그림책 '장갑'에 대한 고찰

오늘 밤 '장갑'을 읽으면서 큰아기와 작은아기가 함께 그림책을 읽고, 언니와 오빠가 함께 그림을 보고, 언니가 읽어주고, 제가 듣고 그에 맞는 보충책을 만들어 줬어요. 이 책은 나뿐만 아니라 두 아이도 좋아했다.

그림을 사용하여 이야기를 전하세요

이 그림책 첫 페이지의 텍스트는 "숲 속을 걷고 또 걷고 있는 노인이 있었는데, 사냥개들이 달리고 또 달렸습니다." 그 뒤에 노인이 걷고 또 걷고 장갑을 잃어버렸어요.”여기서 화가 라호프는 늙은 할아버지와 사냥개를 그리지 않았다. 이야기가 끝날 무렵 노인은 장갑을 주우러 돌아왔다. 장갑을 끼고 라호프도 돌아왔습니다. 노인과 사냥개의 그림은 없습니다. 이는 어린 독자들을 장갑으로부터 주의를 돌리게 하기 위한 것이 아니라, 장갑이 이야기의 주인공임을 깨닫게 하려는 기발한 디자인이다.

그림책 두 번째 페이지에는 작은 쥐가 달려갔습니다. 추운 겨울, 눈 위에 모피 장갑이 놓여 있습니다. 작은 쥐가 무엇을 할 것 같나요? 물론 나는 그 곳에서 살았다. 『장갑』의 모든 페이지는 예측 가능하므로 어린 독자들은 그림을 보고 다음에 무슨 일이 일어날지 추측할 수 있습니다.

그림에 나온 디테일

두 번째 동물부터 시작해서 개구리, 개구리, 토끼, 여우, 회색늑대가 모두 요청에 따라 순조롭게 들어왔습니다. 여기 "엄니 달린 멧돼지"에 왔는데 너무 붐비기 때문에 그곳에 사는 다섯 마리의 동물은 "아니, 아니, 아니, 우리는 들어갈 수 없어, 이건 힘들어!"라고 거절했습니다. 회색늑대가 말한 것과 같습니다. 그러나 멧돼지는 "아니요, 어떻게든 들어가야 해요."라고 주장했고, 사진을 보면 창가에 서 있는 작은 쥐와 개구리가 긴장된 얼굴로 이 대화를 듣고 있는 것을 볼 수 있습니다.

마지막으로 나온 것은 큰곰이었습니다. 큰 곰도 그 안에 살 것을 요청했습니다. 마찬가지로 앞쪽에 사는 여섯 마리의 동물도 거부 의사를 표시했습니다. 화면에는 개구리가 손을 흔들면서 이렇게 말하는 것이 표시되었습니다. 큰곰은 "그럼 나도 저기서 살고 싶다"고 했고, 다음 문장은 "그럼 그냥 들어가서 구경 좀 해라 형!

그림에 나오는 작은 생쥐와 개구리들. , 작은 쥐는 초조하게 대화를 듣고 있으며, 이 두 가지 디테일이 그림 '장갑'의 서사를 매우 생생하고 섬세하게 만들어 줍니다. 아름다운 집

책을 읽는 동안 아이의 눈이 정말 신기했어요. 저는 그림은 보지 않고 글만 보고 있었거든요. 현관에는 종이 걸려 있는데 처음 두 페이지에는 종이 없고 못만 있을 뿐입니다. 아이들이 종을 발견하면 '종은 어디서 왔고, 누가 가져왔을까?'라고 생각할 것입니다. 여기, 누가 종을 달기 위해 못을 박았는가... 본문에는 없는 내용인데, 아이의 발견이 우리에게 그림을 자세히 살펴보게끔 영감을 주었습니다. "종뿐만 아니라 사다리도 있습니다. 출입구와 매우 예술적인 창문은 실제로 동물들이 조심스럽게 집을 짓고 있음을 의미합니다.

대화 수준이 매우 높습니다.

아이들의 정신 세계 발달에 있어서 훌륭한 그림책에 담긴 풍부한 어휘는 아이들의 건강한 성장을 위한 가장 기본적인 영적 양식이 될 것이며, 책에 담긴 표현력이 풍부한 그림도 같은 역할을 할 것입니다.”

"The Glove"에 등장하는 독일 동물들이 자신을 어떻게 소개하는지 알아보세요. 작은 생쥐는 "나는 뾰족한 발톱을 가진 작은 생쥐다"라고 말했고, 개구리는 "나는 뛰는 개구리다"라고 말했고, 토끼는 "나는 빠른 토끼다"라고 말했다. 이제 여우가 나타날 차례였다. 그 자체? "나는 교활한 여우다"라고 말하지 않고 "나는 교활한 여우다"라고 말합니다. 여우는 왜 그런 말을 했나요? 쥐, 개구리, 토끼가 모두 자신을 칭찬하므로 여우도 자신을 칭찬해야 합니다. 그러나 여우는 자신의 아름다움을 직접적으로 칭찬하지 않고 "나는 옷 입기를 좋아하는 여우다"라고 말하는데, 언어의 완곡함과 함축성이 나온다. 그러한 언어는 아이들에게도 큰 영향을 미칩니다.

그림책을 읽은 후 연기를 해봤습니다. 아이들은 매우 행복했습니다.