전통문화대전망 - 전통 공예 - 미국 물리 교과서의 삽화에 대한 감사
미국 물리 교과서의 삽화에 대한 감사
물리 법칙은 생활화의 특징을 가지고 있으며, 생활에서도 생활보다 높다. 교육에서는 학생들이 비교적 많은 감성적 지식을 바탕으로 물리법칙의 출처를 알게 하고, 물리지식에 따라 생산생활에 여러 방면으로 적용함으로써 지식이 무미건조한 조문과 무미건조한 연습문제가 아닌 피와 살결이 있는 것처럼 보이게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 미국 교재는 이 점을 잘 해냈습니다. 그것은 서술상의 엄격함을 추구하지 않고, 양적 연구를 경시하고,' 과학과 생활' 의 관계를 강조하고, 물리학과 실제 생활, 자연현상과 사회의 광범위한 연계를 강조하며, 생동감 있고 활발하며, 학생들의 생활에 가깝고, 학생들의 학습 흥미를 키우고, 학생들이 적극적으로 교학활동에 참여하게 하고, 적극적으로 지식을 얻을 수 있도록 합니다. 교재의 삽화는 대부분 생활 사례에서 나온 것이다. 예를 들어' 운동 상태 변화와 가속' 에 대해 이야기할 때 그림 1 과 같이 미국 국구라는 이름의 소프트볼 사진을 사용하여 교재 다른 여러 곳에서도 다양한 학생들이 좋아하는 운동 사진을 사용하여 물리 법칙을 설명하고 학생들이 생활에서 물리로 나아갈 수 있도록 했다. 마찰력' 을 말할 때 그림 2 와 같은 실생활에서 썰매를 끄는 사진을 사용하여 학생들이 마찰력을 이해하면서 미국의 설경을 감상할 수 있게 했다. 또한 교재의 많은 삽화에서 기기와 장면의 선택도 생활화를 반영하고 있다. 실험 삽화에는 기기도, 실험장치도, 조작과정도 등이 있다. 이들은 모두 실물 사진이다. 어떤 것은 전면 단면도도 있고, 어떤 것은 비스듬히, 실물도를 내려다보기도 하고, 어떤 계기 껍데기는 투명하고, 이미지도, 직관적이고, 한눈에 알 수 있다. 예를 들어, "전기와 자기와의 관계" 를 말할 때 교재는 그림 3 에 표시된 삽화를 사용합니다. 기기는 일반적인 배터리, 자석, 못, 교과서 등이며 고정 된 철제 받침대가 없습니다. "마찰 시동" 을 말할 때 그림 4 에 표시된 삽화를 선택하여 주석 백금, 물컵, 연필, 가정용 접시, 수건으로 간단한 검전기 기구를 만들어 전하의 존재를 검증했습니다. 이 실험은 취재가 간단하고 조작이 편리하며 학생이 현지에서 취재하여 실험을 할 수 있다. < P > 둘째, 인문화
물리학은 엄밀한 자연과학일 뿐만 아니라 우수한 인문주의 정신과 풍부한 변증 유물주의 사상이 풍부해 학생들이 자연과학 지식을 배우면서 좋은 도덕적 품질의 영향을 받을 수 있게 한다. 따라서' 과학 탐험가' 의 삽화는 물리학과 인류 문화의 광범위한 연계를 강조하고' 과학과 인문' 을 중시하며 휴머니즘을 구현한다. 교재 삽화는 자연물리학과 인문물리학의 결합에 중점을 두고 인문물리학의 내용을 강조하고, 뷰 프레임 수에서 인문물리학의 그림이 차지하는 비중이 크며, 당대 인류가 직면한 자원, 인구, 환경, 사람, 등 사회문제를 집중적으로 반영하고 있다. 동시에 교재 는 과학 과 인류 사회 교제 과정 을 관심 사람 과 사람 의 단결 협력 (예: 흑인 이 대량으로 삽화 에 나타났 고, 많은 실험 은 여러 사람 조작 을 포함 했 다), 취약 집단 (예: 장애인 이 대량 으로 삽화 에 나타났 다), 민족 융합 (예: 각 민족 우수 문화 성과 가 방송 그림 에 나타났 다), 관심 사람 과 동물 의 조화 에 관심 을 했 다 (예: 사람 과 동물 의 사진 도 대량 으로 삽화 에 나타났다 이것들은 학생들이 실사구시의 작풍을 키우고, 타인의 노동 성과를 존중하는 태도를 키우고, 학생들의 적극적이고, 인내하는 정신을 키우고, 어려움에 도전하고, 어려움을 이겨낼 의지의 질을 키우는 데 도움이 된다. 학생들이 미래 사회에서 타인과 사회에 대한 책임을 잘 감당하고,' 건강한' 사회인이 될 수 있도록. 예를 들어' 파동의 형성' 에 대해 이야기할 때 그림 5 에 나와 있는 수많은 사람들이 중국 용을 함께 추는 사진을 사용했다. "운동 속도가 느린 묘사" 에 대해 이야기할 때 그림 6 에 나와 있는 백인 학생, 흑인 학생, 장애인 학생이 속도를 공동으로 측정하는 삽화를 사용했다. "작업 전력" 에 대해 이야기 할 때 그림 7 과 같이 학생들이 쓰레기를 집단적으로 청소하는 장면을 사용하여 학생들에게 작업 및 전력에 대해 설명하면서 자연 보호, 생태 보호, 환경 보호에 대한 강한 책임감을 일깨워줍니다. "질량 밀도" 에 대해 이야기할 때 교재는 그림 8 과 같이 개를 안고 친밀하게 무게를 재는 사진을 사용한다. 이런 사진을 보면 어떻게 학생들이 자연과 화목하게 지내는 아름다움을 느끼지 못하게 할 수 있겠는가. < P > 셋, 재미화 < P > 흥미가 있는 선생님, 전체 물리 교육 과정에서 고등학교 물리 교육은 청소년이 물리 지식의 보고로 들어가는 입문과 계몽으로 학생들의 물리흥미를 키우고, 사물을 초보적으로 관찰하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 열쇠입니다. 교학 수단의 재미는 교학 과정에서 수시로 학생들의 감각을 자극하고, 교실 분위기를 활발하게 하며, 지속적인 관심 속에서 비교적 긴 주의력을 유지하고, 교실 효율을 높이는 데 중요한 역할을 할 수 있기 때문에, 재미활동은 이미 학생들이 배우고, 악학을 좋아하고, 물리학을 배울 수 있는' 약인용' 이 되었다.
' 과학탐험가' 의 삽화는 유머러스하고, 상세하며, 글이 생동감 있고, 청소년의 심리적, 생리적 특징에 부합하며, 이 교재의 과학적이고 생동감 있고 재미있는 특징을 보여 학생들이 쉽게 놓을 수 없는 통속적인 과학책이 되었다. 교재에는 많은 학생 실험이 추가되었고 삽화 실험의 재미가 두드러지고 실험 관찰과 조작의 재미가 강화되었으며, 실험은 세심하게 설계되고 게임화되었다 (예: 작은 마술, 재미있는 게임, 작은 제작 등). 일러스트레이션 설명 언어도 흥미롭다. (전체 교재 내용의 서술 언어는 재미있고 생동적이다.) 학생들이 비교적 쉬운 환경에서 지식을 받아들이고 기술을 향상시킬 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이 교재의 삽화에는 만화 등을 창작하고 인용한 것도 있어 학생들의 심리적 특성과 잘 일치한다. 또 교재 삽화에는 일부 물리학의 일화가 게재돼 학생들이 제 1 감각에서 물리학에 대해 높은 관심을 갖게 했다. 이 교과서가' 전자기파' 에 대해 이야기할 때 그림 9 와 같은 만화를 도입했고,' 그들을 느낄 수는 없지만, 너는 줄곧 전자파의' 목욕' 에 처해 있다' 는 그림설명이 붙어 있다. 뉴턴의 제 3 법칙' 을 언급할 때 작용력과 반작용력의 크기 관계를 설명하기 위해 교과서는 그림 1 과 같은 삽화를 사용했고, 강아지 몇 마리가 풀밭에서 천을 가지고 노는 재미있는 장면이었다. 빛의 굴절' 을 언급할 때' 눈이 보이지 않는다' 는 것을 설명하기 위해 그림 11 과 같이 컴퓨터로 처리한 디지털 사진을 도입하여 지퍼로 사람의 입을 막았다. "배터리 전압" 에 대해 이야기할 때 그림 12 에 나와 있는 실험 삽화를 사용하여 학생들이 애플로 계산기를 작동시키고 다른 과일을 사용해 볼 수 있도록 함으로써 학생들이 당연히 높은 학습 탐구 열정을 가질 수 있도록 하였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 배터리 전압, 배터리 전압, 배터리 전압, 배터리 전압, 배터리 전압) < P > 요컨대, 삽화는 학생들이 물리학 지식을 빨리 습득하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들이 물리학을 사랑하고 물리를 좋아하는 사상 감정을 자극하고, 학생들의 좋은 심리적 소질과 심미의식을 키워 학생의 정서를 키워 나갈 수 있도록 도와준다. < P > 우리나라 중학교 물리 교재의 개혁이 점차 깊어지고 있고, 교재의 다양화 구조가 이미 형성되어 교재 개혁의 문제가 실천 중에 해결되어야 한다. 자질교육이 실시됨에 따라 고교 물리 교재의 개혁도 새로운 단계로 접어들 것이다. 우리는 다음 물리 교재의 개혁이 새로운 세기의 고등학교 물리 교육에 새로운 활력을 불어넣을 것이라고 믿는다.