전통 교수와 현대 교수가 어떻게 장점을 살리고 단점을 피하는가?

오늘날, 현대 교육 조건의 발달과 함께, 멀티미디어 교육의 광범위 한 사용은 추세입니다, 하지만 전통적인 교육 매체의 선택은 필요 하 고 심지어 바꾸어 놓을 수 없습니다. 그 이유는 다음과 같습니다.

첫째, 멀티미디어 교육이든 전통 교육 매체든, 그것들은 단지 교실 수업에 봉사하는 도구와 수단일 뿐 목표가 아니라 응용용으로 응용할 수 없다.

둘째, 멀티미디어 교육은 많은 시청각 장점을 가지고 있지만 교사와 학생들에게 더 잘 어울릴 수 있지만, 사용, 사용, 사용, 사용, 교육 내용과 교육 대상의 현재 상황에 따라 입체화 교육 목표의 요구에 복종해야 한다. 많을수록 좋다.

다시 한 번, 멀티미디어 교육 수단의 장점을 확인하는 동시에 칠판, 분필, 카드, 그림, 금형, 모형 등 전통적인 교육 매체의 시각적 직관성과 조작편의성도 무시할 수 없습니다. 이러한 전통적인 교구들은 더 직관적으로 드러날 수 있으며, 교실 수업에 적용돼 학생들이 볼 수 있고, 만지고, 시청각의 역할과 효과를 발휘할 수 있게 해 주며, 이는 의심할 여지 없이 교육에서 중요한 역할을 했다. 통일교육 매체의 우세도 멀티미디어 교육 방식의 열세이며, 서로 대체할 수도 없고 대체할 수도 없다.

일부 대규모 관찰 수업에서는 이런 현상을 자주 볼 수 있다. 선생님들은 전통적인 교수법을 멋진 멀티미디어 코스웨어로 완전히 대체하고, 심지어 전통적인 판서를 버리고, 수업 한 마디도 칠판에 쓰지 않았다. 우리는 이런 선생님이 정성껏 준비한 수업이 반드시 좋지 않을 것이라고 말할 수는 없지만, 전통판서의 역할을 소홀히 하여 전통판서의 직관적인 이미지와 윤곽을 사라지게 했다. 이런 반은 반드시 결함이 있는 반이어야 하며, 정상적인 교실 수업에는 적합하지 않다.

결론적으로, 교실 수업은 실효성을 중시하고, 3 차원 목표의 실행과 실행에 더 잘 봉사하며, 교실 수업의 질을 높여야 한다. 따라서 전통적인 교육 매체나 멀티미디어 교육을 사용하든, 교육 내용과 학생들의 실제 필요에 따라 현실에서 합리적으로 선택해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 낭비해서는 안 되고, 응용을 위해 적용해서는 안 되며, 교학 매체를 교실에서 과시하는 수단이 되고, 심지어 학생들의 사고와 탐구의 부담이 될 수도 있다. 한마디로-맞는 것이 가장 좋다.