'견우와 직녀' 강의 노트

교수로서 강의 원고를 준비하고 신중하게 강의 원고 초안을 작성해야 하는 경우가 많습니다. 우수한 강의 원고의 특징은 무엇인가요? 다음은 제가 정성껏 정리한 『견우와 직녀』 강의 노트입니다. 참고용으로만 읽어보시기 바랍니다. "견우와 직녀" 강의 노트 1

1. 스토리텔링 자료

"견우와 직녀"는 우리나라 4대 설화 중 하나입니다. 신화적인 맛입니다. 6학년 A 교재의 강소교육판 제1권입니다. 글의 줄거리가 명확하고, 언어가 단순하고 간결하며, 신선하고 자연스러워서 읽기에 좋은 예입니다.

2. 말하기 목표

지식과 능력: 설화에 대한 지식과 그 제작의 역사적 배경을 이해하고, 주요 줄거리와 등장인물을 숙달합니다. 스킬 표현 능력.

과정과 방법: 새로운 단어를 독립적으로 풀고, 등장인물이 표현하는 상황을 느껴보세요.

감정적 태도와 가치: 견우로 대표되는 고대 노동자들의 행복한 삶에 대한 추구와 갈망을 이해하고 학생들의 선한 성격과 악의 세력에 대한 증오를 배양합니다.

교육 초점: 주요 줄거리를 숙지하고 캐릭터를 파악하여 상황을 표현합니다.

교육의 어려움: 카우허드(Cowherd)로 대표되는 고대 노동자들의 행복한 삶에 대한 추구와 염원을 이해한다.

3. 교재 가공

1. 초등학교 6학년 학생들은 생활 경험이 적고 사고의 깊이가 부족하기 때문에 이 글은 명확한 줄거리를 바탕으로 글을 시작한다. 학생들이 적극적으로 말하고, 줄거리 파악을 바탕으로 인물을 파악하고, 상상력을 자극할 수 있는 상황을 만들어 냅니다.

2. 교수 내용의 구성과 배열은 본문의 자기 독해를 바탕으로 줄거리를 명확하게 하고 등장인물을 파악하여 학생들이 내용에 대한 이해를 바탕으로 감성교육을 받을 수 있도록 한다. 텍스트를 통해 마침내 연상 능력과 말하기 능력 훈련을 개발합니다.

4. 설교 방법

"전체적으로 읽기, 언어 훈련에 중점을 두는 것"이 ​​이 수업의 이념입니다. 교재를 다룰 때 학생들이 좋아하는 캐릭터에 대해 이야기하게 하세요. 관점이 열려 있든 없든 학생들은 대담하게 말을 하는 동시에, 등장인물의 의미를 토론하기 위한 질문을 설정하고 상상의 공간을 확장합니다.

5. 강의 방법

독립적인 그룹 협력을 통해 새로운 단어의 최대 해결책을 달성하고 학생들의 독립적인 학습 습관과 협동 학습에 대한 인식을 기르고 감정에 대해 자유롭게 이야기합니다. 상황 표현은 말하기 표현 능력을 기르고, 적시에 기록하는 글쓰기 습관을 길러줍니다.

6. 교육 과정

1. 소개

중국은 오랜 역사와 화려한 문화를 가지고 있습니다. 전통 축제는 역사와 문화를 가장 잘 전달하는 매체입니다. 어떤 전통 축제를 알고 있나요? (학생 연설) 사실, 모든 전통 축제 뒤에는 감동적인 이야기가 있습니다. 오늘은 중국의 가장 낭만적인 전통 축제인 중국의 발렌타인 데이 - "견우와 직녀"의 웅장하고 감동적인 이야기에 대해 알아 보겠습니다. 이야기. (전통 축제와 함께 소개되어 학생들이 낯설지도 않고 그다지 흥미를 가지지도 않습니다. 쉽게 호기심을 불러일으킬 수 있고, 언어와 삶의 연관성을 반영하며, 학생들의 심리적 특성을 결합할 수 있습니다.)

2. 역사적 배경과 설화의 특징 설화의 특징

(설화는 비교적 오랜 기간에 걸쳐 제작되었기 때문에 역사적 한계가 있고 시대적 흔적을 가질 수밖에 없다. 일부 줄거리는 현대인이 이해하기 쉽지 않다. 그러므로 젊은 독자들에게 이 이야기를 낳은 설화의 역사적 배경과 특징을 소개할 필요가 있다.

3. 전반적인 인식

1. 자기 독해 텍스트

(1) 그룹으로 텍스트를 스스로 읽고 새로운 단어를 독립적으로 풀어보세요. (기본지식을 익히고, 자율적인 인식과 습관을 기르고, 협력 중에 도움을 요청하는 법을 배웁니다.)

(2) 줄거리 전개에 따라 이야기를 비교적 명확한 네 부분으로 구성하고 내용을 요약합니다. 콘텐츠. (이야기의 줄거리가 명확하며 학생들의 줄거리 요약 능력 훈련에 중점을 둡니다)

2. 자기 독해 상황을 확인합니다.

(1) 조 대표들이 무대에 올라 미해결 신조어와 선생님들을 쓰고, 학생과 선생님들이 함께 풀어낸다.

(2) 네 가지 줄거리: 견우가 형수들에게 괴롭힘을 당하다가 쫓겨났고, 견우가 노우의 조언을 듣고 견우와 직녀와 결혼해 행복하게 살았다. 농사 짓는 남자와 베틀 짜는 여자의 삶, 견우와 베틀 소녀의 가족은 권위주의적인 태후에 의해 찢겨졌습니다.

4. 공감

1. 이야기 속 어떤 인물을 좋아하시나요? 왜? (이유를 쓰고 자유롭게 말해보세요)

2. 이야기 속 싫어하는 인물은 누구인가요? 왜? (이유를 쓰고 자유롭게 말함) (학생 자신의 감정 말하기 강조, 글의 줄거리와 삶의 감정 연결, 언어와 삶의 연관성 반영, 독특한 삶의 경험 탐구 강조, 글쓰기 이유 요구, 기록하는 습관 기르기)

5. 인물 분석

1. 우리는 흔히 집은 따뜻한 항구, 천국은 항상 가장 아름다운 곳이라고 말하지만, 그런데 우리 이야기에서는 주인공들이 모두 이 '좋은 곳'을 떠났는데, 왜일까요? 그들은 실제로 어떤 유형의 문자를 나타냅니까? 특징은 무엇입니까? (대조적인 질문을 통해 학생들은 이야기 속 주인공의 운명에 매력을 느끼고 그들의 행동을 이해함으로써 행복의 진정한 의미와 비교를 통해 행복을 추구하는 가치를 이해할 수 있게 함으로써 학생들의 갈망과 추구를 자극합니다. 캐릭터가 나타내는 이미지와 특성) 소치기는 형수와 형수에게 괴롭힘을 당하고, 위버 소녀는 자유롭지 않고 착하고 열심히 일하는 평범한 노동자입니다. , 그리고 용감한.

2. 견우와 직녀의 행복하고 행복한 삶이 망가졌는데, 이들을 이렇게 고통스럽게 만든 것은 누구인가? (태후) 태후는 실제로 어떤 인물을 대표하는 인물인가요? 특징은 무엇입니까? (이야기 속 모순과 갈등은 악당을 등장시켜 학생들의 악세력에 대한 증오심을 자극합니다.) 사납고 잔인한 봉건 지배계층의 악세력을 대표합니다.

6. 창조상황

선저우 7호는 우주비행사와 인간의 꿈을 먼 우주로 옮긴다. 우주비행사들은 강 건너 견우와 직녀를 만났다. 상상력을 발휘해서 그들에게 무슨 말을 할지 생각해 보세요. (이야기의 독특한 상상력 특성을 이어가고, 실제 생활과 줄거리를 연결하며, 학생들의 상상력과 말하기 능력을 배양합니다.)

7. 숙제:

수업 후에 "멍강녀"를 읽어 보세요. "Crying the Great Wall", "Liang Shanbo and Zhu Yingtai", "The Legend of White Snake"는 캐릭터 중 하나를 선택해 200자 이상의 댓글을 달 수 있습니다. (학생들의 읽기 흥미를 자극하고, 이야기의 맥락 속에서 등장인물을 느끼고, 글쓰기 능력을 배양합니다.) "견우와 직녀" 서술 수업 2

1. 서술 자료

견우와 직녀 이야기는 한나라 이전에 제작되고 형성된 것으로 일정한 사회적, 역사적 이유를 갖고 있으며, 당시 소농과 소공인들이 자신들의 삶을 개선하고, 결혼의 자유와 개인의 해방. 견우와 직녀 전설은 완결되고 구불구불한 줄거리, 단순하고 자연스러운 언어, 환상적인 신화적 색채, 긍정적이고 진보적인 주제. 언어는 단순하고 간결하며 신선하고 자연스러워 읽기에 흥미를 불러일으킵니다.

2. 설교 교육의 목적

1. 본문을 감정적으로 읽고 쉽게 다시 말할 수 있도록 이야기의 줄거리를 정리합니다.

2. "struggle", "zha"와 같은 새로운 단어를 배우고 "thunder", "swear" 및 "struggle"과 같은 단어를 이해합니다.

3. 견우, 직녀, 왕비의 등장인물을 이해하세요.

4. 독립적인 독서와 탐구 방법을 통합하세요.

5. 상상, 소리내어 읽기, 쓰기를 통해 학생들은 설화에 대한 이해력을 높이고, 설화의 특징을 이해하며, 설화에 빠져들게 됩니다.

3. 설교 방법

우여곡절과 생생한 줄거리가 있는 설화이지만 이해하기 쉽다. 이런 글을 잘 가르치려면 어떻게 해야 할까요? "단순한 텍스트"에는 "깊은 가르침"이 필요합니다. 텍스트를 기반으로 가르치는 경우 민담이 그 매력을 발산하도록 해야 합니다. 따라서 광범위한 수집과 통합을 통해 학생들은 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기를 통해 텍스트를 이해하고 이해할 수 있으며 강한 문화적 풍미에 몰입할 수 있습니다.

4. 강의 방법

저는 교재의 특성과 학생들의 실제 상황을 바탕으로 가르칠 때 주로 독립적인 연구 학습 방법을 사용하여 지식과 기술을 습득하고, 과정과 방법, 감정을 통합하고, 학생들이 적극적으로 탐구할 수 있는 충분한 시간과 공간을 조성하며, 학생들이 독서 연습 과정을 경험할 수 있도록 안내합니다. 동시에 학생들이 상황에 맞는 교화를 위해 멀티미디어를 사용합니다. 행복한 학습 경험을 얻을 수 있습니다.

교육 과정:

1. 대화 소개

1. 밤이 오고 별이 반짝일 때마다 우리는 하늘을 올려다보는데 별이 빛나지 않습니다. 은빛 은하수를 유심히 살펴보면 은하수 양쪽에 가장 밝은 별 두 개가 있는데 바로 "알테르"와 "베가"입니다. Cowherd와 Weaver Girl에 대한 민간 전설은 오랫동안 존재해 왔습니다. 오늘은 견우와 직녀의 이야기를 배워보겠습니다.

2. 작가 정보 이해하기

1. 이 이야기의 작가는 누구인가요?

Ye Shaojun으로도 알려진 Ye Shengtao는 장쑤성 쑤저우 출신으로 유명한 작가이자 교육자입니다. Ye Shengtao의 동화집 "허수아비"와 "고대 영웅의 석상"은 훌륭합니다. 우리나라 현대 아동발달의 역사에서 중요한 의미를 지닌다.

2. 그의 작품을 연구해 보셨나요? ("진흙 냄비와 쇠 냄비" "아이비의 발")

3. 글의 맥락을 명확히 하고 글의 의미를 이해하세요

1. 마음에 드는 방법을 선택해주세요 전체 텍스트를 읽고, 텍스트를 단락으로 나누어 보십시오.

2. 학생 보고서.

텍스트는 연대순으로 네 부분으로 나눌 수 있습니다:

첫 번째 부분('그게 얼마나 좋을까'로 시작): 견우의 인생 경험, 그가 조심스럽게 키우는 소와 소와의 친밀한 관계.

두 번째 부분('해마다'에서 '이것이 집이다'까지): 형수는 견우와 라오우에게 고장난 차만 주고 그를 차에서 쫓아냈다. 집.

세 번째 부분('하룻밤' ~ '견우가 즐겁게 대답했다'): 늙은 소는 견우에게 선녀가 그의 아내가 될 것이라고 말하며 말했다.

네 번째 부분('둘째 날 황혼' 종영) : 견우가 우연히 선녀를 만나고, 두 사람은 결혼하게 된다.

3. 본문을 다시 읽고 해결하고 싶은 질문을 해보세요.

학생A: 카우어드는 어떤 아이인가요?

학생 B: 카우허드는 어린 시절을 어떻게 보냈나요?

학생 C: 그 아이는 커서 어떻게 살게 될까요?

딩 학생: 그 사람과 위버걸은 어떻게 동거하게 됐나요?

4. 학생들에게 자신이 이해하지 못하거나 관심이 있는 문제에 대해 자율 학습을 하도록 요청합니다.

(1) 그룹 내 의사소통.

(2) 학급 전체에 보고합니다.

1. 견우는 어떤 아이인가요? 그는 어린 시절을 어떻게 보냈나요?

(1) 학생 A: 견우는 어렸을 때부터 아버지도 없고, 형수와 함께 살고 있는데, 형수와 형수가 사이가 좋지 않다. .남은 음식을 먹고, 누더기 옷을 입고, 소우리에서 산다... 그의 생활 환경은 열악하고 외롭고 무력하다.

(2) 학생 B : 어린 시절에는 형과 형수가 매일 소떼를 치며 더 열심히 일하게 했어요. 이 나이면 학교도 걱정 없이 다닐 수 있을 텐데, 매일 소떼를 몰고 다니는 형과 처제들이 너무 잔인하다.

(3) 학생 C: 견우의 생활은 여전히 ​​재미있는 것 같아요. 그의 재미는 소들과 함께 있는 것이에요. 하지만 '2대1 비교'를 통해 소와 함께 밖에 나가서 잠을 자는 것이 행복했다. 형과 형수가 그를 나쁘게 대했다는 뜻이다.

(4) 딩 학생: 소치기는 어린 시절을 소와 함께 보냈습니다. 소를 너무나 세심하게 보살피고 인간처럼 대한다는 것은 견우가 마음씨가 착한 아이임을 보여줍니다. 그는 봄, 여름, 가을, 겨울에 관계없이 매일 쉬지 않고 소에게 먹이를 주고, 편안하게 지낼 수 있도록 돕습니다. 일하는 아이.

2. 그는 자라면서 어떻게 살았나요?

(1) 학생 A : 성장한 후 처남 집에서의 생활은 크게 변하지 않았지만 일은 점점 더 무거워지고 피곤해졌습니다.

(2) 학생 B : 형과 형수는 그가 유산을 물려받을까 두려워 한 푼도 주지 않고 집에서 쫓아냈다. Cowherd는 용감하게 집을 떠나 새로운 삶을 찾기 시작했습니다.

(3) 학생 C: 카우허드의 새로운 삶은 매일매일 열심히 노력하여 얻은 것이었습니다. 그는 많은 고통을 겪었을 것입니다.

(4) 선생님이 물었습니다. 그는 어떤 고통을 겪게 될까요? (텍스트를 바탕으로 학생들이 상상하도록 지도합니다.)

(5) 학생 D: 소치기의 삶에서 소는 여전히 없어서는 안 될 존재입니다. 정착하기 전에 땅 한 조각.

(6) 선생님이 물었습니다: 그것으로부터 무엇을 배웠나요? (행복한 삶은 노력을 통해 이루어진다.)

3. 그는 위버걸과 어떻게 인연을 맺게 됐나?

(1) 학생 A: 노우가 그에게 직녀가 지상에 내려왔다는 소식을 알려주고, 견우에게 직녀를 찾도록 안내했다.

(2) 학생 B : 견우의 숭고한 성격이 직녀를 감동시켰고, 그것이 그들을 하나로 뭉치게 한 이유이기도 했다. 기사에는 "그 소녀는 그의 말을 듣고 매우 감동했다. 그녀는 동정심과 사랑으로 자신의 상황을 그에게 모두 이야기했다"고 적혀 있다. 직녀 소녀는 그의 말을 듣고 매우 감동했고 견우의 비극적인 경험에 공감했다. 새로운 삶을 추구하기 위해 용감하게 집을 떠나 더 나은 삶을 만들기 위해 열심히 노력하는 모습은 진우의 마음을 감동시켰고 그녀는 그를 사랑하게 되었습니다.

(3) 학생 C: 직녀는 비단을 짜는 데 가장 능숙한 태후의 손녀입니다. 직녀는 이런 생활에 지쳤습니다. 그녀는 억압받는 삶을 용감하게 벗어나 견우와 함께 나아갑니다.

5. 마음에 드시나요? 읽고 싶은 부분을 선택해 주세요.

6. 기사를 읽고 느낀 점에 대해 이야기해 보세요.

(새로운 삶을 추구하는 자만이 노동을 통해 새로운 행복한 삶을 창조할 수 있습니다.) 『견우와 직녀』 강의 노트 3

제목 안녕하세요! 오늘 제가 강의한 내용은 "견우와 직녀"인데, 구체적인 내용은 이렇습니다.

1. 교재

1. 교재 현황 및 기능: 『견우와 직녀』는 우리나라 4대 설화 중 하나로 신화적인 색채를 띠고 있으며, 7급 제1권의 대본으로 수록되어 있다.

텍스트의 내용은 초등학교 졸업자의 인지 수준과 일치하며 초등학교에서 중학교로의 전환을 촉진합니다. 이 글의 언어는 단순하고 간결하며 신선하고 자연스러워서 읽기에 흥미를 유발합니다. 표현의 관점에서 볼 때, 이 교재와 다른 여러 교재는 주로 서술형이며, 학습 방법은 이전 단원과 분리되지 않으며, 계속해서 서술형 학습이 가능합니다.

2. 교육 목표:

이 글은 설화이므로 줄거리와 등장인물을 파악하여 학생들이 이를 경험하면서 구술 표현 능력을 훈련할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 기사의 주요 목적과 구체적인 목표는 다음과 같습니다.

지식과 능력: 설화에 대한 지식과 그 제작의 역사적 배경을 이해하고, 주요 줄거리와 등장인물을 습득합니다. 상상력과 말로 표현하는 능력.

과정과 방법: 새로운 단어를 독립적으로 풀고, 등장인물이 표현하는 상황을 느껴보세요.

감정적 태도와 가치: 견우로 대표되는 고대 노동자들의 행복한 삶에 대한 추구와 염원을 이해하고 학생들의 선한 성품과 악의 세력에 대한 증오를 배양합니다.

3. 교육에서 중요하고 어려운 점:

이야기의 주요 구성 요소는 항상 이야기입니다. 따라서 교육의 초점은 다음과 같습니다. 주요 줄거리와 캐릭터의 이미지 파악.

학생들의 생활 경험과 역사적 배경에 국한되어 교육의 어려움은 다음과 같이 결정됩니다.

소 치는 사람.

2. 교재 가공

1. 학생 상황 분석 및 대책

농촌 학생들은 중국어 기초가 부족하고 사고의 깊이가 부족하여 이 글을 씁니다. 는 명확한 줄거리를 바탕으로 감정을 이야기하는 것에서 시작하여 학생들이 적극적으로 말할 수 있도록 격려하고, 줄거리 숙달을 바탕으로 인물을 파악하고, 상상력을 자극하는 상황을 만들어냅니다.

2. 수업 내용의 구성 및 배치

본문 독해를 바탕으로 줄거리를 명확하게 하고 등장인물을 파악하여 학생들이 감성교육을 받을 수 있도록 한다. 학생들의 텍스트 이해를 바탕으로 마지막으로 연상능력과 말하기 능력을 훈련한다.

3. 교수법

전반적인 읽기, 언어 훈련에 중점을 두는 것이 이 수업의 이념입니다. 교재를 다룰 때 학생들이 캐릭터를 좋아하는지 아닌지에 대해 이야기하게 하세요. , 관점이 열려 있고, 학생들은 대담하게 말하며, 동시에 등장인물의 의미를 토론하기 위한 질문을 설정하여 상상의 공간을 확장합니다.

4. 강의 방법

독립적인 그룹 협력을 통해 새로운 단어의 최대 해결책을 달성하고 학생들의 독립적인 학습 습관과 협동 학습에 대한 인식을 기르고 감정에 대해 자유롭게 이야기합니다. 상황 표현은 말하기 표현 능력을 기르고, 적시에 기록하는 글쓰기 습관을 기른다.

5. 교육 과정:

1. 소개

중국은 오랜 역사와 화려한 문화를 가지고 있으며, 전통 축제는 역사와 문화를 가장 잘 전달하는 매체입니다. 학생 여러분, 어떤 전통 명절을 알고 계시나요? (학생 연설) 사실, 모든 전통 명절 뒤에는 감동적인 이야기가 있습니다. 오늘은 중국의 가장 낭만적인 전통 명절인 발렌타인데이 뒤에 숨겨진 장엄하고 아름다운 이야기에 대해 알아 보겠습니다. 감동적인 이야기 "견우와 직공 소녀".

(전통 축제로 도입되어 학생들에게 낯설지도 흥미도 없어 쉽게 호기심을 불러일으킬 수 있고 언어와 생활의 연관성을 반영하며 학생들의 심리적 특성을 결합시킬 수 있다.)

2. 설화의 역사적 배경과 특징

(설화는 비교적 오래 전에 제작되었기 때문에 역사적 한계가 있고 시대적 흔적을 남길 수밖에 없다. 일부 줄거리는 쉽지 않다. 그러므로 오늘날의 젊은 독자들이 이해할 수 있도록 설화의 역사적 배경과 특징을 소개할 필요가 있다.)

3. 전반적인 인식

1. 자기 독해 텍스트

(1) 혼자서 텍스트를 읽고 그룹별로 새로운 단어를 독립적으로 풀어보세요.

(기초지식을 익히고, 자율적인 인식과 습관을 기르며, 협력 중에 도움을 요청하는 방법을 배웁니다.)

(2) 줄거리 전개에 따라 스토리를 다음과 같이 구성합니다. 비교적 명확한 네 부분을 정리하고 내용을 요약합니다.

(이야기의 줄거리가 명확하며 학생들의 줄거리 요약 능력 훈련에 중점을 둡니다)

2. 자기 독해 상황을 확인하세요.

(1) 조 대표들이 무대에 올라 아직 풀리지 않은 새로운 단어를 쓰고, 교사와 학생들이 함께 풀어낸다.

(2), 네 가지 줄거리:

견우가 쫓겨날 때까지 형과 형수에게 학대를 당했다. 늙은 소의 인도를 받아 직녀와 결혼했다.

견우와 직녀는 남자는 농사를 짓고 여자는 베를 짜는 행복한 삶을 살았다. 그리고 위버 소녀의 가족은 독재적인 여왕 어머니에 의해 찢겨졌습니다.

4. 공감

1. 이야기 속 어떤 인물을 좋아하나요? (이유를 쓰고 자유롭게 말해보세요)

2. 싫어하는 사람은 누구인가요? 이야기 속의 인물은 무엇입니까? (이유 쓰기, 자유롭게 말하기)

(학생 자신의 감정 강조, 기사의 줄거리를 삶의 경험과 연결, 언어와 삶의 연관성 반영) , 독특한 삶의 경험을 탐구하고 이유를 적고 수시로 기록하는 습관을 기르는 것이 필요합니다. 이를 통해 글쓰기 습관을 기를 수 있습니다.)

5. 인물을 분석합니다

1. 우리는 종종 집은 따뜻한 항구이고, 천국은 언제나 같다고들 하지만, 우리 이야기 속 주인공들은 모두 이 좋은 곳을 떠났습니다. 그들은 과연 어떤 인물들을 대표하는 것일까요?

(대조를 통해) 질문은 이야기 속 주인공의 운명에 대한 학생들의 관심을 불러일으키고 그들의 행동을 이해함으로써 학생들이 행복의 진정한 의미와 행복의 가치를 이해할 수 있도록 돕습니다. 비교를 통해 행복을 추구함으로써 학생들의 행복한 삶에 대한 갈망과 추구를 자극하고 학생들에게 캐릭터가 나타내는 것이 무엇인지 이해하도록 유도합니다. 이미지와 특성이 확장될 수 있습니다)

견우는 형과 형수와 위버 소녀는 자유 없이 일하고 있으며 친절하고 열심히 일하고 용감합니다.

2. 견우와 직녀의 행복하고 행복한 삶이 망가졌는데, 이들을 이렇게 고통스럽게 만든 것은 누구인가? (태후) 태후는 실제로 어떤 인물을 대표하는가?

(이야기 속의 모순과 갈등은 악당으로 이어지고, 나아가 이미지는 학생들에게 악의 세력에 대한 혐오감을 불러일으킨다.)

봉건 지배계급의 사악하고 잔혹한 세력.

6. 창조 상황

2008년 선저우 7호는 우주인과 인간의 꿈을 머나먼 우주로 운반했습니다. 우주비행사들은 견우와 직녀를 만났습니다. 우주 비행사라면 상상력을 발휘해 그들에게 무슨 말을 할지 생각해 보세요.

(이야기의 독특하고 상상력이 풍부한 특성을 이어가고, 실제 생활과 스토리를 연결하며, 학생들의 상상력과 언어 표현 능력을 기르나요? )

7. 숙제: 수업이 끝난 후 "맹강녀가 만리장성에서 울다", "양산박과 주영대", "백사전설"을 읽고 캐릭터 중 하나를 선택하세요. 에 댓글을 달려면 200단어 이상이 필요합니다.

(학생들의 독서에 대한 흥미를 자극하고, 이야기의 맥락에서 인물을 느끼고, 글쓰기 능력을 함양)

칠판 글쓰기 디자인

Cowherd and Weaver 소녀

견우와 직녀

태후

평범한 노동자

봉건 지배계급의 사악한 세력

열심히 일하고 친절하며 용감합니다

사납고 잔인합니다