전통문화대전망 - 중국 전통문화 - 강의평가 주제 관점에서 가장 중점을 두어야 할 부분은 무엇인가요?

강의평가 주제 관점에서 가장 중점을 두어야 할 부분은 무엇인가요?

강의평가 주체 관점에서는 교사가 주체가 되어야 한다. 교사는 교육과정 의사결정에 참여하는 동시에 교육과정 실행의 집행자입니다. 따라서 그들은 코스의 모든 측면을 이해하고 그 가치에 대해 가장 깊은 이해를 갖고 있습니다. 교사는 커리큘럼과 교육 개선을 위해 현실적이고 건설적인 제안을 할 수 있는 가장 좋은 위치에 있습니다. 그러므로 수업평가의 주체는 교사가 되어야 한다.

또한 수강생 역시 강의 평가의 중요한 부분이 되어야 합니다. 커리큘럼의 영향력을 지닌 사람으로서 학생들은 커리큘럼의 장점과 단점에 대해 가장 깊은 이해를 갖고 있고, 커리큘럼의 적합성에 대해 가장 깊은 감정을 갖고 있으며, 커리큘럼 교육 및 학습에 대해 가장 많은 발언권을 갖고 있습니다. 그러므로 수강평가의 주체로 학생을 두는 것이 매우 필요하다.

추가 정보:

강의 평가 주체의 기능:

평가 주체가 자신의 지위, 지식 및 한계로 인해 강의 평가를 수행할 때, 이러한 이유로 강좌에 대한 평가는 서로 다르며 심지어는 서로 멀리 떨어져 있습니다. 그러나 모든 강의평가 과목은 대체할 수 없는 기능을 가지고 있습니다.

(1) 교사 평가의 기능

평가 대상의 다양화를 옹호하는 맥락에서 교사는 여전히 학생을 평가하는 주요 평가 대상이다. 교사 평가와 학생의 자기 평가는 유기적으로 결합되어 학생들은 설명적이고 교훈적이며 진단적인 정보를 적시에 얻을 수 있으며 학생의 학습 방향을 제시할 수 있습니다.

1. 교사 평가의 동기 부여 기능.

평가는 동기를 바탕으로 이루어져야 하며 감정적 효과에 주의를 기울여야 합니다. 독일의 교육자 디 스토웨이는 "교육의 본질은 가르치는 것 자체가 아니라 동기를 부여하고 일깨우고 영감을 주는 데 있다"고 말했습니다. 교사의 평가는 주로 학생들에게 결론을 내리거나 성적을 매기는 것이 아니라 학생들이 학생들의 열정을 높이고, 학생들의 학습 방법을 최적화하며, 학생들의 학습 생활을 풍요롭게 하기 위해 학습에 앞장서십시오.

2. 교사 평가의 지도 기능.

교실 수업 평가에서 교사는 학생들이 현실에 근거한 일일 평가와 상호 평가를 실시하도록 지도해야 합니다. 교사는 평가 과정에서 지도적인 역할을 해야 합니다. 교사의 정서적 지도는 교사에 대한 학생들의 신뢰와 사랑을 불러일으킬 것입니다. 평가가 객관적이고 공정하게 이루어지려면 민주적인 분위기를 조성하고, 평가 순서를 사람마다 다르게 조절해야 합니다.

3. 교사 평가의 중요한 기능.

평가 과정에서 교사는 권위를 합리적으로 활용하고, 평가 과정에서 나쁜 경향을 간접적으로 비판할 수 있는 일반적인 비유, 성공 사례 및 기타 수단을 통해 경험적 자기 성찰 교육을 실시해야 하며, 개별 상황을 대상으로 할 수도 있습니다. 학생들에게 학교 규율, 학교 규칙 및 법률 시스템에 대해 교육하고 비판적인 의견을 공개적으로 표현하여 다른 사람들에게 경고합니다.

(2) 학생 평가의 기능

학생은 평가의 대상이자 주체이다. 교수평가의 교과이해 측면에서 사람들은 교수의 리더인 교사를 강조하는 경우가 많지만, 학습주체의 자기평가 발달은 무시하는 경우가 많아 학생의 자기우수적 자질 발달에 도움이 되지 않습니다. 학생들이 자신과 타인을 객관적으로 평가하는 방법을 점진적으로 학습하도록 격려하고, 학생들의 학습 열정과 주도성을 향상시키며, 학습 성찰을 촉진하고, 평가 과정 자체를 학습, 경험, 발전의 과정으로 만들고, 학생들의 독립성과 자율성과 자율성을 함양하도록 돕습니다. 자신을 발전시키는 능력.

1. 학생 평가의 내부 기능.

학생 평가의 내부 기능은 학생의 자기 평가 활동에 반영됩니다. 학생은 학습의 주요 주체이므로 자신의 학습 상황을 자기 평가하도록 지도해야 합니다.

2. 학생 평가의 외부 기능.

학생 평가의 외부 요인 기능은 학생들이 일정한 기준에 따라 서로를 평가하는 학생 상호 평가 활동에 반영됩니다.

3. 학생 평가 피드백 기능.

학생 평가의 피드백 기능은 학생 평가 활동에 반영됩니다. 학생 평가 활동을 통해 교사와 학생 간의 의사소통을 늘릴 수 있으며, 이는 교수-학습 간의 상호작용을 실현하고 교수-학습의 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다.