딸은 여섯 살이고 유치원에 다니고 있다. 나는 국어에 별로 관심이 없지만 수학은 나를 골치 아프게 한다. 나는 매우 화가 난다. 왜냐하면 나는 수학적으로 반응이 느리기 때문이다.

안녕하세요, 당신의 댓글을 보고 갑자기 답장할 충동이 생겼습니다. 이번 여름 방학에는 하루에 두 시간씩 튜터링 시간이 있어서 4 살 된 아이에게 9 월 5 살 때 산수를 배우라고 가르쳤습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 허허, 처음에 그는 산수를 늘 걱정했다. 왜냐하면 그의 부모는 어떻게 가르쳐야 할지, 어떻게 4 살짜리 아이에게 숫자의 덧셈과 뺄셈을 이해시킬 수 있는지 모르기 때문이다. 서점에서 산 산수 연습 문제를 좀 하라고 했는데, 안에는 제목이 없었다. 하하의 웃음소리 ...

나중에 나는 그를 관리하는 것을 도왔고, 10 이내의 간단한 추가부터 시작하여, 그에게 작은 손으로 조수를 하게 했다. 사실 아이가 손가락으로 계산을 보조하게 하는 것은 가능하다. 산수를 배우는 과정이 있기 때문이다. 손가락을 사용하는 것이 좋지 않다고 생각되면 10 과 같은 물건으로 시범을 보이는 것도 가능합니다. 효과는 10 손가락과 같지만 아이템이 있는 프레젠테이션은 속도가 느립니다. 그가 숫자의 덧셈과 뺄셈을 느낄 때, 그는 그의 작은 머리에서 직접 답을 찾을 수 있다. 일반적인 덧셈은 비교적 간단하며, 뺄셈은 4 살짜리 아이들에게는 좀 어렵다. 그러나 숫자를 많이 연습하면 곧 진보할 것이다. 그리고, 처음에 당신이 그에게 어떤 수에 어떤 수를 더하면 이 수와 같은 산수를 찾을 수 있는지 물어볼 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그는 어떻게 해야 할지 모른다. 허허, 이것들은 모두 아이들이 산수를 배우는 과정에서 만날 수 있는 일이다. 너무 걱정하지 마세요. 10 이내의 가감법을 배울 때, 주산을 배울 때 선생님이 아이들에게 바나나 친구를 배우게 한다는 아주 좋은 학습점이 있다. 1 의 바나나 친구는 9, 2 의 바나나 친구는 8, 3 의 바나나 친구는 7, 4 의 바나나 친구는 6, 5 의 바나나 친구는 5 입니다 당신 아이의 유치원에 주판이 있는지 모르겠습니다. 제가 가르치는 아이는 국제학교입니다. 주산수업이 있어서 영어에서는 바나나 친구입니다. 중국어에서 바나나 친구라는 게 무슨 뜻인지 모르겠어요. 허허, 이거 잘 이용해야지. 가르치는 과정에서, 너무 성급하게 성공을 추구하지 말라는 것을 명심해라. 아이가 입문하기 전에 느리거나 느릴 수도 있지만, 너는 반드시 그에게 충분한 시간과 기회를 주어야 한다. 조금 배운 후에 그에게 맞는 연습을 찾아라. 그림이 있는 사람이 그를 끌어들일 수 있는 연습문제를 찾는 것이 가장 좋다. 연습문제만 있는 지루한 문제를 찾지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언)

내일은 내 여름 방학의 마지막 날이다. 내가 가르친 그 5 살 가까운 아이는 이미 손가락 없이 직접 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 하기 시작했고, 이미 20 이내의 반올림을 했다. 어떻게 말할까요? 비록 어린 녀석이 자신과 그의 부모님을 위해 많은 노력을 기울였음에도 불구하고 성취감이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 허허, 요 이틀 동안 나는 그와 감수나 감수 연습을 하고 있다. 예를 들어 12-( )=8, () -9=5 와 같은 주제는 내일 가산과 가산을 구하는 방법을 가르쳐 준다. 허허, 그는 스스로 그것들을 덧셈과 다른 뺄셈으로 변환하고 나눗셈으로 계산할 것이다. 허허, 그는 자신의 언어로 말했다: 나는 내 생각으로 계산할 수 있다, 그것뿐이다. 오, 귀여운 소년, 그는 지금 산수를 두려워하지 않는다. 그는 10 여 분 동안의 연습을 보고 내가 이렇게 해야 한다고 말했다. 더 재미있을 것 같다. 하하, 내가 그에게 준 문제는 그 자신이 다 할 수 있다. 나는 내가 너와 무엇을 과장하고 있다고 생각하지 않는다. 나는 단지 너에게 말하고 싶을 뿐이다. 너는 너의 아이가 산수를 할 줄 모른다는 것을 걱정할 필요가 없다. 걱정하지 마라. 너는 한 걸음 한 걸음 네가 원하는 결과를 얻을 수 있다. 그의 손가락이 산수지 위에 흩날리는 것은 말할 것도 없다. ᄏ ...

참고 자료:

/Age06PublicBBS/ShowPost.aspx? PostID=353553

아이들이 학업 성적을 향상시킬 수 있도록 돕는 방법

기술적 관점에서 볼 때, 학업 성적이 떨어지는 이유는 오직 하나뿐이다: 배우지 못하는 것이다.

학업 성적을 높이는 것은 우리가 매우 염려하고 중시하는 목표와 희망이다. 이를 수행하는 방법, 먼저 학습 행동에 대한 기본적인 이해와 분석을 해봅시다.

학습 행동의 두 가지 측면은 학습 링크와 학습 순서이다. 고리는 "점" 을 말하고, 순서는 "선" 을 말한다. 우리는' 점' 과' 선' 의 완벽한 결합을 통해 각 학습 단위의 문제를 해결한다. 학습 방법은 학습 과정과 학습 순서의 서로 다른 조합이다. 즉, 학습 과정과 학습 순서를 잘 파악하면 효율적인 학습 방법을 얻을 수 있다. 분명히 과학적 방법 없이는 목적을 달성할 수 없다.

"맛있는 감자채 한 접시를 볶는 법" 을 상상해 봅시다. 분명히 성공의 관건은 올바른 요리 절차와 완벽한 요리 고리를 보장하는 것이다. 우리 모두 알고 있듯이, 요리의 순서가 맞지 않으면, 예를 들어 감자를 먼저 넣은 다음 기름을 넣으면 마지막 맛이 상상조차 할 수 없는 것으로 알려져 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 요리명언) 요리 순서가 틀리지는 않지만 감자 실크 크기가 균일하지 않거나 소금을 넣는 것을 잊거나 소금을 너무 많이 넣거나 너무 적게 넣으면 이 요리의 마지막 맛은 칭찬할 수 없다.

Dell 은 합리적인 학습 순서를 설계하는 방법뿐만 아니라 학습 과정을 효과적으로 완료하는 방법도 중점적으로 다루고 있습니다. 학습 습관은 학생이 학습 상태에 들어갈 때 흔히 가지고 있는 의식과 행동이며, 고유의 학습 고리이자 학습 방식이다.

이 문제를 더 잘 설명하기 위해서, 우리는 먼저 아침 식사로 시작한다.

어머니는 아이와 남편을 위해 삶은 계란, 찐빵, 반찬, 쌀죽을 포함한 간단한 아침 식사를 준비해야 한다. 주방에 들어갔을 때, 그녀는 먼저 찐빵을 찜통에 넣고 물을 데우고 밥을 깨끗이 씻었다. 물이 끓을 때까지 기다리면서 썰어 놓은 음식을 식혀 접시에 담는다. 물이 끓으면 밥을 솥에 넣는다. 죽이 거의 반숙할 때, 씻은 계란을 죽에 넣는다. 이렇게 20 분 정도 간단한 아침 식사를 하면 됩니다.

또 다른 주부는 이런 아침을 준비해야 했지만, 그녀는 센토에서 밥을 끓여 가열했다. 물이 끓자 그녀는 밥을 솥에 넣었다. 죽을 끓인 후, 그녀는 채소를 썰기 시작했다. 냉채를 섞은 후, 그녀는 뜨거운 물로 찐빵을 쪄서 계란을 끓이기 시작했다. 말할 필요도 없이, 너는 이 아침 식사가 얼마나 맛없는지 분명히 알고 있을 것이다.

이 경우, 우리는 시간의 위기감을 특별히 강조하지 않고, 결과가 같은 상황에서 운영 순서가 다르고 생산성이 다르다는 것을 의미할 뿐이다. 시간이 중요한 요소인 경우 결과가 완료되지 않을 수 있습니다.

서로 다른 설계가 서로 다른 결과와 효율성을 초래할 수 있음을 알 수 있습니다. 왜 많은 고등학생들이 초등학교보다 많은 숙제를 할 때 항상 허둥지둥하는 걸까? (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 그들이 경영 학습을 잘 안배할 능력이 없기 때문이다. 따라서 질서는 목표가 제대로 실현될 수 있는지를 결정하는 토대일 뿐만 아니라 목표가 효율적으로 실현될 수 있는지를 보장하는 결정적인 요소이기도 하다.

어떤 일을 하든 합리적인 안배와 방법이 있어야 하고, 목표가 잘 실현될 수 있는지, 반드시 업무 절차와 고리가 있어야 한다. 그래서 좋은 요리를 볶는 것은 방법이 필요하고, 우수한 학습 성적을 얻으려면 더 많은 방법이 필요하다. 학습 방법의 좋고 나쁨은 학습 과정과 학습 순서가 과학적이고 합리적인지 여부에 달려 있다.

합리적인 학습 순서는 학습 목표를 달성하는 데 필요한 조건일 뿐만 아니라 학습 효율을 높이는 중요한 조치이기도 하다. 그러나 학습 순서 설계가 이상적이지 않으면 목표를 전혀 달성하지 못할 수도 있다.

아침을 예로 들다. 쌀을 깨끗이 씻지 않으면 죽이 깨끗하지 않아 식욕에 영향을 준다. 야채를 자르지 않으면 먹기가 어렵다.

학습 과정에 문제가 생기면, 예측할 수 없는 재난을 직접 초래할 수 있다. 일반적으로 학습 과정의 주요 부분은 강의, 숙제, 복습이다.

주 링크에서 파생된 링크는 종속 링크이고, 수업에서 생성된 종속 링크는 예습 링크이며, 일반적으로 강의 앞에 배치됩니다. 추억과 검사 링크는 숙제에 의해 생성된다. 복습은 총결산과 귀납고리로 이어진다.

주연이든 종연이든, 한 부분이 잘 되지 않으면 학습 효과에 악영향을 미칠 수 있다.

인간 행동의 형성과 발전은 일정한 시간 내에 일정한 순서에 따라 나타나야 한다. 마치 완벽한 요리가 적절한 요리 시간과 정확한 순서뿐만 아니라 적절한 식재료도 필요로 하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 공부도 마찬가지다. 노인은 "대국을 다스리는 것이 작은 것을 요리하는 것과 같다" 고 말했는데, 바로 이런 이치이다. 방법과 순서를 따지기만 하면 나라를 다스리는 것은 반찬을 만드는 것만큼 쉽다. 그래서 학습 문제에 직면하여, 우리는 심지어 공부를 잘 하는 것은 작은 신선함을 하는 것과 같다고 말할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

이 장에서는 각 학습 과정을 잘 수행하고 학습 순서를 정하는 방법에 대해 자세히 설명하고 규정합니다. 만약 당신과 당신의 아이가 이 책의 요구에 따라 할 수 있다면, 나는 그들의 학습 성적 향상이 머지않다고 생각합니다.

모든 학습 과정을 잘 처리하고 학습 순서와 학습 방법을 과학적으로 배정하는 반면, 학습 방법에 근본적인 영향을 미치는 요소는 학습의 질이다. 학습의 질은 학습행동과 학습방법을 통해 표현해야 하며, 학습질의 배양은 삶의 질에 가장 큰 영향을 받는다.

좋은 생활품질훈련은 아이들에게 생활과 학습에 대한 정확한 인식, 적극적이고 건강한 태도, 책임감과 사랑, 그리고 강한 의지력과 자제력을 얻을 수 있게 해 학습 습관과 스타일 양성을 위한 좋은 토대를 마련했다. 학습에 대한 과학에 대한 정확한 인식은 학습방법의 배양에 도움이 되며, 학습능력은 학습행동의 순조로운 진행을 보장한다.

우리는 65,438+0,000% 의 학업 성적이 좋지 않은 학생들이 모두 다양한 정도로 학습방법상의 문제가 있다고 말할 수 있다. 이는 삶의 질, 학습의 질, 성격 요인이 심각하게 부족하기 때문이며, 주요 책임자는 가장이다!

삶의 질, 학습의 질, 성격에 가장 큰 영향을 미치는 요소는 부모의 가정교육 능력, 그 다음은 환경적 요인이다. 후자의 경우 학부모가 보편적으로 무력하지만 자녀에 대한 역할은 가정교육보다 훨씬 못하다.

따라서 학생들의 학습 문제를 해결하기 위해서는 과학적 학습 방법을 진정으로 파악해야 할 뿐만 아니라 학습 방법에 영향을 미치는 세 가지 주요 요소를 분석하고 연구해야 한다. 이 모든 것이 순조롭게 진행될 수 있도록 학부모들은 자신의 결점이 무엇이 이러한 결함과 실패를 초래했는지 진지하게 생각해야 한다.

앞서 말씀드렸듯이 학습 행동을 구성하는 두 가지 측면은 학습 링크와 학습 순서입니다. 바로 학습과정이나 순서가 부적절하기 때문에 동등한 학력, 가정조건이 비슷하고 지능 지수가 뚜렷한 차이가 없는 상황에서 아이의 학습성적은 크게 다르다. 중요한 이유는 학습 과정에서 학습 자체의 요구와 법칙에 따라 제대로 진행되지 않아 시간 낭비와 효율성이 떨어지는 것이 학습 성적이 떨어지는 가장 근본적인 원인이기 때문이다.

또 다른 경우는 일부 학생들이 계속 열심히 공부하고 있지만, 이런 방법의 부재는 결국 그에게 원하는 결과를 가져다주지 않을 것이기 때문에, 그들의 자신감은 점점 타격을 받게 되고, 부모의 부적절한 개입은 필연적으로 불안, 혐오, 반감으로 이어질 것이며, 이로 인해 학생들은 공부에 대해 더욱 고통스럽고 괴로워할 것이다. 이런 감정은 공부에서 시작되었지만 생활의 여러 부분으로 번졌다. 공부가 뜻대로 되지 않는 것에서 생활에 실망한 고통으로 바뀌는 것은 많은 학생들의 마음가짐의 전형적인 표현이다. 그래서 공부하지 않으면 살지 않는다. 책을 읽을 줄 모르면 진정한 행복한 삶을 살 수 없다.

성공적인 부모가 되려면, 아이를 지도하기 전에, 먼저 자신이 학습에 대해 충분히 정확하고 깊은 이해를 가지고 있는지, 그리고 학습의 고리와 학습 순서를 잘 파악해야 효율적이고 효과적인 학습 방법을 얻을 수 있다는 것을 알아야 한다. 이 장의 내용은 주로 학생들이 학습에서 경험해야 하는 부분과 학습 순서를 정하는 방법에 관한 것이다. 이 개념들이 정말로 여러분의 머릿속에 이식되기를 바랍니다. 당신이 깨닫고 요구에 따라 한다면, 아이의 학습 효율성에 비약이 있을 것이라고 믿는다. (존 F. 케네디, 공부명언) 여기서 우리는 학부모가 이 장의 학습을 통해 자녀의 학습 방법을 좀 더 구체적으로 조정할 수 있기를 바랍니다. 물론, 만약 아이가 관심이 있다면, 그들에게 독서를 권하는 것이 가장 좋다.

우리는 한 학생의 평소 학습 과정이 주로 다음 몇 부분으로 구성되어 있다고 생각한다. 주요 부분은 숙제, 예습, 복습, 시험을 의미하며, 종속 링크에는 오류 수정, 검사, 리콜이 포함됩니다. 학습 효율을 어떻게 보장할 것인가, 위의 고리, 즉 학습 순서의 문제를 합리적으로 안배해야 한다.

학부모는 이 장의 내용에 주의를 기울여 아이가 하는 부적절한 부분을 찾아 바로잡아야 한다. 우리의 업무 경험에 따르면, 정확한 방법을 따를 수만 있다면, 보통 30 일밖에 걸리지 않으며, 학생들의 공부는 크게 진보할 것이다.

아이들이 학습 효과를 향상시킬 수 있도록 돕는 방법

첫째, 효과를 중시해야 한다.

어떤 부모들은 아이들이 주로 공부만 하고 공부에 시간을 쓴다고 생각하기 때문에 아이들에게 매일 오랜 시간을 공부하라고 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 이해는 잘못된 것이다. 매사에 한계가 있으니, 학부모는 학습 시간이 길수록 학습 효과가 더 좋다는 것을 알아야 한다.

어떤 부모들은 자녀들이 공부할 시간이 많지 않아 다른 사람보다 뒤떨어질까 봐 두려워한다. 이런 걱정은 매우 정상적이다. 그러나, 잘 배우는 비결은 단지 제때에 노력하는 것이 아니다. 학습 시간은 반드시 학습 효과와 정비례하는 것은 아니지만, 학습 효율은 학습 효과에 정비례한다. 어떤 아이들은 온종일 부모에게 "보고" 있어서 성적이 좋지 않다. 자발적으로 공부하는 아이는 부모의 독촉과 감독을 거의 받지 않지만 학습 효과는 매우 좋다. 관건은 시간이 아니라 아이가 공부할 적극성이 있는지, 학습의 효율성이 얼마나 높은가 하는 것이다. 학습 효율성의 경우, 너는 배워야 할 만큼 많은 시간을 소비한다. 학부모는 학습 효율이 학습의 핵심 요소 중 하나라는 것을 이해해야 한다.

주동적으로 공부하는 아이는 때때로 책을 읽고 문제를 오랫동안 생각한다. 시간이 오래 걸리지만 어쩔 수 없이 공부하는 것과 본질적인 차이가 있다. 그들이 공부하는 것은 주동적이고 행복하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 주동적인 학습이 부족한 아이들은 단순히 시간을 연장하는 것은 어쩔 수 없고 수동적이기 때문에 혐오감, 학습에 싫증이 나고, 부모 대처를 미루고, 힘들고, 좋은 학습 효과를 얻기가 어렵다.

아이들의 학습 효과를 향상시키는 두 가지 중요한 요소

어떻게 아이들의 학습 효과를 향상시킬 수 있습니까? 우리는 아이들의 학습 효과를 높이기 위해서는 두 가지 요소에 주의해야 한다고 생각한다.

1, 아이들의 학습 효율성을 향상시킵니다.

2. 아이들에게 학습의 주도권을 쥐게 하다.

학습 효율을 높이는 방법을 말씀드리겠습니다.

첫째, 아이의 학습 효율을 높이기 위해서는 학부모가 먼저' 학습 효율' 이라는 개념을 가져야 한다. 학부모는 시간의 길이뿐만 아니라 아이의 학습 효율성에 관심을 기울여야 한다. 많은 부모들은 자신이 "학습 효율성의 개념이 없다" 는 것을 인정한다. 한 학부모가 말했다: "나는 아직 그것에 대해 생각하지 않았다. 어차피 아이가 앉아서 숙제를 세 시간 동안 해도 나는 개의치 않는다. 나는 네가 반드시 그것을 완성해야 한다고 생각한다. " 또 다른 부모들은' 한 시간' 이나' 두 시간' 만 요구하고, 아이들은 나날을 보낸다. 두 아이가 몇 가지 문제만 풀었지만, 부모는 여전히 목적을 달성했다고 느꼈다. 한 학부모는 아이가 3 시간 동안 앉아 20 일 동안 50 도씩 덧셈 뺄셈 문제만 했다고 말했다. 전문가들은 그에게 아이의 이런 방법은 반드시 바로잡아야 한다고 말했다. 그는 담담하게 말했다. "그가 숙제를 할 때만 내가 뭐라고 말할 수 있을까?" 학부모가' 효율성' 이라는 개념이 부족해서 아이들이 지도를 받지 못하고 공부에서 반드시 효율성이 생기는 것은 아니다. 고학년일수록 배우기가 더 어렵다.

둘째, 부모는 자녀가 점차 효율성을 높이고, 주의를 집중하고, 수업을 듣고, 숙제를 쓰는 좋은 행동 습관을 기르도록 도와야 한다. 어떤 아이들은 수업시간에 수업을 듣지 않고, 수업 후에 많은 시간을 들여 수업을 보충하는 것이 비효율적인 중요한 원인이다. 학습 효율을 높이기 위해서는 1 학년부터 보충 업무를 강화하고 학습 효율을 높이기 위해 노력해야 한다. 학부모들도 별로 관심이 없다. 초등학교 단계에서는 아이가 천천히 처리하고 중학교에 가면 공부가 어려울 것이다. 현재 많은 중학생들의 성적이 초등학교보다 훨씬 못하다. 학부모는 매우 급하지만, 큰 원인은 학습 효율성에 있다는 것을 이해하지 못한다.

초등학생은 학습에서 효율성과 주동성에 주의해야 한다.

셋째, 아이들의 학습 능동성을 향상시키는 몇 가지 방법

초등학생들의 학습 주동성의 상당 부분은 학습에 대한 그들의 흥미에서 비롯된다. 만약 그들이 공부를 좋아한다면, 그들은 자발적으로 책임을 질 것이다. 만약 그들이 공부하는 것을 좋아하지 않는다면, 그들은 온갖 수단을 다 써서 도피할 것이다. 따라서, 자녀 학습의 주동성을 키우는 것도 학부모가 중시해야 할 요소 중 하나이다. 학부모는 아이의 학습 흥미를 보호하고 키우는 데 더 많은 정력과 시간을 써야 한다. 이를 위해 부모는 최소한 다음 세 가지를 해야 한다.

1. 아이가 매일 충분한 시간을 가지고 체육활동을 할 수 있도록 하여, 아이들이 수업시간이 길어서 학습에 싫증이 나지 않도록 방지한다.

2. 칭찬을 많이 장려하고, 비판을 적게 하며, 아이를 때린 것을 절대 부인하지 않도록 격려한다. 아이가 숙제를 할 때 잔소리하지 마세요. 아이들은 가족이 공부에 전념할 수 있도록 여유 있는 심리적 환경이 필요하다. 부모는 반드시 이 조건을 창조할 것을 보장해야 한다. 그렇지 않으면 아이가 자발적으로 공부할 수 없다.

3. 설정된 학습 목표는 아이의 실제 능력보다 약간 낮아야 아이가 가능한 한 성공적인 경험을 할 수 있도록 해야 한다. 아이가 공부를 잘하지 못하는 중요한 이유 중 하나는 성공적이고 즐거운 경험이 부족하다는 것이다. 부모가 아이에 대해 불평하는 것이 많을수록, 아이들은 공부에서 더욱 수동적이다. 초등학교 단계의 아이들에게는 학부모가 이 점에 각별한 주의를 기울여야 한다.