전통적인 교수 설계와 정보 기반 교수 설계의 차이점

전통적인 교육 설계와 정보 기반 교육 설계의 차이점은 다음과 같습니다.

1. 교육 내용이 다릅니다.

교재는 변하지 않았지만 전통적인 교육 내용은 순수한 교과서 지식일 뿐입니다. 정보수단을 사용한 후 교재를 가공할 수 있다. 멀티미디어 기술은 과거의 정적인 2차원 교재를 소리, 텍스트, 애니메이션, 이미지 등으로 구성된 역동적인 3차원, 심지어 4차원의 교재로 변화시키는 데 사용됩니다. 온라인 교육의 적용은 교육 내용을 책에서 사회의 모든 측면으로 확장시켰으며, 이를 통해 책에 대한 지식이 풍부해지고 확장되었으며, 학생들은 정해진 교육 시간 내에 더 많은 것을, 더 빠르고, 더 잘 배울 수 있게 되었습니다.

2. 가르치는 과정이 다릅니다.

전통적인 교육 설계에서 교육 과정은 기본적으로 교사가 말하고 학생은 듣는 것입니다. 전체 수업은 교사가 주도하며 학생들은 스스로 생각할 시간이 거의 또는 전혀 없습니다. 학생들은 그것을 수동적으로 받아들인다. 정보기반 교수설계에서는 교수과정이 전통지식유도와 논리적 연역적 설명 교수과정에서 상황창조, 협력학습, 자율학습, 토론학습 등 새로운 교수과정으로 변화하고 있다. 교실은 진정한 학생 주도로 진행되어 학생들에게 더 많은 학습 기회를 제공합니다.

3. 학생들의 학습 스타일이 다릅니다.

정보 기반 교수 설계에서는 학생들이 지식을 수동적으로 받아들이는 것에서 능동적으로 지식을 배우는 것으로 변화합니다. 정보 기술을 통해 다양한 학습 자원을 활용하여 능동적으로 지식을 구성합니다. 학생들은 지식을 배울 뿐만 아니라 "학습 방법"에 대한 능력도 습득해야 합니다. 자율학습능력, 창의성능력, 혁신능력, 자율학습능력, 자기관리능력, 협동능력, 조정능력 등을 갖추어야 합니다. 학생들은 학습 과정에서 지식과 진정한 인지 과목의 탐구자가 될 것입니다.

4. 교사의 역할이 다릅니다.

교사는 전통지식 설명자, 전달자, 주입자에서 학생 학습의 안내자, 도우미, 촉진자로 변화했습니다. 정보 기반 교육 설계에서 교사는 더 이상 지식의 유일한 원천이 아닙니다. 교사는 더 이상 지식 전달을 주요 임무와 목적으로 간주할 수 없으며 학생의 학습을 구성하기 위해 학생들에게 "학습"하는 방법을 가르치는 방법에 중점을 두어야 합니다. 시스템은 학생들이 "배우는 법"을 배울 수 있도록 유리한 상황을 조성합니다.

전통적인 교육 설계의 한계:

교육 설계의 일반적인 문제: 교육 자료를 강조하고 학생을 무시합니다. 검사에 대처하고 직접 다운로드하세요. 새로운 교육 개념은 아직 설계에 잘 통합되지 않았습니다. 학생활동의 디자인은 상대적으로 부족하다. 교육 모델, 프로세스 및 방법의 설계가 부족합니다. 일부 디자인에는 관련성이 부족합니다. 나는 아직 교육 설계 기술에 대해 상대적으로 새로운 경험을 갖고 있습니다. 과정보다 결론을 강조하세요.

프리셋을 기초로 하여 생성 품질과 수준을 향상시키세요. 첫째, 교사의 입장에서는 먼저 교재를 깊이 탐구하고, 교재의 독창적이고 새로운 사상을 독해하며, 교재의 본질과 어려움을 파악하고, 교재를 자신의 것으로 내면화하고, 들어갈 수 있는 깊이와 뛰쳐나갈 수 있는 용기 둘째, 지식의 폭을 넓히고 배경지식을 풍부하게 하는 것이 필요하며, 다시 어린이 심리학을 공부하고 심리학을 학습하는 것이 필요하다. 이 세 가지 사항은 교사가 교실에서 세대를 효과적으로 자극하고, 이끌고, 향상시키는 기초입니다.