유치원 색채 교안에 관한 5 편의 범문

호기심은 중학생들의 전형적 특징이다. 아름답고 밝은 색은 항상 아이들의 주의력과 흥미를 끌 수 있다. 장면을 통해 아이들의 참여에 대한 흥미를 자극하고 장면의 색깔에 대한 인식을 강화하기 위한 것이다. 다음은 유치원 교안 중 색채에 관한 모범문입니다. 좋아하시길 바랍니다.

유치원 색채에 관한 교안 제 1 부 활동 목표:

1, 빨강, 노랑, 파랑의 세 가지 색상을 알고 있습니다.

2. 같은 색깔을 함께 두는 법을 배웁니다.

이벤트 준비:

1. 빨간색, 노란색, 파란색 판지 문 (각각 의자 세 개 뒷면에 부착).

2. 빨간 사과, 노란 바나나, 파란 사탕카드 (어린이 수와 동일)

빨간색, 노란색 및 파란색 사탕.

활동 프로세스:

우선, 손님이 되십시오.

1 .. 오늘 엄마가 여러분을 데리고 색아기 집을 구경했어요. 모든 사람은 예의가 있어야 한다. 채와가 인사하는 것을 보니 먹을 것을 주셔서 감사합니다. 갈 때 작별인사를 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언)

2. 아이들을 데리고 홍아기 집으로 갑니다.

선생님: "우리는 또 노란 아기 집에 가서 빨간 아기를 보러 갈 거예요. 클릭합니다 소년: "안녕, 붉은 아기".

3. 노란 아기 집과 파란 아기 집 (같은 방법) 으로 차례로 갑니다.

둘째, 색깔을 알아라

1. 빨간색, 노란색, 파란색 카드가 무엇인지 알려주세요.

2. 구령을 듣고 색카드를 들다.

선생님이 말했다: "빨간색" 아이는 빨간 사과 카드를 들어 올렸다.

"노란색" 아이들은 노란 바나나 카드를 들어 올립니다.

"파란색" 아이들은 파란색 사탕 카드를 들어 올립니다.

셋째, 축하 카드를 집으로 보냅니다

1, 우리는 그것을 집으로 보내고, 빨간 사과는 빨간 아기 집으로 보내고, 노란 바나나는 노란 아기 집으로 보내고, 파란 사탕은 파란 아기 집으로 보냅니다.

2. 어린이가 활동을 조작하면서 보내면서 빨간 사과가 빨간 아기 집에 배달된다고 하는데 ... (선생님이 아이의 활동을 지도하고 검사하신다)

넷째, 활동을 끝내라

1, 아이들은 정말로 그들을 집으로 보낼 능력이 있다. 오늘 선생님은 너에게 사탕을 상을 주신다.

2. 아이들은 어떤 색깔의 사탕을 좋아하는지 이야기하고, 사탕을 받으면 어떤 색깔의 사탕인지 이야기한다.

유치원 색채교안 제 2 부 활동 목표

1. 일반적인 물체의 색깔을 구분할 수 있다.

2. 저는 색깔 변화에 관심이 있어요. 실험 활동을 좋아해요.

아름다움을 표현하는 능력을 키우고 개발하십시오.

대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.

5. 아이들이 과학 현상을 탐구하는 흥미를 기르다.

중점과 난점

1. 주변 생활의 색채에 대한 아이들의 관심을 자극하는 데 중점을 둔다.

어려움은 과학 현상에 대한 아이들의 관심을 불러 일으키는 것입니다.

준비할 활동

1. 안료 및 토너 도구.

활동실 배치는 다채롭고 조화를 이루어야 한다.

3. 색칠이 필요한 그림.

활동 과정

첫째, 색깔을 인식하는 활동을 통해 주변 생활의 색깔에 대한 아이들의 관심을 불러일으킨다.

(1). 일상생활에 따라 유아들이 주변 물체 중 가지각색의 색깔을 관찰하도록 유도하고, 일부 색깔의 이름을 알아본다.

(2) 교사는 유아에게 관찰된 색깔을 회상하게 하고, 그에 상응하는 색덩어리를 제시하여 유아가 색깔을 알아볼 수 있도록 했다. 그런 다음 좋아하는 색상에 대해 이야기하십시오. 당신이 가장 좋아하는 색깔과 같은 색은 무엇입니까?

둘째, 색채 활동의 활용을 통해 아이들이 색채에 더 익숙해지고, 색채의 아름다움을 체험하며, 아이의 색채에 대한 흥미를 불러일으킨다.

(1). 음영처리 활동. 아이들에게 나무, 과일, 꽃 등 그려야 할 다양한 그림을 제공한다. , 그리고 아이에게 물체의 원래 색깔과 비슷한 색을 칠하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 로미오와 줄리엣, 자기관리명언)

(2) 배색 활동. 아이가 빈 나무, 꽃 등 사진을 색칠하도록 독려하고, 아이들이 스스로 색깔을 맞추도록 독려한다. 행사가 끝난 후, 아이들을 조직하여 또래들의 작품을 감상하고, 그들이 가장 좋아하는 색깔을 이야기한다.

셋째, 실험 활동을 통해 아이들의 과학 현상에 대한 흥미를 불러일으킨다.

(1). 배색 활동. 아이들이 자유롭게 탐구하고, 물감을 실험하고, 발견의 즐거움을 체험하고, 아이들에게 배색 교환 경험을 토론하고, 색깔의 변화를 이야기하게 한다. 교사는 조작 실험을 시연하여 아이들이 색채 배합의 결과가 다채롭다는 것을 알게 하여, 그들의 진일보한 탐구의 흥미를 자극할 수 있다.

(2) 생산 활동. 아이들에게 각양각색의 풍륜을 만들고 놀게 하여, 아이에게 공부할 의욕을 갖게 하다.

유치원 색채에 관한 교안 제 3 부 활동 목표:

1, 활동을 통해 색상 변화에 관심을 갖고 아이의 탐구욕구를 자극한다.

2. 실험을 통해 두 가지 색상을 혼합하면 다른 색상이 변경된다는 것을 알고 있습니다.

3. 색깔의 변화는 간단한 표로 기록할 수 있다.

대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.

과학 활동에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.

이벤트 준비:

빨강, 노랑, 파랑카드, 파우더 물감, 노랑, 어니언, 기록지, 색필.

활동 프로세스:

1. 무슨 일이 일어날지 알아맞혀 보세요.

1, 세 개의 색상 견본을 표시합니다. 선생님: "당신은 그들을 알고 있습니까? 그들은 아름 다운 색깔, 아기입니다. 그들 셋은 좋은 친구이고, 함께 게임을 하는 것을 좋아한다. 클릭합니다

2. 그것들이 어떤 색깔인지 알려주세요.

3. 두 가지 색이 결합되면 어떻게 될지 맞춰보세요.

둘째, 조작 활동: 색상이 맞다.

1 아, 어린이 첫 조작, 좋아하는 두 가지 색깔을 함께 넣어 당신이 무엇을 발견했는지 보세요. (아이들에게 두 가지 색깔을 똑같이 되새기도록 일깨워라. ) 을 참조하십시오

2. 선생님은 스포이드를 전시하고 스포이드의 사용법을 소개하셨다.

3, 어린이 조작, 아이들에게 그들이 무엇을 발견했는지 알려주십시오.

4. 요약: 원래 두 가지 색상을 함께 넣으면 또 다른 색상이 생성됩니다.

5. 자, 다른 색깔과 함께 해보세요. 무슨 일이 일어나는지 보고, 종이에 변화를 기록해 주세요.

6. 녹음지를 제시하고 선생님은 녹음방법을 소개합니다.

피드백 결과는 빨간색+노란색 = 주황색+파란색 = 보라색+노란색 = 녹색입니다. 원래 우리는 빨강, 노랑, 파랑의 두 가지 색으로 함께 다른 색으로 변했다. 그래서 우리는 빨강, 노랑, 파랑을' 삼원색' 이라고 부른다.

7. 선생님께서 컬러 카드를 다시 한 번 전시하신다. 컬러 카드 두 장이 함께 있으면 어떤 색입니까?

셋째, 어린이 2 차 수술.

1. 수박, 포도, 귤 등 세 가지 무색의 과일을 보여주세요. 빨강, 노랑, 파랑의 세 가지 색깔을 보여주세요. 오늘 물감 아기가 우리 반에 손님으로 왔다. 당신은 누구를 보았습니까?

아기 색소가 온다고 들었어요. 수박, 포도, 귤을 염색하고 싶으세요? 예쁜 옷을 입다. 수박은 어떤 색깔을 입어야 한다고 생각하십니까? 포도와 귤은요?

여기에 그들이 원하는 색깔이 있습니까?

그것 없이는 어떻게 해야 합니까? (색상 조정)

2, 아이 조작 배색, 색칠, 교사지도.

유치원 수업 계획에 관한 색상 제 4 조 활동 목표:

1, 빨강, 노랑, 파랑 등의 색깔에 대한 인식을 공고히 한다.

2. 마술 게임 활동을 통해 두 가지 색상 혼합이 새로운 색상으로 변하는 현상을 감지한다.

3. 활동에 적극적으로 참여하여 색채 변화의 즐거움을 경험한다.

4. 아이들의 사물에 대한 호기심을 키우고 대담하게 탐구하고 실험할 의향이 있다.

과학 활동에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.

이벤트 준비:

생수병, 병뚜껑, 물감.

활동 프로세스:

첫째, "마술" 을 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으키다.

선생님: 오늘 선생님께서 물건을 가지고 오셨어요. 하나, 둘, 셋까지 세어 봅시다. 나오세요!

선생님: 병 안에 뭐가 들어 있어요? 이 물은 색깔이 있습니까?

요약: 물은 무색투명이지 흰색이 아니다.

선생님: 물아기는 투명해요. 자, 병에 있는 물을 예쁘게 하기 위해, "물아기, 물아기가 변하고, 물아기가 변했어!" 라고 읽어 보자. 선생님은 병을 흔들어 물이 병뚜껑 안의 물감에 닿게 했다. 선생님: 물아기가 색이 변했어요. 이제 아이들에게 작은 마술사가 되라고 하세요.

둘째, 첫 번째 탐사, 물아기 변색의 비밀을 초보적으로 감지한다.

1. 아이들이 자유롭게 탐험하도록 지도하다.

선생님: 선생님께서 병을 많이 준비하셨습니다. 들어 봐, 각 아기는 테이블에서 병을 가져 간다. (사례 출처: 유치원 학습 네트워크. 교안망) 우리는 선생님으로부터 배워서 병을 흔들며 말했다. "물아기, 물아기, 바꿔라."

선생님: 아이에게 책상에서 병 하나를 들고 힘껏 흔들어 변색시키라고 하세요.

(선생님은 아이들에게 힘껏 흔들도록 격려했다) 선생님: "너 변했니? 어떤 색이 바뀌었나요? "

2. 빨강, 노랑, 파랑 등의 색깔에 대한 이해를 공고히 한다.

토론에 초점을 맞추고 물 아기의 변색의 비밀을 탐구하십시오.

선생님: 우리 병은 어떻게 색이 바뀔까요?

올라와서 색소가 없는 병을 흔들어 보고 색소가 있는 병으로 바꿔 다시 시도해 보세요.

선생님: 왜 이것은 바꿀 수 없고, 저것은 바꿀 수 있습니까? 정말 이상하다!

요약: 사실 선생님은 병뚜껑에 비밀을 하나 넣으셨습니다. 이 뚜껑에 뭐가 들어 있니? 뚜껑에 물감이 있으면 물아기가 변색될 수 있다.

셋째, 두 번째 탐사, 병뚜껑 교환은 두 가지 색이 섞인 변화를 감지한다.

1. 선생님은 병을 전시하고 시범을 보여 주셨다.

선생님은 손에 빨간 물 한 병을 들고 계십니다. 지금 다른 색깔로 친구하고 싶어요. 두 가지 색상을 합치면 어떻게 되나요? 알고 싶어? 자세히 살펴 보겠습니다.

2. 선생님이 조작 요구를 합니다.

선생님: "아이들을 초대하기 전에 선생님은 몇 가지 요구 사항을 가지고 있습니다. 우선 다른 색깔과 친구를 사귀는 것은 반드시 부드러워야 한다. 그렇지 않으면 다른 색은 너와 친구가 되지 않을 것이다. 병뚜껑을 바꾼 후에는 반드시 힘껏 조여야 한다. 그렇지 않으면 마술을 바꿀 때 물이 쏟아진다.

3. 아이들은 병뚜껑을 교환하고 두 가지 다른 색을 섞어서 색깔의 변화를 관찰하려고 합니다.

(1) 아이에게 병의 색깔을 관찰하도록 안내한 다음 다른 색깔의 뚜껑을 덮는다.

(2) 아기가 병마개를 갈아서 젖병을 흔든다.

(3) 선생님: 병 안의 물이 바뀌었나요? 그것은 어떤 색으로 변했습니까? 와, 색깔이 참 재미있네요. 서로 다른 색깔을 섞으면 또 다른 새로운 색이 된다!

4. 요약 (1) 개별 어린이 교류 토론.

(2)' 신기함' 검증.

넷째, 확장 활동: "색상 찾기"

선생님: 오늘 우리 곰반 꼬마들은 모두 유능해서 이렇게 예쁜 색깔을 많이 냈어요. 사실, 우리 삶에는 다른 많은 색깔들이 있습니다.

교실 밖에서 다른 아름다운 색깔을 찾아 봅시다.

유치원 수업 계획에 관한 색상 제 5 조 활동 목표:

1, 빨강 녹색을 알아라.

2. 색깔별로 물체를 분류하는 법을 배웁니다.

3. 수학 활동에 기꺼이 참여하고, 행사에서 대담하게 발언할 수 있다.

이벤트 준비:

교구: 레드그린 카드, 집 두 채, 토끼 두 마리, 그리고 비트 무의 사진이 많이 있습니다. 빨간색과 녹색 공의 그림, 몇 송이의 빨간 꽃, 많은 녹색 풀 그림, 그리고 많은 녹색 그래픽.

활동 프로세스:

우선 색깔을 알아보세요.

선생님께서는 컬러 카드를 전시하신다. 선생님: 얘들아, 봐, 선생님 여기 카드 두 장 있어. 이 카드들은 무슨 색입니까? (빨간색, 녹색)

둘째, 색깔별로 분류하는 법을 배웁니다.

(1), 선생님: 얘들아, 오늘 우리 소반에 손님 두 명이 왔어요. 그들은 누구죠? (빨간 토끼 표시), 아이들은 그것을 붉은 토끼라고 부른다. 같은 방법으로 녹색 토끼를 전시하여 아이들에게 알리거나 녹색 토끼에게 안부를 전하다. 선생님: 오늘 토끼가 우리에게 좋은 소식을 알려주려고 합니다. 이사할 거예요. 작은 토끼의 새 집 (칠판에 붙어 있는 붉은 녹색 집 표시) 을 살펴보고 붉은 녹색 토끼를 새 집에 들여보내자.

(2) 선생님: 토끼는 꽃을 심는 것을 좋아하고, 붉은 토끼는 붉은 꽃을 심는 것을 좋아하고, 녹색 토끼는 푸른 풀을 심는 것을 좋아합니다. 말하면서 붉은 꽃과 푸른 풀이 세상에 붙어 있다.

(3) 선생님은 두 개의 빨강, 녹색 공의 사진을 전시하고, 개별 유아들에게 어떤 색깔인지 물어본다. 그리고 아이들에게 토끼에게 놀게 했다. 선생님: 얘들아, 그거 알아? 토끼도 공을 쏘는 것을 좋아하고, 빨간 토끼는 빨간 공을 쏘는 것을 좋아하고, 녹색 토끼는 녹색 공을 쏘는 것을 좋아한다. 누가 그들에게 공을 나누어 줄까요? (공을 보내기 위해 두 명의 어린이를 찾으십시오.)

셋째, 그룹 게임 "토끼 먹이".

선생님: 저 빨간 토끼와 녹색 토끼는? 그들은 꽃을 심고 풀밭에서 공을 치고 있는데 갑자기 배가 고프다. 어떻게 해야 할까요? 아이가 자신의 방식을 말하도록 지도하다. 선생님: 얘들아, 토끼가 제일 좋아하는 게 뭐야? 우리 무를 좀 뽑아 토끼에게 먹읍시다.

(선생님은 바닥에 흩어져 있는 무 사진 몇 장을 보여 주셨다.) 아이들에게 무의 색깔을 관찰하도록 지도하다. 아이에게 무의 색깔을 말하게 하고 색깔에 따라 토끼 두 마리를 준다. 선생님: 그런데 빨간 토끼는 당근을 좋아하고, 녹색 토끼는 녹색 당근을 좋아해요. 꼬마는 반드시 붉은 토끼에게 당근을 주고, 녹색 토끼에게 녹색 당근을 먹여야 한다, 알았지? 유아는 선생님과 함께 무를 뽑고, 유아에게 무를 뽑는 것이 어떤 색인지 말하도록 지도한다. 마지막으로 어린이들에게 무를 해당하는 토끼 집으로 보내라고 했다. 그는 보내면서 붉은 토끼가 당근을 먹는다고 말했다.

넷째, 게임을 끝내고' 색을 찾아 집에 가라'

선생님: 오늘 소반 아이들은 잘 했어요. 선생님도 너에게 작은 숫자를 준비했다. 빨간 동그라미를 얻은 아이는 빨간 아기가 되고, 녹색 동그라미를 얻은 아이는 녹색 아기가 된다. 그들은 기차를 타고 밖에서 게임을 한다. 。 。 。 。