전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 대반 선 묘사 교안.
유치원 대반 선 묘사 교안.
유치원 대반 선 묘사 교안 제 1 편 선 묘사 상상화.
활동 목표
1, 아이들에게 상상을 유도하고, 자유선을 긋고, 몇 획을 더하고, 화면을 생동감 있게 표현하도록 유도한다.
2. 그림 활동을 최대한 활용해 아이들의 상상력을 풍요롭게 하고, 아이의 혁신 의식을 키워줍니다.
3. 아이들이 선 그리기 활동에 참여하면서 성공의 즐거움을 느끼고 경험하게 한다.
준비할 활동
색종이 한 장, 검은색 마르크펜 한 장, 음악 한 장을 손에 들고 있다.
활동 과정
먼저 각종 판지를 전시하여 아이들의 흥미를 불러일으키다.
선생님: 오늘 우리 앞에 있는 화지와 평소의 차이점은 무엇입니까?
둘째, 비행기를 운전하는 형식으로 아이들이 마음대로 선을 그리도록 지도한다.
1, 선생님: 그렇게 많은 아름다운 답안지는 오색찬란한 하늘과도 같다. 이제 게임을 하자. 나는 붓을 작은 비행기로 여긴다. 내 작은 비행기가 이륙하는 것을 봐라. 출발점부터, 조금 높고, 조금 낮다. 비행기는 공중에 주차할 수 없다. 그것은 하늘의 비행 경로에 우여곡절의 흔적을 남겼다.
너는 비행기를 타고 하늘에서 자유롭게 날고 싶니? 이렇게 하면 너의 작은 비행기가 이륙할 수 있다!
2. 아이들은 자유자재로 선을 그리는 것을 상상할 수 있고, 선생님은 순회지도할 수 있다.
셋째, 아이들에게 화면을 자세히 관찰하도록 영감을 주어 아이의 상상력을 지도한다.
(1) 선생님: 하늘 속 비행기의 비행 궤적은 하늘을 다른 모양으로 만들고, 어떤 것은 크고 어떤 것은 숨기는 것 같아요. 무엇이 첨가된 것과 더 비슷합니까?
(2) 아이들에게 화지를 회전하도록 영감을 주고, 다른 각도에서 상상한다.
선생님: 그럼 그림종이를 펼쳐 봅시다. 어떤 새로운 발견이 있습니까?
(아이들은 그림 그래픽에 따라 자유롭게 상상할 수 있다. 개별 어린이에게 사진을 추가해 주세요. ) 을 참조하십시오
넷째, 아이들은 사진 추가를 상상하고, 교사는 순회하며 지도한다
1, 아이에게 사진을 추가하도록 지도하고, 아이들이 대담하게 상상하도록 독려한다.
2. 아이들에게 화지를 회전시켜 다양한 각도에서 상상하도록 영감을 줍니다.
3. 너무 작은 곳에서 무엇을 그려야 할지 생각나지 않으면 검은색으로 칠해요.
다섯째, 아이들이 자신의 그림에 따라 이야기를 만들도록 지도하다.
선생님: 다채로운 하늘에는 이렇게 많은 것들이 숨겨져 있어요. 너는 그것을 좋은 이야기로 바꿀 수 있니?
6. 아동작품을 전시하고, 사진을 감상하고, 서로 이야기를 교환합니다.
7. 아이들이 객원 교사와 자신의 이야기를 나누도록 독려한다.
반영:
이 수업은 이전의 미술 수업에서 단순한 회화, 고지식한 교학 형식을 변화시켰지만, 그림, 게임, 음악, 실습 조작의 유기적 결합을 통해 아이의 느낌과 표현미의 감정력을 키우고, 아이의 관찰력, 상상력, 손조작 능력, 구두 표현 능력을 발전시켜 아이들이 적극적으로 생각하고, 대담하게 상상하고, 창조하고, 아이의 모든 방면의 능력을 단련하도록 유도했다.
두 줄의 "아름다운 장갑" 을 사용하여 유치원 수업 계획을 그립니다.
설계 의도: 1. 아동의 기존 회화 수준 분석. 큰 학급의 지난 학기 아이들에게는 그림 수준이 어느 정도 향상되어 간단한 도형과 인물을 그릴 수 있다. 이 회화 형식은 독특한 미감을 가지고 있으며, 아이들은 매우 좋아하지만, 접촉은 거의 없고, 특히 회화 경험이 부족하다.
대형 학급 유아의 연령 특성 분석. 그들은 독립적인 생각을 가지고 있다. 이때 우리 선생님은 아이들의 자율 학습에 더 많은 관심을 기울이고 몇 가지 학습 방법을 이해해야 한다. 이번 행사에서는 작품과 리뷰를 감상하는 기회를 창출하고 멀티미디어 코스웨어와 동반자 전략을 통해 아이들이 스스로 공부하도록 유도하기 위해 최선을 다할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 그리고 아이들이 배운 좋은 경험을 자신의 그림에 내면화하도록 지도한다.
가이드에서 예술 분야에 대한 설명. 첫째, 가이드에서 지적한 바와 같이? 아이들과 함께 아름다운 것들의 특징을 발견하고, 아름다움을 느끼고 감상해야 한다. -응? 선 묘사작품은 독특한 아름다움을 가지고 있어, 아이들이 느끼고 감상할 만한 가치가 있으며, 그것의 특징과 미감을 발견할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 둘째, 가이드는 다음과 같이 지적했다. 예술 활동에 종사하는 것을 좋아하고, 대담하게 표현하는 것을 좋아합니까? 이것이 우리의 목표입니다. 선은 아이들에게 더 많은 상상의 공간을 주며, 아이들은 자신이 좋아하는 방식을 선택하고 과감하게 각종 장갑을 설계할 수 있습니다.
이번 과제와 함께 춘하 가을겨울 사계절 중 하나를 주제로 현재의 계절변화와 결합해 겨울 아이들이 잘 아는 장갑을 그림의 주제로 선택했다.
활성 목표:
1. 선을 감상하고, 선 디자인 장갑의 특징을 이해하고, 선 그리기의 독특한 아름다움을 느껴보세요.
3. 저는 과감하게 상상할 수 있습니다. 실루엣으로 각종 장갑을 디자인하려고 합니다.
이벤트 준비:
1. 교구:
장갑 PPT 코스웨어 (일부 장갑 맞춤 선 그리기)
2. 학습 도구:
모든 어린이는 검은색 펜 한 자루, 검은색 마커 펜 한 자루, 어니언 한 장을 가지고 있다.
활동 프로세스:
(a) 구명 장갑을 끼고 말하다
얘들아, 지금이 무슨 계절이냐? (겨울) 겨울이 왔다. 우리가 외출할 때 어떤 느낌이 들까? 네, 어떤 아이들은 손이 만지면 춥습니다. 손을 보호하기 위해 무엇을 할 수 있습니까? (장갑 착용)
어떤 장갑을 본 적이 있습니까? 어떤 건가요? (패턴, 색상 등을 중심으로 합니다. ) 을 참조하십시오
(b) 선 그리기 장갑 감상
오늘 선생님도 장갑 한 짝을 그렸습니다. 보세요. "선생님은 선화장갑 놀이를 하신다"
이 장갑을 보고 어떤 느낌이 드나요?
어떤 색입니까? 어떻게 인테리어를 했습니까?
3. 요약: 원래 이런 장식은 블랙, 화이트, 그레이 세 가지 컬러로 표현되어 각각 두께선으로 비교했습니다. 이런 장식 형식은 선선이라고 불리는데, 우리에게 아주 특별한 미감을 준다.
선생님, 여기에 선이 달린 장갑이 있습니다. 한번 봅시다.
5. (계속 선 장갑 감상) 어떤 패턴과 장식 방법이 예쁘다고 생각하십니까? 우리가 참고할 만한 가치가 있습니까? (유아가 두께선, 점, 선, 면 등에서 관찰하도록 지도하다)
요약: 따라서 선을 그릴 때는 굵은 선과 가는 선의 장식에 주의해야 합니다. 단 하나의 대사만으로 단조롭다. 또한 사진 속 표면 장식의 적당량에도 주의해야 한다. 규칙의 표면 디자인은 너의 그림을 더욱 입체감 있게 만들 것이다.
(3) 내 장갑 디자인
먼저 생각해 보세요. 어떤 장갑을 디자인하고 싶으세요? 위에 어떤 패턴이 있을 수 있나요?
아이에게 그림을 그릴 때 장갑의 윤곽을 좀 더 크게 그려 장식할 공간이 더 많아지도록 일깨워 준다.
장식에 점, 선, 면 디자인에 최대한 주의를 기울이십시오.
4. 어린이 그림 및 교사 투어 가이드.
(d) 어린이 작품 전시, 코멘트:
아이들이 디자인한 장갑이 참 예쁘다. 만약 당신이 장갑 가게의 사장이라면, 당신은 손님에게 당신의 장갑을 어떻게 소개할 것입니까? (일부 어린이들은 자신의 장갑을 소개하고 나머지는 고객입니다. ) 을 참조하십시오
그의 장갑 디자인에 대해 어떻게 생각하세요? (개별 아이들에게 자신의 생각을 이야기해 주세요)
2. 선택? 가장 예쁜 장갑? , 투표 형식으로 선택. 모든 어린이는 작은 별을 가지고 있는데, 판정할 때 아이는 좋아하는 작품에 자신의 별 하나를 붙였다. 마지막으로 선생님께서 표를 주문하셔서 네 개를 선택하셨습니까? 가장 예쁜 장갑? 디자인.
3. 우세를 찾다. 아이들에게 이 네 폭의 그림을 이야기해 주시겠습니까? 가장 아름다운 장갑 작품? 이 디자인의 장점은 무엇이며, 우리는 무엇을 배울 수 있습니까?
유치원 3 반 선 스케치 아름다운 해바라기 (선 그리기)
활동 설계
해바라기는 프랑스의 위대한 화가 반 고흐의 작품이다. 해바라기' 에서 아이들이 감상하고 배워야 할 것은 화면 속 선명한 색채와 선명한 선, 그리고 화면이 전하는 강렬하고 불타는 감정이다. 아이들이 반 고흐의 명화를 감상하게 함으로써? 해바라기? , 아이들이 해바라기에 대해 어느 정도 이해하게하십시오. 하지만 반 고흐 유화의 화법과 큰 반 아이들의 그림 수준에는 큰 차이가 있다. 그래서 저는 아이들이 선을 그리는 방식으로 그림을 그리도록 하고 싶습니다. 큰 학급의 아이들은 선 그리기 속의 선과 패턴에 대해 초보적인 인상을 받았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
선 묘사는 강한 장식성을 지녔고, 아동의 동취와 영성과 풍부한 상상력을 충분히 표현했을 뿐만 아니라, 선선 흑백 분포의 교묘한 배치와 선 변화로 형성된 굵은 운율의 아름다움을 표현했다. 선묘는 최소한의 페인팅 도구로 언제 어디서나 할 수 있는 회화 활동이다. 이 수업에서는 두께가 다른 붓 두 장과 네 개의 솔기가 달린 백지 한 장이 모두 아이들이 그림을 그리는 도구이다. 선 묘사는 아이의 상상력과 창의력, 관찰력과 표현력을 키우는 데 도움이 되며, 조형능력을 더 잘 파악하고 선의 표현력에 익숙해질 수 있다. 그래서 이를 바탕으로, 나는 아이들이 자신이 좋아하는 해바라기 모양을 선으로 표현하고, 선 속의 선과 패턴의 아름다움을 더 느낄 수 있도록 이 활동을 설계했다.
활동 목표
1. 해바라기의 사진을 감상해 아이에게 해바라기의 외관을 알려 준다.
2. 그림의 레이아웃을 합리적으로 파악해 다양한 선과 패턴으로 해바라기를 장식한다.
3. 선묘의 장식미를 체험해 대담하고 즐겁게 창작과 표현을 할 수 있다.
준비할 활동
PPT 코스웨어 두께 마커 펜과 그림종이 한 장씩; 두 개의 디스플레이 보드; 칠판 한 조각.
중요하고 어려운 활동
초점: 해바라기를 다양한 선과 패턴으로 장식하십시오.
어려운 점: 합리적인 레이아웃 화면, 디스크와 꽃잎의 크기 관계에 주의하세요.
활동 과정
첫째, PPT 재생 오디오, 테마 리드? 해바라기? 。
1, 선생님: 꼬마야, 오늘 선생님이 너를 신비한 곳으로 데려갈 거야. 선생님과 함께 가고 싶습니까?
먼저 눈을 감아주세요 (PPT 와 오디오 재생).
선생님: 얘들아, 우리는 이미 신비한 곳에 도착했다. 보세요, 여기가 어디죠? (아이가 대답하다) 와, 와, 여기가 어디야? 아름다운 해바라기? 우리 집은 해바라기를 많이 심었다. 얼마나 예쁜가!
둘째, 선생님은 해바라기의 이름과 외관 특징을 소개한다.
선생님: 얘들아, 우리가 왜 해바라기라고 부르는지 알아? (아이가 대답하다)
선생님 요약: 해바라기의 얼굴은 항상 태양을 마주하고 있기 때문에 태양은 어디로 갔습니까? 그 얼굴은 어디를 향하고 있습니까? 그래서 우리는 그것을 해바라기라고 부릅니다.
셋째, 선생님이 물었다: PPT 에 네 장의 다른 사진을 전시한다.
선생님: 얘들아, 사진 속의 해바라기들이 모양이 똑같다고 생각하니? 팔다리 동작으로 해바라기 모양을 전방위적으로 보여주세요. (개별 어린이들이 무대에 올라 해바라기 형태를 시연하도록 초청되었다. ) 을 참조하십시오
선생님 총결: 네, 해바라기는 춤을 추고 있는 것 같아요. 어떤 것은 고개를 숙이고, 어떤 것은 고개를 들고, 어떤 것은 몸을 흔들고 있는 것 같아요. 너무 귀여워요!
넷째, 선생님은 반 고흐의' 해바라기' 를 전시해 어린이들에게 작품을 감상하고 질문을 했다.
얘들아, 화면에 있는 해바라기를 봐라. 이 아름다운 해바라기를 누가 그렸는지 아세요? (아이가 대답하다)
선생님: 이 해바라기는 위대한 프랑스 화가 반 고흐의 작품입니다. 화가가 이 그림을 그릴 때, 곳곳에 햇빛이 가득 차 있어서, 그림 전체가 온통 황금빛으로 가득 차 있어, 사람들에게 따뜻한 느낌을 주고 생기가 넘친다.
다섯째, 선생님은 해바라기의 화법을 설명하고 아이에게 그림을 그리도록 영감을 주었다.
선생님: 우리는 방금 그것을 좋아했습니까? 아름다운 해바라기? 회화 대가의 작품을 보고 작은 화가가 되어 다른 해바라기를 그리고 싶으신가요? 오늘 우리는 선을 그리는 방식으로 해바라기를 그려야 한다. 당신은 이전에 선묘를 접한 적이 있습니까? 당신은 어떤 대사를 사용했습니까? 칠판에 그림을 그려주세요. (유아를 안내하여 한 번 말하고, 한 번 그려라)
1. 아까 아이들이 온라인 그림용 선에 대해 얘기했고, 선생님도 여러분을 위해 몇 줄을 준비했습니다. 어떤 아이들은 선을 장식하는 데 어려움이 있으니 참고할 수 있다. "선생님은 시범화를 하면서 이름을 말한다"
2. 다음으로 아이들에게 해바라기라는 선을 그려 달라고 부탁한다. 그리기 전에 주의하세요.
(1) 펜을 쓰기 전에 곰곰이 생각해 보고 해바라기를 그려주세요. 꽃 한 송이, 더 많이 써야 한다. 꽃 두 송이를 그릴 때, 한 송이 높이, 한 송이, 한 송이, 한 송이, 한 송이, 한 송이, 한 송이, 한 송이, 한 송이, 한 송이. 만약 세 개라면, 너는 계층의 차이, 높음과 낮음, 크고 작은 것에 주의해야 한다. 모든 꽃잎과 잎은 안에 장식하기 위해 더 큰 것이 필요하다.
(2) 그림을 그릴 때 주의할 단계: 먼저 종이 가운데에 큰 원반을 그린 다음 꽃잎을 그리고 해바라기의 줄기와 잎을 그리고 마지막으로 디스크, 잎, 줄기에 다양한 선과 패턴을 그린다. 아이는 자신의 상상에 따라 골자에 도안을 마음대로 추가할 수 있다.
(3) 선생님은 너에게 두께가 다른 펜 두 자루를 준비해 주셨다. 해바라기의 큰 윤곽선을 그릴 때 아이들에게 굵은 펜을 사용하라고 하세요. 안에 작은 선과 패턴을 그릴 때 가는 펜을 쓸 수 있습니다. 선은 굵고 가늘며, 머리를 써서 다양한 종류의 선과 패턴으로 해바라기를 장식하여 해바라기를 더욱 화사하게 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
아이들은 해바라기를 자유롭게 창작하고, 교사 순회 지도를 한다.
선생님: 다음으로, 우리 작은 화가들에게 자신의 마음을 만들어 달라고 하세요? 아름다운 해바라기? 。 (어린이들이 조를 나누어 그림을 그리기 시작했고, 선생님은 가도를 일깨우고, 전체 레이아웃을 보는 등. ).
7. 작품 전시, 사제들이 서로 감상하고 교류를 평가한다.
1. 다른 아이들이 감상할 수 있도록 전시판에 당신의 작품을 전시해 주세요.
2. 아이들은 그들이 가장 좋아하는 해바라기 작품, 왜 그런지 이야기한다.
선생님: 와, 작은 화가의 해바라기 작품이 다 완성되었어요. 어느 작은 화가가 네가 가장 좋아하는 해바라기를 나에게 알려줄 수 있니? (아이들은 서로를 평가한다)
3, 교사 요약:
선생님: 네가 오늘 만든 해바라기는 모두 예쁘다. 우리는 또 해바라기의 세계에 빠져있는 것 같다. 우리가 얼마나 행복한가. 앞으로 선 그리기를 통해 더 아름다운 것을 만들 수 있다. 다음으로 선생님이 당신을 밖으로 데리고 나가도록 하겠습니다. 선이 또 무엇을 만들 수 있는지 보세요. "선생님이 아이들을 활동실에서 데리고 나가신다"