"대나무 남자 장난감이 어떻게 만들어지는지 이해하기"라는 과제를 가지고, 텍스트를 어떻게 읽을 것인가? 그리고 읽은 결과를 바탕으로 죽인 만들기 가이드를 작성해 보세요.

사물의 전개 순서에 따라 읽으면서 원인과 결과를 이해해 보세요.

1. 우선 대나무사나이는 정신없이, 지치지 않고, 결코 넘어지지 않고 싸운다. (간단한 게임플레이는 하나의 사랑과 순수한 행복을 반영합니다.)

2. 둘째, '파이터'의 라인이 막히면 배가 불룩해지고 멍청해 보입니다. 구타당했습니다. ('전사'와 '멍청한 표정'의 대비는 꼼짝도 하지 않고 똑바로 서 있는 얼어붙은 죽인의 우스꽝스러운 모습을 생생하게 묘사하며, 당시 게임을 하는 기쁨과 승리의 기쁨을 표현하고 있다.)

3. 다시 한번, 대나무인을 더욱 위엄있게 보이도록 무기를 만들고 대나무인의 이름을 만드는 데 많은 노력을 기울이십시오. 그리고 독창적이고 더 잘하고 싶어 고무 머리와 종이 도둑을 발명했지만 그러한 대나무 막대기는 상대에게 쓸모가 없고 효과가 없었습니다.

4. 결국 학생들은 대규모의 열띤 싸움에 너무 매료되어 수업에 참석하는 것도 잊어버렸다. (측면에서 보면 뱀부맨 게임이 '우리'에게 가져다주는 행복과 만족감을 부각시키고 있습니다.)

추가 정보:

이 글은 '나는'을 설명하는 서술형 글입니다. "나와 내 친구들은 대나무 인형을 만들고 대나무 인형과 싸우기 때문에 수업 시간에 "나"와 반 친구들이 몰래 대나무 인형 놀이를 하다가 선생님이 대나무 인형을 압수했기 때문에, 그런데 뜻밖에 선생님도 '우리'와 똑같다는 걸 알게 됐어요. 대나무 남자의 이야기를 좋아해요.

생생하고 어린아이 같은 언어로 어린시절 게임의 재미와 순수함과 유치함의 가치를 표현한 추억 같은 글입니다. 비록 학생들이 대나무 인형을 갖고 놀아본 적이 없을지라도 기사에 담긴 장난감에 대한 집착과 사랑은 학생들의 삶을 통해 비교적 쉽게 이해할 수 있을 것이라고 생각합니다.

이 기사의 교육 초점은 학생들이 다양한 읽기 전략을 이해하고, 다양한 읽기 목적에 따라 다양한 읽기 방법을 사용하며, 동시에 텍스트 읽기를 통해 그룹 의사소통을 통해 학습하도록 안내하는 것입니다. 학생들이 삶을 사랑하고 주변 사물의 기쁨에 감사하도록 안내합니다.