꽃종 교육 디자인

'꽃시계' 기사는 인민교육출판사 3학년 중국어권 4부에 실린 글입니다. 다음은 제가 수집하고 편집한 꽃시계 교안입니다. 그리고 참고하세요!

교과서 분석:

1. 텍스트는 설명 기사입니다. 각기 다른 꽃은 각기 다른 시기에 피고, 각기 다른 시기에 피는 꽃을 함께 심어 꽃 '시계'를 만든다는 식물학자가 사람의 관찰을 바탕으로 발견한 결과를 주로 쓴다. 전체 본문에는 세 개의 자연 문단이 있습니다. 첫 번째와 두 번째 자연 문단은 각각 사람들이 관찰하여 발견한 두 가지 사항에 대해 기술합니다. 꽃이 피는 시간이 서로 다르며, 꽃이 피는 이유도 다릅니다. 모두 자연문단의 주요 의미를 지적하는 핵심문장을 가지고 있어 학생들이 자연문단의 의미를 요약하고 본문의 요점을 파악하는 데 도움이 됩니다. 세 번째 자연 단락은 꽃을 사용하여 꽃시계를 만들었다는 사실을 관찰을 통해 발견한 식물학자에 대해 씁니다. "관찰과 발견"의 학습은 "주변의 것에 주의를 기울인다"는 미카미의 학습의 연속입니다.

2. 텍스트의 말풍선 "이 두 개의 자연스러운 단락에서 각 문장의 어떤 문장이 해당 단락의 주요 의미를 암시합니까?" 이 단원의 주요 언어 요소를 반영합니다. "핵심 문장을 사용하여 요약합니다." 단락. "주요 아이디어"의 능력 훈련은 교육의 초점입니다. 결과를 추구하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 해당 문장을 찾아 요약하고 학생들의 학습 및 훈련 과정을 정리해야 합니다. , 학생들이 일반적인 사고 능력을 이해할 수 있도록 훈련을 받으세요.

3. 방과 후 연습 "텍스트는 꽃이 피는 것을 표현하기 위해 다양한 표현을 사용합니다. 이를 채우고 경험해 보세요." 언어 표현의 다양성을 이해하는 것과 경험하는 것, 두 가지 학습 과제를 수행합니다. 언어 표현의 구체적인 이미지와 풍부함. 이는 학생들이 배우기 어려운 부분이다. 이 작업을 통해 어려움을 극복할 수 있습니다. 학생들에게 문장을 읽고 "꽃이 피었습니다"의 의미를 표현하는 것 외에도 문장이 꽃이 무엇인지 표현할 수도 있다는 것을 깨닫게 하십시오.

4. 방과 후 펜 연습과 방과 후 운동 3은 학습부터 읽기, 표현 학습까지 연결되어 있습니다. 훈련은 운동 3을 마친 후에 준비할 수 있습니다.

학습 상황 분석:

1. Sanshang 6단원의 "핵심 문장을 사용하여 단락의 의미를 이해하기" 학습 및 훈련에서 학생들은 처음에 다음을 이해했습니다. "핵심 문장" 자연 단락에서의 함축, 위치 및 "핵심 진술"과 자연 단락의 다른 문장의 의미 사이의 관계입니다. 이전 단원의 학습에서는 "텍스트가 의미를 중심으로 문단을 어떻게 명확하게 쓰는지 이해"하는 학습과 훈련을 통해 위에서 언급한 중국어 요소에 대한 이해를 더욱 깊게 했습니다. 이번 수업의 학생들의 학습은 이를 바탕으로 이루어져야 합니다.

2. 1학기 3단원과 상위 3단원 학습을 통해 학생들은 문장의 문자적 의미를 이해하는 능력이 상당한 수준이 됩니다. 방과후 연습 3~입니다. 언어 표현의 다양성을 이해하고, 구체적인 이미지에 대한 이해와 언어 표현의 풍부한 기초를 바탕으로 교육을 구성해야 합니다.

교육 목표:

1. "fight"를 포함하여 9개의 새로운 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있습니다. 단어의 의미를 문맥 속에서 이해할 수 있다.

2. 본문을 정확하고 유창하게 읽고 첫 문단을 암송하세요.

3. 1번과 2번 문단을 조용히 읽고, 핵심 문장을 찾아보고, 이를 활용하여 각각 두 문단의 주요 의미를 설명하세요.

4. 예를 따라 텍스트 내용에 따라 빈칸을 채우고, 다양한 의미를 지닌 '꽃이 핀다'의 언어 현상과 표현 표현의 역할을 이해하고, 다른 꽃에 대해 다음과 같이 쓰세요. 통찰력 관찰의 중요성에 주의를 기울이고 자연 관찰에 대한 관심을 자극합니다.

주요 교육 목표:

교육 목표 3과 4.

어려운 교육 목표:

교육 목표 4.

교육 준비:

교사: 읽고 읽을 수 있는 "fen" 및 기타 9개의 문자 카드(음성 표기 없음), PPT 교육.

학생: 각 사람은 자신이 좋아하는 꽃의 개화 상태를 인식하고 읽을 수 있는 "fen"을 포함한 9개의 단어 카드 세트를 가지고 있습니다.

수업 시간:

수업 시간 2시간.

교육 과정:

(참고:

1. 교육 과정의 "피드백 지침"은 의사소통 및 보고를 위해 학급 조직 형식을 사용하는 것을 의미합니다. 학생들의 학습 결과와 사고 과정을 파악하고 기준에 부합하도록 지도합니다.

2. 학생들의 답변에 주의를 기울이고 지도가 문법 표준에 부합하는지 확인합니다. 의미는 동일하며 텍스트가 유사할 필요는 없으며 디자인에서는 설명하지 않습니다.)

첫 번째 수업

1. 서론을 자극하고 질문을 설명합니다. , 그리고 본문의 주요 교육 목표를 명확히 합니다.

(1) 읽기 단원을 소개하고 단원의 주요 교육 목표를 명확히 합니다.

1. 과제 제시: 단원 소개의 두 문단을 조용히 읽으세요. 이 단원에서는 어떤 내용을 공부하고 있나요? 이 단원의 주요 교육 목표는 무엇입니까? 그들은 다른 기호로 표시되어 있습니다.

2. 피드백 안내. (PPT는 단원 소개를 보여줍니다.)

기본값:

이 단원에서 공부하는 텍스트는 자연을 관찰하여 발견한 내용에 관한 것입니다.

본 단원의 주요 학습 목표는 두 가지입니다. 핵심 문장을 사용하여 문단의 주요 아이디어를 요약하고, 실험 중 사물의 변화를 관찰하고, 실험 과정을 명확하게 기록합니다.

3. 요약: 단원 소개에 대한 학습과 이해를 통해 우리는 본 단원의 텍스트가 자연의 사물을 다양한 각도에서 관찰하고 발견하는 것에 관한 것임을 알게 됩니다. 이 단원에는 두 가지 주요 교육 목표가 있습니다.

(1) 핵심 문장을 계속해서 이해하고 핵심 문장을 사용하여 단락의 주요 아이디어를 요약합니다.

(2) 작은 실험을 관찰한 다음, 연습문제를 작성하고 실험 중 사물의 변화를 관찰하고 실험 과정을 명확하게 기록합니다.

(2) 설명 질문을 도입하고 본문의 주요 교육 목표를 명확히 합니다.

1. 설명 질문을 가져옵니다.

서론: 그렇습니다. 자연에는 무한한 신비가 있습니다. 주의 깊게 관찰하는 한 우리는 분명히 무언가를 발견할 것입니다. 그렇다면 오늘 공부한 본문에서 우리는 자연에 대해 무엇을 관찰했습니까? 무엇을 찾았나요? 선생님께서 칠판에 적어주신 주제를 잘 살펴보세요.

칠판에 주제 쓰기:

2. 주제를 함께 읽으세요.

3. 질문을 설명하세요.

질문: 학생 여러분, 우리 모두는 시계가 금속으로 만들어졌다는 것을 알고 있습니다. 하지만 이 텍스트의 주제는 텍스트에 적힌 시계가 무엇으로 만들어졌는지 알려줍니다. (이름으로 답하세요. 사전 설정: 이 텍스트의 주제는 텍스트에 적힌 시계가 꽃으로 만들어졌다는 것을 알려줍니다.)

4. 주요 교육 목표를 명확히 합니다.

서론: 주제를 통해 본문에 적힌 시계가 꽃으로 만들어졌음을 알 수 있습니다. 꽃을 시계로 만들 수 있는 이유는 무엇인가요? 사람들은 꽃을 보고 무엇을 발견하는가? 우리는 이번 수업에서 새로운 단어를 배우고, 본문을 정확하고 유창하게 읽고, 본문의 내용을 이해하고, 관련 연습을 해 본 후에 알게 될 것입니다.

2. 미리보기를 안내하며 텍스트에 대한 대략적인 개념을 갖습니다(또는 텍스트를 전체적으로 인식합니다).

(1) 미리보기 안내.

1. 미리보기 작업을 제공합니다.

(1) 읽을 수 없는 단어가 나오면 해당 단어의 음절을 읽어보고 텍스트를 소리내어 읽을 수 있는지 확인하세요.

(2) 본문을 읽은 후 읽을 수 있는 단어에 동그라미를 치고 새로운 단어를 정확하게 읽으려면 병음을 사용하세요.

(3) 생각하기:

(1) 꽃을 꽃시계로 만들 수 있는 이유를 알려주는 자연의 구절은 무엇입니까?

(2) 이 꽃시계는 누가 만들었고 어떤 느낌일까요?

2. 피드백 안내.

(1) PPT는 읽고 읽을 수 있는 새로운 단어(음성 표기법)를 제시합니다. 개별 작명 체크 등의 방법을 통해 새로운 단어의 정확한 발음을 읽을 수 있도록 지도합니다.

(2) 어떤 새로운 단어가 잘못 발음되기 쉬운지에 대해 이야기하고, 어려운 단어의 올바른 발음을 지도합니다.

기본값: "향기", "건조", "불타기" 및 "적합".

(3) PPT는 "정기두연, 깨우침, 장수꽃, 강함, 전시, 곤충, 건물"이라는 글자에 대한 복습과 읽기를 제공합니다.

팁: 읽고 쓸 수 있는 단어 중 빨간색 단어는 본문을 공부한 후 올바르게 써야 합니다.

3. 서론: 본문에서 인식하고 읽을 수 있는 단어를 학습하였고, 쓸 수 있는 단어 중 인식하고 읽을 수 있는 단어를 복습해 보겠습니다. 텍스트를 미리 봅니다.

과제 제시: 텍스트를 큰 소리로 읽고, 단어의 정확한 발음에 주의하고, 단어를 추가하지 말고, 단어를 생략하지 말고, 구두점의 올바른 일시 중지에 주의하세요. 문장 중간에 표시와 올바른 일시정지. 미리보기 작업 3에 대해 계속 생각해 보세요.

개별작업, 데스크메이트 소통 미리보기 과제 3.

4. 피드백 지침.

텍스트를 이름별로 자연스러운 문단으로 소리 내어 읽어보고, 낭독이 정확하고 원활한지 코멘트하고, 들으면서 미리보기 과제 3을 계속해서 생각해 보세요.

(2) 피드백 미리보기 작업 3, 텍스트의 주요 아이디어를 대략적으로 이해합니다.

1. 안내 미리보기 작업 3.

기본값:

(1) 첫 번째와 두 번째 문단에서는 꽃을 꽃시계로 만들 수 있는 이유를 알려줍니다.

(2) 이 꽃시계는 식물학자가 만든 것입니다. (후속질문: 어느 문장에서 알았나요? 이름으로 대답하세요. 전제: 세 번째 자연문단의 첫 문장에서 알았습니다.) 매우 흥미롭습니다. (후속질문: 어느 문장에서 알았나요? ? 이름으로 대답하십시오. 전제: 세 번째 자연 문단의 첫 번째 문장에서 알고 있습니다) 가정: 문단 2와 3에서 알고 있습니다.

피드백 안내

기본: 식물학자가 의도적으로 서로 다른 시기에 피는 꽃을 함께 심었기 때문에 이 꽃은 꽃이 보일 때까지 24시간 이내에 한꺼번에 피어납니다. 꽃이 피는 시간은 대략 알 수 있습니다. 그러면 이 식물학자는 꽃시계를 만들 수 있습니다.

질문: 세 번째 문단의 주요 의미를 알려줄 수 있는 사람은 누구입니까? 꽃시계는 매우 흥미롭습니다.)

2. 요약: 첫 번째와 두 번째 자연 문단에서는 사람들이 꽃을 관찰하면서 알아낸 사실을 설명하고 왜 아이들을 꽃시계로 만들 수 있는지 알려줍니다. 세 번째 자연 단락에는 식물학자가 꽃시계를 만들었다고 적혀 있습니다. 꽃시계는 매우 흥미롭습니다.

3. 핵심 문장을 사용하여 단락의 주요 아이디어를 요약하는 방법을 알아보세요.

(1) 1항의 각 문장의 의미를 이해합니다.

1. 서론: 미리보기를 통해 새로운 단어를 배우고, 본문의 주요 사상을 대략적으로 이해했으며, 세 번째 자연문단의 주요 의미를 요약하고, 꽃시계가 어떻게 생겼는지 알 수 있었습니다. 다음으로 식물학자들이 꽃시계를 만들 수 있는 이유를 살펴보겠습니다.

과제 제시: 단락 1을 조용히 읽고 각 문장에 일련 번호를 표시한 다음 생각해 보세요. 각 문장은 무엇을 의미합니까?

직장 동료들과의 개별적인 운영 및 소통.

2. 피드백 안내.

기본값:

***세 문장. 첫 번째 문장: 꽃은 피고 매력적입니다. 두 번째 문장: 하루에도 각기 다른 시간에 각기 다른 꽃들이 피어납니다. 문장 3: 다른 꽃은 다른 시기에 피어납니다.

3. 과제 제시: 텍스트는 "다른 꽃은 다른 시간에 핀다"라고 구체적으로 어떻게 썼나요? 세 번째 자연 문단을 조용히 읽고, 수평선을 사용하여 시간을 나타내는 단어를 그리고, 실선을 사용하여 꽃의 이름을 지적한 후 "어떤 꽃이 언제 피는가"라는 문장구조를 활용해보세요.

개별작업.

4. 피드백 지침.

기본값:

나팔꽃은 아침 4시에 피고, 장미는 아침 5시쯤에 피고, 수련은 아침 7시에 피고, 정오에는 12시쯤에 꽃이 핍니다. 정오에는 메리골드가 피고, 저녁 6시에 담배꽃이 피고, 저녁 7시쯤에 달꽃이 피고, 저녁 8시에 덩굴장미가 핀다. 저녁 9시쯤에 에피필럼이 핀다.

(2) 1항의 주요 의미를 요약합니다.

1. 과제 발표: 첫 번째 자연 단락의 어떤 문장이 이 자연 단락의 주요 의미를 나타내고 첫 번째 자연 단락의 주요 의미를 요약하는 데 사용될 수 있는지 토론해 보세요.

2. 피드백 안내.

기본값:

첫 번째 자연 단락의 두 번째 문장은 이 자연 단락의 주요 의미를 암시하며 첫 번째 자연 단락의 주요 의미를 요약하는 데 사용할 수 있습니다.

후속 질문: 자연스러운 문단의 주요 의미를 나타낼 수 있는 문장을 무엇이라고 부를까요? (이름으로 답하세요. 기본: 자연문단의 주요 의미를 나타낼 수 있는 문장을 핵심문장이라고 합니다.) 세 번째 자연문단의 주요 의미를 요약할 수 있는 사람은 누구인가요? (이름으로 답하세요. 기본: 하루 안에 다른 꽃이 피는 시간이 다릅니다.)

3. 요약: 자연스러운 문단의 주요 의미를 암시할 수 있는 문장을 핵심문장이라고 합니다. 이를 핵심 문장이라고 부르면 자연스러운 단락의 주요 의미를 요약하는 데 사용할 수 있습니다.

IV. 요약: (학습 상태와 지식 및 능력 포인트)

과제 디자인:

텍스트를 소리내어 읽어 보세요.

칠판 글씨 디자인

아침 5시의 나팔꽃

아침 5시쯤 장미

저녁 7시의 수련 아침

정오 12시쯤 꽃

오후 3시 메리골드

저녁 6시 담배꽃

달빛꽃 7시

　저녁 8시 튜베로즈

9시쯤 에피필럼

두 번째 수업

1. 검토.

(1) 읽고 쓸 수 있는 단어를 복습하세요.

PPT는 읽고 쓸 수 있는 단어로 구성된 단어를 보여주며, 이름으로 함께 읽을 수 있습니다.

(2) 이전 수업에서 배운 관련 내용을 복습하세요.

질문: 첫 번째 자연 단락에서 자연 단락의 주요 의미를 나타내는 문장은 무엇입니까? 단락 1의 주요 의미를 어떻게 요약할 수 있습니까? (이름으로 답하세요. 기본: 이전 강의를 참고하세요.)

2. 표현 방법의 다양성을 경험하고 익히며, 첫 번째 자연스러운 문단을 낭독하세요.

(1) 표현방법의 다양성을 이해한다.

1. 소개: 지난 수업에서는 첫 번째 자연 문단을 읽고 첫 번째 자연 문단의 의미를 이해했습니다.

발표 과제: (PPT 발표 후 수업 3) 자연스러운 첫 번째 단락을 큰 소리로 읽어 보세요. 읽은 후 질문의 예를 참조하고 가로선을 사용하여 빈칸을 채워보세요.

2. 피드백 안내. (읽으면서 이해하고 이해하면서 읽는 전략을 채택하세요. 다음 내용은 동일하므로 다시 설명하지 않습니다.)

기본 :

장미 : 웃는 얼굴에 피어나는 수련 : 꿈에서 깨어나다 메리골드 : 기쁨으로 피어난다

담배꽃 : 황혼 속에서 깨어남 달빛꽃 : 꽃잎을 펴다 주피 : 미소를 짓는다

3. 서론 : 저자는 다음과 같이 사용한다. '꽃이 핀다'는 뜻을 표현하는 방법이 이렇게 많은데, 왜일까요? 그것을 경험해보자.

과제 제시: (PPT는 예문을 제시합니다: 나팔꽃이 작은 보라색 나팔을 불었습니다.) 문장을 소리내어 읽고 생각하면서 "나팔꽃이 피어난다"의 의미를 이해합니다. 이 문장에서 나팔꽃에 관해 또 무엇을 배웠나요? 어떤 단어에서 배웠나요?

개별작업.

4. 피드백 지침. (읽으면서 이해하고, 이해하면서 읽는 전략을 사용하세요. 아래에서도 마찬가지이므로 다시 설명하지 않겠습니다.

)

기본값:

나팔꽃의 색깔은 보라색이고 모양은 나팔 모양이라는 것도 이 문장을 통해 배웠습니다. 나는 "보라색"과 "작은 나팔"이라는 단어에서 그것에 대해 배웠습니다.

5. 서론: 저자는 더 많은 정보를 표현하고 '꽃이 핀다'라는 문장의 의미를 보다 구체적으로 만들기 위해 '꽃이 핀다'의 의미를 다양한 방식으로 표현한 것으로 밝혀졌다. 더욱 생생합니다. 다른 문장을 읽고 다른 꽃이 피는 것에 대해 무엇을 배우는지 살펴보겠습니다.

과제 제시: (PPT의 나머지 6개 문장을 보여주세요.) 이 문장들을 소리내어 읽고 생각해 보세요. "꽃이 핀다"의 의미를 이해하는 것 외에도 이 문장은 내 아들은 어떻습니까? 텍스트에서 배운 단어를 삼각형으로 표시하세요.

직장 동료들과의 개별적인 운영 및 소통.

6. 피드백 지침.

기본값:

장미: 아름답게 피어납니다. 단어: 웃는 수련: 막 피어났습니다. 말: 꿈에서 깨어나다

메리골드: 찬란하게 피어난다. 말: 담배꽃이 만개하다: 새싹이 막 피어났습니다. 말: 일어나세요

달빛꽃: 천천히 피어납니다. 말:접피를 쭉 뻗음: 꽃은 아름답지만 오래 피지 않는다. 말 : 번쩍이는 미소

(2) 표현의 다양성을 익힌다

1. 서론 : 보시다시피 저자는 '꽃이 핀다'의 의미를 다양하게 표현하고 있습니다. 문장의 의미를 구체적이고 생생하게 표현할 수 있을 만큼 많은 정보를 담고 있습니다. 배우고 싶나요?

과제 제시 : (PPT로 작은 펜 연습 보여주기) 본문에 꽃이 핀다는 표현을 표현한 문장을 흉내 내며, 좋아하는 꽃 한두 가지를 이야기해 보세요. (팁: 다른 꽃 이야기도 가능해요.)

데스크메이트들과의 개별적인 운영 및 소통.

2. 피드백 안내.

본문에 나오는 문장을 흉내낼 수 있다면 합리적이고 유창한지 긍정해야 한다.

(3) 첫 번째 자연스러운 단락을 암송합니다.

1. 서론: 문장을 이해하는 과정에서 학생들은 첫 번째 자연 문단의 문장을 여러 번 읽었습니다. 이제 첫 번째 자연 문단을 암송할 수 있습니까?

과제 제공: 첫 번째 자연스러운 단락을 큰 소리로 읽고 칠판 쓰기의 도움을 받아 첫 번째 자연스러운 단락을 암송해 보세요.

개별 작업, 동료들이 서로 암기하고 확인합니다.

2. 피드백 안내.

3. 단락의 주요 아이디어를 요약하기 위해 핵심 문장을 사용하는 방법을 계속해서 배웁니다.

(1) 2항의 각 문장의 의미를 이해합니다.

1. 서론: 이전 수업에서는 첫 번째 자연 단락의 핵심 문장을 사용하여 첫 번째 자연 단락의 주요 의미를 요약했습니다. 그러면 두 번째 자연 단락의 주요 아이디어는 다음과 같습니다. 도 같은 방식으로 요약하면?

과제 제시: 문단 2를 조용히 읽고 각 문장에 일련 번호를 표시한 다음 생각해 보세요. 각 문장은 무엇을 의미합니까?

개별작업.

2. 피드백 안내

기본값:

***5문장.

첫 번째 문장 : 식물마다 꽃이 피는 시기가 다른 이유.

두 번째 문장: 일부 식물의 개화 시기는 환경 조건과 밀접한 관련이 있습니다.

세 번째와 네 번째 문장: 에피필럼(epiphyllum)을 예로 들면, 일부 식물의 개화 시기는 환경 조건과 밀접한 관련이 있음을 보여줍니다.

문장 5: 어떤 꽃의 개화시기는 곤충의 활동시간과 연관되어 있습니다.

(2) 두 번째 자연문단의 주요 의미를 요약합니다.

1. 과제 제시: 두 번째 자연 단락의 어떤 문장이 이 자연 단락의 주요 의미를 나타내고 두 번째 자연 단락의 주요 의미를 요약하는 데 사용될 수 있는지 테이블 동료들과 토론하세요.

2. 피드백 안내.

기본값:

두 번째 자연 단락의 첫 번째 문장은 이 자연 단락의 주요 의미를 암시하며 두 번째 자연 단락의 주요 의미를 요약하는 데 사용될 수 있습니다.

3. 과제 제시: 동료들과 토론: 첫 번째 문장에서 두 번째 자연스러운 문단의 주요 의미를 어떻게 요약할 수 있습니까?

4. 피드백 지침.

기본값:

다양한 식물의 개화 시기는 온도, 습도, 빛 및 곤충 활동과 관련이 있습니다.

IV.요약:

<꽃시계>라는 텍스트를 연구하면서 같은 의미라도 표현의 필요에 따라 다르게 표현될 수 있다는 것을 배웠고, 핵심 단어를 사용하세요. 문장은 구절의 일반적인 아이디어를 요약합니다. 핵심 문장을 사용하여 주요 아이디어를 요약할 때 "The Rich Paracel Islands"의 "The Bird's Paradise" 자연 단락에 있는 핵심 문장과 같이 일부 핵심 문장을 사용하여 직접 요약할 수 있다는 점에 유의하시기 바랍니다. 그러나 오늘날 <꽃시계>의 첫 번째, 두 번째 자연문단의 핵심 문장처럼, 핵심 문장을 요약하기 전에 구체적인 상황에 따라 '변형'을 거쳐야 하는 경우가 많다.

5. 단어 인식 및 단어 목록 읽기 평가 및 읽을 수 있는 단어 기록.

(1) 같은 테이블메이트들은 낱말카드의 순서를 어지럽히고 서로 확인하고 고쳐준다.

(2) 단어 인식 평가(참고: 표시된 단어는 학습 속도가 느린 학생을 대상으로 음절이 없는 단어입니다.)

(3) PPT는 단어 목록을 의미하며 자유롭게 읽고 암기할 수 있습니다.

(4) 피드백 읽기(참고: 천천히 배우는 학생들을 주의하세요.)

6. 글쓰기 교육.

(1) 글꼴 교육.

1. PPT에 나오는 단어를 읽어보세요.

2. 철자가 틀릴 가능성이 가장 높은 단어와 실수가 어디에 있는지 말해보세요.

3. 피드백 안내.

예: "fen", 다음은 8자 중 첫 번째 문자인 "xing"이며, 왼쪽의 "단위"는 "xiu"입니다. ", 중앙의 수직선을 놓치지 마세요.

(2) 글쓰기 지도.

1. 등장인물의 각 부분의 상호 위치, 획의 변형, 양보, 연장 등을 관찰하고 이야기해 보세요.

2. 각각 하나씩 작성하고 피드백과 의견을 제공합니다.

3. 댓글에 따라 비교하고 수정한 후 각 단어에 두 단어를 더 작성하세요.

7. 단어 목록에서 단어를 발췌합니다.

8. 요약: (학습 상태와 지식 및 능력 포인트)

숙제 설계

1. 첫 번째 문단을 암송하세요.

2. 수업을 마친 후 빈칸을 채우고 모방 연설을 적습니다.