학교 기반 연수 업무 요약 보고서

새로운 교과 과정 이념 연구. 이번 학기에 우리는 계속해서 학습, 실천, 새로운 교과 과정 이념을 교사 훈련의 중점 과제로 삼을 것이다. 통식 학습을 강화하여 신구 교재의 차이를 반성하고, 어떻게 새로운 교과 과정 개편 이념에 침투하고, 어떻게 3 차원 목표를 이행하고, 수업 전에 어떤 교수 전략을 사용하는지 반성한다. 친애하는 독자 여러분, 저는 여러분을 위해 학교 기반 연수의 총결산 보고서를 준비했습니다. 그들을 받아주세요!

학교 기반 연구 요약 보고서 1

교육은 교사의 가장 중요한 작업이며, 학교 기반 교육의 근본적인 초점은 교사의 직업 윤리와 교수 능력을 향상시키고 학교 교육의 질을 향상시키기위한 토대를 마련하는 것입니다. 올해 학교는 사덕교육, 기본기 향상 훈련, 현대정보기술 학습, 새로운 커리럼 이념, 교육예술, 교육과학연구능력 배양 등 여러 방면에서 전체 교사를 훈련시켰다. 이제 훈련에 참여한 경험은 다음과 같이 요약됩니다.

올해 학교 기반 훈련에서 교사의 전문성, 전문성, 전문성 및 능력은 교사의 전문성, 책임있는 태도, 성장 목표 등과 같은 모든 관심을 받았다. 일반 교사와 전문가의 비교를 통해 교사의 지식은 수량과 품질의 문제뿐만 아니라 구조적인 문제라는 것을 알 수 있다. 교사가 필요로 하는 온톨로지 지식, 조건 지식, 경험 지식, 배경 지식은 모두 구체적인 교육 실습에 융합되어 있는 반면 전문가는 어떤 연구에 힘쓰고, 지식이 해박하고, 경험이 풍부하며, 교사에게 빠르고 효과적인 도움을 제공할 수 있다.

일반적으로 특정 전문 교사 훈련은 교사를 교육할 때 교사를 학생으로 취급하고, 기초교육 이론에서 각 과의 교육 내용과 방법에 이르기까지 체계적인 교육, 즉 종합 교육을 실시한다. 이런 훈련은 장점이 있지만 목표성이 부족하다. 각 선생님마다 장단점이 있기 때문이다. 학교 기반 교육은 장점을 살리고 이런 문제를 잘 해결할 수 있기 때문이다. 선생님이 학교에서 가르치는 지 이미 오래 되었다. 선생님, 교장, 일반 선생님 모두 서로의 장단점을 잘 알고 있습니다. 예를 들어, 젊은 교사들은 수업 경험이 부족하여 수업 진도를 잘 파악할 수 없고, 학생들의 학습 적극성은 잘 동원될 수 없다. 교장과 경험 많은 중장년 교사는 이러한 기준 문제를 겨냥해 청년 교사를 대상으로 지도할 수 있으며, 교실, 과외, 사무실에서 지도할 수 있다. 따라서 이런 배양 패턴은 표적이 매우 강하여 어떤 면에서는 즉각적인 효과를 낼 수 있다.

"수로가 어디가 이렇게 맑은지 물어봐라, 근원이 있어서 생수가 있기 때문이다." 공부는 교사의 평생 필수 과목이다. 정보화 시대에는 끊임없이 공부해야 시대 발전의 수요에 적응할 수 있고, 낙오하지 않을 수 있으며, 교사들에게는 더욱 그렇다. 학교 기반 교육은 시대와 보조를 맞 춥니 다. 이러한 방면에서 시작하여, 교사들이 학습을 배우고 실천능력을 향상시키도록 지도하는 것은 교사가' 3 년 발전 계획' 을 순조롭게 실현하는 데 큰 도움이 된다.

학교 기반 연구 요약 보고서 2

"학교 기반 교과 과정" 의 개념은 학생들의 독특하고 다양하며 선택 가능한 교과 과정을 개발하는 것을 목표로 한다. 우리 학교의 학교 기반 교과 과정 개발의 실천 탐구와 이 시기에 우리가 전체 교사에 대한 학교 기반 교과 과정 훈련을 통해 우리는 학교 기반 교과 과정이 우리 곁에 있다는 것을 느꼈다.

많은 교사들은 학교 기반 커리큘럼을 수수께끼로 간주합니다. 사실, 많은 선택 과목과 활동 수업은 모두 학교 기반 커리큘럼의 성격을 가지고 있지만, 학교와 교사는 학교 기반 커리큘럼의 개발에 대해 여전히 무의식적입니다. 다른 말로 하자면, 많은 학교들은 종종 학교 기반 커리큘럼의 "실제" 를 가지고 있지만 학교 기반 커리큘럼의 "이름" 은 가지고 있지 않습니다. 학교 기반 커리큘럼은 개방적이고 다양합니다. 예를 들어 체육 수업의 연구형 수업과 선택과목이 있다. 학교의 모든 과목에는 학교 기반 교과 과정의 요소가 있다고 할 수 있다. 그래서 우리는 학교 기반 커리큘럼이 우리 옆에 있다고 말합니다. 신비하지도 않고 높지도 않습니다.

최근 몇 년 동안 교육은 능력, 자질, 개성, 종합적인 방향으로 발전하여 각 과목 시험에 더 많이 반영되었다. 학교 기반 교과 과정 개발의 목표와 방향은 학생의 개성과 특기를 충분히 발휘하여 학생의 종합적인 자질을 제고하는 것이다. 따라서 학교 기반 커리큘럼을 개발하면 교사의 교수 및 과학 연구 수준을 향상시킬 수있을뿐만 아니라 교육 및 교수의 질을 향상시킬 수 있습니다. 우리는 올바른 교육관을 세워야 한다. 우리의 전략은 자질교육의 결과를 높이는 것이지 일방적으로 추구하는 것이 아니다.

교사는 학교 기반 교과 과정 개발에서 훈련, 운동, 향상을 받았다.

교사가 수업에 참여하는 목적은 학교 과정을 학생의 요구에 더 잘 맞추고 학생의 발전을 극대화하는 것이지만, 교사의 경우 교과 과정 개발 실천에서 교사가 연구자라는 신념을 확립하고 교사의 전공 발전을 촉진하는 것이다. 따라서 교사들이 교과 과정 개발에 참여하는 것은 단지 일련의 교과 과정 텍스트를 작성하는 것이 아니라 교과 과정 개발 과정 자체에 참여하는 것입니다.

대부분의 교사들의 기존 교육학은 교과 과정 이론이 없는 교육학이고,' 교본 교과 과정' 이라는 개념은 우리나라에서 오랫동안 정식으로 사용되지 않았기 때문에 교사의 학교 기반 교과 과정에 대한 이해는 편향될 수밖에 없다. 게다가, 학교, 교사, 학생들은 지나치게 의존적이고 미신적으로 교재를 편찬한다. 사상이 전파되는 습관적 역량과 학교 기반 교과 과정의 현실적 수요 사이에는 강한 대조와 깊은 갈등이 있어 관념과 제도적으로 학교 기반 교과 과정의 발전에 저항을 가져올 것이다. 가능한 한 빨리 이 상황을 바꾸는 방법은 시급히 해결해야 할 문제가 될 것이다.

교사의 지식과 기술 준비는 더욱 강화되어야 한다.

학교 기반 교과 과정 개발에는 시스템 계획, 이론 지도 및 실천 연구가 부족하다. 따라서 학교와 교사의 교과 과정 의식을 지속적으로 강화하고, 학교 교사와 지도자의 교과 과정 개발 기술을 제고하고, 올바른 교과 과정 개혁 의식, 소망, 동기 부여, 학교 기반 교과 과정 개발에 필요한 지식, 기술, 능력을 갖추게 하는 것은 학교 기반 교과 과정 개발의 중요한 조건이다.

커리럼 전문가의 지도가 부족하여 어느 정도 커리럼 개발의 맹목과 임의성이 생겨났는데, 이는 커리럼 개발이 과학, 규범, 완벽함, 발전을 향한 병목 현상이다.

학교 기반 연구 요약 보고서 3

학교 기반 교육은 학교 교육 관리를 개선하고, 학교의 급속한 발전을 촉진하며, 교사들이 적극적으로 진취적이고, 혁신을 개척하도록 동기를 부여하는 것이다. 자질이 전면적으로 발전하는 기초교육 인재를 양성하는 필연적인 선택.

1 년간의 학교 기반 교육을 통해 새로운 교과 과정 학과 팀의 교과 과정 이념, 교과 과정 기준 및 새로운 교재 학습에 참여하고, 학교가 새로운 교과 과정을 실시하기 위해 실시하는 각종 세미나와 교육에 참가하며, 새로운 교과 과정 기준과 교재에 관한 교과 과정 전문가와 연구자의 보고를 들었다. 새로운 교과 과정 이념, 교육 사상, 교수 방식, 학생 학습 방식에 대해 더욱 깊은 이해를 가지고 있으며, 자질교육을 실시할 전망에 대해 더욱 낙관적이다. 자신의 교학 실천을 결합하여 새로운 교과 과정 이념을 더욱 자유롭게 운용하여 새로운 과정 연구를 전개하다. 교사의 개인 전공 성장이 더욱 빨라졌다. 이제 저는 지난 한 해 동안의 일을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.

1. 도덕적 재배

직무에 충실하고, 작풍이 착실하며, 학문이 엄격하고, 업무를 연구하고, 학생을 존중하고, 모든 것이 학생의 평생 발전을 위해, 서로 협조하고, 집단의 영예를 보호하고, 스승의 표로서, 자신을 엄하게 다스리고, 교사의 새로운 이미지를 확립하고, 그동안의 학습 경험과 체험을 잘 써준다. 개인의 도덕적 수양, 자기 구속, 자기 보완의 메커니즘이 점차 형성되고 있다.

2. 일반 기본 기술

교사의 교육 교수 과정은 학생들의 상호 협력과 함께 보낸 것이다. 이 기간 동안, 그들의 개인적인 표현과 생각은 서로 공유되었다. 선생님에게 판서와 언어는 학생들에게 가장 쉽게 영향을 미친다. 그래서 세 획과 표준어가 선생님의 외관이 되어 풍부한 교과 과정 자원이다. 학교의 요구에 따라 나는 만년필, 붓, 분필 쓰기를 열심히 훈련시켰다. 학생들을 통행하게 하다. 언어 표현 방면에서 관화를 열심히 연습하고, 일부 방언과 방언을 바로잡고, 점차 학생들의 언어 표현을 규범화하다.

3. 학과 기본 기술

교학 관례는 교사가 교학을 실시하는 기본 고리이자 교학 효과에 영향을 미치는 주요 요인이다. 나는 수업 중에 이렇게 하는데, 교안과 발전이 있다. 나는 교학에서 생성된 자원에 근거하여, 교학 사상과 전략을 제때에 조정하여, 교학 실시와 사제 발전을 잘 조화시켰다. 반성성 교수를 견지하고, 교학 중의 잘못을 총결하며, 항상 착오의 재발을 막기 위해 주의를 기울여야 한다고 경고한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

4. 교수 과학 연구 능력

현대 교육은 과학과 효율성이 특징이다. 새로운 과정의 교과 과정 이론, 이념, 방법을 깊이 이해해야만 새로운 과정 교육의 본질을 파악하고, 새로운 이론, 새로운 이념, 새로운 행동으로 견고하고 효과적인 교육 연구 활동을 전개하여 교육 효율을 높일 수 있다. 한 학년 동안, 나는 줄곧 초심자였으며, 끊임없이 경험이 풍부하고 혁신적인 동료들로부터 배우고, 20 여 회의 새로운 교과 과정 세미나를 듣고, 반 평가 교류에 참여했다. 나는 항상 곳곳에서 공부하고, 자신의 교학 실천을 반성하고, 그들의 좋은 관행과 경험을 흡수하고, 자신의 교학 사상과 부족함을 개선하고, 교학 방법과 조직학생 사고방식에 뚜렷한 개선이 있다. 교육 경험과 경험을 축적하고 작성하는 데 주의를 기울입니다. 이 문장 들은 서로 다른 각도에서 자신의 교학 경험과 수확을 총결하고 반성하며, 동시에 자신의 이전의 교학 실천에 대해 깊은 회고와 반성을 하였으며, 앞으로의 진일보한 교육 활동과 교학 효율을 높이는 데 큰 촉진 작용을 하였다.

5. 몇 가지 생각

학교 기반 교육은 학교 교육 관리를 개선하고, 학교의 급속한 발전을 촉진하며, 교사들이 적극적으로 진취적이고, 혁신을 개척하도록 동기를 부여하는 것이다. 자질이 전면적으로 발전하는 기초교육 인재를 양성하는 필연적인 선택. 앞으로의 업무에서, 우리는 다음과 같은 몇 가지 점을 열심히 연구해야 한다.

1) 교육 이념의 쇄신과 변화는 깊이 반성하고 변화해야 한다.

2) 자율 학습과 탐구 학습 모델에 대한 연구는 더욱 심화되어야 한다.

3) 새로운 커리큘럼과 교수 평가의 탐구와 심화.

학교 기반 연구 요약 보고서 4

학교 기반 연수 작업이 교사의 전공 발전과 학교 교육 교수의 발전을 진정으로 촉진할 수 있도록 서광학교는 우리 학교 교사의 전반적인 자질을 전면적으로 제고하고, 교사가 현대교육에 적응하는 종합적 자질의 향상에 초점을 맞추고, 진정으로 학교 기반 연수를 실시하고, 교사의 전공 발전을 촉진한다.

첫째, 지도자는 학교 기반 과학 연구 관리 강화에 중점을 둡니다.

지도자는 학교 기반 연수를 중시하고 이해이글 총장을 비롯한 학교 기반 연수 지도팀을 구성해 학교 기반 연수에 대한 지도를 강화했다. 20 _ _ _ 년 4 월, 지역 교사 연수학원 문건정신에 따라' 서광학교 교사 전문능력 훈련 및 학교 기반 연수활동 실시 방안' 을 제정해 교본 연수를 교사 팀 건설을 강화하는 중요한 수단으로 삼았다. 학교 기반 연수의 전개를 통해 교사의 전공 수준이 크게 향상되었고 학교 기반 연수 과정의 관리가 강화되었다.

둘째, 이론 학습을 강화하고 학교 기반 교수 및 연구 과정을 촉진합니다.

교사가 교학연구에 참여하는 적극성을 동원하고 교본 연구의 깊고 지속적인 전개를 촉진하기 위해 학교는 대량의 교육교수 이론 서적을 구입하여 전체 교사를 조직하여 독서 활동에 적극적으로 참여하게 하였다. 독서 활동을 통해 교사의 선진 이념에 대한 이해가 더욱 깊어지고, 교육과 관리 수단이 풍부해지고, 학습과 실천에서 끊임없이 진보한다. 교사의 교육 및 교수 개념을 바꾸고, 교사의 시야를 넓히고, 교수 수준을 향상시키고, 교사의 지속적인 발전을 촉진하고, 교육 개념을 변경하고, 교수 행동을 변경하고, 이론적 수준을 향상시켜 학교 기반 교육 활동을 촉진합니다. 크리에이티브 커리럼 연구팀은 커리럼 전체 교사들로 구성되며, 학교 커리럼 구조를 개선하고, 새로운 커리럼을 개발하고, 학습교류와 커리럼 실천에서 끊임없이 혁신하고, 혁신에서 성공을 거두는 데 주력하고 있습니다.

셋째, 다양한 훈련 모델을 채택하여 교사의 자질을 전면적으로 높이다.

교과 과정 개혁의 성패의 관건은 교사에 있다. 교사의 새로운 교과 과정 이념에 대한 이해는 교과 과정 개혁 실험의 효과에 직접적인 영향을 미친다. 새로운 교과 과정 이념의 학습, 실천, 검증을 학교 기반 연구의 중점 임무로 계속 삼아야 한다. 각 학과 기준 연구를 둘러싸고 통식 교육 연구를 강화하고 네 가지 방면의 일을 잘 해야 한다. 하나는 연구 목적을 분명히 하는 것이다. 새로운 이념을 파악하고, 새로운 이념을 실천하고, 교육 과정을 최적화하고, 전면적인 교과 과정 개혁을 위한 든한 기반을 마련하는 것이다. 두 번째는 교육 시간을 보장하는 것입니다: 비즈니스 학습 시간을 최대한 활용하십시오. 셋째, 교육 시리즈 형성: 강의, 강의, 평가 과정을 중심으로 교내 각 학과의 우수 수업, 공개 수업, 시범 수업, 관람 수업 등을 통해 안건에서 새로운 교과 과정 이념을 실천하고 체험한다. 4. 협력 교류 강화: 교사를 파견하여 외식하고, 제때에 전교교사에게 선진적인 사상과 이념을 전달하고, 서로 배우고, 함께 향상시키다. 학교 기반 연수를 통해 교사들이 각 계층의 학교 기반 연수에 광범위하게 참여함으로써 교육 수준과 연구 능력을 향상시키고 교사를 연구자로 만들 수 있도록 지도한다. 교사의 과학 연구 의식이 뚜렷하게 증강되어 과학 연구 능력이 부단히 향상되었다. 교육과학 연구를 통해 교사의 사고방식과 행동방식을 바꿔 교사가 자신의 교육교수 이념을 형성하도록 도왔다.

학교 기반 연구는 학교 자체의 자원 우세와 특색을 바탕으로 학교의 교육 교수의 질을 높이기 위한 교육 교수 연구이다. 교수법을 개선하고, 교학 효율을 높이고, 교사의 전문기술 수준과 능력을 향상시키기 위해 우리 학교는 집중 연구와 교사의 자율 학습을 결합한 방식으로 학교 기반 연수 활동을 전개하였다. 교수 및 연구 그룹 활동은 학교 기반 교수 및 연구의 중요한 토대입니다. 학교에서는 교무팀이 교학 실제의 우세를 충분히 활용하고, 교실에 입각하고, 그룹 내 교사의 주관적 능동성을 충분히 발휘하고, 새로운 교재의 실시를 촉진하고, 학생의 발전을 촉진하고, 교학의 질을 높인다. 개강, 수업, 평가 수업을 통해 교사 훈련 학습 기본기를 촉진하고, 견고하고 특색 있는 교육 교수 기본기를 익히고, 교수 설계를 최적화하고, 교수 효과를 높인다. 특집 교수 및 연구 활동을 전개하다. 학과 우세를 발휘하여 학과 특색을 육성하고 교무팀의 교육 교수 연구를 강화하다. 교무팀의 정규 활동과 분산 활동을 결합하여 교무팀이 교학반성과 사례 분석을 진행하다. 수업 전 새로운 교과 과정 개편 이념이 어떻게 스며들는지, 3 차원 목표가 어떻게 시행되는지, 어떤 교수 전략을 사용하는지 등을 반성한다. 교육 실습에 따르면, 교수 전략을 조정하는 방법에 대해 생각해보십시오. 수업이 끝난 후 자신이 이 수업에서 어떤 성적을 거두었는지, 어떤 교수 전략을 사용했는지, 어떤 성공 장소 등을 반성하고, 교사가 교실 수업의 장점과 혁신을 발견하도록 돕고, 존재하는 문제와 부족을 발견하고, 교학 행동 뒤에 숨어 있는 교육 이념을 포착하여 개선의 진입점을 찾아야 한다. 교학을 반성하는 과정을 교학 연구의 과정으로 만들다. 사례 연구는 교사가 자신의 부족한 부분을 이해하고 부족한 학습과 단련을 강화하고 교육 수준 향상을 촉진하는 데 도움이 된다. 교사는 정기적으로 교수 반성과 교수 수필을 쓴다.

"연구형 학교, 과학연구흥교" 의 전략사상지도하에 우리 학교는 교사를 과학연구의 길로 이끌고, 다단계 교육교수 연구를 실시하고, 사람마다 이론을 배우고, 과학연구 방법을 장악하고, 과학연구-실천-응용의 선순환에서 우리 학교 교사의 이론 수준과 혁신 능력을 효과적으로 제고하고, 이론소양과 과학연구 능력을 높였다. 심포지엄, 강의, 교실 실습 등. 기본적으로' 과제 확정, 이론 학습-집단 준비 수업-수업 실습-평가 수업 토론-(다시) 수업 실습-평가 수업 토론-수업 반영-학기 요약' 을 위한 학교 기반 교육 모델을 구축했다. 교사 간의 소통, 협력 및 외부와의 교류를 강화하면 그들의 전문 특기를 충분히 발휘하여 교사의 전공 발전을 진정으로 촉진할 수 있다.

프로젝트 중심의 학교 기반 연구

교사를 조직하여 과제를 둘러싸고 이 문제를 해결할 수 있는 효과적인 방법과 방법을 찾고, 교사의 교육 과학 연구 능력을 제고하고, 교사가 연구자로부터 교수 과학 연구의 주체가 되고, 교사의 전공 발전의 새로운 길을 탐구하고, 과학 연구 능력이 강하고 교육 수준이 높은 교사 대열을 건설하려고 노력하다. 이 프로젝트를 바탕으로 일련의 주제별 교수 및 연구 활동이 전개되었다. 학교는 백본 교사 자원을 최대한 활용하고, 각 학과 지도자는 본 학과의 일상적인 연구를 주도하고, 연구 초점을 교무팀에 옮겨 교학연구와 과학연구를 유기적으로 결합시켰다. 우리 학교 백본 교사와 다른 교사의' 다연계' 학교 기반 연수를 통해 각 교사의 전공 능력을 높이다. 각 과제팀은 학과 특징에 근거하여 연구 주제를 확립하여 핵심 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하였다. 백본 교사는이 분야에서 특정 실무 연구 기반을 가지고 있으며, 주도적 인 힘과 능력이 연구의 질에 직접적인 영향을 미치고 이를 바탕으로 "11 차 5 개년 계획" 프로젝트 성과 홍보 활동을 수행하기 때문에 특정 주제 경험과 실천을 축적했습니다.

전반적으로 학교 기반의 교수 및 연구 업무를 추진하여 교사의 전공 발전을 촉진하다.

교사의 학습과 반성에 더 많은 관심을 기울이고, 각 교사의' 교사 전문 성장 기록 보관소' 를 보완하고, 교사의 개인 전공 발전 계획을 실시하며, 각 교사에게 자율적으로 발전할 수 있는 공간과 기회를 제공하고, 학교 기반 연수 업무를 더 잘 할 수 있도록 한다. 학교 기반 연구는 교육 및 교수법의 기초입니다. 우리 학교의 실제 상황에 따르면, 우리는 집중 연구와 교사 자율 학습을 결합하는 방법을 채택하여 전체 교사에 대한 종합 훈련을 진행했다. 우리는 교무팀을 단위로 일주일에 한 번 행사를 개최하여 수업 준비, 수업, 수업, 평가, 피드백, 총결산을 하고, 각' 공개 수업' 을 업무 수준을 높일 수 있는 기회로 삼고, 서로 배우고, 장단점을 보완한다. 교수 사례의 유효성, 교수 중의 일부 곤혹, 교수 사고의 이해, 어려운 문제 해결, 교실 교육 개혁의 내용에 대해 토론하여 교류하여 교사가 적극적으로 교수 연구에 참여하는 의식을 확립하고, 진정으로 교수 연구의 역할을 발휘할 수 있게 하다.

학교 기반 연수 작업이 순조롭게 전개되고 교사가 진정으로 결실을 맺을 수 있도록 학교는 학교 기반 연수 지도팀을 구성해 교장이 직접 지휘하고, 업무 부총장은 학교 기반 연수의 구체적인 실시를 담당하고 있다. 구현 프로세스의 계획과 기록이 있습니다. 교사가 교육 교수 이론을 통해 학습하고, 이론적 소양을 향상시키고, 관념을 새롭게 하고, 과학적 교육 이념의 지도하에 교육 능력과 연구 능력을 향상시키게 하다. 적극적으로 교육 과학 연구 수단을 이용하여 지식을 획득하고 응용하여 교육 교수의 실제 문제를 해결하다. 우리 학교가 다양한 형태의 학교 기반 교수 및 연구를 지속적으로 효과적으로 수행 할 수 있도록 견고한 이론적 토대를 마련했습니다. 학교 기반 연수 메커니즘의 완벽한 시행으로 학교 기반 연수 활동의 탄탄한 전개와 학교 기반 연수 형식의 풍부함과 유연성으로 우리 학교는 점차 모든 사람의 학습 국면을 형성하고 있으며, 교사의 종합적인 자질이 크게 향상되어 교사의 전공 발전을 촉진하고, 교실 수업 수준의 향상과 학생의 종합적인 자질의 발전을 촉진시켰다. 학교의 각 방면의 일을 크게 추진하였으며, 학교의 전체 업무도 새로운 수준으로 향상되었다.

학교 기반 연구 요약 보고서 5

이번 학기에 우리 학교는 상급 부서의 안배에 따라 교사 발전 원칙을 확립하여 교사의 전반적인 교수 과학 연구 수준을 높이고, 학생 발전을 위해 더 나은 서비스를 제공하는 것을 목표로 이론 학습, 효율적인 교실 관찰 토론, 작은 과제 연구에 중점을 두고, 교육 교수의 질을 대폭 향상시키는 것을 목표로' 특색, 품위, 혁신, 활력' 을 지향한다

첫째, 완료된 주요 작업:

1, 교육대강당과 이론 학습을 전개하여 고상한 사덕을 결집하고 이론 수준을 높이다.

2. 고효율 교실을 전면적으로 심화시키고, 각 주요 부분을 최적화하고, 초보적으로 학교 기반 특색을 형성한다.

3. 과례를 전달체로 학교 기반의 교수 및 연구를 실시하고 매주 공개 수업과 수업 토론 활동을 실시한다.

4. 2 개 구급 프로젝트를 신고하고, 모든 사람이 참여하는 소규모 프로젝트 연구를 실시하고, 프로젝트 설립, 신고, 연구, 결제 절차를 규범화합니다.

5. 현대정보기술의 응용연구활동을 지속적으로 강화하여 전자화이트보드의 교육응용을 추진한다.

교사 훈련을 강화하고 훈련 효과를 향상시킵니다.

둘째, 주요 작업 조치:

(a), 교육강당과 이론 학습을 전개하고, 고상한 도덕을 연마하고, 이론 수준을 높이다.

이번 학기에 우리 학교는 중청년 교사 교육 교수의 이론 학습과 훈련을 강화하여 이론 학습과 실천 반성을 결합하는 방법을 실시하였다. 교사들을 조직하여 새로 개정된 교재와 입시 추세에 대해 교육 교류를 진행하고,' 바오지시 진창구 효율교실 교육 조직 실시 방법',' 초중고등학교 소반화 교육 관리 방법' 및' 진창구 초중고등학교 교육 실천' 을 다시 한 번 배우고' 교사 행동 수첩' 의 사용 및 관리에 대한 특집 교육을 실시했다. 매주 정상화된 공개 수업 활동과 결합해 매주 이론 학습을 꾸준히 진행하는데, 자료는 산시교육, 교사보, 진창연구연구를 위주로 한다. 명문 학교 교수 및 연구 수업 경험 교류를 펼쳤다. 장기간의 시스템 학습을 통해 대다수 중청년 교사의 이론 수준이 현저히 향상되었으며, 이론 지도 실천의 역할도 일상적인 교육 교수에서 드러났다. 또한 지난 학기에 선발된 교수 전문가, 신예, 표병, 선진연사를 중심으로 효율적인 교실 이론, 교실 반성과 조작 전략, 학생 교육 및 관리 등의 특집 강의를 진행할 계획이다. 고상한 사덕을 간결하게 연마하여 이론 수준을 높이다.

(2) 효율적인 교과 과정 개혁 실험을 전면적으로 심화시키고, 교사의 교학 예술 수준을 높이고, 교학의 질을 높이다.

이번 학기에 우리 학교의 고효율 교실은 이미 모두 전면적인 심화 단계로 넘어갔다. 우리는 이 기회를 빌어 우리 학교의 교과 과정 개혁을 대대적으로 추진한다.

지난 학기 멘토제 신청 계획을 기초로 2 주 동안 교무팀에서 전면적인 토론을 진행했다. 연구는 우리 학교의 기본 틀에 부합하며, 과외수업을 더욱 조작성, 유연성, 과학성, 실용성을 갖추도록 더욱 세밀하게 다듬었다. 각 학과는 학년별로 지도계획을 담당하는 선생님 한 명을 배정하고, 전체 학기 과외계획을 세우는 임무를 전체 학우로 나누어, 단체준비수업의 장점을 충분히 발휘하고, 필요한 과외계획의 시기적절하고 효과적인 편성을 보장한다. 그리고 지도 계획은 반드시 교수 팀장의 심사 동의를 거쳐야 사용할 수 있고, 지도처의 심사를 거쳐야 한다. 튜터링 프로그램의 인쇄원을 추가하여 적시성을 확보하다. 현재 각 주요 학과는 기본적으로 우리 학교의 실제 상황에 부합하는 과외 계획을 제정하였다.

효율적인 교실 연구의 절정을 불러일으키기 위해 학기 초에 효율적인 교실 기본기 경쟁 교육 활동을 펼쳤다. 중간고사가 끝난 후 효율적인 교실 평가 대회가 열렸다. 기말에 효율적인 교실 화이트보드 응용 평가 대회가 열렸다. 경쟁 교학활동을 통해 교학개혁을 촉진하고, 효율적인 교실에 활력을 불어넣고, 교사의 교학 수준을 높이고, 학교 기반 과학 연구 성과를 공고히 한다.

교학 수단의 다양화를 장려하고, 전통적 수단과 현대적 수단을 결합하고, 교학 내용과 형식을 풍부하게 하며, 멀티미디어 교육 수단과 학과 교수를 결합하여 효과적으로 융합하여 교실 수업의 재미, 다양성, 교수 효율을 높이도록 독려한다.

효율적인 교실 실험의 핵심은 선학 후 지도이기 때문에 학생 수업 전 예습이 중요하다. 예습이 시행되는지 여부는 교실 수업의 효율성에 직접적인 영향을 미친다. 학교는 학생의 매일 예습시간을 조정하는 것 외에도 학생의 예습방법을 지도한다. 매일 각 과목의 예습기록표를 발급하고, 예습활동을 강제한다.

(3) 과례를 전달체로 학교 기반 연구연구를 실시하고 매주 공개 수업과 수업 토론 활동을 진행한다.

우리는 교수 전문가가 절대적으로 훈련을 받은 동시에 청소년 교육의 비효율적인 단점을 피하기 위해 교육 활동 내용이 공허하고 활동이 잘 지속되지 않는다고 생각한다. 이번 학기에는 수업 사례를 전달체로 하는 학교 기반 교수 및 연구를 계속하여 매주 공개 수업과 수업 토론 활동을 진행한다. 안내처는 모든 선생님을 문리과 두 조로 나누었다. 각 그룹은 매주 목요일 오후 2, 3 교시에서 2 교시 시범수업을 배정하고, 본 조의 교사를 조직하여 수업을 듣고, 제 4 기 연구활동은 본 조의 전체 교사 평과를 조직한다. 수업 전, 교수팀장은 강의교사의 교안, 원고, 교수반성을 심사하여 수업을 평가할 책임이 있다. 수업을 평가할 때 부족한 점을 겨냥하여 개선 조치와 건의를 제출하다. 효율적인 교실 모델을 요구하고, 교실과 평가에 해당 집단의 교육 과제를 반영해야 한다. 학기 내내 모든 선생님

강의는 모두 20 여 절이다. 장기간의 심사 활동에서 진보하여 교사의 교실 수업 예술 향상을 촉진하여 강한 교수 및 연구 분위기를 형성하였다.

(4) 소과제 연구를 강화하여 교사의 연구 능력을 높이다.

이번 학기에 우리 학교는 이미 두 개의 구급 소규모 프로젝트를 성공적으로 신고하여 모두 통과했다. 우리 학교는 기존 연구 경험을 바탕으로 분업을 구체화하고 연구 업무를 착실하게 전개할 것이다. 동시에, 각 교사는 자신의 학과나 직위를 결합하여 자신의 학교급 연구 과제를 세우고, 전원 참여하며, 모두가 공부한다. 교육, 수업 관리, 안전 및 물류를 포함합니다. 주제 선정, 신고, 입항, 연구의 전 과정을 규범화했다. 프로젝트 연구를 통해 교사가 교수 문제를 발견하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하려는 능력을 키우고, 사람들을 교육하는 데 봉사한다.

(5), 시대의 요구에 적응하고 현대 교육 기술 교육 응용 연구를 전개하다.

중년 및 젊은 교사들이 고급 교육 및 교수 방법을 습득하고 교실 수업의 효율성을 높이도록 장려하기 위해 지난 학기에 전자 화이트보드 응용 교육을 계속했습니다. 이번 학기에 네 차례의 특집 훈련을 실시하고 45 세 이하의 교사들 사이에서 전자화이트보드 교육 앱 대회를 벌여 중청년 교사들이 현대교학 수단을 운용하는 열정을 불태웠다. 교무팀 교학대회와 학교급 경쟁을 통해 우리 학교의 전자화이트보드 교육 응용 전문가를 선정하였다. 조와 오씨는 구급 대회에 참가할 것을 추천받았다. "모든 사람 연결" 플랫폼을 이용하여 우리 학교의 현대 교육 기술 우수 교육 응용 성과를 선정하였다. 장웨이와 이미미 두 선생님의 교학 기록이 우수 과정으로 선정되었다.

(6) 교사 훈련을 강화하고, 인센티브를 확립하고, 훈련 효과를 높이다.

(1)' 노인을 부축하고 아이를 거느리다' 행사가 계속됐다. 모든 청년 교사는 경험 많은 중장년 교사와 공조팀을 구성하여 겸허하게 그들로부터 배우고 교재, 교수법, 학생의 교육 방법을 열심히 공부하며 자신의 전공 수준을 높이기 위해 노력해야 한다.

(2) 인센티브 메커니즘 구축: 교사 성장 파일 구축, 교사 성장 기록. 뛰어난 재직 평가와 성과 평가에 대해 추가적인 관심을 기울이다. 학교는' 품질진흥장려방안' 의 내용을 수정해 효율적인 교실, 작은 과제 연구, 논문 발표, 전자화이트보드 교육 등에서 뛰어난 성적을 낸 교사들에게 개인상을 주었다.

(3) 교사 훈련 지원 및 투자를 늘리십시오.

다방면의 노력을 거쳐 8 명의 교사가 온라인 원격 훈련에 참가하도록 배정되었고, 3 명의 교사가 앤과 바오지 교육학원의 면수 훈련에 참가했다. 25 명의 교사를 파견하여' 교하향' 면수 훈련에 참가할 기회를 얻으려고 노력하다. 학교는 연수 교사를 위해 모든 교육비를 상환하려고 노력한다.

셋째, 기존 문제와 향후 작업 아이디어에서

학교 기반 교육과 효율적인 교실에는 전문적인 지도가 부족하여 줄곧 낮은 수준에서 운영되어 전체 수준이 높지 않다.

큰 돌파구가 있기는 어렵다. 교원 역량이 제한되어 기본 학우들은 모두 두 선생님이다. 일이 비교적 복잡하여, 과외 계획의 제정이 때때로 불충분하다. 자습서 사례가 끊어지거나 품질이 높지 않은 현상이 있다.

우리는 앞으로 계속해서 교사 훈련을 강화할 것이다. 한편으로는 학교 기반 교육을 실시하여 비교적 높은 수준의 교사가 효율적인 교실의 여러 방면에서 특집 강의를 진행할 수 있도록 하는 것이 교육이다. 한편, 명사를 우리 학교에 초청하여 장시간의 후속 훈련을 진행하다. 선생님 한 명당 1 년 더 명문 학교에 가서 그림자 훈련에 참가하다. 과외 계획을 세울 때 과제 모델을 논의하고 더욱 최적화했다. 학과 라이브러리를 구축하고, 발전 가능한 과외방안을 공유하고, 후기 교육에서 보완한다. 중복 개발을 피하고, 작업 비용을 절약하고, 효율성을 높이다.

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