유치원 독서 활동 계획

일이나 업무가 원활하게 진행되기 위해서는 대개 미리 계획을 준비하는 것이 필요합니다. 계획이란 시간, 장소, 목적, 기대되는 효과, 예산, 방법 등을 명확히 기록한 계획서입니다. 행동의. 계획의 형식과 요구 사항은 무엇입니까? 다음은 제가 정리한 유치원 수업 독서 활동 계획입니다. 참고용으로만 살펴보겠습니다. 유치원 독서 활동 계획 1

활동 설계 의도:

아이들은 부모의 보물입니다. 그들은 가족의 따뜻함과 부모의 보살핌을 누립니다. 시 『사진』은 아버지의 사랑과 어머니의 사랑이 생생한 그림을 통해 비유를 통해 사물의 연결을 보여주고, 가족애의 따뜻함을 느낄 수 있도록 해준다. 아름다운 언어는 독자들로 하여금 문학의 아름다움을 즐기게 하며, 익숙한 세계에서 사물을 탐색하고 발견하게 합니다.

활동 목표:

1. 시의 내용을 이해하고 시에 표현된 따뜻한 가족의 정서를 느껴보세요.

2. 시의 반복적인 문장 패턴을 이해하고 새로운 문장을 만들어 보세요.

3. 감동을 담아 시를 낭송하세요.

활동 준비:

1. 아이들의 가족 사진을 모아 다이나믹한 사진 앨범을 만들어보세요.

2. 시 "사진"을 위한 멀티미디어 코스웨어.

3. 백지와 수채색 펜은 1인당 1개입니다.

활동 과정:

1. 활동을 소개하고 흥미를 자극합니다.

1. 역동적인 사진 앨범을 감상하세요.

선생님: "선생님, 여기 아이들과 부모님의 가족사진을 모았습니다. 오셔서 함께 감상해 주세요."

2. 선생님: "누가 나에게 알려줄 수 있나요?" 사진?" 비하인드 스토리".

3~4명의 어린이에게 사진 속에 함께 있는 사람이 누구인지 서로 말하게 하세요. 어디? 어떤 흥미로운 일이 일어났나요? 사진찍는 분위기. (사진 속 부모의 외모, 의복, 기타 특징을 주의 깊게 관찰하도록 아이들에게 지도합니다.)

3. 요약: 가족 사진은 아이들과 부모 사이의 아름답고 행복한 시간을 기록합니다.

2. 시 '사진'의 전반부를 이해하기 위한 상상과 그림

1. 교사는 시의 전반부를 읽어 아이들에게 그림 그리기를 지도한다.

선생님: "선생님이 '사진'에서 시를 읽어주라고 하세요. 들으면서 그림을 그릴 수 있어요. 시를 잘 듣고 붓으로 예쁜 그림을 그려주세요." (아이들은 테이블에 앉고, 각자 도화지 한 장과 수채화 펜을 가지고 그림 그리기를 준비합니다.)

아빠는 녹색 잎사귀입니다. (아이들에게 나뭇잎을 그리도록 상기시켜 줄 수 있습니다.)

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엄마는 푸른 잎사귀,

나는 푸른 잎사귀들 사이에 피어나는 꽃과 같다. (한 문단을 읽은 후 반복해도 됩니다)

아빠는 큰 나무입니다,

엄마는 큰 나무입니다

(선생님이 물었습니다. "저 아이 뭐야?")

나는 과일처럼 나뭇가지에 매달려 있다.

3. 아이들이 자신의 그림을 들고 시의 전반부를 다시 말하도록 안내합니다.

1) 교사: "선생님이 완전히 암송한 후 아이들에게 그림을 듣고 감상하도록 해주세요."

2) 교사: "당신의 그림은 아름답나요? 누가 와서 아이들과 당신의 그림을 공유할 의향이 있나요? 당신은 무엇을 그리는 중인가요? 왜 이렇게 그리는 거죠?

3) 전체 어린이가 그림을 공유하고 동요의 전반부를 낭송하게 하세요.

3. 연상으로 그림을 그리고 시 만들기

1. 어린이들이 시 문장의 인과관계를 이해하고 반복되는 문장 패턴을 활용하여 시를 만들 수 있도록 지도합니다.

선생님: "시에는 아빠는 푸른 잎사귀 같고, 엄마는 푸른 잎사귀 같고, 나는 푸른 잎사귀 가운데 꽃처럼 피어난다고 하더군요. 아이들아, 또 어떡하지? 엄마 아빠가 이렇게 보일 수 있다고 생각하시나요? 『엄마 그리고 당신』은 아이들에게 시 문장의 인과관계를 이해하고 반복되는 문장 패턴을 활용하여 새로운 문장을 만들어 볼 수 있도록 안내합니다.

2. 아이들이 문장 패턴을 만든 후, 교사는 아이들에게 동요 문장 만들기를 함께 다시 이야기하도록 지도합니다.

예: 아빠는 **, 엄마는 ***, 나는 **********

3. 아이들이 다양한 언어로 대화하도록 안내하세요. 관점 부모님에 대한 사랑을 어떻게 보답하나요?

선생님: "부모님은 당신을 사랑하시나요? 평소에는 매우 바쁘고 힘들게 일하시지만, 집에 오시면 여전히 잘 돌봐주시고 교육도 시켜 주십니다. 넌 어떻게 하는 거야?” 걱정하고, 엄마 아빠를 돕고, 엄마 아빠에 대한 사랑에 보답하는 거죠?

(아이는 “엄마가 아프다니까 걱정이 되니까. 물에 약을 부어 엄마가 마시게 해주세요.")

　4. 요약: 부모님이 우리를 사랑하시고, 우리도 부모님을 사랑합니다. )

4. 시 '사진'의 후반부를 그림으로 상상하며 이해해 보세요.

교사: "시를 계속 들어주세요. 아이들 , 방금 그린 종이를 뒤집어서 작업을 완료하세요."

(아이들은 필요에 따라 그림을 그립니다.)

선생님은 시를 낭송하고 아이들은 그림을 그렸습니다.

아빠는 문자열,

엄마는 문자열,

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나는 두 현 사이에서 노래하는 음표와 같습니다.

1. 붓을 치워두고 아이들 각자가 자신의 작품에 대해 이야기를 나눕니다.

2. 어린이들이 함께 반복하게 하세요.

5. 멀티미디어 코스웨어 '포토'를 시청하고 아이들이 시를 낭송하고 시를 낭송합니다.

1. 멀티미디어 코스웨어를 보여주고, 시의 이름을 소개하고 아이들이 낭송하도록 안내합니다. 시.

선생님: "오늘 선생님이 읽어주시는 시는 '사진'이에요. 선생님과 함께 보면서 좋은 목소리로 읽어주세요

2. 어린이들이 동작을 상상하고 신체 언어를 사용하여 시를 하도록 지도합니다.

선생님: "낭송하는 아이들의 얼굴에서 따뜻하고 다정한 표정을 봤어요. 낭송하면서 시의 동작을 만들어서 연주할 수 있나요?" 공연을 하면서 감정적으로 시를 낭송해 보세요.

6. 활동 마무리

교사: "뒤에 앉으신 부모님이나 조부모님에게 작품을 보내고 안아주며 "엄마, 아빠 사랑해요"라고 말해주세요. !"유치원 독서 활동 계획 2

활동 소스

그림책 읽기는 언어 교육의 일환으로 유아의 전인적 발달에 큰 의미를 갖습니다. 흥미로운 이야기와 풍부한 그림 디테일은 어린이와 텍스트 사이에 풍부한 영적, 정서적 색상을 주입하여 생생한 상호 작용 과정을 형성합니다. 이러한 상호작용을 통해 아이들은 경험을 확장하면서 발달에 도움이 되는 독서 관심, 습관, 전략을 습득할 수 있습니다.

사랑은 세상의 영원한 주제이며, 사랑의 자극은 유아교육의 중요한 부분입니다. 물질적 풍요와 6:1 가족구조로 인해 '사랑받는 것'은 아이들의 삶의 주요 주제가 되었습니다. 모두가 알다시피, 우리 아이들은 사랑을 이해하고, 우리가 적절한 교육 콘텐츠를 선택하는 한 아이들의 마음속에 깊은 사랑의 경험과 표현을 자극할 수 있습니다. 그래서 '사랑'이라는 주제 활동에서는 현대 도시에서 살아가는 아이들에게 따뜻함과 행복에 둘러싸여 살아가는 아이들에게 감정과 생각을 줄 수 있는 의미 있는 그림책 '사랑나무'를 선택했습니다. 책에 담긴 사랑하고 사랑받고, 주고받는 원리는 아이들에게 또 다른 삶의 맛을 실현할 수 있는 자료를 제공하는 데에도 긍정적인 역할을 합니다.

활동 전, 나만의 독서 활동의 기반을 마련하기 위해 의도적으로 독서 공간에 책을 배치해 아이들의 독서 모습을 관찰했습니다. 시간이 지날수록 책을 보러 오는 아이들은 많지만, 실제로 꼼꼼히 읽는 아이들은 많지 않다는 것을 알게 되었습니다. “이해하셨나요?”라고 묻자 아이는 한두 페이지에 대해 자신이 이해한 내용을 몇 마디 말로 설명하기도 했다. 그 이유는 그림이 풍부하지 않고 아이들의 관심을 끌지 못했기 때문일 수도 있고, 아이들이 이야기 속으로 들어가 감동을 경험하지 못했기 때문일 수도 있습니다. 상급생은 이 그림책을 읽고 이해하기 위해 책을 출판한다는 것이 무엇을 의미하는지 아이들과 함께 『사랑나무』 읽기 여행을 시작했습니다.

활동 목표

1. 단계별 읽기를 통해 이야기의 의미를 더욱 깊이 이해하고 그림에 대한 이해를 충분히 표현할 수 있습니다.

2． 스스로 단서를 찾고, 큰 나무와 어린 소년 사이의 감정을 느끼고, 어린 소년을 향한 큰 나무의 사랑을 느껴보세요.

3． 다른 사람이 당신에게 준 사랑을 소중히 여기는 방법을 알고 감사하는 마음을 키우기 시작하십시오.

활동 준비

1. 경험 준비: 아이들은 이 활동 전에 이미 처음으로 책을 읽었습니다. 이 방법은 주로 집단 읽기와 독립적 읽기를 결합하여 아이들이 이야기의 주요 내용을 이해할 수 있도록 합니다. 활동 중에 아이들은 자신이 이해하지 못하는 것을 지적할 수 있고, 동료들이 서로의 질문에 답하도록 유도할 수 있으며, 자신이 본 이야기를 자신의 언어로 적극적으로 전달할 수 있습니다.

2． 재료 준비: 각 어린이에게는 그림책, TV 및 교육용 전자 서적, 그림 교육, 소년이 돌아온 횟수를 나타내는 차트, 페이지 번호를 나타내는 표지판, 책갈피, 칠판 및 음악이 있습니다.

활동 과정

1. 이야기를 회상하고 어린이들이 자신의 언어를 사용하여 그림책의 내용을 말할 수 있도록 안내합니다.

선생님: 아직도 이 책이 어떤 이야기를 하는지 기억하시나요?

아이들은 이야기의 내용을 기억하기 위해 자신만의 언어를 사용합니다.

분석

말하기에서 쓰기 언어로의 전환은 조기 읽기 활동의 중요한 핵심 목표입니다. 이 링크에서는 아이들이 자신의 언어를 사용하여 순서대로 이야기를 기억하도록 요청합니다. 이렇게 하면 교사는 아이들이 이야기에 어느 정도 친숙해졌는지 이해할 수 있으며, 또한 아이들이 의식적으로 느낄 수 있도록 도울 수 있습니다. 교사가 이야기를 읽을 때 저자가 다음 링크에서 이야기를 들려주는 방식입니다.

2． 그림책 전반부를 깊이 있게 읽어 아이들이 그림을 주의 깊게 읽어 큰 나무와 어린 소년 사이의 감정을 이해하고 느낄 수 있도록 도와주세요.

(1) 전자책을 활용해 그림책 1~24페이지에 대해 이야기하고, 이 부분의 주요 내용을 복습하며, 큰 나무와 어린 소년의 상호 사랑에 대한 어린이의 관심을 불러일으킵니다. .

선생님: 이렇게 말하니 어떤 느낌이 드나요?

동생: 사랑이 느껴져요.

선생님: 누가 누구를 사랑하나요?

젊은: 큰 나무는 어린 소년을 좋아하고, 어린 소년도 큰 나무를 좋아합니다. 그들은 서로를 사랑한다.

분석

어른들은 어린 아이들과 함께 책을 읽는 경우가 많으며 ***, 이는 아이들이 자신의 경험을 바탕으로 책의 내용을 이해할 수 있도록 유도할 수 있습니다. 교사와 어린이의 공동 검토를 통해 첫 번째 세션에서 어린이의 서술이 올바른지 검증했을 뿐만 아니라 책에 표현된 사랑의 의미에 어린이의 관심을 집중시키기 위한 질문을 사용했습니다.

(2) 아이들은 1~24페이지를 독립적으로 읽고 큰 나무와 어린 소년의 상호 사랑에 대한 단서를 찾습니다.

선생님: 이 부분에서 Dashu가 이 소년을 좋아한다는 것을 알려주는 사진을 찾아보세요. 찾으면 어느 페이지에서 찾았는지, 그리고 상호 배타적이라는 것을 어디서 보았는지 알려주세요. 마음에 드시나요? 찾은 페이지에 작은 북마크를 추가하면 나중에 모든 사람에게 알려줄 수 있습니다.

아이들은 스스로 책을 읽고, 문제 주변의 그림을 관찰하도록 지도하며, 세부 사항과 단서를 발견하고, 서로 좋아하는 그림에 작은 책갈피를 붙여 줍니다.

분석

교사는 아이들이 질문을 통해 그림을 주의 깊게 관찰하고 세부 사항과 단서를 바탕으로 이야기의 내용을 토론하며 그림과 내용 간의 연결을 설정하는 방법을 학습하도록 지도합니다. 이야기의. 동시에, 아이들은 독립적인 독서를 통해 그림 속에 숨겨진 세부사항과 단서를 발견하고 탐색하며 독서의 재미를 경험하게 됩니다. 페이지 번호는 그림책의 중요한 요소일 뿐만 아니라 이야기 사이의 내적 연결을 나타내기도 합니다. 페이지 번호의 역할 페이지 번호를 사용하여 읽는 방법을 알아보세요.

(3) 독립적인 독서의 결과를 소통하고 공유하며, 아이들이 큰 나무와 어린 소년 사이의 감정을 더욱 느낄 수 있도록 지도합니다.

①다슈와 어린 소년이 서로 사랑한다는 것을 어느 페이지에서 보셨나요?

영: 다슈가 어린 소년을 특히 좋아한다는 것을 18페이지에서 봤습니다. 어린 소년을 맞이하기 위해 가지.

선생님: 꼬마도 큰 나무를 좋아해요?

어린 아이도 큰 나무를 좋아해요.

②큰 나무와 어린 소년이 서로 사랑한다는 것을 알려주는 또 다른 페이지는 무엇입니까?

영: 6페이지에서 어린 소년은 달려가서 큰 나무를 껴안았습니다.

선생님: 어떻게 오셨어요?

영: 불안한데 웃으면서 달려오셨어요. 사랑을 본 사람만이 웃으며 빨리 달릴 것이다.

선생님: 큰 나무는 어떤 모습인가요?

영: 큰 나무가 나뭇잎을 들고 어린 소년을 부르며 "어서, 어서"라고 외친다. (큰 나무를 흉내낼 때 아이의 목소리는 부드럽고 부드럽다. 매우 사랑스럽습니다).

분석

교사의 질문 하나하나는 책 이야기에 담긴 사랑의 의미를 직접적으로 지적합니다. 그림의 세부 사항을 분석함으로써 아이들은 대인관계의 상호 사랑을 판단할 수 있습니다. 나무와 어린 소년은 내용의 후반부를 이해할 수 있는 길을 열어줍니다. 동시에 교사는 아이들이 동작을 통해 큰 나무와 어린 소년의 자세를 모방하고 그들 사이의 깊은 감정을 구체적이고 생생하게 느낄 수 있도록 격려합니다.

③아이들이 한 페이지에 대해 이야기할 때마다 교사는 해당하는 큰 그림을 보여주고 칠판에 붙여넣은 후 아이들이 함께 분석하도록 유도합니다.

분석

독서 발견을 공유하는 과정에서 아이들은 자신이 찾은 결과에만 집중하는 경우가 많습니다. 큰 그림을 사용하면 아이들의 생각에 집중할 수 있을 뿐만 아니라 상호 목표를 달성할 수도 있습니다. 공유의 목적과 동시에 아이들이 실제 토론의 목적을 달성하기 위해 다양한 의견을 표현하도록 장려합니다. 그림을 게시할 때 교사는 어린이들에게 그림의 페이지 번호를 의식적으로 말하도록 하고, 칠판 위 그림의 위치를 ​​결정함으로써 어린이들이 페이지 번호의 순서를 느낄 수 있도록 유도합니다.

4왜 큰 나무가 너무 행복하다고 하는 걸까요?

영: 큰 나무가 어린 소년을 좋아하기 때문이죠.

선생님: 다슈는 어린 소년의 어떤 점을 좋아하나요?

젊은: 어린 소년이 함께 노는 것을 좋아하고, 매일 찾아오는 어린 소년을 좋아하고, 그 어린 소년과 함께 있기 위해.

분석

질문을 통해 아이들 간의 토론과 교류를 촉발하고, 어린 소년을 향한 나무의 사랑을 느끼며 후반부 읽기의 길을 닦습니다.

3． 그림책의 후반부를 정리하여 읽으면서 어린 소년을 향한 나무의 사랑을 아이들이 이해하고 느낄 수 있도록 도와주세요.

(1) 전자책을 이용해 그림책의 25~30페이지 정도를 말해주고 후반부로 이어진다.

분석

이 부분이 이야기의 전환점이다. 교사와 어린이의 합동 낭독은 이야기 후반부에 대한 아이들의 기대와 관심을 불러일으킬 것이다.

(2) 전자책을 활용해 그림책 31~52페이지의 내용을 안내하고 정리하며, 어린 소년을 향한 큰 나무의 사랑을 아이들이 느낄 수 있도록 지도한다.

①그 꼬마는 나중에 몇 번이나 돌아왔나요?

영: 돌아왔어, 세 번이나 왔어.

영 : 4번이나 돌아왔다.

선생님: 세 번 말하는 사람도 있고, 네 번 말하는 사람도 있어요. 그러면 다음 내용을 함께 읽고 어린 소년이 몇 번이나 돌아왔는지 확인해 봅시다. 어린 소년이 돌아올 때마다 무슨 일이 일어났는지도 주의 깊게 읽어야 합니다.

분석

질문이 있는 독서는 아이들의 독서 집중력을 높이는 데 도움이 되고, 아이들은 학습에 도움이 됩니다. . 읽으면서 정답을 생각하고, 식별하고, 찾으십시오. 교사는 독서를 지도할 때 표정과 동작, 목소리의 기복을 잘 활용하여 책에 담긴 감정을 전달함으로써 아이들이 작품의 매력과 표현력을 감상할 수 있도록 하여 독서에 대한 본질적인 흥미를 자극해야 합니다. .

②선생님은 전자책을 이용해 그림책 31~52페이지를 읽어 아이들의 답을 확인합니다.

선생님: 그 어린아이는 몇 번이나 돌아왔나요?

아이: 4번이에요.

③교사는 표를 사용하여 아이들이 이야기 내용과 단서를 분류하고 패턴과 변화를 발견하도록 돕습니다.

선생님: 어린 소년이 처음 돌아왔을 때 무엇을 했나요?

영: 큰 나무에게 돈을 사야 한다고 했어요.

선생님: 큰 나무는 무엇을 했어요?

영: 큰 나무는 물건을 사려고 사과를 빼앗아 돈을 받고 팔라고 했어요.

선생님: 큰 나무는 어떻게 됐나요?

젊은: 열매가 없어요.

선생님: 큰 나무는 어떤 느낌인가요?

영: 큰 나무는 그래도 기분이 좋아요!

(두 번째, 세 번째, 네 번째는 생략합니다. )

분석

이 세션에서 교사는 어린이들이 이야기의 내용을 읽고 이해하도록 장려하기 위해 교육 전략을 사용합니다. 발견 읽기 검증 - 포함된 "큰 나무"를 중심으로 어린이를 위한 그림책 "작은 소년과의 사랑" 단서는 완전한 관찰과 적극적인 의사소통을 위한 공간을 제공합니다. 어린이의 그림 세부 사항을 해석하고 분석하면 차트를 사용하여 효과적인 읽기 전략을 얻을 수 있습니다. 그 과정에서 이야기의 후반부 순서는 소년이 돌아올 때마다 나무의 변화를 비교함으로써 더욱 명확해진다. 사랑.

4결국 큰 나무의 오래된 그루터기만 남았는데, 이야기 속 큰 나무는 여전히 매우 행복합니다. (질문을 통해 아이들 간의 토론과 교류를 촉발하고, 어린 소년을 향한 나무의 사심없는 사랑)

영: 큰 나무가 어린 소년의 소원을 이뤄주었기 때문이다. 그녀는 어린 소년을 사랑하며, 그녀가 어린 소년을 도와주면 그 어린 소년은 행복할 것입니다. 큰 나무는 어린 소년이 행복해하는 것을 보고 매우 기뻐할 것입니다.

분석

토론의 클라이맥스를 시작하고 아이들이 사랑에 대한 자신의 견해를 충분히 표현하도록 격려합니다.

⑤ 어린이들이 그림책에 대해 이해한 내용을 표현하고, 어린 소년의 행동에 대한 올바른 이해를 확립할 수 있도록 지도합니다.

선생님: 이 이야기를 듣고 어떤 기분이 드나요?

영: 너무 슬프네요. 큰 나무에 아무것도 없어요! : 저는 정말 감동받았어요. 나무도 우리 엄마처럼 그 어린 소년을 너무 사랑했어요. 나도 큰 나무처럼 남을 돕고 싶다.

선생님: 큰 나무는 어린 소년을 너무나 사랑하고 그에게 많은 일을 해주었습니다. 만약 여러분이 어린 소년이라면 어떻게 하시겠습니까? 큰 나무를 다치게 하고 싶지 않아요. 매일 그 사람과 놀고 싶어요.

영: 그 사람이 뭘 원하는지는 상관없어요. 나는 이 어린 소년처럼 되고 싶지 않고, 큰 나무를 지키고 싶다.

분석

'감정'이라는 질문의 지도하에 아이들이 자신의 의견을 충분히 표현하였고, 교사는 아이들이 말하고 싶은 욕구를 최대한 충족시키려고 노력하였다. . 아이들의 언어 학습은 그에 상응하는 생활 경험의 지원이 필요하며, 궁극적으로 아이들의 인지를 안내하기 위해 아이들의 삶으로 돌아갑니다. 어린 소년의 행동을 보고 서로 사랑해야 한다는 믿음을 바탕으로 이 활동의 ​​핵심 목표는 처음에 달성되었습니다.

4． 전자책을 사용하여 아이들이 감정을 전달하도록 안내하는 완전한 사운드트랙을 알려주세요.

(1) 아이들은 전자그림책을 끝까지 읽으며 이야기의 완성도를 느낍니다.

(2) 아이들이 실제 생활과 연결되고, 친척이 그들에게 주는 사랑을 이해하고, 친척에 대한 사랑의 감정을 키우도록 지도합니다.

선생님: 오늘 '사랑나무'라는 책을 다시 읽었습니다. 책에 나오는 큰 나무는 누구를 연상시키나요?

영: 왜요? 어머니는 내가 원하는 것은 무엇이든 들어줄 것이고 나는 이제부터 어머니를 사랑할 것이다.

영: 할머니가 생각나서 할머니께 선물을 드리고 싶다.

영: 할머니가 보고 싶다. 할머니가 매일 요리를 해주신다. 할머니가 꽃을 많이 키워주셔서 꽃에 물을 주고 싶다...

선생님: 정말 우리가 착한 아이들이라면, 우리를 사랑하는 엄마, 아빠, 할머니, 할머니들도 우리의 사랑을 느낄 수 있도록, 우리의 감정과 하고 싶은 말을 적고, 그리고, 말로 표현해야 합니다. 그렇죠?

어린아이: 좋아요!

분석

어린 아이들이 자신의 통찰과 깨달음을 실제 생활에 적용하고 올바른 행동 인식을 확립하도록 돕는 것도 또 다른 독서 활동입니다. 교육 목표. 마지막으로, 이야기를 다시 완전히 읽은 후, 아이들에게 실제 생활을 바탕으로 주변의 사랑 이야기를 이야기하면서 사랑의 소중함을 느끼게 해주세요. 특히 사운드트랙의 예술적인 구상에 많은 어린이들이 눈물을 흘리며 감동을 받았고, 연약하고 친절한 마음을 감동시켰습니다. 생생하고 감동적인 답변은 아이들이 이야기를 이해하고 올바른 행동인지를 확립한다는 것을 증명하며, 이는 미래의 삶에도 주도적인 역할을 합니다. 유치원 독서 활동 계획 3

1. 지도 이념

독서는 아이들의 평생 성장에 중요한 역할을 하며, 아이들이 자연과 사회를 이해하는 방법입니다. 지식과 경험을 습득하는 것이 주된 방법으로 아이들의 인성을 향상시키고 자기계발 공간을 강화하는 효과적인 방법입니다. 우리 캠퍼스에 독특한 독서 문화가 구축되면서 독서는 교사와 학생, 가정 교육 사이의 강력한 연결 고리가 되었습니다. '6·1' 세계 어린이날을 맞이하여 '책에 대한 감사, 독서를 즐기다'라는 주제로 제7회 독서축제를 개최했습니다. 책 향기에 젖고 영혼에 흠뻑 젖은 아이들, 선생님, 부모님이 다시 모여 함께 책을 읽었습니다.

2. 활동 주제 :

"책에 대한 감사 · 독서를 즐겨라"

3. 활동 목적

1 . 독서 관심에 대한 어린이의 관심을 자극하고, 좋은 독서 습관을 개발하며, 교사와 학생의 문화적 질과 영적 함양을 향상시킵니다.

2. 아이들이 스스로 책을 읽고, 교사가 독서를 지도하며, 아이들의 독서 능력 향상을 도모하는 북스러운 캠퍼스의 매력을 보여주세요.

IV. 활동 시간

20xx년 5월 6일부터 6월 1일까지

V. 활동 내용

1단계 ： 독서 축제 기획 및 프로모션(5월 6일~6월 1일):

1. 제7회 도시 어린이 독서축제 활동 제안서를 학부모에게 배포합니다.

2. 국기 아래의 연설을 듣고 아이들에게 독서의 즐거움을 심어주세요.

두 번째 단계: 독서 축제 조직 및 실행(5월 12일~6월 1일)

활동 1: 어린이의 독립적인 독서를 풍부하게 하고 향상시킵니다. 각 수업의 독서 코너.

2. 대규모 학급을 위한 교내 도서 래프팅 활동.

3. 활동을 결합하여 활동 브리핑을 완료합니다(첨부 1)

활동 2: 교사의 강의 소개

1. 그림책을 중심으로 한 예술 분야 활동.

2. 각 교사는 그림책 추천서를 작성합니다(부록 2)

3. 가족 부모-자녀 독서: 대가족 부모-자녀 독서 타블로이드 디자인 및 가족 부모-자녀 독서 체험수집전시 .

4. 각 학급에서는 최소한 한 번의 부모-자녀 독서 타블로이드 디자인과 한 번의 부모-자녀 독서 경험을 권장합니다. 학년별 특별 전시판을 디자인하여 5월 28일부터 6월 1일까지 전시합니다. . 유치원 독서 활동 계획 4

활동 목표:

1. 의도적으로 책을 읽는 법을 배우고, 독립적인 독서를 통해 답을 찾고 문제를 발견할 수 있으며, 과학 이야기에 관심을 가질 수 있습니다.

2. 이야기의 내용을 이해하고, 인간과 동물, 식물에 공기가 필요하다는 것을 이해하고, 대기오염이 지구에 미치는 피해를 알고, 환경을 보호해야 할 필요성을 이해합니다.

3. 긴장된 어조와 유쾌한 어조로 문장 패턴을 각각 반복해 보세요. "무슨 일이 일어날까요?" "우리는 자유롭게 숨을 쉴 수 있습니다."

활동 준비: < /p >

1. 체험 준비: 사람의 호흡을 이해합니다. 내쉬는 것은 이산화탄소이고, 들이마시는 것은 산소입니다.

2. 재료 준비: 여러 권의 작은 책, 동물, 식물 등의 오염과 녹화 영상.

활동 과정:

1. 음악에 맞춰 호흡 운동을 하고 "누가 숨을 쉬어야 하는가?"라는 주제를 소개합니다.

1. 교사와 어린이가 호흡 운동을 합니다. 함께 : "당신은 무엇으로 숨을 쉬고 있나요?"

2. 추측: 우리 인간만이 숨을 쉴 수 있는 것이 아니라, 또 누가 숨을 쉬어야 합니까? 지구는 숨을 쉬나요?

2. 혼자 읽고(P2-9) 답을 찾으세요.

1. 아이들의 독서를 지도하기 위해 질문을 하세요.

“오늘 여러분과 나누고 싶은 책은 '지구의 호흡'이라는 책입니다. 방금 아이들은 동물, 물고기, 풀 모두가 숨을 쉴 수 있다고 말했습니다. 숨을 쉬려면 어떻게 합니까? 이러한 질문을 가지고 책 속으로 들어가 답을 찾아보세요.

2. 아이들은 책을 한 페이지씩 읽고 답을 찾습니다. /p>

질문: 책에서 답을 찾았나요? 인간, 동물, 식물은 어떻게 숨을 쉬나요? 당신은 무엇으로 숨을 쉬고 있습니까?

곤충은 복부의 기공을 통해 숨을 쉬고, 식물은 뿌리와 잎의 기공을 통해 숨을 쉬는 것을 어린이들이 이해할 수 있도록 이미지를 사용하세요.

3. 요약: 지구상의 인간, 동물, 식물은 모두 숨을 쉬어야 합니다. "숨을 들이쉬고 내쉬고, 공기를 들이마시는 방식이 다를 뿐입니다."

3. 혼자 읽고(P10-19) 문제를 찾아보세요.

1. 아이들이 읽기에서 문제를 찾을 수 있도록 지도하세요.

"다음에는 어떤 일이 일어날까요? P10~19의 그림을 잘 읽어보시고, 이해가 안 되면 질문해주세요."

2. 어린이 관찰 안내 핵심페이지 P11 책을 읽고 비디오 클립을 재생하여 대기 오염의 위험성을 경험해 보세요.

"연기가 왜 이렇게 많이 나나요?" "공기가 오염되면 어떤 끔찍한 일이 일어날까요?" "다들 왜 그러는 걸까요? 그러지 못하는 게 정말 그렇게 불편한가요?"라는 짧은 영상이 재생된다. 숨을 쉬려고?" ?" 어린이들에게 코를 잡고 숨을 쉴 수 없는 느낌을 느껴보라고 하세요.

3. "무슨 일이 일어날까?"라는 반복적인 문장 패턴을 반복하는 법을 배워보세요.

동물과 인간 모두 같은 질문을 합니다. 질문은 무엇인가요? 아이들에게 긴장되고 무서운 어조로 "무슨 일이 일어날까요?"라고 표현하게 하세요.

끔찍한 일은 무엇을 의미하나요? (산소량이 점점 적어져 숨을 쉴 수가 없어요)

산소마스크를 쓰고 생활하실 의향이 있으신가요? (산소마스크 착용법을 함께 배워보아요)

방독면을 쓰는 느낌이 어떨지 상상해 볼까요?

4. 대화형 토론: 지구에 산소가 점점 줄어들고 있는데 어떻게 해야 할까요?

광합성 애니메이션을 통해 아이들이 식물의 능력을 처음으로 이해하고 공기를 정화하는 데 도움을 줍니다.

IV. 교사와 학생 ***P19-25를 읽고 "우리는 자유롭게 숨을 쉴 수 있습니다!"라는 짧은 문장을 읽습니다.

"광합성을 하면 어떤 변화가 일어날까요? 당신은 무엇을 했나요?" 찾으셨나요?”

산소마스크를 벗은 후 일어난 변화에 대해 이야기해 주세요. 이 말을 할 때 어떤 분위기와 어조를 사용하시겠습니까? 그리고 반복되는 문장을 함께 표현하기 위해 유쾌한 어조를 사용합니다: "우리는 자유롭게 숨을 쉴 수 있습니다."

5. 교사는 아이들에게 P26-35를 함께 읽도록 안내합니다.

"우리 지구는 어떻게 숨을 쉬나요? 책 속 아이들은 어떻게 환경을 보호하나요? 어떻게 더 녹색을 만들 수 있을까요?" 아이들에게 질문을 하면서 선생님과 함께 읽어보라고 하세요.

질문: 지구의 녹색 폐란 정확히 무엇인가요? 환경을 어떻게 보호해야 할까요?

6. 음악에 맞춰 '심호흡'을 하며 자유롭게 호흡하는 즐거움을 느껴보세요.

"이제 우리 도시는 큰 정원이 됐으니, 우리 함께 신선한 공기를 마시자!"

결론: 이 책에는 많은 비밀이 담겨 있다. 교실에서 다시 한 번 살펴보고, 헷갈렸던 질문도 던지고, 알려지지 않은 비밀도 함께 풀어보아요! ”