니다.

학부모의 견해와 관행에 "동의"하지 않는 경우 충분한 증거를 사용하여 개인적인 견해를 확인하고 적절한 방법을 사용하여 자신의 교육적 견해를 전달하고 고수해야 합니다. 예를 들어, 이 사건에 대한 나의 "거부"는 의심할 여지 없이 부모들에게는 약간 불편했습니다. 그러나 제가 '과거의 교훈'에 대해 이야기할 때, 젊은 미술 교사는 전문적인 지식이 풍부하고, 자신의 업무에 대해 진지하고 책임감이 있다는 점을 솔직하게 소개합니다. 그의 일시적인 부적절한 교육 방법에 대해 학부모님들께서는 관용과 이해를 부탁드립니다. 사적인 대화와 마음을 나누는 대화를 통해 부모님을 설득해야 선생님의 접근 방식을 진심으로 받아들이고 동의할 수 있습니다. 교사는 자신의 지혜와 합리성을 사용하여 이 갈등을 해결했을 뿐만 아니라 향후 작업에서 지식이 풍부한 부모의 지원을 얻을 수 있는 기반을 마련했습니다.