학생 평가 계획

학생 평가 계획 (1)

양질의 교육을 종합적으로 실시한다는 목표를 달성하기 위해서는 양질의 교육에 부합하는 평가 및 심사 시스템을 구축해야 합니다. 초·중등학교 평가·시험 제도 개편에 관한 교육부의 지침에 따라, 학교의 실태를 토대로 학생 평가 개편 방안을 제시하고 있다.

1. 학생 평가 개혁의 목표:

'기본 교육 과정 개혁 ​​개요'에는 학생의 전인적인 발전을 촉진하는 평가 시스템을 구축한다고 명시되어 있습니다. 평가는 학생의 학업 성취도에만 초점을 맞추는 것이 아니라 학생의 다방면적인 잠재력을 발견 및 개발하고 학생의 개발 요구 사항을 이해하며 학생이 자신을 이해하고 자신감을 갖도록 도와야 합니다. 평가의 교육적 기능을 최대한 발휘하고 학생의 원래 수준으로 발전을 촉진합니다. 학생 평가는 교육 과정의 연결고리이며, 평가의 기능은 교육 목표와 일치합니다. 평가의 발달적 기능을 강조하는 것은 “모두를 위한 학생 발전”이라는 교육 철학을 구현합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 학생평가의 개혁이 노력되어야 한다.

2. 평가 내용 및 기준 :

'기초교육과정 개편개요'에는 학생의 발전을 도모하기 위한 평가제도에는 평가의 내용과 기준, 평가방법 등이 포함되어야 한다고 명시되어 있다. 학생 발전 촉진. 개선 계획을 개발합니다. 평가의 내용과 기준에는 일반적인 발전 목표와 교과 학습 목표라는 두 가지 측면이 포함되어야 합니다. 일반적인 개발 목표에는 주로 도덕적 인성, 학습 능력, 의사소통 및 협력이 포함되며, 교과 학습의 일반적인 개발 목표에는 주로 도덕적 인성, 학습 능력, 의사소통 및 협력이 포함됩니다. 지식과 기술, 학습 과정과 방법, 태도와 가치관 등의 측면에 대해 종합적인 평가가 이루어집니다. 평가 기준은 차이점을 반영해야 합니다. 이는 모든 학생의 기본 요구 사항을 반영할 뿐만 아니라 학생의 개인차와 발달 상황에도 주의를 기울여야 합니다.

구체적인 평가 내용 및 기준:

(1) 지식 및 기술

1. 주도적으로 학습할 수 있고, 탄탄한 기본 지식과 기술을 보유하고 있으며, 끊임없는 개선을 바탕으로 노력을 통해 원천기술을 향상시킵니다.

2. 기존 지식을 활용하여 새로운 지식을 얻을 수 있습니다.

3. 다양한 분야의 지식을 연결할 수 있고, 지식을 종합적으로 활용하여 문제를 해결하고 업무를 완수하는 능력을 갖추세요.

4. 학습 방법과 방법을 평가하고, 이를 변형하고 활용할 수 있습니다.

(2) 과정 및 방법

1. 학습 수준과 학습 효율성을 높이기 위해 다양한 학습 전략을 사용할 수 있습니다.

2. 자신의 학습 과정과 결과를 되돌아보고 개선 방법을 제안할 수 있습니다.

3. 다양한 환경에서 학습 목표를 설정하고 달성하기 위해 다른 사람들과 협력할 수 있습니다.

4. 독립적으로 생각하고 질문하는 습관을 갖고 창의적인 통찰력을 가지세요.

(3) 정서적 태도와 가치관 ​​

1. 개인의 행동에 책임을 지며 정직하고 공정한 성격을 갖는다.

2. 학습된 지식을 통해 개인적, 사회적 문제에 대한 올바른 이해, 삶에 대한 긍정적인 태도, 올바른 가치관을 형성할 수 있다.

3. 다른 사람을 존중하고, 자신을 이해하고, 다른 사람을 이해하고 감사하는 법을 배우세요.

4. 학습과 활동에 대한 지식에 대한 호기심과 갈증이 가득합니다.

각 학과별로 교과 학습 및 발전 목표에 대한 평가 기준을 수립할 때 위의 평가 기준을 참고할 수 있습니다.

3. 평가 원칙:

학생 평가 개혁은 당의 교육 정책을 완전히 구현하고 도덕적, 지적, 육체적, 미적 측면에서 학생의 발전을 종합적으로 평가하고 학생을 육성해야 합니다. '발달.평가의 교육적 기능을 발휘합니다.

1. 평가는 학생의 개인차와 발전 요구에 주의를 기울여야 하며 학생의 전반적인 질을 향상시켜야 합니다.

2. 평가 방법은 다양하고 유연하며 다양하고 과학적이고 단순하며 효과적이어야 합니다. 교육평가의 효율성을 높이기 위해 학생들에게 적극적인 자기평가 및 기타 평가방법을 실시하도록 지도합니다.

3. 평가는 결과에만 초점을 두지 않고, 학생들의 성장 과정에도 초점을 맞추어야 합니다. 총괄 평가와 형성 평가를 결합합니다.

4. 평가 과정에서 학생의 지배적인 위치에 주목하고, 교사가 학생만을 평가하는 상황을 바꿔야 하며, 교육 평가를 관리자, 교사, 학생, 학부모가 참여하는 상호 작용으로 만들어야 합니다. 모두 참여합니다.

IV. 평가 방법:

(1) 정기 공식 평가:

1. 필기 시험 및 시험. 등급 시스템을 사용하여 학업 시험 과목에 적용 가능합니다.

2. 구술시험. 중국어, 영어, 음악 등 적용 가능한 학사 시험 과목은 등급제를 채택하고 있습니다.

3. 성과 평가. 학생의 탐구력, 혁신성, 실무능력을 확인하기 위해 비학업적 평가를 적용하고 정성적 평가를 채택한다.

(2) 즉석 평가: 학생 숙제, 수업 성과 등. 시간 간격, 단어 수, 내용, 형식 등에 얽매이지 마세요. 표현하고 싶은 느낌을 무엇이든 기록하고 정성적인 설명을 사용할 수 있습니다.

(3) 학생 성장기록가방.

다양한 학생 평가 자료를 학생 성장 기록 가방에 저장하면 학생이 자신의 학습을 반성하고 향상하는 데 도움이 되며 교사는 특정 단계에서 학생의 학습 상태를 명확하고 종합적으로 파악할 수 있습니다. 5. 평가 방법 :

1. 학생의 학습 및 발달 과정에 대한 평가에 주의를 기울이십시오. 학생의 발달 과정에서 지속적으로 평가와 피드백을 제공하면 최종 평가에서 과도한 편견 현상을 효과적으로 바꿀 수 있으며, 평가의 개별화를 실현하는 데에도 도움이 됩니다. , 발달 기능을 평가하는 중요한 방법입니다.

첫째, 교사는 학생들의 일상 학습 및 발달 평가에 더 많은 관심을 기울여야 하며, 학습 과정에서 학생들의 발전과 변화에 주의를 기울여야 하며, 학생들에게 시기적절한 평가와 피드백을 제공해야 합니다. 구두 평가는 "단기, 소규모, 부지런함, 신속"의 원칙을 기반으로 학습 과정에서 학생의 발달에 대한 지속적인 평가 및 피드백을 제공하고 학생의 학습 열정을 자극하며 효과적으로 사용할 수 있습니다. 촉진 학생들은 확립된 학습 목표를 향해 나아갑니다. 또한, 댓글의 시의적절한 장점과 동기 부여 효과를 충분히 활용하여 교사와 학생 간의 연결을 강화해야 합니다.

둘째, 성장 기록 방법을 사용하여 학생의 발달 과정에 주의를 기울이세요. 학생을 위한 성장기록가방을 구축하고 학부모의 기대, 교사, 동급생 및 자기평가, 각종 과제 및 공모전 결과, 만족한 작품 등 학생의 모든 정보를 수집합니다.

학생들은 성장기록을 통해 자신의 발전을 확인하고, 자신의 부족한 점을 발견하며, 성장기록을 통해 자기반성과 자기평가 능력을 강화할 수 있습니다.

셋째, 일일평가, 무대평가, 최종평가를 유기적으로 결합한다. 일일 수행, 숙제, 단위 테스트가 각각 중간고사 및 기말 성적에서 일정 비율을 차지합니다. 이러한 방식으로 학생과 학부모는 더 이상 최종 시험에만 집중하지 않고 형성 평가의 정신을 구현하고 평가를 일상 교육에 통합하여 교육과 평가 사이의 상호 이익을 달성합니다. 그러나 올바른 방향을 고수하는 데 주의를 기울여야 하며, 교과목의 최종 성적 평가에서 서로 다른 학습 내용을 별도로 보고하고, 등급에 따라 일반 성적과 최종 성적에 서로 다른 가중치를 설정하는 등 일정한 방법과 전략을 채택해야 합니다. 내용물. 이것은 부모의 관심을 끌 것입니다.

넷째, 교과학습과 평가의 특성을 살려 재심사와 분산심사 방식을 채택할 수 있다. 예를 들어, 중국어 평가 및 시험은 언어 표현, 어휘 숙달, 읽기 능력, 쓰기 능력 등으로 나누어 쓰기 카드, 읽기 카드, 누적 카드, 읽기 카드, 표현 카드 및 기타 시험 방법을 사용합니다. 최종 시험, 수학, 영어 및 기타 과목 시험은 다양하고 종합적인 평가 방법을 채택합니다. 또한, 기말고사 면제를 시행할 수도 있습니다. 예를 들어, 학업 성적이 뛰어난 학생은 기말고사를 치르지 않아도 됩니다. 이는 학생들에게 영광이며 학생들이 평소에 열심히 공부하도록 격려합니다.

2. 평가 내용의 다양성에 주의를 기울이고, 학문 외 내용의 평가에 주의를 기울이십시오. 새로운 커리큘럼 표준에서는 교과목 교육 목표에 지식과 기술뿐 아니라 학습 과정과 학습 과정도 포함됩니다. 방법, 감정적 태도, 가치관 등 비학업적 내용은 한편으로는 교과목 훈련의 중요한 부분이지만, 다른 한편으로는 학생들의 학업 성취도에도 중요한 영향을 미칩니다. 일상적인 교육 실천과 평가 개혁, 학생들의 비학업적 내용에 주의를 기울여야 합니다. 통합 평가 양식을 사용하면 학생의 학습 태도, 학습 습관, 동급생과의 관계, 노동, 집단 배려 등 학생 발달 과정의 비학업적 콘텐츠를 정기적으로 평가할 수 있습니다.

3. 평가 대상의 다양화에 유의하고, 교사가 단독으로 학생을 평가하던 과거의 상황을 바꾸고, 학생, 동급생, 학부모 등이 평가, 특히 자기평가에 참여하도록 독려한다. 한편으로는 학습 긍정성과 주도성을 향상시키고, 다른 한편으로는 자기 성찰 능력도 향상시킵니다. 매일의 교육에서 학생들이 질문에 답하거나 그룹으로 활동할 때 다른 학생이나 그룹이 평가될 수 있습니다. 때로는 급우와 학부모에게 정기적으로 학생의 성장 기록을 평가하도록 요청할 수도 있습니다. 다과목 평가에서는 세 가지 점에 주의해야 한다. 첫째, 평가자(동급생, 학부모 등)는 명확한 평가 목표와 기준을 가지고 있어야 하며, 둘째, 다과목 평가에 적합한 내용과 내용을 명확히 구분해야 한다. 다과목 평가에는 적합하지 않습니다. 모든 내용은 다과목으로 평가되어야 하며, 마지막으로 다과목 평가, 특히 학생 동료 평가에서는 성적과 점수가 무시되고 학생 간의 상호 비교도 무시되어야 합니다.

4. 학생들이 성공할 수 있는 기회를 만들고, 평가와 시험을 학생의 학습을 촉진하는 연결고리로 활용하고, 모든 학생에게 성공할 수 있는 기회를 제공하고, 평가와 시험에서 학생의 차이에 주의를 기울이고, 시험은 부족한 점을 확인하고 학생의 학습을 촉진하는 연결고리 역할을 합니다. 학생들에게 시험 결과가 만족스럽지 않다고 느끼는 경우 재시험을 신청할 수 있으므로 시험이 진정으로 학생 발전을 촉진하는 과정이 될 수 있습니다. 이에 대해 교사는 학생들에게 점수, 성적, 상호 비교를 경시하도록 교육하는 데 주의를 기울여야 하며, 학생들 사이에 시험은 검사와 시험일 뿐만 아니라 학생의 학습 촉진이라는 개념을 확립해야 합니다. 그리고 개발.

학생 평가 계획(2)

학생들이 교실에서 '소통을 잘하고, 보여주기에 용기가 있고, 질문에 대담한' 긍정적인 상태를 유지하기 위해 오랜 시간 동안 평가 작업을 잘 수행해야 합니다. 이를 위해 학교에서는 "효율적인 교실 학생 개인 및 그룹 평가 계획"을 수립했으며, 관련 해석은 다음과 같습니다.

1. 평가 원칙

1. 전체적인 원칙: 규율, 위생, 학습 및 습관을 종합적으로 평가합니다.

2. 점진적 원칙: 일일, 주간, 월간 및 학기 평가가 체인을 형성합니다.

3. 다양성 원칙: 평가 시스템에서 학생의 위치를 ​​결정하고 학생 자체 평가와 교사 평가를 결합합니다.

4. 포괄성 원칙: 학생의 학업 발달뿐만 아니라 학생의 감정, 태도, 관심, 능력 등의 발달에도 관심을 기울입니다.

2. 평가 구분

1. 그룹의 과목 점수는 교사가 평가하고 과목 대표자가 요약합니다.

2. 그룹의 종합 평가는 담임 선생님이 평가하고 반장이 요약합니다.

3. 개별 포인트는 주제 대표자와 행정 관리팀 리더가 평가하고 요약합니다.

3. 개인 평가

1. 수업 전 준비

수업 전 잘 준비하고, 책상 위에 물건들을 가지런히 놓고 수업을 기다리고 있습니다. 좋은 성과에는 2점, 평균적인 성과에는 1점이 부여됩니다.

2. 수업 성과

그룹을 대표하여 연설하거나 발표하면 그룹에 대한 추가 포인트가 적립되며, 획득한 포인트는 개인에게도 부여됩니다.

수업시간에 선생님께 칭찬을 받거나 선생님이 주신 과제를 완수하면 가산점이 주어집니다.

3. 강의실 테스트

강의실 피드백 테스트 중 작문 및 완성도에 따라 3점, 2점, 1점이 적절하게 가산됩니다.

각 수업의 스터디그룹 활동이 끝난 후, 그룹 리더는 자기평가와 상호평가를 정리하고 이를 '효율적인 수업 개인평가 점수표'에 기록하는 역할을 담당한다.

4. 식당과 기숙사

팀은 식사할 때 단정하고, 고시를 낭독하고 큰 소리로 노래해야 하며, 식사 전에는 손을 씻어야 합니다.

큰 소리를 내지 않고 정해진 시간 내에 씻고 기숙사로 이동하여 휴식을 취하실 수 있습니다.

5. 수업 시간 사이의 운동

집합 시에는 신속하고 조용하게 하고, 운동 중에는 제자리로 이동하며 말하거나 싸우지 마십시오.

6. 위생상태

팀원들은 단정한 옷차림을 하고 있으며, 책상과 주변이 깔끔하고 깨끗합니다.

IV. 그룹 평가

1. 자율 학습 : 각 구성원이 진지하고 독립적으로 공부할 수 있으며 수업 시간에 적극적으로 말할 수 있으며 상황에 따라 1~2점이 추가됩니다.

2. 협동: 그룹은 교실 규율을 준수합니다. 각 구성원은 다른 그룹 구성원과 협력하여 학습할 수 있으며 교실 활동에 잘 참여할 수 있으면 1-3점이 추가됩니다.

3. 발표 : 우수 학생 발표 시 1점, 그룹 발표 시 2점, 성적이 낮은 학생 발표 시 3점을 부여합니다.

4. 듣기 및 논평하기: 다른 그룹 구성원의 연설을 주의 깊게 듣고, 반 친구들의 연설에 대해 논평할 수 있으며, 논평할 때 적절한 단어와 유창한 언어를 사용하고, 질문하고 다른 의견을 질문할 수 있습니다. 그리고 정답과 의견을 제시하세요. 완료 상태에 따라 2~5포인트가 추가됩니다.

5. 평가 체인

1. 각 반마다 일주일에 한 번씩 소논문을 실시하고, 월 1회 대결산을 실시하여 총 2개의 1등을 차지한 팀이 됩니다. 브론즈 스타 팀, 4위 1위는 실버 스타 팀, 1위 6명은 골드 스타 팀이다.

2. 매 학기마다 우수한 브론즈스타팀, ​​실버스타팀, 골드스타팀을 선정하여 통합 표창을 실시합니다.

3. 단체의 종합평가와 더불어 학기말에 금성그룹 중 개별 금성상을 선정하여 학교에서 일괄 표창합니다.

VI. 평가의 역할

1. 최종 평가에 참여하는 학생들은 반드시 골드스타 그룹 또는 평소 성적이 더 많이 향상되는 그룹이어야 합니다.

2. 팀 점수에 따라 보상합니다.

(허난성 풍추현 석신학교 제공)

개인 승진 평가

학생들이 적극적으로 질문하고, 전시하고, 협력하고, 학교는 학생들이 교실, 즉 고등학교 1학년(유아, 유아, 초등학교, 중학교)으로 진학할 수 있도록 12단계 시스템을 구현합니다. 고등학교, 대학, 학사, 석사 학위 고등학교 3학년: 박사, 박사후 연구원, 노벨상.

각 학급은 근무 중인 학생 그룹 1개에 배정되고, 나머지 8개 그룹은 하루 종일 교실 학습을 평가받습니다. 각 수업은 클러스터 평가를 바탕으로 주간 요약을 만듭니다. 매일 의무. 동시에 학급위원회는 일주일 이내에 모든 근무 학교 클러스터를 감독하고 평가하며 클러스터 내 구성원의 평가 수준은 클러스터 수준에 연결됩니다. '전시스타', '질문스타', '평가스타', '학습신청스타' 등 '7스타' 중 하나에 해당하는 학생은 각 항목별로 1점이 가산되며, 학생은 해당 칭호를 받게 되며, 학생의 사진이 캠퍼스 내 해당 위치에 게시되고, 학생에게는 명예 증서와 물질적 보상이 제공됩니다.

학생들은 10점을 달성한 후 다음 단계로 승급됩니다. 각 학업 단계는 1회씩 승급되며, 승급 결과는 학교 전체에 발표됩니다. 학생의 승급 포인트는 적립되며, 승급 후 남은 포인트는 다음 학기의 승급에 사용할 수 있습니다.

학생의 진급은 학생의 종합 자질 개발 보고서에 기록되며 "지방 수준의 우수한 학생 3명", "지방 수준의 우수한 학생 3명" 및 "학습 모델"에 대한 학생의 평가와 연결됩니다.

(산시성 진성시 저저우 1중학교 제공)

그룹 묶음 평가

그룹의 일상, 문화, 학교는 그룹 내, 즉 마이크로 그룹 내에 'ABC 학습 커뮤니티'를 구축했습니다. 소규모 그룹은 A, B, C의 세 가지 레벨에 속한 3명의 학생으로 구성됩니다. 학교에서는 소그룹과 소그룹을 동시에 평가하는데, 두 평가의 내용은 동일하지만 평가자가 다릅니다. 스터디그룹은 교사나 당직 모니터가 직접 평가하고, 미시그룹은 평가합니다. 그룹은 스터디 그룹 리더 또는 현직 팀 리더가 평가합니다. 평가 내용에는 수업 중 자율학습, 동료학습, 그룹원 발표뿐 아니라 그룹 세미나, 그룹 활동 모임, 일일 반성회의 개최 여부 등 수업 후 그룹원의 일상 활동도 포함됩니다.

학교에서는 10개의 그룹 레벨을 설정했습니다. 레벨 1은 '연습 파이터', 레벨 2는 '주니어 파이터', 레벨 3은 '중급 파이터', 레벨 4는 '고급 파이터', 레벨은 5레벨은 '어드밴스드 파이터', 6레벨은 '실버 브레이브', 7레벨은 '골든 브레이브', 8레벨은 '어스 브레이브', 9레벨은 '스카이 브레이브', 10레벨은 '어드밴스드 파이터'다. 레벨은 "용감한 왕"입니다.

학교에서는 매주 학년별로 그룹 순위를 매겨, 각 학년 상위 3분의 1을 학습 우수 그룹으로 평가해 칭찬한다. 2주 연속 성적 상위 50% 내에 드는 그룹은 1단계로 승격됩니다. 각 학년의 모든 그룹에는 2주마다 업데이트되는 요약 평가판이 있습니다. 최종적으로 '용기왕'의 칭호를 획득한 팀에 대해 학교는 팀과 개인에게 명예 증서, 상장, 상품을 수여하고, 팀원을 구성하여 기타 사회 실천 활동을 수행할 예정이다.

학생 평가 계획(3)

“자가 하나 더 있다는 것은 좋은 학생 그룹이 하나 더 있다는 것을 의미합니다.” 평가 방법을 다양화해야만 모든 학생이 우수한 학생이 될 수 있는 기회를 얻을 수 있습니다. 평가는 학생들의 잠재력을 발견 및 개발하고, 학생들이 자신감을 키우도록 돕고, 학생들의 적극적인 발전을 촉진해야 합니다. 평가 계획은 특별히 다음과 같이 구성되었습니다.

'에잇 굿' 학생 평가 기준:

1. 형제애의 마음

평가 목표

학생들의 사랑에 담긴 '사랑'은 타인을 사랑하고, 부모, 선생님, 동급생을 사랑할 뿐만 아니라, 자연을 사랑하고, 세상을 사랑하고, 지구를 사랑하고, 박애주의적인 마음을 가진 사람이 되어야 합니다. 사랑은 먼저 부모에 대한 효도와 존경, 이해에서 시작되어야 합니다. 부모와 가족에 대한 기본적인 사랑조차 없다면 어떻게 사회를 위한 자선의 마음을 갖는다고 말할 수 있겠습니까?

평가 규칙

1. 부모님을 배려하고 배려하며, 음식과 의복에 대해 까다롭게 굴지 말고 자신의 일을 하며, 집안일은 능력 내에서 부모님을 돕습니다.

2. 교사를 존중하고, 만날 때 인사하고, 교실 규율을 준수하고, 교사의 노고를 존중하고, 교사의 올바른 지도를 받아들입니다.

3. 학급 친구 및 친구를 돕고, 겸손하고 협조하며, 다른 사람을 괴롭히거나 모욕하지 않으며, 장애인을 돌보고 도우며 학급 친구들과 진실한 우정을 쌓습니다.

4. 집단을 아끼고, 집단을 사랑하고, 집단의 명예를 소중히 여기며, 집단의 규율을 준수하고, 개인이 집단에 복종하고, 소수가 다수에게 복종하며, 집단의 영광을 얻습니다.

2. 문명화된 습관

평가 목표

연구 결과 사람들의 행동 습관의 주요 발달 시기는 초등학교와 유치원 시절인 것으로 밝혀졌으며, 중학교에서는 어렵습니다. 변형은 성형보다 훨씬 어렵습니다. 교육의 핵심은 아이들에게 좋은 사람이 되는 법을 배우고 건강한 인격을 키우는 것입니다. 아이들에게 건강한 인성을 키우는 가장 좋은 방법은 좋은 습관을 기르는 것부터 시작하는 것입니다. 양육교육은 자녀를 평생 동안 돌보고, 평생 동안 유익을 주는 것들을 가르치는 교육입니다.

평가 규칙

1. 조국을 사랑하고 국기가 게양되고 국가가 연주될 때 의식적으로 서십시오.

2. 정중하고 정중하게 행동하십시오. 평일에는 모든 사람을 미소로 대하십시오.

3. 다른 사람의 말을 존중하고 인내심 있게 듣는 법을 배우십시오.

4. 개인 정보를 보호하고 다른 사람의 물건을 만지지 마십시오.

5. 공공 재산을 보호하고, 환경을 보호하며, 쓰레기를 버리지 말고, 침을 뱉지 말고, 잔디밭을 짓밟지 마십시오.

6. 정직하고 신뢰하며 열심히 일하십시오. 말한 대로 하고, 반 친구들을 진심으로 대하고, 반 친구들과 단결하고, 시험에서 부정 행위를 하지 마십시오.

7. 계단을 오르내릴 때는 규칙을 지키고 오른쪽으로 가십시오.

8. 위생에 유의하고 매일 깨끗하게 인사하세요.

3. 탄탄한 체격

평가 목표

초등학생은 성장발달 단계에 있으며, 이 시기는 좋은 신체를 갖추는 시기이다. 기초 운동을 하면 절반의 노력으로 두 배의 효과를 얻을 수 있는 "황금기"입니다. "좋은 건강"은 최고의 행복이자 최고의 부입니다. 초기.

평가 규칙

1. 어릴 때부터 운동하는 습관을 길러주세요.

2. 꾸준한 신체 운동이 가능합니다.

3. 선생님과 함께 체육 수업을 진지하게 들어보세요.

4. 다이어트에 있어서도 음식을 가리지 않고 합리적인 영양의 조합에 신경을 써야 합니다.

5. 학교에서 주최하는 다양한 활동(스포츠 대회, 과외 활동)에 적극적으로 참여합니다.

IV. 표준 중국어 말하기

평가 목표

의사소통은 생활에 없어서는 안 될 요소이며, 중국어는 의사소통에 없어서는 안 될 요소입니다. 중국어를 잘 배우려면 더 많이 배우고, 더 많이 질문하고, 더 많이 연습해야 합니다. 수업과 캠퍼스에서 중국어를 말할 뿐만 아니라 집과 기타 공공 장소에서도 중국어를 사용해야 합니다. 그래야만 우리 각자가 중국어를 유창하게 구사할 수 있고 중국인이 될 수 있는 자격을 얻을 수 있습니다.

평가 규칙

1. 중국어 말하기 수련에 주의하세요.

2. 중국어와 방언의 차이를 구별할 수 있습니다.

3. 중국어 훈련을 강화합니다.

4. 다양한 말하기 대회와 읽기 대회에 적극적으로 참여하세요.

5. 좋은 과외 독서 습관

평가 목표

과외 독서는 학생들의 지식을 풍부하게 하고 폭을 넓힐 수 있는 중요한 부분입니다. 그들의 비전, 학생들의 관심을 키우고, 학생들의 감정을 키우고, 학생들의 사고를 더 순수하고 건강하게 만듭니다. 아이들의 독서 습관을 기르는 것은 아이들에게 평생의 보물이 될 것입니다.

평가 규칙

1. 목적과 계획을 가지고 읽는 습관.

2. 읽으면서 생각하는 습관(밑줄 긋기, 주석 달기, 메모 포함)

3. 읽으면서 확인하는 습관(참고도서나 참고도서 확인)

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4. 읽기와 쓰기를 병행하는 습관.

5. 독서 위생 습관에 주의하세요(시거리, 손 씻기, 앉은 자세, 조명 등)

6. 강철(납) 펜으로 아름다운 손글씨

평가 목표

글쓰기는 예로부터 중국 문화예술을 계승하고 발전시키는 중요한 부분이었습니다. 글을 잘 쓴다는 것은 우리나라의 오랜 역사와 전통문화를 계승하고 계승하는 것일 뿐만 아니라, 오늘날과 미래의 선진문화를 발전시키는 중요한 방법이기도 합니다. 올바르고 바르고 아름다운 글씨는 표현의 효과를 높이고 한눈에 알아볼 수 있게 해준다. 좋은 글씨는 표정을 표현하는 역할을 할 뿐만 아니라, 아름다움을 평생 누릴 수 있게 해준다.

평가규칙

1. 조국의 글을 사랑하고 글의 문화를 이해한다.

2. 올바른 글쓰기 자세를 취하세요.

3. 올바른 글쓰기 방법을 가지세요.

4. 집중하고 좋은 글쓰기 습관을 가지세요.

5. 글자가 정확하고 바르고 아름다우며 구조가 합리적이어서 사람들에게 아름다운 즐거움을 줄 수 있습니다.

7. 문화, 스포츠, 과학기술 또는 노동 분야의 전문성

평가 목표

양질의 교육의 핵심은 종합적이고 조화로운 발전을 촉진하는 것입니다. 학생 개개인의 강점을 개발하는 동시에 학생의 상태, 관심 및 잠재력을 기반으로 개발된 기술은 학생의 삶에 중대한 영향을 미칠 수 있습니다.

평가 규칙

1. 과외 활동에 적극적으로 참여하십시오.

2. 관련 관심단체에 적극적으로 참여합니다.

3. 학교 활동에서는 자신의 장점을 최대한 활용하여 학급과 학교에 영광을 돌리십시오.

4. 개인적인 작은 발명품과 창작물을 과감하게 혁신하고 개발하세요.

8. 과목별 진행 상황을 보여주는 성적표

평가 목표

학업 평가는 사람을 기반으로 해야 하며 개인의 조화로운 발전을 촉진하고 강조해야 합니다. 과정 우리는 다양한 수준의 학생들이 발전할 수 있도록 학생들의 발전 과정에 초점을 맞춰야 합니다. 따라서 우리는 다음 원칙을 따라야 합니다: 노력과 지능을 비교하지 말고, 진행 상황을 출발점과 비교하지 마십시오.

평가 규칙

1. 모든 테스트와 시험에서 성능이 크게 향상되었습니다.

2. 전 과목의 종합적 발전, 편파성 없음, 균형 있는 발전

9. 평가 발표 방법: 각 수업의 교사는 학생들의 평가를 바탕으로 수업 시간에 작은 빨간 꽃을 줄 것입니다. 모든 측면에서 일일 성과에 대한 보상으로 학생들은 작은 붉은 깃발과 교환하여 10개의 작은 붉은 꽃을, 황금빛 태양과 교환하여 5개의 작은 붉은 깃발을, 황금별과 교환하여 5개의 황금빛 태양을 얻을 수 있습니다. 마침내 학교에서는 통일된 명예의 명부를 만들어 복도에 걸어 놓았습니다.