수업 좌석 배치를 위한 팁

소개: 좌석을 배치하는 방법에는 여러 가지가 있으며, 반의 학생들에게 적합한 방법을 찾는 것이 가장 좋은 방법입니다. 선생님의 솜씨는 자리를 조정하는 작은 일에서도 엿볼 수 있습니다. 학업 성취도에 따라 자리를 배정하지 마십시오. 교사의 동기는 좋지만 성적이 좋지 않은 학생은 자신을 패배자로 여기고 자존감을 상하게 할 것입니다. 그리고 자신감; 학급에서 적대적인 분위기를 조성하고 심지어 성적이 좋지 않은 사람들을 더욱 악화시킵니다. 수업시간 좌석 배치 꿀팁 1부

1. 키에 따른 롤링 방식

키에 따른 좌석 배치는 가장 전통적인 방법이자 대부분의 교사들이 사용하는 방법입니다. 키가 큰 사람이 뒷좌석에 앉으면 키가 작은 사람이 막히지 않고, 모두가 수업시간에 공부하기에도 편리합니다. 사실 이 방법도 불공평하다. 왜 키가 큰 사람은 맨 뒷줄에 앉아야 하고, 키가 작은 사람은 맨 앞줄에 앉아야 하며, 키도 작지도 않은 사람은 가운데에 앉아야 한다. 따라서 롤링과 결합하여 이 높이를 기준으로 주간 롤링 시트 이동을 구현할 수 있으며, 수평으로 각 좌석 그룹은 매주 왼쪽에서 오른쪽으로 롤링되고, 수직으로는 2~3개의 테이블이 아래에서 하나의 단위로 사용됩니다. 매주 자리를 굴립니다. 일주일에 한 번 수직과 수평의 변화를 통해 학생들은 공부하는 동안 교실에서 위, 아래, 왼쪽, 앞, 뒤를 시도해보고 생존의 단맛, 신맛, 쓴맛, 매운맛, 짠맛을 어느 정도 경험할 수 있습니다. 그리고 교실에서의 발달.

2. 보완 방식 + 롤링 방식

보완 방식은 교사의 학생에 대한 이해와 친숙도를 바탕으로 이루어져야 하며, 수업이 새로 개설되는 경우 교사는 while 이 방법을 다시 따르세요. 보완적인 방법은 외향적인 학생과 내성적인 학생이 함께 앉고, 과목에 약한 학생과 과목에 강한 학생이 함께 앉는 것이다. 2주마다 왼쪽, 가운데, 오른쪽 열이 동시에 바뀌며, 첫 번째 줄의 학생들은 두 번째 줄에 앉고, 두 번째 줄은 세 번째 줄로, 마지막 줄은 첫 번째 줄에 앉습니다. 열. 이 방법의 장점은 서로의 장점이 보완되며 자주 전환할 때 편향이 없다는 것입니다. 수업 시간 좌석 배치 팁 2부

1. 따라야 할 원칙

최신 교실 구조 및 설정에 관한 한, 키 순서 및 시각적 요소와 같은 생리학적 원칙은 다음과 같아야 합니다. 좌석 배치 시 고려해야 할 사항이지만, 이 원칙만 고려하는 것만으로는 부족합니다.

1. 공정성과 모든 것의 원칙

공정성 담임교사가 수업을 잘 관리하기 위한 전제조건이다. 우리의 교육은 모든 학생에게 열려 있으며 각 학생이 포괄적이고 건강한 방식으로 발전할 수 있도록 합니다. 우리 중학교 교육은 엘리트 교육은커녕 배제 교육도 아니다. 좌석 배치 시 우리는 모든 학생에 대한 책임을 져야 하며 개인적인 편견이나 차별이 있어서는 안 됩니다.

2. 조화와 거시적 통제의 원칙

직위를 배치할 때 선진과 후진을 합리적으로 혼합하여 일대일 효과적인 지원 모델을 형성하는 것이 필요합니다. 경험이 풍부한 분들은 항상 모든 자리에 최선을 다해 임하고 만족스러운 결과를 얻기 위해 학생들 간의 상호 협력을 진지하게 고려합니다. 학생 위치 배치는 좋은 수업 분위기를 조성하는 데 중점을 두고 각 학생에게 "가장 좋은 위치"를 찾으려고 노력해야 합니다.

3. 자유로운 조합의 원칙

학생들에게 좌석 선택의 주도권을 주고, 학생들이 자유롭게 좌석을 선택할 수 있도록 하고, 같은 테이블에 있는 동급생을 자유롭게 선택하는 것은 개인의 발전과 좋은 선택을 존중하는 것에 바탕을 두고 있습니다. 대인관계를 기반으로 합니다. 물론, 각 좌석은 학생이 자발적으로 신청하고, 이웃의 검토를 거쳐, 사유가 충분한지에 따라 교사가 판단해야 합니다. 이를 통해 많은 학생들이 최적의 매칭을 통해 장점은 극대화하고 단점은 억제하거나 서로를 지지하는 학습효과를 달성하고 있습니다.

4. 상호 도움의 원칙

학생들의 학습 기초가 강할 수도 있고 약할 수도 있고, 과목 점수도 다양하며, 각 분야에서 우수한 학생은 소수이므로 이것이 중요합니다. 기초가 좋은 학생들을 위해 기초가 약한 학생들도 함께 앉고, 교과 강점의 차이가 확연히 보이는 학생들도 함께 앉습니다. 어떤 학생들은 "교사"가 될 기회가 있고, 어떤 학생들은 언제든지 상담할 수 있는 사람들이 있어 서로 돕고, 서로의 장점을 배우며, 집단적 발전의 목표를 달성할 수 있습니다. 담임교사는 학생들 사이에 도움을 주는 관계를 구축하는 것을 매우 중요하게 생각해야 하며, 직위를 배치할 때 의도적으로 이 분야를 잘 수행해야 합니다. 이러한 원칙을 바탕으로 담임교사의 의견도 수용해야 합니다. 왜냐하면 담임교사도 학생들의 좌석에 대해 매우 관심을 갖고 있기 때문입니다. 그들은 자신이 가르치는 과목의 조건에 따라 학생들의 자리를 배정할 수 있습니다. 좋은 제안이군요.

따라서 좌석을 배치할 때마다 교장은 모든 교사로부터 더 많은 의견을 구하고 모든 사람의 의견을 종합적으로 고려하여 좌석 배치를 보다 합리적으로 만들고 더 많은 사람들의 요구 사항을 충족할 수 있습니다.

2. 스테이지별 좌석 조정 예시

지난 몇 년간 담임교사로 지내면서 고생도 많이 했고, 좌석배치에 있어서도 나름의 의견이 있어요. 다음은 저의 "단계적 좌석 조정 방법"을 알려드리겠습니다.

큰 조정의 첫 번째 단계 : 학교 초기 (키 원칙에 따라)

방금 수업을 받았고 모든 학생들이 낯설기 때문에 공평함을 위해 개학 첫날 저녁 자습 시작 시 가장 짧은 것부터 가장 높은 것까지 2줄(남, 여 한 줄)로 선을 긋습니다. 교실에서 미리 합의한 것입니다. 청각 장애가 있는 학생들은 줄을 서게 되며 다른 학생들도 동등하게 대우받게 됩니다.) 특히 줄을 설 때는 엄격하고 감독해야 합니다. 키가 작은 학생부터 키가 큰 학생까지 바뀌었는데, 첫인상은 이 수업의 좌석이 이제 훨씬 더 공평해졌다는 것이었습니다. . 현재 뒷좌석이나 오른쪽 좌석은 없습니다.

2단계 : 반달 후 (화합의 원리에 따라)

2주 동안 관찰한 결과 일부 학생들은 키 순으로 배열되어 있었고, 출신은 다음과 같았다. 같은 학교 또는 같은 반의 사람들이 말을 더 잘합니다. 이때 둘을 단독으로 분리하면 어떻게 하면 그냥 분리할 수 있을까 고민하게 된다. 따라서 여기서 조정은 그룹 전체를 그룹으로 대체하는 것이 아니며, 수학의 순열 및 조합 방법에 따라 열별로, 행별로 변경될 수 있습니다. 말을 더 잘하는 두 사람을 눈에 보이지 않게 분리하는 것이 목적입니다. 예를 들어 158, 247, 369를 합쳐서), 고정된 데스크메이트를 두지 않기로 미리 학생들과 합의했기 때문입니다. 담임 선생님은 수백, 심지어 수천 가지 조합을 가질 수 있으며, 1년에 한 번씩 각 반 친구들과 같은 테이블에 앉을 수도 있습니다. 사전 준비와 사상 교육을 통해 그들은 모두 그것이 매우 합리적이라고 생각합니다. 둘째, 같은 반 친구들이 서로 모르는 상황은 절대 없을 것입니다. 이런 리뉴얼은 중복 테이블메이트가 많아질 때까지 2주에 한 번씩 계속될 수 있습니다.

주요 조정의 세 번째 단계: 여러 차례의 품질 평가 후(민주적 자발적 원칙)

여러 번의 평가 후 학생들은 어떤 학생이 중국어를 더 잘하고 어떤 학생이 더 잘하는지 심리적으로 이해하게 됩니다. 수학을 잘하는 학생이라면 자신의 희망에 따라 이상적인 테이블메이트와 이상적인 자리를 적어보고 성적에 도움이 될 것이라는 전제하에 정리하고 점검하여 구성하겠습니다. 모두가 만족하는 좌석표입니다. 이러한 좌석표는 일반적으로 다음 평가까지 오래 지속되어서는 안 됩니다. 그러나 이 때 담임교사는 이를 주의 깊게 확인해야 합니다. 작은 트릭을 좋아하는 두 사람이 함께 앉도록 허용하면 성능이 저하됩니다.

전공 조정의 네 번째 단계: 기말고사 전(상호 협력의 원칙)

몇 번의 이전 조정을 거쳐 우리는 각 학생에 대해 깊은 이해를 갖게 되었습니다. 교장은 그들의 아이디어에 대해 걱정할 필요가 없으며, 자신의 아이디어를 완전히 평가하고 정리할 수 있습니다. 하지만 교실에서 얘기할 때 나는 당신이 앉는 모든 위치를 주의 깊게 고려했다고 말했습니다. 당신을 핵심으로, 이 6명 중에 당신의 앞, 왼쪽, 오른쪽에 6명의 반 친구들이 있습니다. 당신에게 관심이 있는 반 친구가 한 명쯤은 있을 거에요. 어떤 수업이 도움이 될 거예요. 특히 말이 많은 분들은 마지막에 별도의 테이블에 배치하시고, 맨 마지막에 배치한 이유는 선생님이 가장 많이 등장하는 곳이 앞면과 뒷면이므로 충분히 숙지해야 한다고 말씀해 주시면 됩니다. 이 기회를 잡고 더 많은 질문을 하십시오. 선생님이 휴가를 요구할 때, 의식적으로 몇 번 신경을 쓴다면 선생님이 말한 것이 옳다고 느낄 것이며 당신이 그들을 버렸다고 느끼지 않을 것입니다. 이와 같은 몇 가지 주요 조정 후에는 더 이상 큰 조정이 필요하지 않습니다. 일반적으로 미세 조정이면 충분합니다. 즉, 가운데를 양쪽으로 변경하거나 양쪽을 가운데로 변경할 수 있습니다. 교차 조합 방법을 사용하십시오. 수업 좌석 배치 팁 3부

처음 담임 선생님이 되었을 때 좌석 배치가 정말 골치 아팠습니다. 나중에 어떤 여학생 기숙사에 여분의 멤버가 있다는 것을 보고 영감을 얻었습니다. 기숙사의 사물함은 두 사람이 사용해야 하고 사물함 공간도 넓지 않았습니다. 그녀와 섹스하게 해줄 수 있나요? *즐거움은 어떻습니까? 한 동료는 이 문제는 처리하기 쉽고 추첨만 하면 캐비닛 문제가 빨리 해결될 것이라고 말했습니다. 이 추첨 방법은 저에게 약간의 영감을 주었고, 수업 좌석 배치에 사용했을 때 정말 많은 수고가 줄어들었습니다.

구체적인 방법은 다음과 같습니다.

1. 학생들의 사상작업을 먼저 합니다. 좌석을 조정할 때 사람에게는 가장 이기적인 시간이 될 때가 많습니다.

누구나 좋은 자리에 앉고 싶어하지만 장점과 자원은 제한되어 있습니다. 어떤 사람은 앞쪽에 앉고, 어떤 사람은 뒤쪽에 앉고, 어떤 사람은 왼쪽에 앉고, 어떤 사람은 오른쪽에 앉습니다. 학급 규모가 작을 경우에는 모두 중앙에 앉으십시오. 위치가 당신의 가치를 결정할 수는 없습니다. 위치는 무너질 수 있고 가치는 창조될 수 있습니다.

2. 자신의 요구 사항과 원칙을 언급하세요

휴대폰 문제로 징계를 위반한 학생은 성적에 관계없이 맨 뒷줄에만 앉을 수 있습니다.

학생들에게 이틀의 적응 시간을 주기 위해 좌석을 배치합니다. 학생들은 필요에 따라 미세 조정할 수 있지만 담임 교사의 승인을 받아야 합니다.

인맥(학생의 친척, 친구는 동료)을 이용해 담임 선생님에게 더 나은 자리로 바꾸라고 압력을 가하지 마세요. 저는 그런 학생을 가장 싫어합니다.

3. 구체적인 작업(클래스 50을 예로 들어) 뒤에 예시 사진이 나옵니다.

클래스의 상위 10개(구체적인 숫자는 스스로 결정하며, 많지 않음) 좌석을 직접 선택할 수 있습니다. (당신이 가르치는 학생들이 아무리 형편없더라도 리더는 상위 학생들의 결과도 살펴볼 것입니다.) 테이블의 파란색 부분.

나머지 학생들은 제비를 뽑습니다. 나머지 각 좌석(표의 검은색 부분)에 남녀를 배치한 후, 예를 들어 다섯 번째 줄 오른쪽에서 첫 번째 위치가 5.1, 두 번째 위치가 5.2(표의 녹색 부분)로 코드화됩니다. 표) 비유하자면, 종이에 코드를 쓰고, 남자아이의 종이를 가방에 넣고, 여자아이의 종이를 가방에 넣으세요. 학생들은 연단에 가서 제비를 뽑고 자신의 행운을 확인하기 위해 어디에 앉는지 확인합니다.

그러나 특별한 상황을 무시하지 마세요. 소수의 키가 작은 학생, 저시력 학생, 주요 학급 간부(분대장, 스포츠 위원회)에 대해 적절한 주의를 기울여야 합니다.

문제를 두려워하지 마세요, 문제는 미래의 걱정입니다! 그들이 자리에 앉으면 이것이 바로 하나님의 마련임을 알게 될 것입니다! 수업시간 좌석 배치 꿀팁 4부

담임교사로서 학생의 좌석을 합리적으로 배치하는 방법은 담임교사 업무의 중요한 부분입니다. 학생 좌석을 적절하게 배치하는 것은 수업 규율에 큰 영향을 미치며, 수업의 집단적 성과에도 영향을 미치고 담임 교사에게 불필요한 문제를 많이 줄여줍니다. 그래서 담임 선생님이었을 때 학생들의 좌석 배치에 특별한 관심을 기울였습니다. 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻으세요. 내가 한 방법은 다음과 같습니다.

방법/단계

1. 좌석 배치는 공정하고 합리적이어야 합니다. 담임교사로서 학생들을 공평하게 대하고, 공정하고 공정하게 처리해야 수업을 쉽게 관리하고 수업을 꾸준하게 진행할 수 있습니다. 학생 좌석 배치는 학급의 집단적 성장과 발전에 도움이 된다는 원칙도 고려해야 합니다.

2. 특정 상황에 따라 적절한 변경을 자주 수행합니다. 학기 초에 학생의 위치를 ​​정한 후에는 한 학기 동안 학생의 움직임에 더 주의를 기울이십시오. 시간.

3. 성적이 낮은 사람과 성적이 좋은 사람이 같은 테이블에 앉는다. 성적이 좋은 학생과 성적이 나쁜 학생을 함께 배정하여 서로 도우며 함께 발전하도록 하세요. 성적이 좋은 학생을 위해 개별적으로 좋은 일을 하여 영향을 받지 않도록 해야 합니다.

4. 말하기를 좋아하는 사람과 말하기를 좋아하지 않는 사람이 함께 앉는다. 어떤 학생들은 말하기를 좋아하고 영리하게 행동하기를 좋아하므로 말하기를 싫어하는 동급생을 배정하여 수업 규율에 영향을 미치지 않도록 해야 합니다.

5. 반장들은 서로 떨어져 앉아야 한다. 학급 간부와 그룹 리더는 자신의 위치에서 모범적인 역할을 수행하고 대부분의 학생들의 발전을 이끌 수 있도록 배치되어야 합니다.

6. 규율을 위반하는 것을 좋아하는 학생은 옆에 앉아 있어야 합니다. 규율을 자주 위반하고 자제력이 없으며 다른 학생의 학습에 영향을 미치는 학생의 경우 자리를 비워두는 것이 일부 학생에게 미치는 영향을 줄일 수 있습니다. 그러나 당신은 사상적인 작업을 더 많이 해야 하고, 그가 발전을 이루었고, 그가 잘되면 시간이 지나면 입장을 바꿀 것이라고 그에게 말해야 합니다.

7. 성적이 좋은 학생은 자신의 직책을 선택할 수 있습니다. 학생들의 발전을 독려하기 위해 특히 중요한 진전을 이룬 학생들은 자신이 앉을 자리를 선택할 수 있습니다.

8. 좌우 위치, 앞뒤 위치가 자주 바뀌는데요. 학급 전체 위치의 왼쪽과 오른쪽 부분을 자주 교환해야 하며, 앞뒤의 전체 위치도 자주 교환하여 학생의 시력에 영향을 주지 않도록 해야 합니다.