자신이 설 예절에 대해 얼마나 알고 있는지 반성하다.

설 예절에 대해 얼마나 알고 있는지는 사회 주제 교육 활동에서 매우 중요한 수업이다. 선생님은 보통 교안을 준비하고 행사가 끝날 때 반성하는 교안을 써야 한다. 다음은 설 예절에 대해 얼마나 알고 있는지에 대한 반성이다.

당신은 설 예절에 대해 얼마나 알고 있습니까? 1 활동 목표에 대한 생각:

1, 새해의 흥분과 기쁨을 느끼고 예의를 지키는 좋은 습관을 길러라.

2. 방문과 세배할 때 예의를 배우고 예의용어를 사용한다.

3. 중국 특유의 설 풍습을 이해하고 세배 주제를 둘러싸고 대담하게 표현한다.

아이들이 대담하게 말하고 적극적으로 응답하도록 격려하십시오.

5. 대담하게 여러분의 생각을 알려 드리고자 합니다.

이벤트 준비:

1, 아이들에게 설날에 관한 사진을 수집하도록 요청하십시오. 행사 전에 세배를 연습하는 정경 공연.

플립 차트 "새해 복 많이 받으세요" 를 가르치십시오. 자료 읽기 1 "새해"

활동 프로세스:

1, 교과벽 차트를 보여주세요. 어린이들에게 한 번 보시고 말씀하세요.

Q: 무엇을 보았습니까? 이게 언제예요? 그들은 무엇을 하고 있습니까?

선생님 요약: 원래 언제였군요? 모두들 눈사람을 만들고 폭죽을 터뜨리며 친척과 친구들을 방문할 준비를 하고 있다.

단체 토론: 설날에 세배하러 나갔어요? 어디에 세배를 하러 갑니까? 어떻게 세배를 합니까?

아이들에게 설 인사 예절을 소개하다.

2. 라이브 공연 보기: 세배하러 오세요.

손님으로서의 예의를 배우고 예의용어를 사용하는 법을 배우다.

아이들에게 연기자의 다양한 캐릭터를 소개하다.

아이들이 생각하게하십시오: 엄마와 아빠는 새해를 맞이하기 위해 자녀를 누구의 집으로 데려 갈 것입니까? 아이는 어떻게 손님이 됩니까? 그들은 서로 무슨 축복의 말을 했습니까?

그룹 공연, 축제 분위기를 느껴보십시오.

4. 선생님은 아이를 다른 반에 데리고 다른 반의 선생님과 아이들에게 세배를 하려고 합니다.

활동 권장 사항 및 팁:

1. 학부모에게 친척과 친구를 방문할 때 예의바른 용어를 사용하라고 일깨워 줄 것을 권한다.

2. 공연을 위해 소품을 제공하고 아이들이 스스로 배역을 선택하도록 독려한다. 아이들과 함께 환경을 조성하고 교실의 명절 분위기를 높이고 새해의 즐거움을 느끼다. 행사가 끝난 후 독서 자료 1' 설' 을 제공하여 아이들이 읽고 베껴 쓰고 설날의 즐거운 분위기를 느낄 수 있도록 지도한다.

교육 반영:

1, 첫머리에 새해에 대한 이야기를 추가하여 아이들에게 새해를 더 잘 알 수 있도록 해 주세요.

2, 새해 관습에 침투 할 수 있고, 교육 내용을 풍부하게 할 수 있습니다.

당신은 설 예절에 대해 얼마나 알고 있습니까? 교안 2 활동 목표를 반성하다

1. 설날 동안 중국에서 가장 중요한 명절을 알고 있습니다.

2. 설맞이 풍습, 기본적인 습관, 처사 방식을 이해합니다.

3. 의미 있는 신년 행사에 참가하여 설날의 시끌벅적한 분위기를 느끼다.

4. 그림의 재미와 창작의 즐거움을 느끼다.

5. 창작을 상상하는 과정에서 간단한 재료로 장식하여 성공의 즐거움을 경험할 수 있다.

설날 풍습, 기본적인 습관, 처사 방식을 이해하다.

준비할 활동

선생님과 아이들은 각종 춘련, 연화, 문 스티커, 빨간 봉투를 수집한다.

2. 각지에서 설날 풍습을 축하하는 사진.

3, 어린이 책: "새해".

활동 과정

1, 겨울 방학 동안 자신의 설을 교류하는 장면을 지도한다.

아이들이 집단에서 교류하다.

단체 교류, 선생님 총결산.

2. 아이들은 이야기를 듣고 새해의 풍속과 습관을 이해한다.

선생님은 아이들에게 아동 도서를 읽도록 지도했다.

사진을 전시하여 아이들이 각지에서 설날을 축하하는 풍습을 이해하도록 지도하다.

선생님 요약: 중국인들은 여러 가지 방법으로 새해를 축하한다. 모두들 평화로운 분위기 속에서 새해를 맞이하고 서로 축복한다.

3. 각종 설날 용품을 감상한다.

아이가 감상하고, 토론하고, 교류하다.

아이들이 그들의 발견을 교류하다.

선생님 총결: 사람들은 붉은 춘련, 문 스티커, 연화를 붙여 새해를 즐겁게 보내고 있습니다.

4. 내년 새해 장면을 구상하도록 아이를 지도한다.

아이가 그림으로 자신의 생각을 표현하도록 지도하다.

활동 반영:

이 수업을 통해, 나는 수업 후에 조금 부족하다고 느꼈고, 이 방면에서 강화해야 하고, 또 많은 부족함이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 내가 이 반에서 잘 수행하지 못했기 때문에 더 많이 공부해야 한다고 생각한다. 나는 내가 이 수업에서 좀 너무 급한 것 같다. 나는 수업이 시작될 때 이야기를 하는 형식으로 주제를 도입해야 한다. 아이들에게 일 년이 어떻게 오는지 알리다. 원래 폭죽 사진 두 장을 준비해서 아이에게 관찰할 수 있도록 했는데, 사진을 꺼내자 아이는 평소에 본 폭죽을 알았지만 만화 속 폭죽은 몰랐다. (윌리엄 셰익스피어, 폭죽, 폭죽, 폭죽, 폭죽, 폭죽, 폭죽, 폭죽) 하지만 확장활동에서는 코너 활동에서 폭죽을 만드는 재료를 준비하여 아이들이 자유롭게 조작할 수 있도록 하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)

당신은 설 예절에 대해 얼마나 알고 있습니까? 3' 신년나무 분장' 은 중반의 수학 활동이다. 나는 또한 전체 활동에 대해 약간의 반성을 했다. 다음은 내 개인적인 견해 일뿐입니다.

첫째, 더 좋은 장소

전체 수업이 끝난 후. 반 전체에서 계층이 뚜렷하고 고리 사이에 혼란이 없다. 반 전체의 목표가 모두 달성되었다. 전체 수업 시간도 충분하고, 아이의 주의력과 흥미도 동원될 수 있으며, 뚜렷한 소음은 없다.

6 개 닮은 것' 의 질문에서, 나의 성과는 여전히 좋다. 탱 선생님도 이 부분이 내가 가장 잘하는 부분이라고 말했다. 이 부분에서, 나는 먼저 6 의 카드를 제시한 다음, "6 은 어떻게 생겼습니까?" 라고 물었다. 모모 꼬마는 숟가락처럼 보인다고 말했다. 나는 그에게 물었다: "왜 숟가락처럼 느껴 집니까? 우리 얘기 좀 할까요? " 모모 꼬마가 말했다. "숟가락의 밑부분이 둥글기 때문이다." 나는 말했다: "오, 나는 이해한다. 안 닮았어? " 단체: 좋아해요. 연속 몇 번 반복하다. 이렇게 하면 아이가 자신을 표현할 시간이 더 많아지고, 하고 싶은 말을 마음껏 할 수 있다.

수업 전 충분한 준비도 전체 활동을 질서 있게 진행할 수 있다. 일부' 답안' 부분에서 나의 요구도 매우 명확해서, 아이들은 나의 요구를 빨리 이해할 수 있다. 코스웨어 수업 전에 충분한 준비를 하는 것이 정말 필요하다.

수업 내내 나도 당시의 상황에 완전히 녹아들어 마치 선생님처럼 느껴졌다. 수업 언어도 친절해서 침묵이 없거나 할 말이 없다.

둘째, 단점

음악이 충분히 크지 않다.

행사의 마지막 부분에서 춤은 신년나무 제작의 성공을 축하하기 위한 것이다. 하지만 음악 소리가 크지 않은 문제로 마지막 댄스 코너가 잘 조직되지 않아 장면이 좀 어수선해 보였다. 춤이 그다지 성공하지 못했기 때문에 반 전체의 분위기에도 영향을 미쳤다.

경험이 부족해서 우선 아이들이 수업 전에 이 춤을 연습하는 것을 허락하지 않는다. 수업시간에 아이들은 동작에도 따라 춤을 출 수 있다. 둘째, 그때 나도 내가 피아노와 함께 할 수 있을 줄은 생각지도 못했다. 아이가 마음대로 춤을 추게 했다. 이 코너의 중점은 아이들이 어떻게 좋은 친구를 찾을 수 있느냐에 달려 있기 때문에, 여섯 명이 원을 이루고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 아이들이 원을 그리며 춤을 추는 것은 단지 분위기를 더하기 위해서이다. 그래서 그들이 어떻게 춤을 추든 상관없다. 그래서 나는 여섯 명의 아이들이 원을 둘러싸고 피아노에서 새해 복 많이 받으면서 아이들이 자유롭게 춤을 추게 할 수 있다.