과학교육학의 아버지로 꼽히는 전통교육학의 대표는

독일 심리학자, 교육자 헬바트는' 현대교육학의 아버지' 또는' 과학교육학의 창시자' 로 불린다. 그의' 일반교육학' (1806) 은 공인된 최초의 현대교육학 저작이다.

실체교육 이론은 고대 그리스로마에서 기원했고 중세에는 억압되어 18 세기에 형성되어 19 세기에 흥성했고, 20 세기 초에 쇠퇴하여 헬바트와 스판세를 주요 대표로 삼았다.

주요 관점은 다음과 같습니다. 교육의 목적은 학생들에게 생활과 관련된 광범위한 지식을 가르치는 것입니다. 인간의 세속 생활과 밀접한 관련이 있는 실질학과 (예: 물리학, 화학, 천문학, 지리, 법률) 또는 실천성 수업이 가장 가치가 있다. 교학 원칙과 방법은 아동의 심신 발전의 법칙에 적응하고 유쾌하고 효과적이어야 한다.

사회 기반

교육은 인류 생활에 광범위하게 존재하는 사회 현상이며 사회인을 양성하는 목적이 있는 활동이다. 효과적으로 교육활동을 전개하기 위해서는 반드시 그것을 연구하고, 장기적인 축적을 거쳐 교육학의 특정 연구 대상이 되어야 한다. 특히 현대사회와 현대교육 실천의 발전은 교육학 연구에 더 높은 쇄신을 요구했다.

사람들이 깊이 연구하는 교육 문제는 교육의 본질, 교육과 사회, 사람의 관계, 교육 실시의 목적, 내용, 방식, 방법, 형식 및 관계, 교육 과정, 교육 주체, 교육 제도와 관리, 다양한 구현 중국특색 교육 이론과 실천 등 많다. 교육학은 각종 교육 현상과 문제에 대한 연구를 통해 교육의 일반 법칙을 드러낸다.