아이들이 이해할 수 있는 간단한 전통문화는 무엇입니까?

첫째, 풍부한 시청각 환경을 이용하여 전통문화 분위기를 조성한다

개요는 "환경은 중요한 교육 자원이므로 환경 창설과 활용을 통해 아동의 발전을 효과적으로 촉진해야 한다" 고 지적했다. 환경은 아이의 세 번째 선생님이라고 할 수 있다. 전통문화 환경의 영향을 받아 아이들은 환경과의 상호 작용을 통해 전통문화의 다양한 표현 형식을 직관적으로 느낄 수 있다.

(a) 공원 문화 건설을위한 전통 문화 요소 사용

유치원은 정원을 지을 때 중국 전통 건축 스타일을 채택할 수 있다. 예를 들어, 야외 레저 지역을 중국식 원림으로 건설하여 아이들이 중국 전통 원림의 특색을 엿볼 수 있게 한다. 실내 인테리어도 중국식 스타일을 참고할 수 있다. 예를 들어 어린이 행사구 천장에 중국식 문설주가 걸려 있어 아름다울 뿐만 아니라 선생님과 아이들의 예술작품도 걸어놓을 수 있다. 어린이 활동 구역에는 천연색 도자기 항아리가 기르는 금붕어, 등나무 의자, 연, 다기, 죽목병풍, 중국식 로커, 작은 분재, 죽마흔들의자, 필묵 벼루, 접팬 등과 같은 중국 전통문화 색채를 지닌 시설설비가 구성될 수 있다. 이 물품들은 민족 문화 정보를 전달할 수 있을 뿐만 아니라, 아이도 생활이나 게임에 사용할 수 있다. 물론, 환경을 만드는 과정에서 전문가에게 전반적인 디자인을 요청하고 전통적인 건축 스타일에 대한 교묘한 본보기나 개조에 주의를 기울여 아동 심리에 더 잘 맞도록 해야 한다. 전통과 현대, 중식, 서양식의 조화와 전환에 주의를 기울여 전통을 부각시키기 위해 공원의 문화적 조화를 훼손하지 않도록 해야 한다.

(b) 전통 문화의 특색을 반영하는 재료를 선택하여 공공 환경을 장식하다.

유치원은 공공 환경에서 전통문화의 특색을 드러낼 수 있는 재료, 사진, 물품을 선택할 수 있다. 예를 들어, 계단, 통로, 복도와 같은 유치원의 공공 지역에서는 국화, 서예, 고대 문화 경관, 민간 기물, 민속 활동 등 전통문화를 반영하는 달력, 화보, 사진, 부채 등을 게시하거나 매달아 놓는다. 중국특색 공예품, 그릇 등은 복도 구석이나 계단, 창턱, 골동품 선반에서만 볼 수 있습니다. 선생님, 아이, 학부모가 지나가면 마음대로 감상할 수 있다. 이 사진들과 실물은 매달 바뀌면서 전통문화의 분위기를 조성하고 교사, 어린이, 학부모에게 전통문화를 이해하는 교재를 제공한다. 몇 년 동안 아이들은 이 사진과 실물을 보면서 많은 전통문화에 대한 상식을 배울 수 있었고, 중국 전통문화의 매력에 대한 초보적인 감성적 인식을 형성하였다.

(c) 음향 재료를 사용하여 청각 환경 조성

시각 사진과 실물 외에도 전통문화 교육은 청각 음악과 언어에 의존할 수 있다. 우리는 아이들이 일상생활에서 여러 시간 동안 민요나 민족 음악을 틀어 청각 환경을 조성하도록 안배했다. 어린이 아침운과 야외 행사에서 신나고 리드미컬하거나 부르거나 말하는 어린이 민요, 그리고 즐겁고 기쁜 민악을 연주한다. 아이가 밥을 먹고, 활동을 선택하고, 잠을 자고, 낮잠을 자고 일어날 때 느리고 아름다운 민악을 방송한다. 이 곡들은 보통 두 달에 한 번 바뀌는데, 한 세트당 약 20 곡이다. 이 과정에서 음악이나 언어는 배경일 뿐 청각 환경 조성을 통해 아이들을 더욱 짙은 전통문화 분위기에 노출시키는 것을 목표로 한다는 점에 유의해야 한다. 음악이든 동요든 아이들에게 무엇을 배우라고 강요할 수는 없다. 특히 동요 몇 곡을 외우라고 요구하지 않는다. 예를 들어, 리드미컬한 암송에 관심이 있는 아이들은 주요 활동을 멈추고 연사의 말을 주의 깊이 들을 수 있습니다. 어떤 아이들은 이런 목소리에 결코 주의를 기울이지 않지만, 그렇다고 같은 소리가 두 달 동안 반복되어 그의 뇌에 흔적을 남기는 것을 방해하지는 않는다. 이런 방법은 환경을 통해 아이들에게 비슷한' 각인' 효과를 형성하는 것이다.

(d) 전통 문화 교육을 수행하기 위해 지역 사회 자원을 사용한다.

풍부하고 생동감 있는 취학 전 교육 과정의 요구에 따라, 취학 전 교육은 반드시 지역사회, 특히 전통문화 교육으로 나아가야 하며, 많은 전통문화는 여전히 다양한 형태로 우리 생활에 존재하고 있다. 광저우 천하실험유치원에 인접한 천하공원은 세계원박람회 1 등상을 받은 월휘원, 일본에서 상을 받은 정교한 영남원림월수원, 장엄한 등세창 왕관묘 등이 있다. 유치원은 이 자원들을 이용하여 아이들에게 원림예술, 건축예술, 서예예술, 대련예술, 조각예술, 분재 예술, 제사, 풍년축제 등 민속문화 교육을 실시한다. 일반적으로 유치원이 있는 블록, 향진에는 현지 분식점이나 분식거리, 민간 공예품점, 박물관, 미술관, 기념관, 사당 등이 있다. 이들은 선생님과 아이들이 전통문화를 참관하고 배우는 곳이다. 또한 일부 지역사회나 상인들은 전통 명절 전에 민속적인 특색을 지닌 각종 오락과 기념행사를 마련해 어른들이 아이들을 데리고 적합한 프로젝트에 참가할 수 있도록 한다. 일부 부모의 일은 중국화 예술가, 전통 장인, 전통 악기 연주가, 냉이 요리사 등과 같은 전통 문화와 관련이 있다. 유치원은 교사와 유아를 조직하여 작업장을 방문하거나 학부모를 초청하여 관련 활동을 할 수 있다. 결론적으로, 지역사회 자원은 전통문화교육을 위해 더 넓은 공간을 넓히고, 중시하고 잘 이용해야 한다.

두 번째는 전통 명절을 전달체로 하여 계층적인 주제 활동을 전개하는 것이다.

중국의 유구한 문화는 풍부하고 다채로운 전통명절을 낳고 있으며, 중국 전통문화의 중요한 구성 요소이다. 설이나 명절이 되면 전통 민속 분위기가 짙고 행사가 풍부해 아이들의 사랑을 받는다. 이는 유치원이 명절을 전달체로 하는 주제 활동을 전개하는 데 유리한 사회적 조건을 제공한다. 따라서 명절에 기반한 전통문화교육은 유아교사의 지식이 된다. 아이의 나이 특성에 따라 현지 풍습과 함께 설날-정월대보름날, 청명절절, 단오절, 추석, 중양절 등 주제행사를 할 수 있는 명절을 선택하였다. 가장 성대한 설날은 아이들의 겨울방학, 개학한 정월대보름은 설날의 연장으로 사용될 수 있기 때문에, 우리는 늘 이 두 명절을 연결시켜 주제 활동을 전개한다.

(a) 축제의 계층 구조 강조

아이들은 몇 년 동안 공원에서 같은 명절을 몇 번 보낼 것이다. 어떻게 이 축제들이 특색을 나타내고 아이들의 흥미를 불러일으키게 할 수 있습니까? 선생님은 연령에 따라 아이들에 대한 전반적인 목표가 다르고, 아이의 실제 상황에 따라 선택한 주제 활동의 내용과 형식도 다르므로, 아이들에게 혁신을 느끼게 하고, 모든 명절에 참가하기를 원한다. 예를 들어 소반 유아들은 명절 분위기의 느낌과 전형적인 명절 활동 참여에 초점을 맞추고, 중반 유아들은 명절 내포의 체험과 초보적인 이해에 초점을 맞추고, 대반 유아들은 명절 발전 과정의 이해와 명절 활동의 전시와 풍부함에 초점을 맞추고 있다. 아이의 관심, 능력, 생활경험, 반자원 등에 따라 각 반마다 명절 주제활동을 하는 시간이 길어질 수 있다. 예를 들어, 큰 학급의 아이들은 설날 이후 설날 준비 단계에 들어가 개학 후 한 달 동안' 설날, 정월대보름' 테마 행사를 시작한다. 짧은 것은 명절 전후 일주일 동안의 작은 주제 행사일 수도 있고, 심지어 명절 당일' 명절화' 행사일 수도 있다.

(b) "축제" 과정 건설에주의를 기울이십시오.

"명절" 과정은 전 원성의 작품으로 사용될 수 있다. 우리의 주요 방법은 유치원 업무 책임자가 축제 상반기에 관련 정보를 수집하여 선생님의' 사무실 플랫폼' 에 배치하여 선생님께 명절 주제 활동 방안을 설계하라고 상기시키는 것이다. 명절 1 ~ 2 주 전, 미술 선생님은 그에 상응하는 공공 환경을 마련하여 온 정원에 명절 분위기를 조성할 것이다. 각 반은 축제 전절 후 일정 기간 동안 주제 활동을 전개하고, 사제는 활동작품으로 반 환경을 꾸몄다. 명절 당일 혹은 전날에 주방에서' 계절' 음식을 두세 번 제공한다. 공원이나 등급 단체는 필요에 따라 교사, 어린이, 심지어 학부모가 참가하는 대형 명절 행사를 조직한다. 명절 과정에서는 학부모의 참여와 지원이 특히 중요하다. 우선, 부모들은 아이들이 진정한 휴가 경험을 쌓을 수 있도록 좋은 조건을 만들어야 한다. 주요 전통 명절은 결국 부모가 아이를 데리고 집에서 보낸 것이다. 가정이 명절을 보내는 방법, 아이들의 실제 경험과 경험 축적, 명절의 의미에 대한 이해, 그리고 주제 활동의 전개에 직접적인 영향을 미친다. 둘째, 부모는 축제 기간 동안 그래픽 자료를 수집해야 한다. 셋째, 부모는 부모-자녀 활동에 참여해야합니다. 넷째, 학부모, 특히 할아버지 할머니가 조교로서 자녀에게 명절에 관한 전통 풍습을 시범하거나 설명해 줄 필요가 있다. 학부모들은 유치원이 조직한 명절 행사에 참가하여 감염과 격려를 받았다. 다채로운 명절 행사는 아이들에게 전통문화교육의 의미와 가치를 느끼게 하고, 전통문화교육에 대한 더 깊은 이해와 인정을 받아 행동지원으로 전환했다.

셋째, 일상 활동에서 전통 문화 교육에 유기적으로 침투한다

유치원 1 일 생활은 하나의 과정이다. 전통문화교육도 유아의 1 일 활동이나 정규 활동의 여러 부분에 침투할 수 있다.

(a) 어린이날 활동의 여러 방면에서 전통문화와 교육에 침투한다.

고시는 대립이 단정하고 우아하며 음악감과 화면감이 풍부하여 중국 전통 언어 예술의 걸출한 대표이다. 아이들은 일반적으로 리듬과 운율이 있는 언어에 비교적 민감하고 흥미가 있다. 따라서, 아이의 생활경력과 관련된 네 마디 오언이나 일곱 마디 고시를 선택하여, 아이들이 감상하고 이해하도록 지도하는 것이 가능하다. 예를 들어 우리는' 매주 월요일 시' 행사를 설계했다. 매주 월요일 국기 게양식에서 업무감독은 절기, 명절 또는 계절변화, 대응 사건 등에 따라 고시 한 수를 선택했다. , 그리고 독서 수준이 높은 교사가 암송하고, 모든 교사와 학생들이 한 두 번 낭독하고, 시의 배경과 의미를 설명하도록 인도한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 각 반 선생님들은 유아활동실의 독서구 (또는 언어구역) 에' 매주 월요일 시' 역을 설치해 고시와 관련된 사진, 문자, 시청각 등을 넣는다. 선생님은 일주일 동안 유아를 여러 차례 이용하여 멀티미디어 교육 소프트웨어와 결합해 유아들에게 시를 암송하고, 시 속의 상용한자를 전체적으로 읽으며, 시에서 표현한 경지와 그림을 감상하고, 시나 시인과 관련된 이야기를 소개한다. 유치원은 집 연락 플랫폼을 통해' 주간 시' 를 발표한다. 부모는 자녀의 흥미와 주의력에 따라 집에서 무작위로 교류할 수도 있고, 관련 배경 지식을 보완할 수도 있다. "매주 월요일 시" 의 활동은 주로 고시의 심미와 언어 특징을 느낄 수 있도록 하고, 관련 전통문화 정보를 이해하며, 어떤 아이도 고시 몇 곡을 암송하거나 한자를 알 것을 요구하지 않는다는 점을 강조해야 한다.

(2) 유연하고 다양한 형태로 전통문화교육에 침투한다.

수업 및 교육: 예를 들어 식사 전, 정원 떠나기 전, 선생님은 성어 이야기, 민간 이야기, 동화 이야기를 아이들에게 들려주거나 멀티미디어를 통해 이런 이야기를 재생하는 애니메이션 단편, 전통 만담의 영상, 평서를 선택할 수 있습니다. 산책을 할 때, 선생님은 아이들을 데리고 정원의 전통 문화 환경을 구경했다. 전통 명절과 함께 야외 게임과 지역 게임에 해당 연령대의 아이들에게 적합한 민간 게임 소재를 투입하면 아이들도 흥겹게 참여할 수 있다. 중학생이 젓가락으로 밥을 먹는 것을 배우기 전에, 선생님은 젓가락 주위의 식사와 관련된 전통 풍습을 설명할 수 있다. 매년 대반 졸업식이나 기타 중대 문예 공연에서 교사 민악 공연, 친자 민족 복장 공연, 전통 이야기 공연, 학부모 희곡 공연, 사제고시 랩이나 공연, 무술 공연 등 두 가지' 중국풍' 프로그램을 마련한다.

(c) 전통 문화 교육에 적합한 교재 선택

전통 문화 교육 과정에서 아이들은 특정 학과에 관심을 갖고 강한 호기심을 가질 수 있다. 이런 상황에서 전통문화교육은 주제 탐구 활동 외에 5 대 교육 분야에서 적절한 내용을 선택하는 데 필수적이다. 국어 교재에는 고시 동요 신화 전설 역사 이야기 등이 있다. 음악 교육은 주로 광둥 민간 동요와 자장가에 대한 학습과 감상, 전통 음악 명곡에 대한 감상, 그리고 소량의 광동극과 경극이다. 미술 교육에는 전통 미술 작품과 수공예의 감상, 전통 예술 형식의 창작 시도가 포함된다. 체육 활동은 주로 전통 스포츠 게임을 배우고 유연하게 운용하는 것이다. 전통적인 문화 활동에서는 각 학과의 내용이 서로 침투할 수 있고, 경계가 특별히 명확하지 않다. 이는 엄격한 의미의 학과 교육과는 다르다. 예를 들어 고시를 감상하고 국화를 창작하거나 시사로 국화를 감상하는 것은 언어 교육과 미술 교육을 결합하여 서로 침투하는 것이다. 이런 방식은 아이들이 고시의 예술미와' 시에는 그림이 있고, 그림에는 시가 있다' 는 특징을 더 잘 이해하는 데 도움이 된다. 중국 전통문화는 중화민족의 수천 년 문명의 결정체이다. 그것은 역사가 유구하고, 지식이 넓고, 유형이 다양하며, 특색이 뚜렷하다. 그러나 시대가 발전함에 따라 전통문화의 일부 내용은 의심할 여지 없이 시대의 한계를 가지고 있으며, 어떤 것은 심지어 현대과학에 반하는 경우도 있다. 따라서 모든 전통문화가 전승의 의미를 가지고 있는 것은 아니다. 유치원 교사는 전통 문화 교육에 대한 취사 선택을 알아야 한다. 교육 내용과 형식에서는 취학 전 교육의 특징과 현실을 결합해야 하며, 과학적 아동관, 교육관, 가치관으로 전통문화를 선택하는 데 능하다.

유치원의 전통문화 실시의 중요성과 주의사항

요즘 많은 아이들이 어려서부터 부모에게 외국어 공부와 스타 시험을 강요당했다. 전통문화의' 수토유출' 은 우리 일선 교육자들을 매우 슬프게 한다. 전통문화교육은 심각한 문제이며 우리나라와 민족의 미래와 관련이 있다.

당의 16 대 보고서도 민족정신을 발양하고 육성하는 것을 문화건설 임무로 삼는 것이 매우 중요하다고 분명히 지적했다. 민족 교육, 생명교육은 이미 점차 사람들에게 중시되기 시작했다는 것을 알 수 있다.

2 1 세기는 과학기술이 국민의 자질과 경쟁하는 세기이다. 특히 중국이 입세한 후 지구는 집이 될 것이다. 미래에 인재에 대한 요구는 그가 반드시 자신의 특색을 가져야 한다는 것이고, 민족만이 세계라는 것이다. 국학의 대가인 남씨는 "한 민족은 일종의 정신적 지원이 필요하지만, 문화적 기초가 없는 민족은 희망이 없다" 고 말했다. 자신의 문화가 없으면 한 민족이 진보하지 않고 혁신하지 않을 것이다. " 자신의 전통적 기초를 가진 중국인이 세계에 자신의 모든 것을 공헌할 수 있을 때만 그는 다른 나라의 문화를 인정하고 배울 수 있다. 그러므로, 아 이들이 중국의 문화적인 전통을 이해 하 고, 아 이들의 문화적인 질 및 도덕적 인 경작을 개량 하 고, 서쪽 문화의 본질을 통합 하 고 중국 문화의 정신을 개조 하는 것이 아주 중요 하다.

한 민족의 영혼은 그 문화이다. 중국 전통문화는 중화민족이 세계에 우뚝 서 있는 초석이자 한 민족의 핵심 가치이다. 중국 전통 명절, 전통 의상, 전통 음식, 차 문화, 술문화, 고전문학, 서화, 중국 전통 민간 게임 (두귀뚜라미, 두닭) 포함.

유치원 2 기 교과 과정에서 우리는 중국 전통문화에 관한 내용 (예: 정월 초설, 정월 대보름날, 8 월 15 일 추석 등) 을 알게 되어 기뻤다. 순박한 차 문화를 느끼고 전통 의상 (당복, 치파오 등) 을 알아본다. ) 와 음식, 그리고' 나는 중국에서 왔다',' 설을 쇨다' 등의 주제 행사를 진행한다. 그러나 자세히 연구한 결과 관련된 내용이 아직 풍부하고 포괄적이지 않다는 것을 알게 되었다. 유아의 나이 특성과 결합해 고전 문학 학습에 관한 내용을 더 많이 추가할 수 있다고 생각합니다. 예를 들면 중국의 고전 이야기, 성어 이야기, 당시송사 등이 있습니다. 게다가, 중국 전통 민간 게임은 이미 심각한 단층에 직면해 있다. 그렇다면 유치원중반과 대반에서 중국 전통문화교육을 실시하는 것은 무슨 의미가 있는가?

우선 중국 전통문화에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 민족적 자부심을 싹트게 할 수 있다. 예를 들어, "재미있는 한자" 의 교육 활동을 설계하면 아이들이 한자의 기원을 이해하고, 상형문자를 인식하고, 한자와 사람들의 생활이 불가분의 관계에 있다는 것을 알고, 아이들이 중국 전통문화를 탐구하는 흥미를 불러일으킬 수 있다. 또한 고전 문학, 고전 이야기, 성어 이야기, 전통 명절, 민간 게임을 접하고 공부함으로써 중국 전통문화에 대한 아이들의 관심이 눈에 띄게 높아졌다. 일상생활에서 아이들은 천자문, 삼자경, 당시와 같은 고전문학을 즐겨 읽으며 점차 중국의 고전 만화를 좋아하게 되었다. 그들은 중국의 민간 게임과 활동에 대해 어느 정도 접촉과 이해를 하기 시작하면서 중국 전통문화의 심오하고 심오하며 민족적 자부심을 느꼈다.

둘째, 아이의 소양은 활동 중에 자연스럽게 확장될 수 있다. 어린이의 초기 문해력은 우뇌의 발육에 유리하며 아동의 지능 발전, 잠재력 개발, 종합적인 자질의 양성과 향상에 큰 촉진 작용을 한다.

다시 한번 아이의 성공감을 키울 수 있다. 조기 독서를 경험한 아이들은 또래보다 더 많은 지식과 능력을 가지고 있으며 자존감, 자신감, 자강, 자율의 정신을 가지고 있다. 나는 반에서 수천 개의 단어를 가르쳤다. 아이가 배운 후 가족, 선생님, 친구 앞에서 늘 암송하여 성공감을 얻으며 자신감을 갖게 된다.

마지막으로, 중국의 전통문화를 배우면 아이들의 기억력을 향상시킬 수 있다. 사람의 기억력 발전은 6- 13 세 때 황금기였다. 어린 시절의 기억으로 이 영원하고 가장 가치 있는 것들을 적어 두는 것은 한 사람의 평생 학습과 지속 가능한 발전에 값진 것이다. 현대심리학 연구에 따르면 아이들의 거대한 기억 잠재력은 뇌의 빠른 발육의 특징이다. 기억을 암송하는 것은 아이의 가장 자연스러운 학습 방식이다. 이 시기를 놓치면 인생의 가장 아름다운 기억 시기를 놓치게 된다.

또한, 문해력은 독서의 기초이며, 조기 문해력은 일찍 읽을 수 있다. 독서는 더 많은 지식, 사고, 더 넓은 시야를 가져다 줄 수 있고, 아이의 지능, 사고, 인지능력 등 종합적인 자질 향상을 촉진하고, 한 사람의 독학능력을 배양하며, 좋은 사고습관을 기르는 데 도움이 되며, 앞으로의 시스템 학습 지식을 위한 견고한 기초를 다진다.

중국은 오천년 유구한 역사와 문화를 지닌 문명 고국이다. 그 심오하고 아름답고 찬란한 전통문화는 화하 자손에게 매우 소중한 역사유산을 남기고 중화민족 특유의 정신유전자를 반짝이고 있다. 수많은 중화영재와 천고의 풍류 인물을 낳고, 그들은 중화문화를 세계 문화의 숲에 우뚝 솟아 있게 하였다. 그러나 현대 사회의 급속한 발전에 따라 사람들의 생활은 나날이 새로워진다. 사람들은 많은 서양 문화를 흡수했는데, 특히 우리 아이들은 점차 이국의 신기함에 끌렸다. 아이들은 영어를 알고 컴퓨터 게임을 할 줄 안다. 맥도날드, 켄터키, 미키마우스, 도넛오리, 크리스마스, 카니발 놀이터를 좋아하지만 조상의 것, 전통문화의 정수에 대한 이해가 부족하다.

유치원교육지도요강' 은 유치원교육이' 기초교육의 중요한 구성 요소, 우리나라 학교교육과 평생교육의 기초단계' 라고 지적했다. 오늘날 중국의 기초교육에서 전통문화교육은 중요한 학습 임무로서 정상적인 교육 목표에 통합되고 있다. 취학 전 교육은 기초 교육의 중요한 부분이다. 이 방면에 대한 명확한 요구는 없지만,' 유치원 교육지도 개요' 의 표현에서 우리는 유아들이 전통문화를 배울 필요성을 깊이 느낄 수 있다.' 유아들이 조국의 문화의 풍부함과 우수함을 절실히 느끼도록 유도하고, 그들이 조국을 사랑하는 감정을 불러일으키도록 유도한다' 는 것이다. 그래서 전통 문화 교육을 통해 아이의 좋은 성격을 키우는 것이 특히 중요하다고 생각합니다.

우선, 아이들은 중화민족의 찬란한 문화를 이해하고 조국의 5 천년 문화에 대한 이해를 깊게하고 민족적 자부심과 자신감을 높일 수 있다. 이백의' 정야사', 로의' 거위푸', 맹호연의' 춘효' 는 의미가 간단하고, 어휘가 자연스럽고, 감화력이 강하다. 과보의 추일, 반고전카이 등의 전고는 지혜와 힘을 보여준다. "닭 춤 냄새", "우리 시어머니 문신", "잠자는 월급 맛보기 담력" 은 애국을 찬양하고 원대한 이상을 세우는 좋은 작품이다.

둘째, 아이들은 우수한 문학의 훈도를 받고, 심미능력을 향상시키고, 지식을 풍부하게하고, 지혜를 계발하고, 잠재력을 개발할 수 있다. 옛사람들이 시를 쓰는 것은 문장을 만드는 정련에 매우 신경을 썼으며, 줄곧 "말은 놀랍지 않고, 포기하지 않겠다고 맹세했다" 고 말했다. 길이 없으면 또 다른 마을이 있어 산촌의 아름다운 풍경, 푸른 버드나무 붉은 꽃을 보여준다. 이런 아름다운 문필과 의경은 아이들에게 일종의 예술적 즐거움이어야 한다. 장이남',' 단풍교 야박',' 산행' 등 운율이 아름답고, 의경이 아름답고, 언어가 세련된 작품으로, 아이들이 의경미, 언어미, 감정미를 느끼면서 알록달록하고, 소리, 행운수의 그림을 감상하며 자연미와 사회미에 대한 민감도를 높일 수 있게 한다. 단도직입산' 이라는 성어는 아이들에게 대서예가 왕희지를 알리고 그의 작품을 감상하게 했다.

셋째, 아이의 인격을 형성하고, 전통적 미덕을 형성하고, 아이의 정서를 도야하는 데 대체불가의 역할을 하며, 아이를 양성하기 위해 장래에 사람이 되고, 중국인이 되고, 현대 중국의 뜻이 있는 사람이 되기 위해 좋은 기초를 다졌다. 현재 중국의 대부분의 아이들은 외동자녀, 가장 흔한 것은' 사이일' 가족 모델이다. 이런 성장 환경에서 점점 더 많은 아이들이 보편적인 문제를 겪고 있다: 사랑 부족, 어른을 존중하지 않음, 오만, 이기심, 협력 및 공유 능력 부족. 어린이성장 과정에서 겪는 여러 가지 문제에 직면하여 유치원이 시작한 기초교육은 전통문화교육이 상당한 내용을 차지하게 해야 한다. 조충의 조각상, 공융의 배, 사마광의 깨진 항아리는 아이들에게 겸손, 지혜, 용감한 미덕을 가르쳤다. 제수규' 와' 성자정' 은 아이들에게 예의 바르고, 옳고 그름을 알고, 남을 배려하고 돕는 법을 배우게 한다. 속담에' 세 살 때 늙어 보이고, 일곱 살 때 늙어 보인다' 는 말이 있다. 어려서부터 길러낸 좋은 행동 습관은 한 아이의 일생에 영향을 줄 수 있다. 전통 문화 고전은 중국 사상의 많은 정수와 미덕을 모아 계승하고 발전시킬 만한 많은 것들이 있다. 예를 들면: 학습을 사랑하고, 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며, 성실하고 신용을 지킨다. 이런 본토 문화의 독특한 매력은 어려서부터 배양하고 어려서부터 침투해야 한다.

그러나 전통문화교육을 통해 아이의 우량한 품격을 키우려면 다음과 같은 몇 가지 요점에도 주의해야 한다.

(a) 전통 문학 내용을 선택하는 것이 교육의 열쇠입니다.

전통문학은 고대 역사의 침전에서 형성되어 강한 시대성을 가지고 있다. 시대의 지속적인 발전과 함께 일부 전통적인 것 들이 사라지고 있다, 아 이들이 관련 경험을가지고 어렵다. 교육사상에서 부정적인 봉건적 사상이 섞여 있는 것은 불가피하다. 개별 내용은 배우기 어렵고, 아이들에게는 의미가 없고, 받아들일 수 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 따라서, 교육에서, 교사는 합리적으로 선정하고, 변증적으로 무용지물을 제거하고, 전통문학 내용의 정수를 선택하여 취학 전 교육에 사용해야 한다. 아동의 흥미와 감정체험의 관점에서 좀 더 어려운 문어문과 성어에 대해 적절한 개편, 약어, 확장을 하고, 적절한 내용을 세우고, 전통문학을 통해 찬란한 문화사상을 전승하여 어린이들에게 많은 혜택을 주어야 한다.

(b) 교사의 좋은 자질은 전통문학 과정의 실시를 보장하는 것이다.

전통문학의 매력을 풀어주고, 과정을 성공시키고, 교사들에게 좋은 음악, 미술, 문학적 소양을 요구하고, 교재를 분석할 수 있는 능력을 요구하며, 효과적인 방법을 선택하여 심층적으로 가르칠 수 있다. 교재를 개편하여 새로운 활력을 불어넣고, 감정을 표현할 수 있는 능력을 갖추고, 언어를 자유롭게 활용하고, 작품의 내포를 전달하고, 아름다운 언어는 아이들을 도취시키고, 황홀하게 할 수 있다.

(c) 아동의 경험과 감정에 관심을 갖는 것은 전통문학 교육의 중요한 이념이다.

전통문학교육을 실시하는 목적은 아이의 민족적 자부심을 자극하고 민족문화를 이해하고 사랑하며 학습 과정에서 아이의 기억, 인지, 주의력 등의 잠재력을 개발하는 것이다. 그러므로 반드시 아이의 체험을 지도하고, 아이가 즐겁게 공부하게 하고, 얼마나 많은 시를 외울 수 있는지, 얼마나 많은 성어를 아이의 발전을 측정하는 유일한 기준으로 삼지 말고, 아이의 수직성장에 주의를 기울여야 한다는 것이 교사의 기본 이념이 되어야 한다.

(d) 가정 협력은 전통 문학 교육을 전개하는 효과적인 방법이다.

학부모가 전통문학 교육에 대한 의미, 실시 방법, 이해도에 따라 학습 효과가 결정되며, 학부모를 잘 하는 것은 아이가 흥미를 얻을 수 있다는 보증이다. 따라서 제때에 학부모와 소통하고, 관념을 바꾸고, 교수법에서 학부모를 인도하고, 학부모가 아이에게 좋은 독서 학습 환경을 마련해 주고, 학부모가 행동적으로 아이의 모범이 되도록 해야 한다. 사실, 우리는 학부모회, 문예살롱 등을 통해 학부모의 적극적인 협조를 얻어 집에서 통일된 교육을 실시하여 확실히 좋은 효과를 거두었다.

계속 읽다