학생들의 인간적 자질을 향상시키기 위해 고등학교 한문 교육을 활용하는 방법

고전 중국어는 중국 문화의 중요한 운반체입니다. 양질의 교육 과정에서 고전 중국어 교육을 통해 학생들의 중국어에 대한 관심을 키워 학생들이 고전에 관심을 갖고 적극적으로 읽을 수 있도록 할 수 있습니다. 고대 중국 문화의 매력을 충분히 이해하고 학생들의 인문적 자질을 향상시키며 다재다능한 인재를 양성하는 데 긍정적인 역할을 합니다.

수년간의 고등학교 중국어 교육 활동을 통해 저자는 학생들의 중국어 고전 학습에 대한 관심을 더 크게 높이고 향상시키기 위해 고등학교 중국어 교육의 몇 가지 방법과 효과를 요약합니다. 한문교육의 효율성.

[키워드]: 고전 중국어 교수법은 학생들의 인문적 자질을 배양합니다

새로운 교육 개혁에서는 중국어 교육이 “학생들의 인문학적 자질을 위해 헌신해야 한다”는 점을 분명히 지적했습니다. 중국어 문해력” 형성”. 한문교육의 주된 목적은 민족문화를 계승하고 중국고전문학의 본질을 흡수하는 것이다. 수천년 동안 중국의 전통문화를 전달해 온 고전 중국어는 그 범위가 넓고 심오하다고 할 수 있습니다. 한문을 잘 배우는 것은 학생들의 전반적인 인문적 자질을 향상시키고 민족문화의 식별, 계승, 보급에 있어 광범위한 역사적, 실천적 의의를 가지고 있다고 저자는 믿고 있다. 이것이 주요 목적입니다.

고전 중국어를 통해 학생들의 인문적 자질을 함양하는 것은 주로 다음과 같은 측면을 통해 이루어집니다:

1. 고전 중국어를 공부하면 중국 전통 문화에 대한 학생들의 사랑을 키울 수 있습니다

중국은 오랜 역사를 지닌 고대 문명으로, 우리 조상들은 과학, 기술, 역사, 철학, 문학 등 다양한 분야에 훌륭한 문화재를 남겼으며, 이러한 문화재의 대부분은 고전의 형태로 보존되어 전승되고 있습니다. 중국인. 중학교 한문교과서에 선정된 장은 모두 역사를 통해 축적된 명언과 고전입니다. 예를 들어 『사기』의 장을 공부하면 『논어』를 공부함으로써 역사에 대한 이해를 높일 수 있고 중국 민족 문화에 대한 유교 문화의 영향. 한문 고전을 공부하면 현대 생활에서 자주 사용되는 관용어의 심오한 의미를 깊이 이해할 수 있습니다. 이 장을 공부함으로써 학생들은 중국 문화의 가장 고전적이고 흥미진진한 부분을 엿보고 배울 수 있으며, 학습에 대한 흥미를 자극하고 학생들이 관련 지식에 적극적으로 참여할 수 있는 기반을 마련하여 전통 문화가 계승되고 계승될 수 있습니다. 젊은 세대에게 탄탄한 기반을 마련하세요.

광활한 전통문화의 바다 속에서 문인들의 깊은 사랑과 조국과 민족을 위한 고상한 이상은 후대들이 칭송하고 동경해 온 산 위의 눈연꽃과 같으며, " 그 사랑은 수천년 동안 남아있습니다." Qu Yuan의 "슬프고 우울한"이 쓴 "Li Sao", Su Xun의 부드럽고 철저한 "On the Six Kingdoms", Wen Tianxiang의 "Guide Lu"는 "자침 돌"심장으로 쓰여졌습니다 ... Wen Tianxiang이 선정되었습니다. 중학교 중국어 교과서는 고전 중국어 교육을 통해 품질과 아름다움을 모두 갖춘 작품으로, 학생들이 기사에 담긴 애국 감정을 주의 깊게 읽고 이해하도록 지도하여 학생들의 애국 감정을 풍부하게 하고 민족적 자부심과 정체성을 키울 수 있습니다. 그밖에도 교과서에는 산과 강을 노래하고, 경험을 기술하고, 철학을 밝히고, 염원을 표현하는 작품이 많이 있는데, 이는 고대인들이 나라와 민족을 집요하게 추구하고 진리와 선함과 아름다움을 추구하는 모습을 표현한 것입니다. 그것에 몰입하고 이해하면 사람들은 눈에 보이지 않게 영향을 받고 감염될 것입니다. 『맹자』를 읽고 나면 학생들은 “내가 원하는 것은 삶이고, 의도 내가 원하는 것이다. 둘 다 가질 수는 없고, 의를 위해 목숨을 바쳐야 한다”는, 고대와 현대를 초월한 경외심을 불러일으키는 정신을 감상할 수 있다. "유보선산" 왕안석은 "서기"에서 학자들을 교육했으며 "깊이 생각하지 않고 신중하게 받아들이지 말아야 한다"고 말했다. "절약을 실천하고 강을 보여라"에서 사마광은 미래 세대에게 "절약이 가장 큰 미덕이다. 사치는 최대의 해악이다." 오늘 이 기사를 읽을 때마다 나는 단어 하나하나가 너무나 중요하다는 것을 느낀다. 한문은 헤아릴 수 없이 많은 교육적, 미적 잠재력을 갖고 있다고 할 수 있습니다. 우리가 이를 합리적으로 탐색하고 활용한다면 분명 학생들의 애국심을 풍요롭게 하는 엄청난 에너지를 발산할 것입니다.

중국 고전 작품을 공부하는 것은 중국인의 독특한 문화적 사고방식을 함양하는 데 도움이 될 수 있습니다. 우리 각자에게는 극도로 예민한 끈이 있습니다. 약간의 뽑기만으로도 자연스럽게 민족과 조국에 대한 강한 감정을 불러일으킬 것입니다. 오랫동안 유포되어 온 훌륭한 고전문학 작품들에는 이런 감정을 불러일으킬 수 있는 단어들이 많이 있습니다. 학생들은 유교 고전, 『사기』 등의 역사 고전, 이두의 시, 당송 8대 거장의 산문에 몰입하여 중국 문화의 독특한 사고방식을 맛볼 수 있습니다.

지난 세기 말 일부 서양 학자들은 “21세기에 인류가 살아남으려면 2,500년을 되돌아보며 공자의 지혜를 흡수해야 한다”고 말한 적이 있다. 서양인들은 중국 전통문화에 대해 이렇게 높은 평가를 갖고 있는데, 중국인들은 이에 대해 깊이 생각해 보아야 할 것입니다. 중국 교육과정 표준의 전반적인 교육과정 목표에는 중국어 교육을 통해 학생들이 "중국 문화의 풍부함과 폭을 이해하고 민족 문화의 지혜를 흡수할 수 있도록 해야 한다"고 명시되어 있습니다. 중국어 교육 전문가인 류궈정(劉國ozheng) 교수는 “교재는 중화민족의 우수한 문화를 계승하고 널리 알리는 데 초점을 맞춰야 하며, 학생들의 민족적 자긍심과 애국심을 높이는 데 도움이 된다”고 말했다. 사상교육, 특히 애국주의와 역사주의 교육을 위한 교재입니다."

II. , 한문을 공부하면 학생들의 미적 능력을 키울 수 있습니다.

한문은 광범위하고 심오한 내용을 담고 있을 뿐만 아니라 중국문명뿐만 아니라 중국민족 고유의 미의식과 사상정신도 계승하고 있기 때문에 한문을 공부함으로써 학생들의 미적 능력을 키울 수 있습니다.

정보 폭발 시대에 패스트푸드 문화가 대중화되면서 중학생들에게 점점 더 많은 영향을 미치고 있습니다. 한문을 배우는 것은 학생들의 미적 능력을 키우는 데 있어 대체할 수 없는 역할을 합니다.

한문을 공부하면 학생들의 미적 감각이 향상될 수 있습니다. 미적 인식이란 주변 사물의 아름다움을 발견하고 감상하는 능력을 말합니다. 중국고전교과서는 이들에게서 수많은 고전인물을 창조해냈으며, 학생들은 중화민족의 끊임없는 자기계발의 투지와 정의를 위해 목숨을 바치는 숭고한 도덕도덕을 배울 수 있습니다. 예를 들어 『지침 서문』의 문천향(文泉祖)은 나라와 민족이 위기에 처했을 때 나라의 생존을 수호하는 애국정신을 보여주었다. , 우리 민족정신에 대한 이해와 이해를 바탕으로 삶 속의 좋은 것, 아름다운 것, 가짜인 것, 추한 것, 악한 것 등을 연구하여 미적 품격과 지각 능력을 향상시킨다. 역사적 인물들의 인품미의 힘은 커서 학생들의 영혼이 세례를 받고 정결케 되는 것이 한문의 매력이다.

한문 공부를 통해 학생들의 미적 상상력을 키울 수 있습니다. 어떤 지식보다 상상력이 중요합니다. 아인슈타인은 "도스토옙스키는 나에게 어떤 과학자가 준 것보다 더 많은 것을 주었다"고 말했습니다. 그의 말은 모든 사람에게 미적 상상력이 필요하다는 점을 강조했습니다. 고전 중국어를 배울 때, 우리는 그것을 이해하기 위해 상상력을 사용해야 합니다. 고전 중국어는 간결하고 간결하기 때문에 독자가 많은 숨겨진 의미와 하위 텍스트를 이해해야 합니다. 그러므로 우리는 우아하고 질적인 한문 작품을 통해 학생들이 적극적으로 경험을 축적하고 감성을 풍부하게 하며 미적 상상력을 발전시킬 수 있도록 지도해야 한다.

명작에는 온갖 종류의 변화무쌍하면서도 합리적인 상상이 가득하다. 예를 들어, Du Mu의 "아방궁 송가"는 "수산오, 아방이 나온다"로 시작하여 대담하고 과장된 기술을 사용하여 사람들이 아방궁의 규모와 기세를 상상하게 합니다. 벌집의 알 수 없습니다." 수천만 명이 쓰러졌습니다. 긴 다리가 물 위에 놓여 있는데 용은 무엇입니까? 길은 비어 있고 무지개는 날지 않습니까? "이 말은 상상력이 풍부합니다. 아팡궁은 빽빽하게 들어차 있고, 다리는 물 위에 놓여 있고, 마치 날아다니는 것처럼 민첩하며, 그 색깔은 무지개처럼 화려하고 아름답습니다. 텍스트는 학생들의 상상력을 자극하며 진왕의 사치스럽고 호색적인 삶을 명확하게 보여줍니다.

또 다른 예는 장자의 『소요유』의 첫 장이다. “북명나라에 물고기가 있는데 이름이 곤이다. 곤이 너무 커서 몇 천 마리인지 모르겠다. 그것이 새로 변하면 이름은 펑(Peng)이요, 그 등이 몇천 리인지는 알지 못하며, 분노하여 날아갈 때에는 그 날개가 하늘에 드리워진 구름 같으니라. " 이 섹션에서는 Kun과 Peng의 변화와 새가 높이 날아가는 모습을 설명합니다. 이상한 생각입니다. 눈을 감고 집중하면 눈앞에 장면이 나타납니다. 마술적이고 장엄한 그림: 광활한 북쪽에서 큰 물고기 바다 쿤이 헤엄치고 파도가 일고 있다. 큰 물고기의 빛나는 은색 비늘이 거친 바닷물 속에서 부드러운 깃털로 변하고, 거대한 마법의 새가 날개를 치며 하늘로 솟아오른다. , 그리고 그 날개의 퍼덕임에 의해 요동하는 파도는 수천 마일 동안 알려지지 않았습니다. 이 말은 학생들에게 마법같은 상상력을 선사하고, 그들 앞에 장엄한 그림이 떠오른다.

한문 공부는 학생들의 미적 심리의 성숙을 촉진할 수 있다. 어떤 직업에 종사하든 건강하고 건전한 미적 심리학이 필요합니다. 수련생들이 자주 옛 성인들과 가까워지도록 하여 천천히 성인들을 이해하고 대화할 수 있게 함으로써 점차적으로 '하늘은 활발하게 움직이고 군자는 끊임없이 자기 계발을 위해 노력하며, 땅은 평탄하니 군자는 큰 덕을 지니고 있다.” 백성의 마음, “부자라고 부도덕하지 않고 가난해도 움직일 수 없다”는 도덕적 성실성, 남이 자기에게 하기 싫은 일은 남에게 하지 말라'는 원칙, '세상의 걱정을 먼저 하고, 세상의 행복 뒤에 행복하라'는 생각은 '높은 산과 흐르는 물'과 같다. ", "남의 지혜를 보고 생각하는 것"의 삶의 추구, "진흙 속에 준설되고...진흙에 젖어도 물에 젖지 않는" 상태. 이것은 천천히 학생들의 습관을 교화하고 그들의 삶의 영역을 지속적으로 향상시킵니다. 학생이 고전을 접할 기회가 많을수록 그의 미적 심리학은 더욱 성숙해지며, 인생과 가치관에 대해 가능한 한 빨리 올바르고 성숙한 관점을 형성하게 됩니다.

한마디에는 풍부하고 깊은 정서와 심오한 인문학적 정서, 그리고 중국 민족 특유의 아름다움에 대한 이해가 담겨 있습니다.

3. 학생의 언어 능력을 키우는 고전 중국어 학습

학생의 언어 능력을 키우는 것은 현재 중국어 교육의 중요한 과제 중 하나입니다. 언어 표현 능력의 함양 역시 교사가 한문 교육에 있어서 주의해야 할 중요한 포인트이다. 중국어 교과서는 중학교 중국어 교과서의 거의 4분의 1을 차지합니다. 고전 중국어를 잘 배우는 것은 학생들의 언어 능력을 키우는 데 큰 도움이 됩니다.

우리나라 남조와 북조의 작가인 유설(劉施)은 『문예심과 용조각』에서 말하는 역할을 높이 평가한 적이 있다. 9개의 삼각대보다 더 강한 혀, 3인치짜리 혀가 백만 개보다 강하다. "언어는 학생들의 공부와 생활, 업무에서 가장 중요한 의사소통 도구입니다. 사람의 표현력의 강함은 그 사람의 미래 성장에 중요한 역할을 합니다.

한문은 읽기와 암송을 매우 중요하게 생각합니다. 소리내어 읽는 것은 말하기 발달의 기초입니다. 정확하고 유창하게 큰 소리로 읽으면 일반적으로 말이 더 유창해질 것입니다. 감정과 매력을 읽을 수 있다면 일반적으로 말의 전염성이 더 커질 것입니다. 큰 소리로 읽는 것은 언어 축적에 도움이 됩니다. 반복적으로 읽고 암송하는 동안 단어, 구, 문장, 단락, 기사가 학생들의 언어 창고에 원활하게 들어갈 수 있습니다. 주희는 "책을 백 번 읽으면 그 의미가 분명해진다"고 말했습니다. 이것은 우리 선조들의 독서 경험이며 오늘날에도 여전히 참고할만한 의미가 있습니다.

수업에서 학생들은 교과서에 선정된 유명 작품을 주의 깊게 읽고, 암송할 수 있을 때까지 철저하게 읽어야 합니다. 유명 작품의 언어는 표준화되고 우아할 뿐만 아니라 강렬합니다. 활력. 예를 들어, 순자(十子)의 『학문』에는 “기사는 한 번의 도약으로 열 걸음을 갈 수 없고, 말은 열 번 탈 수 있는데, 그 공덕은 인내에 있다. 인내하면 썩은 나무는 부러지지 않고, 만일 인내하면 금과 돌도 조각될 수 있다.” 한유의 『스승의 말씀』에는 “스승은 진리를 전하고 업을 받아 의심을 풀느니라”, “그러므로 제자가 스승보다 열등할 필요는 없고, 그리고 선생님이 제자들보다 더 나을 필요는 없습니다.”라는 말은 오늘날에도 여전히 사람들의 언어로 활동하고 있습니다. 학생들은 종종 이러한 문장 중 일부를 외우고 절묘한 언어가 뼈에 녹아 항상 혁신의 영혼을 불러일으키고 감염, 교화 및 내면화를 통해 강력한 창의성을 생성하고 새로운 언어를 만들어냅니다.

중국 문화는 오랜 역사를 가지고 있으며, 그 고전문학은 매우 풍부합니다. 오늘날까지 전해지는 많은 유명한 인용문과 기사는 중국 문명의 결정체라고 할 수 있습니다. 특정 수의 유명 작품을 낭송하는 것은 "언어 축적을 풍부하게"하는 것이며 중학교 중국어 교육 강의의 요구 사항 중 하나입니다. 이는 학생들의 중국 문명에 대한 사랑을 키우는 데 도움이 되며 학생들의 고상한 미학을 함양하는 데도 도움이 됩니다. 맛과 특정 미적 능력. 기초교육 단계에서 중요한 과제는 다량의 언어자료를 암기하는 것이다. 중국어는 오랜 역사를 가지고 있으며, 흔히 사용되는 단어부터 유명한 구절과 문장까지 계승해야 할 언어 자료가 많습니다. 가능하다면 더 많이 외울수록 좋습니다.

고전 중국어를 배우면 학생들의 말하기 능력이 향상됩니다. 우리는 중학교 중국어 교과서를 펼칠 때 고대어의 탁월한 말하기 기술에 종종 감탄합니다. 예를 들어 조우지의 솜에 감춰진 생생한 은유와 바늘, 현실에 대한 회피와 허구적이고 우회적이며 재치 있는 훈계, 승천욕을 억제하고 새벽에 힘을 발휘하는 주의 무덕 등이 그것이다. 그들은 유창한 언어로 제왕을 풍자하고, 태후를 설득하고, 진군이 퇴각하도록 설득했습니다. 본문에 등장하는 등장인물의 말하기 능력을 감상하는 것은 학생들의 웅변 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 됩니다. Zou Ji는 Qi King을 풍자했을 때 생생한 은유를 사용하여 교묘하게 목표를 달성했습니다. 그는 높은 자리에 있는 왕들은 아첨하는 말을 듣기도 하고, 진실을 듣기 어려워서 쉽게 속임을 당한다는 사실을 자신의 삶의 현실에서 깨달았습니다. Zou Ji는 처음에 아내, 첩, 손님이 "자신을 아름답게"하는 이유는 "이기심", "나에 대한 두려움", "나를 구함"이라고 분석하여 속았습니다. 그리고 제위왕에게 영감을 주어 '궁중의 여인', '궁신', '사경'은 모두 '사왕', '왕을 경외함', '왕을 구함'이다. . 이로 인해 왕은 종종 칭찬의 말을 듣고 속임을 당합니다. 사물을 은유로 삼고 원리와 고발을 접목한 이 우화적 방법은 설득이라는 마술적 효과를 얻었다. 예술적인 언어 사용은 종종 예상치 못한 효과를 가져올 수 있다는 것을 알 수 있습니다. 우리는 구술 표현 능력을 향상시키기 위해 고대인의 언어 기술을 배우고 활용하는 것이 좋습니다.

고전 중국어를 공부하면 관용어와 언어가 쌓일 수 있어요. 입으로 전파되어 사람들에게 흡수된 구어체 속담을 포함한 현대 중국어의 관용어는 언어의 '살아있는 화석'입니다. 그들의 확산의 대부분은 고대 문학과 고전에서 비롯됩니다. 예를 들어, 맹자의 언어 성취도는 매우 높으며, 여기에서 흔히 사용되는 많은 관용구를 추출할 수 있습니다. 예를 들어 묘목을 뽑으면 성장이 촉진되고, 오십 보를 보면 백 보가 웃으며, 한 보가 격렬하고 열 차가움 등이 있습니다. "연포와 임향여 전기"를 공부할 때 학생들은 다음과 같은 관용어를 배울 수 있습니다: 평민의 친구, 목을 베는 지인, 값을 매길 수 없는, 조에게 돌려준 완벽한 옥, 싸움을 벌이는 두 마리의 호랑이 등. 그러한 관용어를 더 많이 축적하면 우리 나라의 전통문화를 계승하는 데 도움이 될 수 있습니다. 생활 속에서 관용어는 꽤 자주 사용됩니다. 관용어의 합리적인 사용은 관용어에 대한 지식을 보완하여 언어의 의미를 높이고 중국어 능력을 향상시킬 수 있습니다.

중국어 교육은 말하기 능력을 키우는 주요 채널입니다. 학생들의 언어를 풍부하게 하고 말하기 능력을 훈련시키는 데 있어서 중국어 고전 학습의 긍정적인 역할을 과소평가해서는 안 됩니다.

4. 한문 공부를 통해 학생들의 글쓰기 능력을 키울 수 있다

중학교 한문 교과서에서 선정된 한문 텍스트의 문학적 가치를 역사별로 선별하여 반영하고 있다. 텍스트의 구조, 단어와 문장의 선택, 음운론 및 음운론은 여러 측면에서 모델이며 풍부한 문화적 의미를 가지고 있습니다. 학생들이 고전 중국어를 공부할 때 고대 중국어에 대한 읽기 능력을 키우는 것 외에도 레이아웃과 언어 능력 측면에서 풍부한 영양을 흡수하여 쓰기 능력을 향상시킬 수 있습니다.

우선 작곡 재료를 축적할 수 있습니다. 대학 입시 만점을 위한 작문 선택에는 굴원(Qu Yuan), 사마천(Sima Qian), 소우(Su Wu), 소시(Su Shi) 등의 자료가 자주 발견되며, 수업 중에도 고전 한문 문장의 인용문이 자주 등장합니다. 소재는 표현효과를 높이고 구성에 역사적 무게감과 사유의 깊이를 부여한다. 물론 자료의 범위가 적절하게 확장되어야 하며, 이러한 유명인들이 항상 대학 입시에 있어서 가장 바쁘게 나타날 수는 없습니다.

둘째, 언어 표현을 풍부하게 할 수 있다. 이는 학생들의 고전 중국어 어휘 사용 능력에 반영됩니다. 예를 들어, 『적벽송』의 “바람은 천천히 불고 물결은 잔잔하다”, “하얀 이슬이 강을 건너고 물빛이 하늘에 닿는다” 등 장면을 묘사하는 기사에 직접 사용할 수 있다.

셋째, 작곡 기법을 배울 수 있다. 학생들이 작문에서 배울 수 있는 고전 중국어에는 많은 기술이 있습니다. 예를 들어, Han Yu의 "Shi Shuo"는 먼저 수립되고 분해되어 긍정적이고 부정적인 주장을 하고, Wang Anshi의 "A Journey to Bao Chan Mountain"은 먼저 설명하고 토론하며 이러한 레이아웃 기술은 매우 가치가 있습니다. 학생들의 글쓰기를 위해. Gui Youguang의 "Xiang Ji Xuan Zhi"는 정서적 단서에 초점을 맞추고 전형적인 삶의 세부 사항을 선택하여 섬세하고 심오한 감정을 표현합니다. 이러한 구상 기술과 재료 선택은 학생들에게 많은 영감을 줄 수 있습니다.

요컨대, 고전 중국어를 공부하면 중국 전통 문화에 대한 애정을 키우고, 미적 능력을 키우고, 언어 능력을 키우고, 글쓰기 능력을 키우고, 인문적 자질을 키울 수 있습니다. 중요한 역할을 합니다. 그렇다면 고전 중국어를 가르치는 과정에서 우리는 어떻게 학생들의 중국어 학습에 대한 관심과 능력을 더 잘 배양하고 향상시켜 학생들의 인문학적 자질을 함양하는 데에 합당한 역할을 할 수 있습니까?

1. 노래와 노래는 학생들의 문학적 감각을 키우고 학습에 대한 관심을 향상시킬 수 있습니다.

대부분의 학생들은 고전 중국어를 배우는 데 흥미가 부족합니다. 그 이유는 고전 중국어가 오래되고 읽기가 더 어렵기 때문입니다. 학생들은 유창하게 읽을 수 없기 때문에 기사를 이해하는 능력도 약합니다. 이를 바탕으로 오랫동안 교육 실습에서 교사들은 아름다운 한문 텍스트를 단어 하나하나 설명하여 단편화하고 미적 감각이 없는 경우가 많았습니다. 학생들은 필기하고 암송하는 기계가 되었습니다. 이것이 어떻게 학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 불러일으킬 수 있습니까?

주희의 “책을 백번 읽으면 그 의미가 분명해진다”는 문장은 이전 글에서 인용한 바 있는데, 반복해서 읽어야 글의 내용을 이해할 수 있다. 큰 소리로 읽고 입으로 단어를 암송하는 것은 고전 중국어 교육의 특별한 요구 사항입니다. 고대인들이 시를 낭송할 때 '노래' 방식을 채택한 것은 한문의 고전이 현대의 텍스트보다 리듬에 더 많은 관심을 기울이는 이유는 그것이 내용을 이해하는 데 도움이 되기 때문이다. 가르칠 때 학생들은 문자의 발음을 정확하게 읽고, 일시 정지에 주의하고, 어조와 감정을 읽어야 학생들이 텍스트의 의미를 이해하고, 감정을 감상하고, 작품의 예술적 개념을 느낄 수 있습니다. , 읽는 동안 언어 인식 능력을 향상시킵니다. 일부 어렵고 긴 문장은 한동안 명확하게 이해되지 않을 수 있지만, 반복해서 읽으면 학생들이 점차 그 의미를 이해하게 되며, 그 효과는 교사의 지도보다 훨씬 좋습니다.

학생들의 독서 지도는 과학적이고 목표가 명확해야 하며, 작품의 구체적인 요구 사항에 따라 리듬, 어조, 억양, 말하는 속도 등을 지도해야 합니다. 글자의 발음을 읽는 것, 명쾌한 문장을 읽는 것, 어조를 읽는 것, 추진력을 읽는 것, 대략적인 개념을 파악하는 것, 생각을 파악하는 것, 감정을 감상하는 것, 이해하는 것 등 각각의 읽기에는 서로 다르고 명확한 요구 사항이 있어야 합니다. 독서하는 동안 예술적 개념을 모두 학생들에게 제공해야 하며, 학생들은 "이해를 위한 독서"라는 목표를 달성하기 위해 구체적이고 명확한 지도를 받아야 합니다. '돌아와서 돌아오다'를 예로 들면, 우아한 고악 속에서 노래를 목소리와 감동으로 낭송하면 감정이 장면과 조화를 이루고 사물이 마음과 조화를 이루는 것을 느끼게 된다. 읽으면서 저자의 더러운 현실에 대한 불만, 관직의 굴레를 풀고 먼 곳에서 돌아온 기쁨, 소박한 목가적 삶에 대한 염원이 '마치'라는 지경에 이르렀다는 것을 무의식적으로 이해했다. 그 말이 자기 입에서 나온 것같이 마치 자기 마음에서 말한 것 같으니라." 효과.

2. 학생들이 글의 의미를 이해하고 아름다움을 감상할 수 있도록 포인트와 측면을 결합

한어 어휘와 문장 패턴에 대한 이해가 '포인트'이며, 기사의 구조, 내용, 예술적 형식에 대한 감상은 '얼굴'입니다. 우리 모두가 알고 있듯이, 한문 단어와 문장의 문자적 의미를 정확하게 이해하는 것은 한문 교육의 기본이므로 한문 교육의 중요한 목표 중 하나가 되어야 하지만, 그것이 결코 '모두'는 아닙니다. 교과서에 선정된 한문의 상당수는 문학적 성격이 강하다. "Efang Palace Ode", "Chibi Ode", "Chen Qingbiao", "Xiang Jixuan Ji", "Lanting Collection 서문", "Taizong Ten Thoughts에 대한 훈계"와 같은 인기 작품의 문학적 가치는 자명합니다. 한문의 시와 음악은 더욱 문학적이다. 단어와 문장을 일부 해체하여 해석하고 문학적 품질과 아름다움을 모두 갖춘 텍스트를 조각난 고대 중국 지식으로 분할한다면 아름다움이 전혀 없을 것이며 물론 학생들의 학습에 대한 관심을 불러일으키지 못할 것입니다. 그러므로 한문교육의 개념을 문학교육으로 정립하고, 학생들이 한문작품을 올바로 감상하고 분석할 수 있도록 지도하며, 학생들이 한문작품의 전반적인 아름다움을 이해하고, 작가의 감정을 감상하며, 본문에 담긴 원리를 이해하고, 느낄 수 있도록 돕는다. 텍스트의 우아함은 중국어 고전 텍스트가 추구하는 최고의 상태가 되어야 합니다.

3. 낚시하는 방법을 가르치고 학생들이 이주하는 방법을 배우도록 지도하여 독서 능력을 향상시킵니다.

고대부터 현대에 이르기까지 단어 의미의 진화와 중국어 고전의 특별한 어휘 및 구문 현상에 대한 익숙하지 않음으로 인해 학생들은 종종 텍스트의 의미를 스스로 이해하지 못하는 경우가 많습니다. 저자의 의미에 공감하는 것은 물론이고, 따라서 한문을 배우는 방법을 가르치는 교사가 더 필요합니다.

현대 중국어는 고대 중국어의 계승과 발전이다. 현대 중국어의 어휘, 구문, 수사법은 고대 문학 언어와 불가분의 관계를 맺고 있다. 학생들이 중국어 고전을 읽을 때 특정 언어 장벽이 있지만 외국어를 배우는 것만큼 근거가 없는 것은 아닙니다. 따라서 교사는 강의에서 세 가지 핵심 사항(공통 어휘, 특수 문장 패턴, 고대 문화 지식)을 강조하여 학생들의 지식 일반화를 촉진하고, 일반적으로 사용되는 고전 중국어 어휘를 축적하며, 고전 중국어 형태론 및 구문 규칙을 숙지하고, 그러나 유추를 통해 모든 것을 다룰 수는 없으며 학생들은 유추를 통해 학습하게 됩니다. 교사는 학생을 대신하여 "읽을" 수 없습니다. 이는 학생이 스스로 읽을 수 없게 되는 결과를 낳을 뿐입니다.

핵심 설명을 바탕으로 학생들에게 규칙을 요약하도록 안내합니다. 예를 들어, 고대 중국어의 품사 사용 현상과 다양한 특수 문장 패턴의 특징을 비교함으로써 학생들은 "현대 중국어에서 어떻게 말하는지"를 이해하고 요약하여 학생들이 중국어를 잘 할 수 있도록 돕습니다. 한문 지식을 정리하고 체계화하여 학생들의 숙달을 독려합니다. 한문 지식을 정리하고 체계화하여 통찰력과 연관성을 창출하여 자율 학습 능력을 향상시키고 한문 읽기 능력의 전수를 실현합니다.

학생이 '간단한 한문을 읽을 수 있는 능력'이 있는지는 배운 한문을 읽을 수 있는지가 아니라 배운 한문 지식을 활용해 읽을 수 있는지에 달려 있다. 문제를 분석하고 해결하는 능력. 그러므로 고전 중국어 교육에서는.

'전송' 교육은 무시할 수 없는 연결 고리가 되어야 합니다. 전이의 주된 방법은 주로 한문 텍스트에 대한 지식이나 사상적 내용을 중심으로, 텍스트만큼 어려운 과외 한문 텍스트로의 편입을 하는 것이다. 예를 들어, 텍스트 내용과 관련된 것, 유사한(안티) 주제를 가진 것, 동일한 캐릭터를 묘사하는 것 등이 전이교육의 자료로 활용될 수 있습니다. "구 적벽 ​​송가"를 공부했다면 "후 적벽 송가"를 선택하여 비교를 위해 읽을 수 있습니다. 수업 시간에 고전 중국어에 대한 지식을 강화하면서 Su Shi의 생각의 변화를 더욱 파악할 수 있습니다. 소쉰(Su Xun)의 『육국론』을 공부한 후, 비교 읽기를 위해 소철의 『육국론』을 선택하여 저자의 역사논문과 시사관의 긴밀한 관계와 과거 활용의 특징을 더 깊이 이해할 수 있습니다. 현재에 대해 논의하려면 "Lian Po와 Lin Xiangru의 전기"를 공부했다면 Wang Shizhen의 "Lin Xiangru가 완성 된 옥의 조에게 돌아 가기"를 비교하여 Lin Xiangru의 행동의 의미를 더 이해하고 배울 수 있습니다. 역사를 비판적으로 읽는 태도.

"가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것이다." 교실 수업은 중국어 고전 교육의 핵심 부분이며 전체 중국어 교육의 요구 사항과 일치합니다. 중국어 교육의 궁극적인 목표는 학생들에게 고전 중국어를 배우는 방법을 가르치는 것입니다. "교실 내 기반 및 교실 너머 확장"은 학생들의 독립적인 학습 능력을 배양하는 좋은 형태의 고전 중국어 교육입니다. 따라서 교사는 학생의 주관적 의식을 함양하고 학생의 주관적 능력을 동원하는 것을 목표로 해야 하며, 학생의 학습열의를 동원할 수 있는 다양한 교수법을 고안하여 학생들이 진정으로 적극적으로 한어를 배울 수 있을 뿐만 아니라 한문 지식을 전수할 수 있도록 해야 한다. 그들은 과외 활동으로 한문 고전 구절을 배우고 읽었습니다.

"펜과 잉크를 사용하지 않으면 읽을 수 없습니다." 새로운 교육과정 기준은 학생들에게 “카드를 발췌하고 만들어 읽기 자료를 축적”하도록 요구하고 있다. 고전 중국어를 배울 때 발췌문은 특히 중요합니다. 학생들은 일반적으로 사용되는 고전 중국어 명사, 기능어, 무난한 문자, 고대 및 현대 단어 의미, 품사의 사용에 대한 카드를 준비하고 일부 관용어를 발췌하도록 지도받을 수 있습니다. , 격언, 시와 음악의 유명한 대사. 대략적인 지식을 바탕으로 반복적으로 소리내어 읽는 것은 점차적으로 이해를 깊게 하는 것은 한문 학습의 기본 방법이자 한문 읽기 능력을 향상시키는 중요한 방법입니다.

사실 한문을 가르치는 전략에는 여러 가지가 있습니다. 그러나 어떤 전략을 사용하든, 학생들의 흥미를 자극하고, 한어 교육의 효율성을 높이며, 학생들의 한문 읽기 능력을 키우는 데 중점을 두어야 합니다.

고전 중국어는 중학교 중국어 교육에서 큰 비중을 차지하고 있으며 학생들의 종합적인 인문학적 자질을 함양하는 데 중요한 역할을 하며 대체할 수 없는 역할을 하고 있습니다. 우리 중학교 중국어 교직원들은 이러한 측면에 충분히 주의를 기울여야 하며, 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻기 위해서는 보다 효과적인 교육 방법을 모색하기 위해 노력해야 합니다.