초등학교 수학의 교실 분위기를 동원하는 방법

수업 과정에서 우리는 모두 교실 분위기를 충분히 동원하여 학생들이 즐거운 분위기 속에서 수학을 적극적으로 공부할 수 있도록 하고 싶다. 선생님마다 교실 분위기를 활발하게 하는 방법과 방법이 다를 수 있다. 이제 제 방법 중 일부를 말씀드리겠습니다.

첫째, 교사와 학생 간의 좋은 관계를 수립하십시오.

좋은 사제 관계를 수립하는 것은 즐겁고 조화로운 교실 분위기를 조성하는 기초이다. 교사와 학생이 조화롭게 교류해야 사제 쌍방이 최상의 상태에 들어가 최고의 교육과 학습 효과를 얻을 수 있다. 교실 수업에서 교사는 자상한 눈빛, 상냥한 태도, 열정적인 칭찬으로 사제 간의 정신적 격차를 줄이고, 모든 학생을 진심으로 배려하고 도와야 하며, 공부가 낙후되고 교실 규율을 어지럽히는 학생에 대해서는 모욕이나 구타를 지명하지 말아야 한다. 우리는 인격적인 매력으로 이런 행동에 영향을 주거나 제지하고, 선의로 학생들의 잘못을 지적하고, 그들을 충분히 존중하고 신뢰해야 한다. 어제, 내가 개별 학생들이 교육에서 이렇게 하는 것을 비판했을 때, 반에서 가장 장난꾸러기 한 남자가 날카로운 목소리로 말했다. "흥!" " "나는 눈으로 그를 쳐다보며 말했다." 그래, 정말 싫어! " 그러자 그가 말했다. "하지만 선생님은 평일에는 너에게 이 말을 하지 않고 누군가에게만 말씀하셨다." 이 말을 듣고, 학생들은 약간 흥분하여, 자고 싶은 몇 명의 동창들이 몸을 곧게 펴고 듣고 있다. 하지만 이때, 저는 제 수업에 대해 계속 이야기했습니다. 이때 교육에 영향을 주지 않고 책상에 엎드려 있는 몇몇 학생들을 효과적으로 깨우고 교실 안의 분위기도 활발하다. 나는 이것이 수업에 영향을 주지 않고 오히려 좋은 효과를 거두었다고 생각한다. 그래서 사제 관계가 좋아서 교사와 학생 모두 가볍고 유쾌한 교실 분위기에 젖어 효과적인 교육을 할 수 있다.

둘째, 즐거운 교육 상황을 만드는 데 능하다.

배운 내용에 강한 흥미를 갖는 것이 학생들의 가장 좋은 동력이다. 따라서 새로운 지식을 배우기 전에 스토리 텔링, 게임 플레이, 직관적인 데모, 모의 공연 등 교육 내용과 관련된 시나리오를 만들어야 합니다. 학생들의 학습 흥미와 지식욕구를 자극하여 학생들이 생동감 있고 구체적인 상황에서 수학 지식을 이해하고 인식할 수 있게 한다. 교사는 교학에서 각종 상황을 이용하여 학생들에게 더 많은 독립적 사고의 기회를 창출하고, 학생의 학습 동력을 자극하고, 학생의 잠재적 능력을 개발하며, 학생이 배운 지식을 이해하고 이해하는 동시에 지능 수준을 높일 수 있도록 한다. 즐거운 교학 상황을 창설하는 것은 교실 분위기의 응집에 유리하다. 상황은 현실 생활과 수학 이론 지식 사이의 다리이다. 교사는 학생이 다리의 다른 쪽 끝을 적극적으로 동경할 수 있도록 이 다리를 건설해야 한다.

셋째, 탐구 협력 학습을 적극 전개하다

주동적인 학습의 핵심은 탐구, 탐구, 교류로 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 높였다는 것이다. 더 중요한 것은 학생들이 상황에서 능동적인 실천, 체험, 탐구, 교류를 실현했다는 것이다. 관찰, 실험, 추측, 검증, 추리, 교류 등 수학 활동을 통해 * * * 지식 탐구, * * * * 즐거움, * * * 진보, 교육 및 * * * * 발전에 대한 상호 학습을 실현하여 학생들이 수학 지식에 대한 이해와 효과를 형성할 수 있도록 합니다

교실 수업의 목적은 지식과 능력을 배양하는 것이고, 교실 분위기의 이동은 학생들의 학습 적극성을 높이는 데 매우 중요하다. 이런 플랫폼을 제공해 주신 교육에 감사드립니다. 많은 방법과 기술을 배웠습니다!