교안 고양이 낚시 지식과 기교?

1. 코스웨어에 있는 사진을 보여줍니다: 물고기 한 마리와 고양이 한 마리. 그림을 보고 말하다.

2. 소개: 학생 여러분, 선생님의 손에 있는 단어 카드를 보세요. 병음을 통해 이 단어를 알아볼 수 있습니까? 이 단어를 읽을 때,' 낚시' 라는 단어와 칠판에 있는 단어나 구를 사용할 수 있습니까? 아니면 한마디? 이 수업에서 고양이 낚시 이야기를 살펴 봅시다!

둘째,' 고양이 낚시' 라는 주제를 슬라이드로 선보인다.

셋째, 본문을 처음 읽는다

1, 본문을 직접 보세요.

다음과 같은 요청을 합니다.

각 단어의 발음을 정확하게 읽고, 모르는 단어는 병음으로 몇 번 읽는다.

"1" 자 중 "1" 의 변조와 다음자 "쓰기" 의 발음을 주의해라.

자연 단락을 표시하다.

문장 속 고양이, 고양이 엄마, 생선을 제외한 작은 동물을 찾아 단어 아래쪽에 점을 찍는다.

고양이 어머니가 새끼 고양이에게 한 말을 그려내다.

2. 이름으로 본문을 읽습니다.

3. 본문을 같이 읽어요.

넷째, 본문을 이해하다

1. 이 사진들은 누구의 것입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 어느 단락에 해당합니까?

2. 얘들아, 이게 뭔지 알아? 네가 본 잠자리는 매우 예뻐서 모두들 좋아한다. 그럼 고양이가 잠자리를 봤어요? 누가 이 말을 찾아 읽을 수 있습니까?

3. 사진 속 누가 무엇을 했습니까? 어느 자연 세그먼트에 해당합니까? 새끼 고양이는 이번에 어떻게 나비를 잡았습니까? "더블" 카드를 제시하여 학생들이 글리프의 교차점을 관찰하고 발음을 추측하게 하다. 좌우 구조의 단어 양쪽이 모두 동일하기 때문에 모두 "있다" 지만 단어 왼쪽이 점으로 바뀌었다. 학생들에게 서체를 관찰하게 하고, 선생님 분석을 기초로 단어의 뜻을 이해하게 하다. "더블" 라는 글자를 쓰는 법을 배워서 발음이 혀음성임을 강조하다. 글쓰기를 지도하고, 조어로 문장을 짓다.

4. 얘들아, 고양이가 잠자리와 나비를 잡은 후 무엇을 했니? 누가 문장 중 이 단락이 어느 단락인지 알 수 있습니까? 반 전체가 함께 읽다. 누가 참새 떼를 보고 연단에 와서 고양이의 동작을 연기할 수 있습니까? 누가 한 단어로 이 동작을 묘사할 수 있습니까? 단어 카드를 제시하고 공부하다. 말해봐, 너는 어떻게 이 단어를 배웠니? 지시자.

5. 얘들아, 고양이가 물고기를 잡았니? 그는 행복합니까? 무슨 말씀이세요? 너는 문장 속에서 읽을 수 있니? "새끼 고양이의 대야는 아직 비어 있다. 클릭합니다 고양이가 어떤 물고기도 잡지 못했다는 뜻이다. 선생님은' 빈' 자의 표기법과 옆부분의 부수를 설명했다. 고양이가 기분이 좋지 않다. 그는 "화가 났다". 학생들에게 그들의 짝꿍을 위해 화난 표정을 짓게 하다. "기" 라는 글자를 배우고 글쓰기를 지도하다. 누가 새끼 고양이를 읽으려고 노력할 수 있습니까? 지금 고양이의 심정을 느껴봅시다.

새끼 고양이는 화가 났을뿐만 아니라 매우 불안합니다. 엄마가 큰 솥 물고기를 잡는 것을 보고 고양이는 참지 못하고 물었다. 왜 물고기 한 마리를 잡지 않는가? 얘들아, 새끼 고양이에게 말해 줄 수 있니? 이야기는 우리에게 말한다: 딴마음을 품지 말고 전심전력으로 해야 일을 잘 할 수 있다. 학생들은 젊었을 때 열심히 투자하는 좋은 습관을 길러야 한다.

동사 (verb 의 약어) 수업 후 숙제

1, 텍스트에 익숙합니다.

2. 자신의 말로 부모님께 새끼 고양이 낚시 이야기를 들려주며 배운 것을 알려준다.

3. 연습장에 새 단어를 씁니다.

4. 생각해 보세요: 고양이가 다시 엄마와 낚시하러 간다면, 이번에 그는 무엇을 할 것입니까?