전통문화대전망 - 이십사절기 - 유치원 중학교 어린이 노래 수업 계획 전집 [10 편의 신문]
유치원 중학교 어린이 노래 수업 계획 전집 [10 편의 신문]
1 .. 유치원 중학교 어린이 노래 교안 전집
활성 목표: 1. 동요의 잘못된 문장을 자세히 찾아 수정할 수 있다.
2. 동요 유머 스타일의 즐거움을 느끼고 동요를 암송하는 법을 배웁니다.
3.' 되감기 노래' 를 배우는 즐거움을 체험하고 듣기, 생각, 활동 변경에 관심이 있다.
이벤트 준비:
코스웨어, 아이들은 정확한 인지지식과 경험을 얻었다.
활동 프로세스:
첫째, 리듬 게임
둘째, 수입
선생님: 오늘 우리는 특히 재미있는 곳으로 여행을 갈 거예요. 가고 싶어? (성을 보여주는 사진) 그럼 성에 무슨 특별한 곳이 있는지 보러 가자.
셋째, 활동 설계
1, 선생님은 PPT 를 하고 아이들과 함께 특별한 것을 찾으세요.
선생님이 물었다: 이것은 무슨 나무입니까? 그럼 어떤 열매가 열리나요? 복숭아 사진 좀 보여주세요.
선생님이 물었다: 이것은 무슨 나무입니까? (버드나무) 그리고 무엇이 자라는지 보세요.
아이가 이상한 말을 하도록 지도하는 하나의 질문.
2. 선생님은 PPT 와 결합해서 동요' 거꾸로 외우기' 를 완벽하게 낭독하신다.
3. "거꾸로" 를 읽고 활동의 즐거움을 더 경험하는 법을 배웁니다.
아이가 공부하는 과정에서 선생님은 아이에게 정확한 발음을 말하라고 일깨워 주어야 한다.
2. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
활성 목표: 1. 동요' 쇼핑' 을 배우고 가족과 함께 쇼핑하는 즐거움을 느끼다.
2. 캐릭터를 바꾸고, 음식의 품종을 바꾸고, 대담하게 동요를 작곡한다.
환경 창조: 야채 바구니, 다양한 채소
중점과 어려움: 캐릭터와 요리의 종류를 바꾸고 대담하게 창작하고 편집할 수 있다.
활동 프로세스:
첫째, 대화 가져오기
식품 시장에 가 본 적이 있습니까? 당신은 누구와 함께 갔습니까?
당신은 시장에서 무엇을 샀습니까?
너는 어떻게 음식을 집으로 가져갔니?
요약: 가족과 함께 음식을 사러 나가는 것은 재미있다. 맛있는 거 많이 사서 집에 갔어요.
둘째, 동요를 감상하고 동요 내용에 익숙하다.
오늘 선생님은 모두에게' 쇼핑' 이라는 동요 한 곡을 가져왔다.
일요일, 맑은 날, 순순히, 거리로 나가 할머니를 모시고 음식, 음식, 두부, 생선, 고기, 계란, 들고 오세요.
질문: 괴짜 (동요 속의 아이) 는 누구입니까?
누구와 함께 음식을 사러 갈 계획입니까? 당신은 무엇을 샀습니까? 왜 다시 가져 왔어? (먹을 것을 많이 샀기 때문에)
적게 샀는데도 들어야 하나요? 어떤 단어를 사용할 수 있습니까? (운반, 승천을 통해)
동요를 같이 읽으세요. 즐거운 음식 사는 느낌을 읽어보세요.
셋째, 동요를 만들어라
당신은 누구와 쇼핑을 갔습니까? 당신은 무엇을 샀습니까? 우리는 또한 동요에서 자기가 채소를 사는 과정을 읽었다.
유치원 중학교 어린이 노래 수업 계획 전집
활동 목표: 동요를 배우고, 아이의 상상력과 언어 표현 능력을 키워라.
아이에게 육일이 어린이날이라는 것을 알리고 명절의 즐거움을 체험하다.
이벤트 준비:
예쁜 옷을 준비하고 교실을 꾸미다.
유화봉, 옷이 그려진 화지.
활동 프로세스:
1, 질문은 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
"얘야, 생각해 봐. 꽃옷을 입고 뭘 하고 싶으세요? 클릭합니다 아이들이 공원, 유치원, 공연, 참관 등을 나가도록 격려하다. , 아이들의 상상력과 사고 능력을 키우십시오.
2. 아이들은 어린이날이 아이들의 명절이라는 것을 알고 있다. 이 날 아이들은 매우 기뻤다. 하늘의 구름도 가지각색이다, 매우 아름답다. 한 벌을 벗고 꽃옷을 하나 만들면 꽃옷은 어떻게 처리해야 하나요? 나는 춤을 추며 육일을 축하하고, 동요를 불러 육일을 축하할 것이다.
3. 선생님은 동요를 읽으시고, 아이는 열심히 듣습니다.
4. 아이는 동요를 반복해서 아이에게 대담하게 앞에서 동요를 암송하라고 요구했다.
5. 아이들은 옷을 색칠하고 좋아하는 색을 칠합니다.
4. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
활성 목표: 1. 동요의 내용을 이해하고 아기의 어머니에 대한 사랑을 느끼다.
2. 손가락으로 중심점을 따라 작은 꽃 한 송이를 그려 보세요.
이벤트 준비:
Ppt' 엄마를 사랑합니다', 반에서 아기와 엄마의 사진, 화지 (종이에 아기와 엄마의 사진 포함), 수분안료, 젖은 천.
활동 프로세스:
1. 아기와 엄마의 사진을 감상하고 아기에 대한 엄마의 사랑을 느끼다.
선생님은 사진을 슬라이드 형식으로 하나하나 방송해 아이들이 감상할 수 있게 했다.
선생님: 사진에 누가 있어요? "아기와 엄마"
당신은 당신의 어머니를 사랑합니까? 엄마도 널 사랑해! 엄마가 너를 위해 무엇을 했니? 엄마는 우리를 사랑하고, 매일 집에서 우리를 돌보신다 ...
어머니는 매일 이 아기를 돌보신다. 엄마가 아기를 사랑하는 것은 엄마가 아기를 사랑하는 것과 같다.
2. 아이들이 동요 내용을 이해할 수 있도록 교육용 PPT 를 전시합니다.
선생님: 오늘, 4 반에 한 쌍의 모자가 왔습니다. 그들을 환영합시다!
여긴 엄마 야, 여긴 아기 야, 그들이 뭐하고 있니? (손잡고)
우리 계속 보자, 아이고! 어디로 가는 거야? (산에 오르다)
거기에 무엇이 있습니까? 산에 몇 개의 작은 꽃이 있습니까? 모두 하나, 하나, 둘, 셋, 아아, 많은 좋은 숫자들이 셀 수 없고, 천 개, 만 개가 넘는다.
너 엄마를 이렇게 사랑하니?
(1) 선생님은 동요를 완벽하게 읽으시고, 아이는 들으면서 즐기신다.
(2) 선생님과 아이들이 함께 동요를 읽는다.
3. 동요를 읽으면서 작은 손으로 작은 꽃을 그린다.
선생님: 동 선생님도 사진 한 장을 가지고 왔어요. 누군지 맞춰봐?
하하, 사실 동선생님과 우리 엄마예요.
나는 엄마를 매우 사랑하기 때문에 나도 엄마를 위해 작은 꽃을 만들고 싶다. 선생님은 시범현장에서 작은 꽃을 그리고 작은 꽃잎을 둥글게 둘러쌌다. ) 을 참조하십시오
엄마가 우리를 사랑하고 우리도 엄마를 사랑하니까 엄마를 위해 작은 꽃을 만들어 보자. 더 많이 주문할수록 엄마를 더 사랑한다는 것을 기억하세요!
(1) 선생님은 동요를 읽으면서 손가락으로 꽃을 가리키신다. 아이가 따라오다.
(2) 몇 명의 어린이를 초청하여 작은 꽃을 그려 보고, 다른 아이들은 함께 동요를 읽도록 초청한다.
5. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
디자인 의도: "듀이 듀이 가이거" 는 언어 활동에서 듣기 및 말하기 게임에 속합니다. 보통 동요 운율, 낭랑한 상구, 우화, 즐거움의 특징, 그리고 정연한 호응의 리듬이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 동시에 문답의 형식은 아이들에게 가요의 즐거움을 느끼고, 지식을 풍부하게하며, 사고와 상상력을 발전시킬 수 있게 한다.
활성 목표:
1, Lenovo 구부러진 것, 노래 문답의 리듬미를 느껴보세요.
2. 듀엣에 더 많은' 구부러진' 물체를 녹여 작곡의 즐거움을 체험해 봅니다. 행사의 중점 난점: 문장 노래에 대한 문답리듬미를 느끼며 더 많은' 구부러진' 물체를 대구곡에 녹여보려고 노력한다.
이벤트 준비:
1. 행사 전에 아이들은' 네가 나에게 물어봐' 라는 대곡 게임을 하며 생활에서 구부러진 것을 찾았다.
2. 코스웨어 및 벽 차트.
활동 프로세스:
먼저 코스웨어를 전시하여 화제를 불러일으키다.
1, 그림: 구불한 강.
선생님: 얘들아, 그림 속의 강은 어떻게 생겼지? ("구부리기" 로 안내) 인생에서 또 어떤 것이 구부러진 것을 본 적이 있습니까? (아이들은 서로 토론한다)
2. 선생님: 선생님, 여기 오른쪽 잎이라는 어린이 노래가 있는데, 그 안에는 구불한 것들이 많이 있어요. 들어보세요.
둘째, 동요를 감상하다.
1. 동요 CD 를 처음 들었는데, 질문: 뭘 들었어요? 아이들이 동요의 내용, 즉 달, 뿔, 눈썹, 버드나무에 대해 이야기하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님은 동요를 두 번째로 외워서 물었다: 이 동요는 왜 듀구이라고 합니까? 아이가 동요의 특징을 느끼도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
셋째, 동요를 읽는 법을 배웁니다.
1 .. 선생님은 질문을 읽고 아이는 문장에 답한다.
2. 교류 암송. 아이들에게 동요의 첫 번째 문장은 질문이고, 마지막 문장은 대답이라는 것을 일깨워 준다. 질문은 답과 다르다. ) 을 참조하십시오
3. 아이들은 자유롭게 서로 동반하여 동요를 배울 수 있다. (코스웨어 이미지를 사용하여 기억 지원)
넷째, 가급적 동요를 모방하자.
1, 선생님: 이 동요는 모두 구부러진 것에 관한 것입니다. 너는 네가 아는 구부러진 것을 동요에 짜낼 수 있니? 우리 함께 보충합시다! (요구 사항: 단어는 어린이 노래의 문장처럼 완전해야 한다. ) 을 참조하십시오
2, 만드는 법을 배우십시오: 선생님이 질문하고 아이가 대답했습니다. 아이를 그룹 문답으로 지도하다. (예를 들어, 머리에 구부러진 것은 무엇입니까? 땋은 머리가 너의 머리 위에 드리워져 있다. 어떤 것이 물 속에서 휘어지는가? 물고기가 물에서 굽다. 강에서 구부러진 것은 무엇입니까? 이 작은 다리는 강을 가로지르고 있다. 뒤에서 구부러진 것은 무엇입니까? 꼬리가 뒤에서 휘어지다. ) 을 참조하십시오
활동 확장:
활동 영역에 그림을 배치하여 아이들이 다양한 모양과 관련된 대구 노래를 만들도록 지도하다.
6. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
행사 목표: 1, 표정으로 동요를 암송하고 선생님의 기교를 동요에 짜려고 합니다.
2. 또래 앞에서 담임 선생님의 기교를 대담하게 말할 수 있다.
3. 선생님을 좋아하고 선생님을 사랑하는 감정이 있습니다.
이벤트 준비:
1, 선생님은 색필과 큰 화지로 시범을 보여 주셨다.
2. 향판과 서정적 배경음악.
3.' 묘기 선생님' 의 국어 시디.
4. 아동 학습 자료 4 페이지.
활동 프로세스:
1, 대화 형식으로 아이가 말하는 흥미를 불러일으킨다.
토론: 선생님을 좋아하세요? 왜요 선생님은 어떤 기술을 가지고 있습니까?
2. 선생님들은 각자 초자연적인 힘을 발휘하여 아이들이 동요의 내용을 이해하도록 돕는다.
(1) 선생님은 현장에서 자신의 회화 기교를 전시하고, 아이들은 선생님이 그린 것을 관찰하고 말한다. 작은 동물은 어떻게 생겼습니까? "둥근 귀를 가진 곰", "짧은 꼬리를 가진 토끼" 와 같은 것들이죠.
(2) 유아는 선생님의 그리기 기술을 칭찬하고 "우리 선생님은 기교가 있어서 무엇이든 그릴 수 있다" 는 시를 배운다.
3. 아이는 동요를 배우고 표정으로 외운다.
(1) 선생님과 아이들은 동요 속 곰과 토끼의 귀여운 이미지에 대해 이야기하고, 아이를 동작을 지도하며, 동시에 다른 목소리로 표현한다. 예를 들어 곰은 거친 목소리이고, 토끼는 부드러운 목소리이고, 선생님을 칭찬하는 것은 거만한 목소리이다.
(2) 아이들에게 다른 암송 방식을 상상하게 한다. 예를 들어, 그들은 음판, 쾌판, 음악으로 외울 수 있다.
4, 아이가 자신의 감정을 교류하고, 선생님이 동요에서 하는 기교. 아이들에게 교류를 청하다. 선생님은 또 무엇을 그릴 수 있습니까? 선생님은 그림 그리는 것 외에 노래, 춤, 이야기 등 어떤 기술을 가지고 있습니까? 아이들이 그들의 발견을 단문으로 바꾸게 하다. 예를 들면, "우리 선생님은 매우 기교가 있고, 노래는 백령새처럼 부른다." 와 같다.
5. 아동 학습 자료 읽기? 4 페이지, 동요 내용을 더 잘 이해하고 동요를 모방하는 법을 배우다.
7. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
활성 목표 1. 동요의 내용을 이해하고 동요 전체를 암송하는 법을 배우다.
2. 동요의 유머를 느끼고 단어 배우기: 차림, 즐거움, 활주, 넘어짐.
준비할 활동
담임 선생님께 어떻게 노인, 흰눈썹, 흰 수염, 관련 동요 사진으로 분장하는지 미리 알려 주세요.
활동 과정
첫째, 질문과 대답 상황, 문제의 의미를 이끌어 낸다.
1. 선생님께서 오늘 손님을 데리고 오셨다. 이봐, 그는 누구야?
2. 왜 그는 노인입니까?
이 노인은 우리를 위해 춤을 출 것이다. 그가 공연하는 것을 환영합시다! 노인이 춤을 추려고 할 때 미끄러져 넘어졌고 수염도 없어졌다. ) 을 참조하십시오
4. 선생님께서 노인을 부축하고 물으셨다. "노인, 괜찮으세요?" 노인은 수염을 만져 말했다: "아무것도! 클릭합니다
5. 아이가 노인의 수염이 없어진 것을 발견하도록 지도하여 문제의 의미를 이끌어 낸다.
둘째, 선생님은 동요를 외운다.
1, 아이에게 제목을 다시 말하도록 지도하는 것은 무슨 뜻입니까?
2. 선생님이 동요를 한 번 암송하시고 아이들이 열심히 듣습니다.
3. 아이들에게 말하라: 너는 방금 한 노래에서 무엇을 들었니?
4. 사진을 보여주고, 아이들에게 그림 속의 사물에 대해 이야기하도록 지도하고, 아이들이 동요의 문장에 대해 이야기하도록 지도한다.
셋째, 아이들은 동요를 배운다.
1, 선생님을 따라 지도를 보면서 동요를 읽어 주세요.
2. 그림만 보고 동요를 읽어 주세요.
3. 아이들이 함께 동요를 읽도록 지도한다.
넷째, 어린이 노래 공연.
1, 선생님이 어떻게 늙은이로 분장하는지 아이에게 보여 주고, 아이를 늙은이로 분장하게 하라.
2. 선생님과 함께 동요를 읽으면서 동시에 아이들의 공연을 인도합니다.
3. 아이들에게 서로 동요를 공연하도록 하세요.
동사 (verb 의 약어) 요약
8. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
행사 목표: 1, 동요명 이해, 동요 내용 이해, 동요 읽기 배우기.
2. 어린이 노래를 분명하고 일관성 있고 감정적으로 외울 수 있습니다.
이벤트 준비:
코스웨어, 텔레비전, 컴퓨터
활동 프로세스:
먼저 대화를 도입하여' 작은 집 주인' 의 의미를 이해하다.
1. 집에서 부모님을 위해 무엇을 하십니까, 아이?
2. 아이를 안내하여 "아버지는 무엇을 하고 계시고, 나는 무엇을 하고 있습니까?" 라고 말했다
3. 요약: 원래 우리 아이는 집에서 부모님을 매우 염려하고, 집안의 작은 주인이었다.
둘째, 코스웨어 재생, 어린이 노래 완전히 감상.
1. 오늘 황 선생님은' 나는 집안의 작은 주인이다' 라는 듣기 좋은 동요를 가져왔다. 우리 동요에 나오는 아이들이 어떻게 부모와 할아버지 할머니가 일을 하도록 도왔는지 들어 봅시다.
2. 코스웨어를 재생하면 선생님은 동요를 완전히 외울 것이다.
3. 아이들의 단체 감상.
셋째, 문장을 틀어 아이들이 동요의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다.
1. 동요 속의 아이들은 어떻게 부모와 할아버지 할머니를 도울 수 있습니까?
2. 개별 아이의 완전한 암송.
3. 단체아동은 완전히 외운다.
4. 코스웨어를 완전히 재생하고, 집단 어린이들이 완전히 읽습니다.
5. 배역, 조별 공연.
넷째, 삶과 결합하여 아이들이 대담하게 모방하도록 격려하십시오.
1 .. 엄마가 빨래하는 아이가 도와줄 수 있는 게 네 일이야? 너는 동요의 말로 말할 수 있니?
2. 개별 아이가 후반절을 흉내낸다.
3. 만약 당신이 작은 가장이라면, 당신은 어떻게 당신의 부모님을 도울 것입니까?
또 누가 대담하게 말할 것인가?
5. 아이들이 동요를 완전히 모방하도록 독려한다.
9. 유치원 중학교 아동노래 교안 전집
활성 목표: 1. 시의 내용을 느끼고 이해할 수 있으며, 시의 두 가지 역할을 좋아한다.
2. 새끼 사자가 이발할 때와 이발 후의 정서적 변화를 경험한다.
소리내어 읽고 독서의 즐거움을 느낄 수 있습니다.
감정을 가지고 시를 부르는 법을 배웁니다.
5. 아이들에게 시가 유쾌한 리듬을 느끼게 하다.
이벤트 준비:
아이들은 이미 사자와 오징어를 알고, 그들의 외형 특징을 알고 있다. 이 반의 한 아이는 이발 전후의 사진 한 장, 시의 내용을 담은 큰 그림 한 장, 각 아이마다 조작 카드 한 세트를 가지고 있다.
활동 프로세스:
I. 수입 활동
1. 선생님은 아이의 이발 전후 사진을 보여 주면서 "머리카락이 길면 어떻게 합니까?" 라고 물었다. 아이가 대답했다: 이발소에 가서 이발하다. 이발 후 어떤 변화가 있나요? 아이가 대답했다: 예쁘다, 예쁘다. 질문: 엄마가 좋아하세요? 답: 네.
선생님, 털이 많은 작은 사자 한 마리가 있습니다. 그것이 어떻게 만들어졌는지, 누가 잘랐는지, 자를 때 무슨 일이 일어났는지 맞춰봐.
2. 시를 감상하고 이해하며 대세를 보여줍니다.
1 .. 선생님의 질문: 시 중 누가 이발을 하러 가나요? 이발사는 누구입니까?
2. 아이들은 또 시를 감상하기 시작했다. 선생님은 첫 단락을 외워서 물었다: 새끼 사자는 어떻게 이발소에 들어갔나요? 받아라, 입을 벌리고 웃다. ) 을 참조하십시오
질문? 이 동작은 새끼 사자의 어떤 감정을 표현했습니까?
대답: 웅장하고 위풍당당하다. 선생님과 아이들은 이 단락을 공부한다. 선생님은 두 번째 단락을 업고 물었다. "오징어 이발사가 사자에게 머리를 깎았을 때 무슨 일이 있었나요?
A: 바빠서 땀이 비 오릅니다. 새끼 사자가 머리를 자른 후 어떻게 생겼습니까?
머리카락과 수염이 모두 없어졌다. 기분 어때?
A: 나는 매우 행복하다. 느낌이 매우 아름답다. 내가 집에 돌아온 후에 무슨 일이 있었니?
나는 어머니를 놀라 도망가게 했다. 질문: 왜요?
A: 엄마는 인정하지 않습니다. 그것은 왜 그런지 이해하지 못한다.
3. 아이들은 조작카드를 감상하고 시를 읽습니다.
10. 유치원 중학교 어린이 노래 교안 전집
활성 목표: 1. 활동을 통해 아이들이 동요를 듣고 암송하는 것을 좋아하도록 키우고 동요를 이해하는 기초 위에서 동요를 각색해 아이의 창조적 사고를 키우려고 한다.
2. 아이들에게 밥 먹기 전에 손을 씻어야 한다는 것을 알리십시오.
이벤트 준비:
음식 카드, 바구니, 접시, 1 큰 사과 브로치, 실물 (사과) 몇 개, 작은 가방 하나.
활동 프로세스:
첫째, 활동을 가져와 흥미를 불러일으키다
1. 선생님은 작은 주머니 (안에 큰 사과가 하나 있음) 를 보여 주셨다. 아이들이 주머니 속에 무엇이 있는지 알아맞혀 보게 하다.
둘째, 동요의 내용을 배우다
1, 선생님은 큰 사과의 말투를 흉내내셨다: 아, 나는 큰 사과야, 누가 나를 비웃는 걸 좋아하니? 왜요
2. "아이들은 모두 나를 사랑하고, 나를 좋아한다. 그들은 그들의 작은 손으로 나를 쓰다듬고 싶어한다. 오, 날 만지지 마. " 왜 큰 사과가 이런가요? 큰 사과가 아이들에게 뭐라고 말할까요?
3. 선생님은 아이들을 데리고 손을 씻으러 가셨다.
셋째, 동요를 감상하고 읽는 법을 배운다
1, 동요' 나는 큰 사과다' 를 감상한다
(1) 선생님은 큰 사과 브로치를 달았다. "봐, 내가 누구야?"
(2) 큰 사과가 동요를 읽는다.
2, 아이들은 동요를 읽는 법을 배웁니다
(1) 어린이들이 큰 사과의 동요를 함께 읽는다.
(2) 아이에게 큰 사과를 연기하고 동요를 공연하게 하다.
넷째, 가급적 동요를 모방하자
1 (슬픈 작은 사과 표시) 봐, 작은 사과에 무슨 일이 일어난거야? 무슨 일이야? 너는 작은 사과를 좋아하니? (작은 사과를 위해 작곡) 작은 사과가 웃었다.
2. 사과의 노래는 작은 사과의 노래와 다른가요? "선생님은 아이들에게 동요를 모방하는 방법을 지도한다"
3. 개별 아이들에게 주머니 속의 음식을 만져 아이들의 노래를 흉내 내도록 하세요.
4. 큰 사과와 작은 사과 외에 또 어떤 맛있는 것을 좋아하세요?
5. 이 동요를 각색해 아이들이' 큰 사과' 친구들을 위해 작곡하게 해 보세요.
(1) 오늘' 큰 사과' 도 좋은 친구들을 많이 초대했다. (배경 그림 표시)
"이렇게 맛있는 것이 많으니, 올라와서 하나를 골라라."
(2) 아이에게 손에 맛있는 것을 위해 동요를 만들게 하다.
6. 개별 아이가 동요를 흉내낸다.
7. 손님에게 동요를 들려주세요.