수업 문화 건설 방법

반 문화는 캠퍼스 문화를 배경으로 멘토 담임 선생님 전체 학생으로 구성된 반 구성원을 주체로 업무 학습 생활 등 각 분야에서 반 특색을 지닌 활동 방식과 결과다. 그것은 전체 계급 구성원의 신앙, 가치관, 태도의 종합체이며 실천활동을 통해 창조된 물질과 정신부의 합이다. 캠퍼스 문화의 하위 문화로 캠퍼스 문화와 사회 문화의 영향과 제약을 받는다. 따라서 우리는 학급 문화를 이렇게 이해할 수 있다. 학급 구성원들이 서로 다른 사회문화, 캠퍼스 문화, 가정문화의 침투로 학습과 교제 과정에서 형성된 이상과 신념, 가치취향, 생활태도, 사고방식, 행동방식을 집중적으로 반영한 것이다. 다문화의 융합과 융합으로 다문화의 교류와 대화에는 과소평가할 수 없는 교육 잠재력이 담겨 있다.

1 수업 문화 건설의 내용

표현에 따르면 반 문화는 반 물질 문화, 반 제도 문화, 반 정신 문화 및 기타 문화 형태로 요약할 수 있다. 반행동문화는 반문화의 행동부분을 가리키며, 주로 반구성원의 학습활동, 언행행동, 활동방식, 교제방식, 행동습관 등을 포함한다. 학급 제도 문화는 학급 문화의 제도 부분을 가리키며, 학급의 각종 유형적이고 무형적인 규칙과 행동 규범을 포함한다. 반 정신문화는 반 이상 신념, 심리인지, 가치취향, 감정의지 등을 포함한 반 문화의 관념적인 부분을 가리킨다. 이 세 가지 내용은 유기적으로 반 문화 건설의 전체 공사를 구성하였다.

(1) 물질문화류. 학급 물질문화는 반 문화의 하드웨어에 속하며 반 문화의 실체 부분이다. 고교의 경우, 주로 반 회원이 거주하는 기숙사 환경, 반 홍보란, 반 네트워크 건설, 자영업 간행물 등을 가리킨다. 볼 수 있고 만질 수 있는 것, 계층의 주도 문화입니다. 학급 물질문화 건설은 반 환경의 미화, 반 문화시설의 최적화, 반 위생의 깔끔함에 반영된다. 그것은 반 문화 건설의 기초 공사이다.

(2) 반 제도 문화. 학급 내 전체 사제가 인정한 새로운 규범 구조체계로, 이를 통해 사제 행동을 규범하고 규범화하며 절대다수의 사제의 이익을 보장하는 것을 말한다. 소프트웨어가 반 문화에서 굳어지는 것은 반의 표층문화이다. 학급의 각종 규칙과 제도, 반 관리 모델과 조직 모델, 윤리 행동 규범, 행동 패턴 등을 포함한다. 학급 제도 문화 건설은 학급제도의 건립과 보완, 각급 각종 규제제도의 선전교육, 규제제도의 집행 및 검사 등 일련의 과정에 반영된다. 그것은 반 문화 건설의 행동 공학이다.

(3) 반풍과 문화. 같은 문화 관념, 가치관, 인생 신앙, 사고방식 등이다. 반 전체의 인가를 받다. 그것은 계급 이데올로기에 속하며, 계급의 본질, 인격, 정신적인 면모를 집중적으로 반영한 것으로, 계급의 핵심 문화이다. 반풍과 문화는 반풍, 반 인간관계 등에 나타난다. 반 정신문화는 반 문화의 핵심이자 반 문화 건설의 최고 목표이다. 한 반의 정신적인 면모는 반 문화의 정신문화를 통해 직접 반영된다. 학급정신문화건설은 반문화건설의 영혼공사로 사상핵심기초 (가치건설), 주요 내용 (반주류정신건설) 및 표현형식 (반여론건설, 제도문화건설, 활동문화건설) 에서 논술할 수 있다.

이 단계에서 반 문화 건설은 당의 17 대 보고서에서 사회주의 문화의 대발전과 번영을 촉진하는 구체적인 내용을 긴밀하게 결합해야 하며 핵심 가치관, 화합문화, 학습문화, 청렴문화 등에 중점을 두어야 한다.

2 반 문화 건설 조치

반 문화는 반드시 자신의 특색을 형성해야 한다. 학급문화건설 과정에서 분위기의 형성을 중시하고, 각 학생을 광범위하게 동원하여 반 건설에 적극적으로 참여하고, 집단활동의 충분한 준비와 세심한 디자인을 통해 반의 특정 문화적 가치를 전시해야 한다. 또한 지속적인 피드백, 평가 및 심층적 인 건설을 통해 좋은 건설 메커니즘이 형성되었으며, 수업 문화 건설은 점차 제도화되고 표준화 된 궤도에 통합되었습니다.

(1) 이미지 구축. 반 구성원의 언행 성향, 인간관계 환경, 반 분위기는 모두 반 이미지의 주요 상징이 될 수 있다. 계급 이미지의 형성은 물질문화의 디자인을 통해 구현될 수 있다. 물질 문화는 계급 관념과 계급 제도의 외부화이다. 반휘, 반기, 반구호, 반가, 반훈의 디자인을 통해 기숙사 배치, 표어 매달림, 사진 게시, 게시판 건설, 반 네트워크 건설, 반 공약, 반 자영업 간행물 등에 적용돼 반의 독특한 상징이 되어 가장 직관적인 방식으로 반의 문화 분위기를 느낄 수 있게 한다.

둘째, 학급 이미지는 표층의 실체문화로서 학생의 개인 이미지와 반의 전체 이미지 두 단계로 나뉜다. 이 두 가지 수준은 의심할 여지 없이 학생들의 내적 정신 이념과 제도 규범의 외부화의 결과이다. 어떤 계급 관념과 계급 제도가 있으면 어떤 계급 이미지가 드러날 것인가. 우수한 반 이념, 합리적인 반 제도는 학생의 개인 면모를 전방위적으로 형성할 뿐만 아니라 개인의 면모를 일치시켜 좋은 반 전체의 이미지를 형성한다. 이런 학급의 전체적인 이미지는 반 학생들의 인정을 받기 쉬우며, 어느 정도 학생들이 자신의 자질 향상과 반 이미지 유지를 중시할 것을 촉구할 수 있다. 캠퍼스 문화 건설을 촉진하는 동시에 반 문화 건설에도 반작용을 할 수 있다. 건강하고 조화로운 캠퍼스 문화 토양이 현란한 반 문화의 꽃을 피워 조국의 기둥이 되는 열매를 맺을 것이라는 데는 의심의 여지가 없다.

[사례] CI 이론을 도입하여 반의 좋은 이미지를 형성하다.

관리 중인 CI 이론은 CIS (기업 식별 시스템) 의 약자이며, 중국어는 기업 식별 시스템을 의미합니다. 주로 시각적 이미지 시스템입니다. 즉, 조직의 보이는 모든 것을 하나로 설계, 관리 및 전파하여 조직의 이미지 요소를 개인화하고 통일하여 전체적인 시각적 이미지를 강화하는 목적을 달성합니다. 여기에는 시각적 피쳐 인식, 동작 피쳐 인식 및 개념 피쳐 인식의 세 가지 측면이 포함됩니다. 맥도날드, logo' M', 레드 점두 외관, 통일의류 등 기업 관리에 광범위하게 적용돼 소비자들이 어디에서나 인상적이고 정확하게 식별할 수 있어 효과가 좋다.

모 학원은 이 이론을 이용하여 전방위적이고 다각적인 도입을 하였다. 반은 배지, 클래스 슬로건, 클래스 행운의 숫자, 클래스 색상, 클래스 관리 이념, 클래스 시스템 관리, 클래스 공통 제스처 등을 자체적으로 디자인합니다. 실내 배치, 사이트 건설, 게시판, 학급간행물, 문구, 의류, 깃발 등에 광범위하게 적용돼 반의 독특한 상징이 되었다. 반복 홍보를 통해 반 전체 구성원의 사상과 행동에 침투하여 반 이미지 홍보를 확대하고 학생들의 집단적 명예감과 소속감을 강화하는 데 효과적이다.

(2) 민의의 대비. 우선 홍보란, 반인터넷, 반사무 등 반 문화진지 건설을 강화함으로써 좋은 반 여론을 세우다. 선생님과 학생의 한 사건에 대한 태도와 견해를 즉시 알 수 있어 건강한 풍조를 발양하고 잘못을 비판하며 좋은 여론분위기를 조성하는 데 도움이 된다. 둘째, 반을 반 여론의 무대로 만들자. 학급회를 열어 학생들의 소망, 건의, 의견을 반회에서 제기하고, 반회에서 민주협상을 통해 집단의지를 형성하고, 반위와 단 지부의 업무를 지도하는 역할을 한다. 각 학생이 자주관리, 자주교육, 자기개선의 적극성과 주동성을 충분히 발휘할 수 있도록 하고, 학생들이 반회를 사랑하게 하는 것은 반의 정확한 여론의 형성에 도움이 될 뿐만 아니라, 상담사가 여론의 흐름을 충분히 파악하는 데도 도움이 된다. 여론의 대비를 통해 점차 정기를 발양하고 나쁜 풍조를 억제하는 반 문화를 형성하였다.

(3) 전형적인 시범. 우선, 좋은 반 이미지는 고교 정신문명 건설의 시범으로 다른 반을 이끌고 상응하는 반 문화를 만들어 건강한 캠퍼스 문화를 형성할 수 있다. 둘째, 반 간부는 학생의 본보기이고, 지도원의 유능한 조수이며, 반 문화 건설의 지도자이자 옹호자이다. 학급 문화에 대한 그들의 태도는 일반 학생들의 태도에 직접적인 영향을 미쳤다. 따라서, 한편으로는 반 간부의 사상에 힘쓰고, 반의 문화적 내포를 깊이 이해하고, 곳곳에서 표율적인 역할을 하도록 요구하고, 자주 그들에게 작업 방법을 가르치고, 그들의 작업 예술을 향상시키며, 다른 한편으로는 반 간부들에게 충분한 단련 기회와 공간을 주어 그들이 반 문화 도입에서 더 큰 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 반 본보기를 세우고, 모범의 시범 역할을 통해 반 문화의 정신과 가치취향을 이끌 수 있다. 학급과 우수한 개인의 전형적인 시범을 통해 우수한 반 문화를 창조하다.

(4)*** 공건. 문화 활동은 반 문화의 전달체이다. 다채롭고 건강한 학급 문화 활동은 학생들의 도덕정서를 키우고 창조적 잠재력을 자극할 뿐만 아니라, 학생들에게 재능과 개성을 과시할 수 있는 기회를 제공한다. 우리는 모든 사람이 반 문화 활동에 참가하도록 노력해야 한다. 반 안의 모든 사람들이 참여하고, * * * * 공동으로 건설 책임을 져야 반 문화가 더 많은 인정을 받을 수 있다. 동시에, 우리는 학생들의 취미를 완전히 이해하고, 학생들의 개성과 의지를 존중하며, 활동의 계층 적, 직렬화 적, 고품위를 위해 노력해야합니다. 동시에, 학생들은 생각하고, 즐겁게 가르치고, 수업 문화 건설의 효과를 향상시켜야합니다.

반은 학교 관리의 기본 단위이며, 학교 교육의 주요 진지이다. 상담사는 반 문화 건설의 의미를 충분히 이해하고, 반 환경, 제도, 활동, 진지 건설, 골간력 양성을 통해 건강한 반 문화를 형성해야 한다.

[사례]' 매력반' 선정을 실시하여 반의 특색 문화를 형성하다.

모 학교에서 실시한' 매력반' 선정 활동은 반을 주체로 하는 활동이다. 반 문화의 창조를 통해 반의 매력을 과시하고 반을 멋지게 한다. 학생들의 반 활동과 여가 생활을 풍요롭게 하기 위해 캠퍼스 학풍과 문화 건설을 대대적으로 전개하고, 학교의 농후한 학술 분위기를 조성하고, 전교의 우수한 학급 자기 전시를 위한 플랫폼을 마련하기 위한 것이다. 각 부처 학급의 응집력과 집단적 명예감을 강화하는 과정에서 전교 범위 내에서' 매력반' 의 모범을 세우고, 학교 반의 새로운 면모와 새로운 패션을 과시하며, 전교 각 반의 우수반에 대한 관심과 학습을 제창한다. 성과 전시와 선정 활동을 통해 신시기 대학생의 좋은 정신 모습을 효과적으로 홍보하고, 반 문화 건설을 추진해 캠퍼스 문화를 선양하는 영광스러운 전통에 녹아들어 캠퍼스 문화 건설에 새로운 활력을 불어넣고 새로운 내용을 창조했다.