캠퍼스에 남아 있지 않은 의미

1, 리덕서민을 실시하여 학생들의 도덕적 소양과 인문적 정서를 높이다.

비유산 과정은 학교 교육의 폭과 깊이를 효과적으로 넓힐 수 있으며, 오늘날 교육 발전의 목표이며, 학교에서 풍부한 교육 활동을 전개하는 보장이며, 학교 교육의 질을 향상시키는 중요한 방법이며, 학생들의 덕육을 바꾸는 중요한 방법이다.

학교는 비 유산 과정을 개설하여 무미건조한 학습을 다채롭고 생동감 있게 만들어 학생들이 비 유산 프로젝트의 뛰어난 기예를 인식하게 할 뿐만 아니라, 위대하고 신성한 민족정신을 계승하여 덕육과 미육의 중요한 원천이다.

학생들은 교과 과정의 학습을 통해 자신의 내면의 문화 내면을 풍요롭게 할 수 있을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 자신의 도덕적 자질과 인문적 정서를 제고하여 사람이 되는 법을 배우는 것이다. 그러므로, 비 유산 과정은 학교 교육의 불가결 한 부분 이다, 캠퍼스에서 비 유산 과정의 실시는 사람들의 만능 발달의 경작에 공헌 하 고, 교육의 근본 업무를 더 실행 한다.

문화적 자신감을 확립하고 학교 소프트 파워를 향상시킵니다.

무형문화유산은 조상이 인류에게 물려준 공동 재산이며, 그 전승과 혁신 발전은' 당대, 이윤이 천추에 있다' 는 거창한 사업이다. 무형문화가 캠퍼스에 들어가는 것은 현재 우리나라 무형문화유산의 전승, 보호, 실천을 위한 중요한 조치이며, 무형문화를 기초교육에 통합하는 것이다.

학생들의 문화적 자신감을 키우고, 민족적 자부심을 확립하고, 문화를 실현하는 중요한 방법이다. 캠퍼스에 남아 있지 않은 문화의 응용가치는 주로' 덕육인' 에 있다. 이는 사회주의의 핵심 가치관을 실천하는 데 중요한 역할을 하며 학생들의 개성 발전을 위한 유리한 플랫폼이기도 하다.