"새로운 교육 운동" 의 원인, 이론 원칙, 역사적 영향을 논하다.

19 년 말 20 세기 초, 유럽과 미국의 일부 국가들은 각종 새로운 교육사조를 보이기 시작했고, 점차 광범위한 교육혁신 운동, 즉 새로운 교육운동으로 합병되었다. 주된 이유는 다음과 같습니다: 첫째, 새로운 교육 운동 자체가 유럽과 미국 사회 개혁 운동의 중요한 부분입니다. 19 년 말 유럽과 미국 국가의 공업과 경제가 급속히 발전하면서 새로운 과학기술이 광범위하게 응용되어 사회 생활에 큰 변화가 일어났다. 사람들은 교육에 희망을 걸고, 교육 개선을 통해 각종 사회 갈등을 해결하고, 사회 재건을 실현하려고 한다. 둘째, 의무 초등 교육이 보급됨에 따라 교육의 질 향상에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 따라서 아동의 특징에 대한 연구를 중시하고 있다. 셋째로, 루소와 그의 추종자들의 교육 사상은 교육 혁신 운동의 주요 사상의 원천이 되었다. 그들은 비현실적인 낡은 교육을 비판하고 사회생활과 아동생활과 밀접한 관련이 있는 새로운 교육을 제창한다. 이것들은 이미 교육 혁신가들의 중요한 사상의 원천이 되었다.

새로운 교육 운동의 이론적 원칙;

첫째, 주관주의에 반대하고, 학교가 지나치게 아이들에게 지식을 주입하는 것을 반대하며, 학교의 책임은 아이들이 문제를 해결하고 과학적 방법을 사용하도록 독려하는 데 있다. 둘째, 현대사회의 요구를 무시하는 전통과정에 대해 학교 커리큘럼이 실제 사회생활을 더 잘 반영하고, 아이들이 생활특색이 있는 활동에 더 많이 참여하고, 자신의 능력을 단련할 수 있도록 해야 한다는 점을 강조한다. 셋째, 학교 생활에서 경직되고 고지식한 교육 조직과 관리 방식에 반대하며, 학교가 사회 변화에 대응해야 할 뿐만 아니라 사회 변화의 선봉이 되어야 한다는 점을 강조한다. 넷째, 학교에서 아이에 대한 정신적 억압을 반대하며, 학교가 아이의 인신의 자유와 완벽한 발전을 위한 조건을 만들어야 한다는 점을 강조한다.

새로운 교육 운동의 역사적 영향;

새로운 교육사조는 사람들이 서구 교육 전통을 전면적으로 반성하고 교육 현상에 대한 재인식을 촉진하도록 촉구했다. 새로운 교육가가 창설한 일련의 새 학교는 현대 교육 개혁을 위한 새로운 모델을 제공했다. 새로운 교육운동에서 형성된 사상과 실천은 20 세기 유럽과 미국의 교육 발전에 광범위하고 깊은 영향을 미쳐 20 세기 서구 교육 발전의 중요한 출발점을 이루었다. 반면에, 우리는 또한 새로운 교육자가 아동의 개인 발전에 초점을 맞추고 있으며, 대중 교육보다는 엘리트 교육에 초점을 맞추고 있으며, 아동의 주도권과 교사 업무의 모순, 활동과 시스템 지식의 모순, 자유와 규율의 모순, 개성과 사회협력의 갈등 발전과 같은 교육 과정의 기본적인 갈등을 해결하지 못하고 있다는 것을 알아야 한다.